中考作文指导：中考作文的审题技巧

　　一、命题作文的审题

　　命题作文的审题，可以分为两个步骤。第一步：琢磨题目中的每个字，明确写什么文体。其方法是：①抓住题目中的文体标志。记叙文的题目一般有“记”、“忆”、“见闻”、“活动”等词语;议论文的题目一般有“论”、“议”、“启示”、“想到的”等词语。②捕捉读题的感觉。读题后唤起你的情感或映出形象的，一般是写记叙文;读题后引起你论理的，一般是写议论文;读题后使你想到解说的，一般是写说明文。第二步：仔细琢磨题目中的每个字，领会题目中所包含的“晴”、“境”、“理”、“序”。如《我最喜欢的一节课》，这个题目看似平常，好像很简单，其实不仔细审题，很容易写偏题。题目中的“喜欢”提示你一定要写出喜欢之情。可是，有些学生领会不到题目中所蕴含的这种“情”，而写了一节课上一个同学的恶作剧给自己留下的印象，这怎么能说是自己“最喜欢”的一节课呢?还有学生写老师上的一堂告别课而带来的悲伤，这也不属“喜欢”之情。那么，什么才算是值得“喜欢”的课呢?可以是教学内容和方法都别开生面的一课，可以是提高动手能力的实验课或劳技课，可以是在思想上深受启迪的班会课，也可以是走出教室和校园，以社会为大课堂所搞的一次活动课……

　　二、半命题作文的审题

　　半命题作文又叫补题作文。这种作文题型是考试作文中常见的：试卷上的题目只出一半，或只有前半部分，或只有后半部分，或少了中间部分。考生拿到作文卷，要把另一半补上去，使题目完整，然后才能去做作文。半命题作文和命题作文相比，其特点是：在规定范围和限制条件内，考生在选材和立意上有了一定的自由权。这就像在林中飞的鸟和在池里游的鱼一样，有相当的翱翔或游动的自由，但又不能逾越规定的范围和限制的条件。由此可见，考生把握好选材和立意的自由权是至关重要的。如何把握好选材和立意的自由权呢?

　　第一，选择自己熟悉的材料来写。即自己熟识的人或熟知的事，或有过很深刻思考的道理。以《我心中的——》为例，有同学根据自己的特点，将题补成《我心中的我》，写“我”的性格特点和爱好。写自己熟悉的材料来对付考试半命题的作文，不失是一种明智的做法，因为在考场上时间有限，写自己生疏的或思考不够成熟的材料，往往会陷于困境而影响作文的质量。

　　第二、在熟悉的基础上，选不易和别人雷同的材料来写，特别是对题目另一半的补充尽量避免和别人一样。再以《我心中的——》为例，有同学将题目补充完整为《我心中的“战场”》，写自己曾经经历的一次痛苦的激烈的思想斗争。有同学将题目补充完整为《我心中的“维纳斯”》，写一个心灵美但外表不很美的人。这样就很容易脱颖而出。

　　三、话题作文的审题

　　话题作文给我们提供了可以尽情驰骋的广阔的大草原，那么审题就是要我们全面把握话题材料，在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳。

　　第一、重视话题的概念内涵。话题有时是以一个概念的形成出现的。比如“诚信”、“欣赏”、“选择”等。概念都具有特定的内涵，忽视了概念内涵就有走题之虞，如以“热”为话题作文，提示语中已经列举了“网络热”、“打工热”、“炒股热”等例子，指的是一种社会现象，就不能将“热”理解为“热情”、“热心”等。如果错误理解内涵，作文之始就误入歧途了。

　　第二、重视材料的指向。材料往往是命题者着意营造的一种情境，不同的材料引发的思维走向是不同的。只有审清了材料的思维指向，才能保证写作中思维模式与文章内在文脉的贯通。请看下面一则材料：哲理之于人生，时时相随，事事蕴涵，处处显现。逆境出人才，顺境就出不了人才?做人坚持“行方”原则，具有润滑功能的“行圆”策略就可抛弃?人生，需要我们思辩的哲理太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱，……请以“人生哲理”为话题写一篇文章。审读材料，我们会发现，要求我们写的“哲理”应是矛盾对立的双方。

　　第三、重视提示语的暗示。话题作文在开放中又有限制，这些限制多出现在提示语中。比如有这样一则材料：

　　人的一生总要与书打交道，在与书的接触过程中，一定会有一些故事发生，之后社会有一些属于自己的思考。请以你与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇文章。

　　提示语中包含着丰富的信息，“你与书的交往过程”隐藏的限制至少有：要写自己的，不能写他人的;要写出过程，最好是写成散文或记叙文。“对书的思考”透露的信息则有：要以写对书的感悟、体验以及书对“我”的启示教益为主;文体上最好写随笔、杂感或议论文。有了上述思考，就可以保证在审题中没有大的失误。

　　以上只是三种常见作文题型的审题技巧，但须知技巧是建立在实力基础上的，要想让自己的写作水平上一个新台阶，还要努力拓展阅读视野，多读一些好文章。