“谢谢，”说这两个字时，小郭感到心里很不是滋味，“让您多费心了。”

　　这样的电话多了，小郭还真就打算给老师买点礼物。小郭的妻子每次接到电话，想的却是自己的女儿，她想去看看女儿，被小郭阻止住了，他不想让孩子的情绪有太大的起伏。送了几次礼物后，小郭接到电话的内容变了：孩子终于适应了幼儿园的环境，变得听话了许多。小郭夫妇这才安心。

　　时间过得飞快，学校如愿以偿地上了“等级”，孩子幼儿园毕业上了小学、中学，一切都在向成熟和完美发展。然而，小郭却发现，女儿变得非常情绪化，有一件事不顺心，她就会摔东西，如果批评她两句，竟然能把自己关在房间里一整天。有一次，她半夜才回家，小郭的妻子批评了她，她第二天就离家出走了，急得小郭夫妇像热锅上的蚂蚁一般，差点把整个城市翻过来找她。两天后，她却像什么事都没发生似的回来了，原来，她去同学家住了两晚……

　　旁敲侧击：孩子在幼儿期，最重要的就是和父母建立起安全、温暖的情感纽带。把孩子送进寄宿制幼儿园，会使孩子产生强烈的、无法排解的分离焦虑。他们时刻地期待着父母亲的到来，但都是以失望而归，有种被家庭抛弃的感觉。而且，在这样一个完全陌生的环境里，孩子生理、心理上的无力感，让他觉得完全被孤立了起来，会产生一种绝望的不安全情绪，加上有些孩子的心理、生理发展水平及承受力不强，可能无法完成老师规定的活动，被抛弃的感觉将越来越强烈，并根植于他记忆与情绪体验中，长大后，将造成他人格价值中的透视点，轻易地便发生情绪与情感的冲突。

　　表面特征：人格机构中情绪和情感的极化，精神障碍。

　　发生时段：脱离基础教育后。

　　危害指数：★★★★★

　　故事三 什么时候才“断奶”

　　张航不明白，自己的儿子怎么了，已经上了初中，说话还是奶声奶气的，向妈妈撒娇，像个长不大的孩子。而且，最近他发现，儿子竟然开始用奶瓶喝水了，虽然没有奶嘴，但一个大小伙子，拿着个奶瓶，看起来要多别扭有多别扭。

　　他想在自己的家庭教育方面寻找原因，但找来找去也没查找到相应的失误。忽然，他脑中灵光一闪：难道是孩子小时全托出来的问题？这个念头一闪就过去了，他并没有去深想其中的问题。

　　儿子出生后，张航的单位正在对张航进行考核。这项考核直接决定张航政途的发展，他当然要全力以赴，家务就都落到了妻子身上。可是，妻子恰好被单位派到外地工作。虽然张航也知道，不应该让孩子这么早就离开父母，但万般无奈之下，也只能把孩子送去“全托”。

　　不过，张航对儿子的表现还是满意的，他并没有像别的孩子那样大哭大闹，而且，很快就融入幼儿园的小伙伴中去了。

　　有一次，张航不放心，趁着有时间，就到幼儿园去看看儿子。

　　隔着栅栏，远远地，他看到儿子正在老师的带领下，和其他小朋友围成一圈做游戏。那位老师很年轻，也很活泼，带着孩子们玩得非常开心。张航觉得放心了，只要儿子开心，他的负疚感也就减轻了很多。

　　儿子从幼儿园毕业，上了小学，张航也没发现儿子身上存在的问题。虽然儿子经常会像小孩子一样，向他和妻子撒娇，要求这要求那，但张航觉得，这些都不是问题。孩子么，无论多大，在父母面前都是孩子，更何况，作为家长，自己和妻子还是对儿子有所亏欠的。

　　只是有一次，张航觉得儿子表现得过火了：那天，他带着已上小学二年级的儿子，到超市买东西。儿子看中了一个公仔玩具，那个玩具价格挺贵，而且，分明是给小孩子玩的，张航就没有同意。没想到，儿子竟然坐到地上大哭起来，引得周围的人都过来，看到底发生了什么事。张航只好难堪地把那个公仔玩具放进购物车。

　　回家的路上，张航狠狠地批评了儿子，谁知儿子并不认错，而且噘着嘴，一脸不愿意地回到家，竟然接连几天都不和张航说话。