育儿宝典

　孩子毁坏东西的原因很多。　　    活泼冲动的孩子：他们毁坏东西往往是无心的，这些孩子往往精力过剩。　　   好奇的孩子：他们很想弄清楚某件东西的工作原理，还想看看是用什么材料做的。他们把它拆开来，并不想损坏它，但是不知道怎么再弄好。　　   不能控制情绪的孩子：他们还不会适当地表达自己的感情。这样的孩子，往往是从大人那里学来的习惯。　　   不爱惜东西的孩子：孩子得到东西太容易了，就会觉得无所谓。　　   有报复心理的孩子：少数孩子故意毁坏东西，是想让别人知道他的厉害。有这种问题，绝不能掉以轻心，因为这可能是存在更严重心理问题的迹象。　　   你要根据孩子的行

　　说起事不关己的事情，我们都能有根有据、有理论、有分寸，可一旦面对自己的宝宝，我们就跃跃欲试、手忙脚乱、爱心一发而不可收拾。其实，过犹不及！ 　　我们就此咨询了一些儿童教育专家，他们提出了一些案例、观点，说明妈妈的哪些担心是合情合理的，而哪些是多此一举、自寻烦恼。 　　“冷面巡捕”妈咪 　　有的冷面巡捕是非典时期培养出来的，有的则与生（宝宝的出生）俱来。妈妈定期进行巡逻杀菌，疏而不漏，堵截任何可能的病源，彻底消灭任何使孩子感冒或者发病的微生物。如果这样的妈妈在你身边，你总得提心吊胆，自己或自己的孩子千万别打喷嚏或者咳嗽，恐惧细菌的妈妈会立刻露出紧张的神情——“别传染给我的孩子。” 　　分析 　　事实上，每个孩子平均每年感冒6次，这样算来，幼儿园里大约总有5%~10%的小朋友可能把感冒传染给别人。而且你也无法确定散播细菌的罪魁祸首在哪里，因

　    儿童就未必没有心理问题。据美国的一项最新调查表明：5年内咨询过儿科心理医生的孩子因社会环境的影响而造成心理疾病的比率从6.8％上升到18.7％，同时发现孩子们受长期压力的影响而出现的症状已与成年人一模一样，他们也会出现心动过速、失眠、忧郁和焦躁不安。 　　一位妈妈诉苦道：“当我每天奔波在外，在充满竞争的环境里打拼的时候，有时，压力简直让我喘不过气来。可我没想到的是，女儿那么小，也会有压力。” 　　小孩子为啥会有压力 　　现在充满竞争和快节奏的社会已迫使孩子们不得不过早地承受压力和紧迫感。同时，因为自己太忙，所以父母总是每天都催促孩子做好自己的事情，比如赶紧穿衣服或吃饭。如今，轻松地和孩子们一起交谈和娱乐对于很多家庭来说都是非常稀少的，父母们已经没有时间能够和孩子们一起做游戏了。 　　同时，身处信

　　"妈妈,我不想要爸爸了。"儿子低着头,委屈地跟我说。看样子他是又遭到爸爸的批评了。    由于爱人常年在国外工作,和儿子在一起的时间极少,他又比较严厉,所以儿子从小就很怕爸爸。做他们父子二人的感情润滑剂,是我6年来的必修课。    "宝贝,你怎么能不要爸爸呢？"我把儿子搂在怀里说。"还记得妈妈给你讲的：你是怎么来的吗？"    "记得。"儿子小声说："是妈妈拿了一个细胞,爸爸拿了一个细胞,捏在一起,放进你的肚子里,我就长大了。"    "你都记得呀,那怎么还能说不要爸爸呢？"我反问他。    "爸爸老是批评我。妈妈你为什么不用自己的细胞做我呀？"儿子

