育儿宝典

人类最宝贵的时代是童年时代，童心无暇，童真可爱。他们作画随心所欲，不造作，不雕琢，落笔纵横挥扫，吞吐自由，表现了儿童特有的质朴、纯真、自然、幼稚的美。儿童美术教育有其自身的特点和发展规律，不同年龄的儿童有不同的心态、不同的思维方式及不同的绘画方法。所以，在教学方法和内容中必然有着内在的对应性。但是，在当今儿童美术教育中，有一些不恰当的倾向，即不论孩子大小，不管是涂鸦期、象征期、表现期，还是写实期的儿童，一律按老师自己的偏爱去教孩子，会画素描的，一律教素描；会国画的，一律教国画；会创作的，一律教创作。还有一些教师，以成人式的教学对待儿童，这无疑造成了儿童学画的心理障碍，摧残了美好的童心，无益孩子的身心健康，使一个个孩子从爱画走向不爱画，致使儿童画教学进入了一个个的误区。误区之一：注入式的教学。即老师在前面讲，学生在下面学，完全照抄老师的作品，亦步亦趋，

·让孩子重新回到床上，并让闹钟一分钟以后响，告诉孩子铃响之前你会回到他的房间看他。如果你回来时他好好躺在床上，就抚摸他的后背作为奖励，以后逐渐延长看他的时间。必要时给他读故事直到他入睡。　　·给他准备一个口袋，放上他可能需要的各种东西：手电筒、他最喜欢的玩具、录音机和收音机等。　　·2-3岁的幼儿需要睡在有栏杆的小床上。如果你已经是第四次给小宝宝盖被子，吻他和道晚安了，那么，不管他怎么哭闹，都要等上20分钟再进去（除非他可能真有什么事），如果他20分钟后还在哭，进去告诉他该睡觉，吻他，告别再离开他。如有必要，等20分钟再进去看他。每天都这样做直到他明白自己的计谋没有用处为止。注意，如果他停止了哭闹，你要多等一会儿让他睡着后再进去，否则你不得不再次哄他睡觉。　　·使用表格。这个方法对3岁以上的孩子有效。让孩子用得到的分数换取自已想要的奖品。开始时，他在

　　什么是决定孩子优秀得与众不同的最重要因素？   当小宝宝刚降临到人世间，她的好奇心最强了，她会用眼睛去看，用耳朵去听，用唇舌去触摸、去品尝，用鼻子去闻，这是她的游戏，是她的乐趣，是她的需要，她在学习！从好奇心的角度来说，孩子对于学习的需求可以说是如饥似渴，这一点恐怕我们都要向他们学习。验证您的孩子是否有创造力的前奏，列出如下好奇心的指标●具有较强的直觉能力，对环境敏感，观察力强；    ●有旺盛的求知欲和强烈的好奇心；    ●思维灵活，富于幻想，爱别出心裁，甚至想入非非，脑子总不闲着；    ●体力充沛，健康状况优于常人；●喜欢强烈的刺激，甚至有时还常抱怨生活单调、没意思等等。 &nbs

  有人说，生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。　　仔细想来，难道不是这样的吗？面对上天给予的种种恩赐与考验，怜爱与不公，我们或许无法改变生活的事实，却可以以另一种心态来面对它。　　感恩就是一种积极的、乐观的生活心态。感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太阳；可以是沙漠中断水口渴之人举步艰难之时发现一片绿洲；可以是迷茫无序之时忽然的“柳暗花明又一村”。感恩，是一种发自内心的生活态度。对生活感恩，其实也是善待自我，学会生活。    

　　每个孩子都会犯错，都有受家长惩罚的时候，如何使孩子在惩罚中进步、提高，不致因惩罚而使孩子心头积聚孤僻恨情绪，进而造成父子双方对立，这其中很有些学问。国外有本名为《父亲手册》的书，具体阐释了惩罚的七条原则，值得广大家长们借鉴与参考。 　　 （一） 犯错就要处罚   　　如果孩子生气时把一片玻璃打碎，虽非故意，你也要教育他这是他的过错。他虽然没有料想到自己行为的后果，但他仍要负赔偿之责。 　　 （二） 把要求对孩子讲清楚   　　假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。 　　 （三） 惩罚之前先警告   　　在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就

