“老师也是社会的一分子，老师在社会中生活和工作的经历、尤其是一些学生对自己的态度，都可能会让老师一时产生心理失衡感，这种失衡感给教师的心灵会有很大的震撼，甚至是伤害性的，所以有的教师无意中会以一种侵犯性的发泄来平衡心理失衡。”刘智刚认为，在这种情况下，老师自身的素质和心理调控能力应该得到增强。而校方和老师也要正确把握教育的发展目标，不单纯以学习成绩作为评价学生的唯一标准。
学生：
要提高心理承受力
专家认为，增强孩子的心理健康也不能完全依赖老师，学生自己也需要提高心理承受能力，不要动不动就觉得“很受伤”，只有认清现实并勇敢地面对现实才能走向成熟。
此外，专家也提醒一些步入初中的“大孩子”，要尊重和理解老师的工作，不要凡事以自我为中心或处处跟老师“对着干”，这种逆反心理对所有人都没有好处。师生之间只有互相尊重，才能真正使双方的关系走向更加和谐的状态。
家长：
应多注意孩子的心理困惑
广州市向日葵心理咨询中心专家胡慎之认为，在心理上受到教师伤害的学生通常表现为“自卑”和“抵触”两种极端：本来就敏感脆弱的学生如果经常被老师在众人面前进行否定，就非常容易产生自卑情绪；而本来就脾气倔强的孩子则很容易因为某一学科的老师伤害了自己而对这门学科产生抵触情绪，然后是对大部分学科的抵触，再以后是对学校、老师和同伴的抵触。“那时，这样的儿童心中就很难有爱和友善了，他最后会害怕学校并且逃避上学。通常，这些人会带着这些在儿童时期形成的心理障碍终其一生。”
因此，专家提醒家长，要关心孩子的心理困惑，及时与老师沟通解决，不要让孩子把难过闷在心里，因为这样会引发更为严重的心理疾患。
马克·吐温：
惩罚孩子与众不同
著名的美国作家马克·吐温的作品里充满对社会各种丑恶现象的辛辣嘲讽，似乎是一个很尖刻、冷漠的人，其实，在生活中，他有着不为人知的另一面。他对孩子的教育就像他写的小说一样充满了幽默、轻松的情趣，却没有冷漠和尖刻。
马克·吐温有3个女儿，他是一个非常慈爱的父亲，他把女儿当作掌上明珠，家庭中常常充满了笑声，洋溢着温馨。从女儿开始懂事时，每当他写作累了，他就叫来女儿，让她们坐在自己的椅子扶手上，给她们讲故事。故事的题目由女儿选择，她们常不假思索地拿起画册，让父亲根据上面画的人或动物即兴编故事。马克·吐温虽然可以毫不费力地编出一段生动的故事来，但是每次他都非常认真，从不敷衍。
在这个家庭里，父母和女儿之间始终保持着一种平等、民主和相互尊重的关系，洋溢着和睦融洽的气氛。父亲从来不摆出一副做长辈的架子，从不训斥女儿。孩子有了过失，马克·吐温也决不姑息，让她们记住教训，不再重犯。只是，马克·吐温惩罚女儿的方式与众不同。
有一次，马克·吐温夫妇带着孩子到农庄度假。一家人坐在堆满干草的大车上，优哉游哉地向郊外驶去，一路上饱览着美丽的田园风光，这是女儿们向往已久的事了。可是就在大车出发前，不知出了什么差错，大女儿苏西动手把妹妹克拉拉打得哇哇大哭。事后，苏西主动向母亲承认错误，但是按照马克·吐温制定的家规，苏西必须受到惩罚。惩罚的方式还要女儿自己提出来，母亲同意后，就可以施行。苏西提出几种受惩的办法，包括她最不情愿受到的惩罚——不坐干草车旅行。犹豫了老半天，苏西终于下了决心对母亲说：“今天我不坐干草车了，它会让我永远记住，不再重犯今天的错误。”
当孩子犯错的时候，或者像故事中的女儿那样哭哭啼啼、吵闹不休的时候，你是不是会束手无策呢？马克·吐温那种惩罚办法或许可以借鉴。其实，稍稍留心，我们也能想出许多办法，可能有的比马克·吐温还要高明呢。 |