　　知道吗？孩子的思考方式和思维特点与我们成人很不一样哦，要想成功地教育孩子和他“过招”，你必须也要了解他们的思维特点，这样你才可能“知已知彼，百战百胜”。 　　特点1　模仿思维 　　孩子喜欢模仿，这可不是他的错，因为这是他的思维特点所决定的。 　　听听这个有趣故事：尼克和他的爸爸一起去探望祖母。火车上，尼克时时把脑袋伸出窗外。爸爸说：“尼克，安静些！别把脑袋伸出窗外。”但尼克仍然把脑袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了尼克的帽子，飞快地把它藏在身后，说：“看，帽子被风吹掉了。” 　　尼克害怕了，他哭了，想找回帽子。爸爸说：“吹声口哨，帽子或许就会回来的。”尼克凑到车窗外，吹起了口哨。爸爸很快地把帽子放到尼克的头上。 　　“哦，真是个奇迹。”尼克笑了。他很高兴，模仿爸爸的动作，飞快地拿掉爸爸的帽子丢出窗外，“现在该轮到你吹口哨了，爸爸！”他快活地

彤彤第一次穿衣是在无人指导下进行的。那天，19个月大的彤彤刚洗完澡，奶奶先给彤彤穿上连衣裙还来不及给她穿短裤时，有人在楼下喊奶奶，奶奶忙下去一趟，来回不过是上下楼两分钟的工夫，再回头却找不到原先准备好的短裤。奶奶明明记得放在床边的，可满床满地找来找去都找不到。最后奶奶也糊涂了，竟以为是自己记错了，遂重新到抽屉里翻出另一条短裤给彤彤穿上。当奶奶拎着她的裙子把短裤捞到小人儿的腰际时，忍不住大笑起来。原来那条刚“失踪”的短裤正歪歪的卷在小彤彤的肚子上。最搞笑的是，小彤彤居然把两只脚伸在同一裤管内，多余的一只裤管就阴错阳差的搅在裙子里。等我们下班回到家，奶奶绘声绘色地描述那情形时，我们笑倒了！ 　　笑声中我下决心要培养彤彤自己动手穿衣服。　　虽然穿衣服在许多父母眼里是个小事情，但是我还是觉得非常有必要。因为我在一本书上看到：孩子自己在学着穿脱衣服的过程中，不

　　似乎妈妈们认为,给孩子关于浪漫的启蒙,当然是自己份内的事情,因为通常人们认为女人更加浪漫。其实,根据世界著名的浪漫小说出版公司--禾林公司今年情人节进行的调查,男人与女人一样喜欢浪漫,比母亲更适合担当浪漫启蒙的角色。    我的一位朋友常常有些奇思异想,包括她老公在内的大多数人都非常欣赏她的浪漫。    在她小时候,母亲每年都在家里的园子里种满了蔬菜。有一年,她父亲突然宣布他要接手菜园子用来种花,孩子们自然欢呼雀跃。父子几人立即行动,先去向熟人讨花籽儿,然后几小包花籽儿排在饭桌上,父亲画了一份菜园子的草图,探讨如何布局才最美观。争执不下,父亲只好拿出颜料,红一块黄一块的涂抹起来。后来花开的时候,父亲偶尔支一个画架画水彩,很惬意的样子。虽然他画的并不像。 &n

　　孩子的降临会给家庭生活带来翻天覆地的变化。整个家庭从此围着孩子转，大家都忙得不亦乐乎，还能找得出时间来与配偶相处吗？要维护你的婚姻，你必须“拨”出时间来。　 　　说说容易做到难。首先，夫妻俩必须达成的一个共识是，你们的生活确实因为有了小宝宝而发生了改变，小宝贝的需要排第一，你们之间的关系排在第二位，这是意料当中的事儿。有时候，作为新妈妈的妻子由于忙于照顾宝宝而对丈夫有所忽略，其实也无可厚非。一段时间后，当生活稍稍安定下来，你们之间就会比较容易找到新的方式来表达彼此的爱慕和眷恋了。　 　　从起初纯粹的伴侣关系过渡到为人父母的角色，是需要假以时日的。当你们终于可以静下心来享受两人世界的温馨时，不妨试一下以下的建议：　 　　1、偶尔请父母或兄弟姐妹帮忙照料一下孩子，夫妇俩下班后相约在外面见面。　 　　2、如果嫌出去约会太麻烦，你们也可以在哄宝宝

