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| 实践：沟通家庭、学校、社会教育的桥梁 | ||
来源：《南京教育》 编辑：凯薇 阅读次数： 时间：2008-2-20 14:16:00 |
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4．从三者沟通的手段来讲，以往的形式与方法存在局限 学校是教育教学的组织者，教育教学的成功离不开家庭与社会的教育配合，以往三者在联系方面仍然重外部教育、轻学生参与。实践的沟通方式，它所具备的优点在于能焕发出三者教育的活力，组成同一教育目标中的不同的教育层次，各司其职，避免重复教育，构成强有力的教育联合体。 二、充分发挥实践的作用，形成整合向上的教育合力 1．家庭教育中父母正确意识的树立首先重视对孩子的劳动教育。劳动是中华民族的美德，现代中国人的劳动意识淡漠，劳动能力、自理能力差。生活中有许多本该由孩子自己承担的责任，被家长包办代替了，使得孩子在这个年龄阶段应当具备的劳动能力减弱或丧失。这是因为我们的家长没有意识到劳动是孩子应尽的义务，家庭是由家庭成员组成的，每个家庭成员在享有家庭权利的同时，也应承担家庭义务，孩子即使年幼即使未成年，他也是家庭成员，他也应尽义务干力所能及的家务劳动，因为这是他应尽的义务之一。从另一角度来说，劳动是儿童生活的基本权利，因为孩子在劳动中学到知识，获得乐趣，因此，父母不要剥夺孩子参加劳动的权利。劳动教育是家庭教育的重要部分，对孩子今后的成长大有好处。 其次，注重与孩子的思想、情感交流，鼓励孩子参加实践。父母是儿童的启蒙者，家庭是儿童、青少年生活、学习的主要场所，经济上的联系，生活上的依赖，使学生和家长形成了极为密切的关系，极易接受家庭的教育和影响。家长鼓励学生参加社会实践，对学生进行思想上的动员和引导，使学生产生积极的参与态度，这是学生参加社会实践取得良好效果的关键。父母对孩子的教育，是父母与孩子互动的过程。孩子在参加社会实践之后，父母一定要倾听孩子的感受，与孩子进行思想、情感的交流，帮助孩子总结和提高。父母对孩子进行教育，一定要注意与孩子建立良性的积极的双向沟通关系，这样才能有利于营造和谐的家庭氛围，使教育活动能在父母、子女之间顺利进行。 2．学校教育要创造更多的实践机会在学校、家庭和社会三方面的联系中，学校起主导作用，实践活动在学校教育中不是没有得到开展，而是存在形式单一、内容不广、影响不深的缺陷，这源于社会支持的不够、学校改革的力度不够、家庭渴求的愿望不够。学校在办学思想上重视社会实践，在活动组织上做到求实创新，做到排除万难，坚定信心，开拓新颖、简单可行的实践方式，才能争取到社会、家庭更多的信任，把培养学生的任务扎扎实实落到实处。 3．社会教育要具备长远的利益观念学生参加社会实践，走出家庭，走出学校，走向广大的社会，必须依托于社会教育力量的支持，提供机会，提供条件，给予指导。必须有一批相对稳定的教育基地，社会教育力量要能够充分认识到实践对于孩子的重要性，应该把组织社会实践活动作为一项社会工程来抓，不逃避，不推诿，共同关心祖国的下一代。因此，社会教育力量的支持是实践能开展的保障。没有社会的支持，实践就成了一句空话，没有社会的支持，实践就成了空中楼阁，可想而不可行。社会教育力量只有具备长远的利益观念，才能变被动为主动，得到自己需要的人才。社会教育力量树立了长远的利益观念，才能满足学生从课外实践获取知识，发展能力的需要。 综合以上观点，笔者认为，人不是孤立的人，人所接受的教育也不是孤立的教育，科教兴国的战略必然要求家庭教育、学校教育、社会教育为培养人才进行最充分的联系。一个人潜能的发挥需要机会和合适的土壤，实践为人施展才能提供了条件，实践活动的开展需要整个社会大环境的重视，学校的精心组织，家庭的积极配合，从而使实践在家庭教育、学校教育、社会教育三者之间架起沟通的桥梁，促进教育焕发出前所未有的活力。 本新闻共2页,当前在第2页 1 2 |
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