　　女儿四岁了，不再是那个让屋子里挂满“万国旗”的“水手”，也不是那个呀呀学语的小不点了。“我这么小，怎么能吃掉那一个大家伙？”挑食的女儿用一根筷子指着她小碗里的馅饼为自己辩护。这个侧起头，睁圆了眼睛的小家伙无论言语和动作无时无刻不透露着自然。女儿很聪明，虽然够不上“天才”。她灿烂的笑容、顽皮的幽默、清晰的诵读和快速狡黠的猜度为我们一家人带来了欢乐，常常博得甚至是路人的夸奖和羡慕。对女儿的教育，就“课时”来说，和女儿的年龄一样长。我反对用专门的时间和专门的程序来面对孩子。因为这种观点的背后会认为其余的时间与孩子无关。其实孩子从降生的那一刻起，就象一块投入水里的海绵一样被投入了生活，她无时无刻不在吸收着周围的知识，专门的时间既然不能让孩子在“课时”之外停止学习，那么专门的课程也不能停止“程序”之外那些行为对孩子的影响，孩子毫无选择地从生活环境中吸收着所

场景：　　“妈妈，给我巧克力!”玩得满头大汗的林林跑回家里，对妈妈说。　　“下楼的时候不是刚吃过吗？再吃牙会坏的。”妈妈不同意。　　“我就要，就要!”林林跺着脚嚷起来。　　“闹！再闹你爸爸回来又该揍你了。”　　妈妈虽这么说，还是从盒子里取了一块巧克力递给他。不料林林嫌少，把巧克力一摔，坐在地上大哭起来。　　妈妈无奈地将整个糖盒送到他面前，林林这才破涕为笑，抓了一大把跑出去了。妈妈无可奈何地摇了摇头—唉，这孩子，总是这么任性。　　分析：　　林林是奶奶带大的。从小被视若掌上明珠，有求必应。林林想买什么玩具，爸爸妈妈说不买，爷爷奶奶就掏钱。一来二去，林林有主意了，说他他就闹，有时一闹一两个小时，他爸为此没少揍他，可好像也不起什么作用。　　由此可看出，林林的任性、固执同成人的溺爱放纵以及教育不一致有关。任性的孩子，长大了就可能发展为刚愎自用、钻牛角尖的人，很

尊重儿童 儿童具有独立的人格，享有与成年人同样的一切基本权益，因此，要真正理解与体味尊重二字的深刻含义就必须站在儿童的角度去思考。关心、理解儿童不能仅仅停留在口头上。例如：幼儿之间由于走路匆忙，不小心相撞在幼儿园中是经常发生的事。 若按传统的习惯做法，必然是撞人者必须向被撞的孩子赔礼道歉（尽管大多数儿童是无意的），而被控者也会被告之要勇敢，不要哭。 现在，若发生了同样的事，教师则会自然地从儿童的立场考虑，理解撞人者只是由于生活经验上的缺乏，而不会被强制要求向同伴道歉，教师的提醒仅仅是规则上的导引：“要靠一边走，走得慢一些”等等。对于被控的儿童，假如他想哭一会，感到发泄一下可以减轻痛苦与委屈，老师就不阻止他，只是对其做些适当的安慰，决不强行要求他：不准哭，要勇敢。 重视个别差异 儿童的个别差异可以理解为他们在发展速度上的快慢差异，相信只

　　宝宝只有三个多月，所有的要求和情感只有通过哭、叫、和肢体语言来表达。妈妈是和她是亲近的人，通过一百多天的朝夕相处，我逐渐掌握了她的规律，成为真正懂得她的人。你首先说她的哭。    1、饥饿的哭：这种哭发生得很突然，刚才还好好的，像是突然间想起来自己原来是饿着肚子的，于是放声大哭，哭声由嗓子眼儿发出，愈哭愈烈，并且十分伤心，还伴有眼泪，像是在向全世界“控诉”爸爸妈妈不给她饭吃。    2、闹觉：这种哭是循序渐进的。玩儿得手舞足蹈的她，会试探性地发出一两声哭叫，哭声是从嗓子眼儿通过鼻子出来的，所以带着鼻音，哼哼叽叽，但感情色彩不浓厚，干巴巴的，一听就是假哭。见你不理她，她会加入一些抽鼻子的声音，像是告诉你她真的挺伤心的。随后，哭声的间隔也越来越短。最后，“啊，啊”的哭声连

　　许多人认为，教孩子学习英语最重要的是营造一个良好的双语环境，而创造这个环境的先决条件是父母必须都具有超强的英文能力。如果真是这样的话，那么全中国大概超过80％以上的家庭都处在“不及格”的边缘。 　　告诉你，这是种错误的观念，双语家庭要用兴趣来打造；让孩子说一口流利的英语，其实就是那么的简单！ 　　一、让孩子学英语，首先要孩子不讨厌英语 　　有的父母从在求学阶段就非常排斥学英语，而送孩子去上双语课只是为了弥补自己的失落与缺憾，在家也不愿意多花点心思与孩子一起做最简单的口语互动。认为：只要交了学费，老师就会教孩子说英语。 　　虽然80％以上的父母对双语幼儿园、学习班的老师充满期待与信任；但如何才能让孩子把英语作为第二种母语，培养他良好的语感呢？讨厌英语的父母一定做不到。所以，想创造双语环境首要条件应该是父母本身就不排斥英语，哪怕说得不好，但只