      美国著名心理学家布卢姆从对近千名婴幼儿进行跟踪，一直到他们成年。他的基本结论是：5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期。 　　布卢姆认为，如果把17岁时的人做达到的智力水平定为100%，那么出生后的前4年他已经获得了50%的智力，到8岁时已经获得80%，从八至十七岁只获得剩下的20%。 　　许多研究机构也得出了与布卢姆基本相同的结论，有人进一步指出：2到3岁是儿童学习口头语言的最佳年龄；4至5岁是开始学习书面语言的最佳年龄；学习外语应从十岁以前就开始；而弹钢琴、拉小提琴必须从3岁开始。 　　如果错过了言语、听觉和运动区域的大脑神经细胞发育的关键时期，再来开发其智力就没有什么指望了。

幼儿的这类说谎，往往是恐惧心理所致。；而滥施惩罚就是造成幼儿产生恐惧心理从而导致说谎的一个重要原因。如有的家长怕孩子变坏，常常不问清事由就训斥责备孩子；有的家长受传统思想影响，认为“棍棒之下出孝子”，动辄打骂；有的家长性格粗暴，孩子稍有不当之处就呵斥打骂。这些错误的家庭教育，都容易造成孩子的恐惧心理。孩子做错了事或有行为过失时，为了开脱责任，逃避家长、教师的惩罚或打骂，便有意说谎。　　这类说谎在表现方式上有三种：一是只承认一部分错误，极力减轻错误的力量。例如，为争夺玩具，彦彦打了涵涵。当老师来处理时，彦彦却只承认轻轻推了涵涵一下，而否认打了涵涵。二是全部否认错误，极力表白不是自己的犯错误。例如，扬扬在家，本来是他找玩具时打碎了桌子上的茶具，但却硬说不是自己打碎的。三是嫁祸于人。例如，三个孩子在滑梯上玩，其中一个故意推人

父母惩罚孩子时最不应该和孩子讲的3句话：　　“如果你再怎样怎样，我就把你送人。”　　一些父母喜欢对犯错的孩子说这样恐吓威胁的话。虽然只是大人的一句气话，可对于年龄小的孩子来说并不是这么想。他们会信以为真，认为爸妈不喜欢自己了。家长的这句话于是就成了对孩子的精神惩罚。经常用这样的话来恐吓孩子，会使孩子变得胆小，怕事，一些小事就会令他烦躁不安，敏感多虑。　　“我看你就是这样子，长大也不会有太大的出息。”　　恨铁不成钢的父母气头上常会对孩子这么说。因为一次错误故意轻贬孩子所有的能力，甚至用孩子的短处比他人的长处。从父母的角度来看是想激励孩子进步，但这种语言带来的负面效应比正面效应要大得多，不仅影响亲子关系，还会造成孩子从小自卑，与同龄人在一起时容易产生自我否定。　　“你做得不错呀！还要再来一次吗？”　　孩子犯错了，家长用成人尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦他。这

　　专家告诫：如果父母不注意对独生子女进行品德教育，很可能会使孩子患上“宠儿综合征”。其表现包括：娇生惯养、自私任性、缺乏纪律、意志薄弱、言行不一等。 　　父母对子女爱的表达要有理智，有节制。过分溺爱孩子，只会使孩子产生优越感和“以我为中心”的心理，从而在生活上养成挑吃挑穿、不尊敬长辈、懒懒散散等不良行为，甚至行为放纵、蛮横，听不进别人的劝诫和批评。 　　教育被宠坏的孩子时，家庭成员要有统一的态度，尽量避免孩子犯了错后出现：爸爸要教训孩子，而奶奶却站出来做孩子“保护伞”的情况。 　　另外，针对4～6岁孩子好动、好奇心强、模仿性强、依赖性大等特点，父母可通过讲故事、做游戏等方式，潜移默化地培养孩子的行为、习惯和品德。 　　

　　有时，幼儿为达到某种目的会有意说谎。这类说谎与品行有关，虽不能说是品行坏，但多少反映了幼儿品德发展中存在的问题。对于这类说谎，教师应当给予足够的重视。有意说谎主要表现为如下几个方面：1． 取悦家长，虚夸成绩　　幼儿有时想取悦家长而没有实际成绩，往往会出现有意说谎现象。例如，有个幼儿在老师指导大家剪五星的过程中，留下一颗红五星放进口袋里，回家后向妈妈夸耀：“妈妈，我今天得了一颗小红星。”妈妈说：“得了小红星不是贴在《好孩子》专栏里吗？”这孩子又说：“老师叫我拿回来让爸爸妈妈看的。”幼儿的这类说谎，属于有意编造事实骗人，是幼儿说谎现象中错误性质较为严重的一种，多发生在五岁以上的幼儿身上。这类错误的产生，多与成人的教育不发有关。 　　作为教师，应当注意经常和家长取得联系，交流情况，一旦发现这类说谎现象，必须家园配合，

新生命的降临，给全家人和年轻的父母带来无比的欢乐与喜悦！但随着宝宝一天天长大，家长又为宝宝不断出现的“坏毛病”、“ 坏习惯”——爱哭闹、爱吃手、乱扔东西等而困扰、犯愁。就说宝宝那双管不住的小手吧，大人稍不注意就放在嘴里吃得津津有味，对此家长往往难以认同，“吃手不卫生，养成习惯多不雅观呀！”总是想方设法制止，却收效甚微。为此，让不少家长大伤脑筋。 　　其实这些行为大多数是小宝宝发育过程中的正常现象，并非都是坏习惯，在其背后都有不同心理因素和环境的影响。家长在矫正前应了解这些行为是如何产生的，好对症下药，效果才会好些。下面让我们具体讨论一下： 　　首先谈谈宝宝爱哭闹。爱哭的宝宝让家长心慌意乱，不知所措。家长应了解哭是宝宝生来具有的生理本能，是宝宝表达他生存需求的一种原始语言，是向妈妈传递信息的重要方式。对于初为人母的年轻妈妈，首先就是学会听懂和了解宝宝的

很多父母感慨现在的小孩难管教。其实，如果能处处留心观察，准确捕捉教育的最佳时机，适时地对孩子进行引导和教育，完全有可能收到事半功倍的效果。 　　一、某种不良行为刚刚露头的时候。 　　大量事实证明， 孩子养成恶习往往与第一次发生不良行为时未能及时得到指正密不可分。紧紧抓住这“第一次”不放，必能帮助孩子打下好习惯的基础。 　　二、新时期开始的时候。 　　任何一个被认定的“坏”孩子，都存在着改过自新的本能。这种时机便是各种新时期刚刚开始的时候。如：新的学期开始、刚刚换了老师、刚刚当选为小干部等等。这种时候，孩子会有一种新鲜感、希望感。此时父母若能因势利导，定能“旗开得胜”。 　　三、孩子受到委屈或挫折的时候。 　　此时父母若能以冷静、宽容和理解、同情的态度帮助孩子分析前因后果，帮助他挽回局面，使其得到客观公正的对待，孩子必然会产生感激之情。在这种情况下，父

每天，爸爸妈妈都要与孩子进行许多对话。这些话，有的是父母精心组织过的，想以此对孩子进行某种教育；有的则是漫不经心的问答。下面列举了常见的有问题的对话，请想一想，你也常这么说吗？　　●事例：儿子同小伙伴玩耍后宣称：“我一点儿也不喜欢小明。 　　●错误回答：“不可以这么说，小明是个好孩子。”　　你只是不希望孩子对他人过分地指责，或许事实上小明真是一个可爱的孩子，或许你同小明的妈妈是好友，你希望两个孩子相处愉快。不过在这时候告诉孩子应该怎样去“喜欢”别人是不对的，这等于是轻易地否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断人、发展人际关系的能力的发展。让孩子学会交友　　●建议：孩子不喜欢另外一个孩子总有他的理由。　　还是同孩子聊聊吧，问他：“那你今天过得不开心喽？小明对你怎么了？他做了什么事情让你不高兴了？下次碰到他你准备怎么办？”通过这种方式来鼓励孩子。　