    　把拥有的物质多给予他人一份，自己便少了一些，而知识、技能却不这样，教给别人，非但不减少，反而能进一步地强化、巩固，温故而知新，无形中全面提高了自我。基于对此的认识，我常鼓励已上小学四年级的女儿莹莹在学习上多帮助他人。 　　邻居小女孩婷婷拿着一本英语书哭丧着脸溜进我们家,请莹莹教她英语。原来，婷婷的爸爸要求她每学完一节英语课后必须熟读并弄懂每个单词及句子意思，不会的问同学问老师，绝不允许打“马虎眼”混过去。她答应得好，可实际上并不这样做，学过的课文还有很多不懂的地方。爸爸检查后限其在傍晚前必须将不会的地方弄懂。她慌了，急忙来请教莹莹。其实，莹莹的英语也不太好，面露为难之情。在旁的我立即鼓励：“莹莹，你就帮助一下婷婷吧，不会读的地方可打开复读机来听呀，不懂的句子就翻开笔记来看呀，还可根据单词的意思来翻译呢。”在

　　朋友和我讲过这样一个故事。 　　她到北欧某国做访问学者，周末到当地教授家中做客。进屋看到教授5岁的小女儿，满头金发，漂亮的眼睛如同清澈纯蓝的一潭湖水，简直惊为天人。收下朋友带去的中国礼物，小女孩奶声奶气地微笑道谢，朋友禁不住夸奖说，你长得这么漂亮，真是可爱极了! 　　教授当时并没有说什么，但是女儿走了之后，她的脸色严肃了起来：“你伤害了我的女儿，你要向她道歉。”朋友大惊：“我一番好意夸奖她，伤害二字从何谈起?”教授摇摇头：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮这件事，不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。但孩子还很小，不会分辨，你的夸奖就会让她认为这是她的本领。而且她一旦认为天生的漂亮是值得骄傲的资本，就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子，这就给孩子造成了误区。 　　“其实，你可以夸奖她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的

　　中国有一句古话“染于苍则苍，染于黄则黄”。简单的10个字道出了环境对于一个人成长的重要性。 　　儿童最初的生存环境就是家庭，家庭环境教育一直以来都受到教育研究者广泛的重视。 　　中国科普博览网在一篇文章中公布了美国科学家成长家庭环境调查表，它对美籍诺贝尔获奖者（从1901年－1972年）以及美籍科学家（从1935年－1940年）的父亲职业作了比较。　　 父亲的职业 专业人员 经历的企业主 农民 零售、服务和事务工作人员 熟练和非熟练工人 情况不详 总人数 诺贝尔获奖者比例 53.5% 28.2% 2.8% 7.0% 8.5% - 71 科学家比例 29.1% 18.7% 19.5% 13.1% 18.0% 1.5% 2695 　　其中的专业人员是指大学教授、教师、医

孩子喜欢什么样的家长呢？很多学者都做过调查研究，美国学者尼赫茨为了弄清孩子对自己的父母究竟有什么要求，调查了10万个孩子。其中，排在前10条的是：  　 1.孩子在场，父母不要吵架; 　　2.对每个孩子都要给予同样的爱； 　　3.父母之间互相谦让，相互谅解； 　　4.任何时候，父母都不要对孩子撒谎； 　　5.父母与孩子之间要保持亲密无间的关系； 　　6.孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎； 　　7.对孩子提出的问题，父母要尽量答复； 　　8.在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错； 　　9.注意表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺点； 　　10.对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。

（导语）孩子不听话的时候，怎么管教孩子?爸爸妈妈也常有分歧。这里的四对夫妻就遇上了这样的问题，让我们看看在专家的指导下，他们如何学会了合作，学会了更好的教育方法。　　1 “儿子大哭大闹，我觉得该给他点温柔的惩罚，爸爸的办法是不理他。 ”　　出场家庭：　　爸爸：罗志，工程师，35岁　　妈妈：桑妮，职员，32岁　　儿子：罗家家，3岁　　教子难题：　　如果事情不是按照家家的想法去办，家家一定会大喊大叫或者大哭大闹一番，以示不满。每到这个时候，妈妈都认为孩子情绪太激动了，该给他点温柔的惩罚，比如“面壁思过”。但是爸爸却不这么想，他说太太这样做的效果并不好，因为每次儿子安静不了10分钟就又开始新一轮的哭闹了。爸爸认为最好的办法是：在他还没有自己彻底休战以前，绝不理他。　　改造策略：　　教育学博士简认为，因为孩子的行为不够好而惩罚他，不但不能教会他什么才是正确的

教育学家与心理学家都认为，赞扬是孩子健康成长的“催化剂”。因为，孩子是自尊和好胜的，他们都希望自己能受到父母和老师的肯定与赞扬。这种自尊、上进心理是正常健康的。孩子的努力得到了承认，他们的自尊就得到了满足，就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步地增加孩子的信心和进取心，激发孩子采取更加积极的行动，去争取更大的成绩。但在日常生活中，一些父母与老师并没有注意到这一因素，或者说未予以足够的重视。因此，以下赞扬的方式方法值得父母与老师们的注意。　　期望性赞扬　　当父母与老师对某个孩子寄予期望时，就容易发现孩子的优点，这是父母与老师应该了解的。心理学工作者通过观察和研究得出这样的结论：在一般情况下，父母对孩子使用的消极性语言和启迪性语言的比例是3：1，甚至还要高些，这样做是不对的。当人们期望某个孩子进步时，总认为这个孩子好，一举一动都顺眼，稍见进步，就喜形于色，

“AWE”教育法的清单：    5.时常拥抱他们。　　6.每天对孩子说：“我爱你！”　　7.给孩子们写“感谢纸条”和“爱的纸条”。　　8.为他们祈祷。    9.说话时尽量用温和的语气。　　10.用夸张的语气表扬他们。　　11.一起做游戏。　　12.倾听他们的心声(倾听是一种爱的语言)。　　13.尽量多花些时间和他们在一起。　　14.在一些特别的日子里带他们外出。　　感情取款　　1.唠叨不休。　　2.轻视孩子。　　3.讽刺孩子。　　4.贬低或奚落。　　5.批评。　　6.冲孩子大喊大叫。　　7.从不说“对不起”。　　8.总是和配偶吵架。　　9.对他人说孩子的坏话。　　10.偏向某个孩子。　　11.总是沉默。　　12.例数他们的不是。　　13.粗鲁、暴躁。　　“AWE教育法”

　　现在提起请家教，学生和家长都觉得是习以为常的事情，特级教师、高考状元都成了受人追捧的热门“家教”人选，请到好的家教真的就能让成绩飞速提升，考上名牌学校吗？来听听专家的意见，给一门心思迷信家教的学生家长们泼点儿冷水。 　　我在北师大做一项课题时，有几位研究生来找我。他们要做一份关于中小学生请家教的调查。据他们了解的情况，现在中小学生请家教已蔚然成风；外出做家教是他们同学中一件司空见惯的事情。他们的调查提纲有长长的两页，问题有几十个：为什么请、哪些科目请、花多少钱请、用在家教上的时间有多少、效果又如何等等。　   我问他们自己上中学、小学时有没有请过家教。他们之中有读博士的、有读硕士的，异口同声地说：没请过。我问为什么不请？他们说，没必要，课堂上学了就够了；还有的说，家里穷，要请也请不起。他们又问我上中学、上小学时请没请过家教。

　　当这位妈妈向我谈起这件事的时候，孩子已经会写葫芦8了，而且小小年纪对数学产生了浓厚的兴趣。我问这位妈妈，“您当时是怎么对待孩子这种表现的？”她说，“我抱起孩子，擦了一下他的眼泪，说到‘不就是一个葫芦8么，我的飞飞今天晚上就会写。’然后，我就开始手把手地教他，接着，我和孩子自己一人一张纸，每人写了上百个葫芦8。终于，孩子紧张的小脸露出了笑容。自信又回到了他的身上。”多优秀的母亲！这样的母亲一定会有一个优秀的儿子。这位母亲本意是来向我讨教如何培养孩子的观察力，她却无意中展示给我一个如何处理孩子受到挫折的典范：首先，孩子在受到挫折的时候也正是自尊心受到挑战的时候，在这一刻要认识到你的宝贝是要求上进的，虽然你的孩子并不具有你期待的承受能力。飞飞母亲抱孩子、给孩子擦眼泪的动作表现出了她对孩子出现这种情况充分的接纳性，而有的家长会对孩子很失望，会说“怎么回事

　　◎孩子该怎么管    1. 尊重孩子    在对孩子的管教上,我们家是我松妻子紧。有一次,我妻子打孩子,质问到:"到底是不是这样？"孩子就说:"你不相信我就算了,还问我干什么？"五岁的孩子竟然能说出这样的话。如果你不信任孩子,孩子也不信任你,要尊重孩子的需要。     2. 让孩子与小伙伴一起玩    孩子天天与成人在一起,很容易失去孩童的天性,孩子小声地对我说:"爸爸,我想出去玩,去找西西。"我说:"去吧！""我怕妈妈骂！""去吧,爸爸给你撑腰,不会有事的。"他妈妈就说:"别去了,西西的爸爸要考博士呢。"我就说:"你就让孩子去吧,别让孩子与我们在一起了。"孩