　　现在的父母大多十分注意保护孩子的自尊心，但不知爸爸妈妈们是否意识到，鼓励性的言语说得不恰当也可能破坏孩子的自信心呢。这里我们列举了几种听起来没错，但实际上对孩子成长不利的鼓励之词，希望引起爸爸妈妈足够的重视。 　　婷婷从幼儿园回来，抱怨她的小伙伴“太自私”。 　　错误回答：妈妈完全了解你的感觉。 　　自然，你是想告诉她，妈妈理解她，并且想让她知道愤怒、难过之类的感受都是正常的。但是，你这样的安慰更容易激怒孩子，孩子会觉得你这么说是觉得他经历的事情很正常，她的不快不仅没平息，很可能以后她什么都不愿告诉你了。 　　正确做法：从问一些简单的问题着手，了解事情的全过程及细节，让孩子觉得自己被理解比简单的安慰有效得多。 　　小涛刚刚同小伙伴玩了，回家却宣称：“我一点也不喜欢大明。” 　　错误回答：“不可以这么说，大明是个好孩子。” 　　你只是

父母教育孩子要相互配合，态度一致，赏罚分明。　　该奖时就要郑重其事甚至煞有介事地奖，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其真正知道自己错之所在。只有这样，才能培养孩子明辨是非、知错即改的品行。如果在对孩子实施惩罚之后，父母中的一方认为孩子受了委屈，随即又用钱物或食品来安慰他，这将会使惩罚失去作用。　　实践证明：惩罚——奖励——惩罚的恶性循环会使孩子产生认知偏差，错误地将犯错和受奖联系起来，从而使惩罚归于失败。　　◎ 专家提示　　诚然，惩罚不是包治百病的灵丹妙药，而且还有一个使用方法的问题，正确使用可以以罚代教，如果使用不当，则会使孩子的坏习惯变本加厉。如有些儿童在感情冲动时会用坚持错误行为来报复惩罚。而惩罚的反复执行要么使孩子产生恐惧父母的神经官能症，要么使孩子破罐破摔，对惩罚“逆来顺受”无所谓，这都是不足取的。

不少孩子有这样的看法：“每当我和爸爸的意见不一致时，他都以势压人，不让我说话，有的批评的根本不是那么回事。”家长不允许孩子发表自己的意见，也不调查问题的来龙去脉，而是一味地大发脾气，严格地说，这种做法是违背教育宗旨的。　　有位心理学家说过：“父母和子女发生矛盾，是在所难免。作为长者，应该让孩子把意见申述完，要耐心地倾听，如果不等孩子讲完话，家长就主观臆断地下结论，必然会带来一系列的消极后果，其中，孩子的逆反心理将会表现得十分强烈。”每个人都盼望别人尊重自己，孩子也不例外，父母只有尊重孩子，所说的话才会发生效应，何况在许多争论中，孩子往往是站在真理一边的。　　儿童由于身体、智力发育的不成熟，有许多不同于成人的特点。所以，比成人更需要理解。可有些家长忽视了儿童的这些特点，常常不自觉地用成人的行为标准要求孩子，其结果往往对孩子造成伤害。　　家长正确理解孩子

8月20日，年仅26岁的衡阳籍博士生孟懿，在其就读的中科院上海有机化学研究所跳楼身亡。孟懿“毫无征兆”地结束了自己的生命，什么也没带走，却给他的父母、亲人、导师和湖南老乡们，留下了无尽的痛惜和喟叹(9月12日《潇湘晨报》)。　　其实，自今年2月起，包括孟懿在内，我国已先后发生了4起博士生自杀的悲剧事件。这些智商超群、勤奋好学的“有为青年”，其情商、意志力和责任心，竟如此低下和薄弱，这不得不令我们深思。逝者已已，我不忍给予孟懿太多的责怪，但一个在读博士生本应是理性、豁达、负责任、情知和谐的精英之士，可面对工作、学习和生活，其意志与精神的防线怎会如此不堪一击？对生他养他的父母和重金培育他的国家怎会如此决绝？　　教育本是充满情感和爱的事业。现代教育不仅要培养富有智慧的人，还要培养情感健康的人。因此，学校教育不仅要满足学生适应自身发展的认知需要，还要满足学生