小学学生集体呕吐 就诊病例已无增加 上海市静安区教育部门22日确认，该区一小学45名学生出现呕吐现象。静安区区疾控中心实验室反馈初步结果显示：13例发病学生肛拭样品中10例检测出诺如病毒Ⅱ型阳性，其余样品病毒结果均阴性。目前，细菌检测仍在进行中，估计两周内出最终结果。 涉事的上海市民办童园实验小学现有班级25个，学生916人，教师及工作人员80人。截至5月19日晚上9：30，童园实验小学去上海市第十人民医院就诊的学生有19人，均出现2次以上的呕吐现象，集中在一(4)、一(5)、二(1)班，上课教室都在南楼三楼。 截至5月20日上午8:00，陆续到医院就诊的学生有38人，均出现2次以上的呕吐现象。截至5月20日中午12：00累计病例41例，集中诊断为恶心和呕吐，胃炎和急性胃肠炎。班级新增二(4)班，上课教室在南楼四楼，与三楼班级共用厕所。截至5月21

若想让宝贝的学艺之旅变得轻松有趣，我们就要首先了解孩子心理发展的规律和他的成长需要。下面这3个小故事，隐藏着宝贝在才艺启蒙过程中最重要的3个小秘密。看看心理学家是如何解释它们的。 故事一 我很喜欢古老的书法艺术，时常追着女儿问“要写毛笔字吗？”女儿一般会给我个否定答案，然后迅速跑掉。后来我放弃了强迫她，但是会在自己每天临帖的时候让女儿在身边玩。她玩她的玩具，我练我的书法。几次之后，当我写了一段时间后，女儿就会提出她也要写一写。接下来就是我们母女俩快乐地书写一阵。 心理学家解读关键词：模仿 模仿是孩子的主要学习方式之一。甚至有些理论认为，小婴儿仅在出生十几天后就会模仿成人的张口、撅嘴等行为。儿童心理学家认为：“与成人比较起 来，儿童有更强的模仿倾向，这与儿童缺乏生活经验，缺少独立性有关。”而且，对于孩子来说，越是他喜欢的、熟悉的、见得最多的人，

提高孩子的学习主动性、提升孩子的学习效率，这是很多家长一直头疼的问题。 是的，这件事很严重，如果处理不好，如果我们能越早帮孩子建立这样的意识，帮孩子获得方法，孩子在学习上越轻松，家长的压力也就越小。 有人说：出名要趁早。 其实当了爹妈之后，帮孩子养成好的学习习惯要趁早这才是正经事。 第一 孩子需要积极的学习型朋友 与学习型群体在一起是众所周知的概念，也是我们父母经常说的：要跟好孩子学习的另外一种表达方法。 在学习过程中，请帮孩子联系到一些善于学习的孩子，创建学习小组一起学习，哪怕在周六日的时候一起玩一起学习也是极好的。 这个小团体要保证人数的精致，一般不超过三五个人最合适，保证孩子的学习能力和学习水平在相对平等的状态。 但是每个孩子各有所长，在一起学习的过程中相互提问、相互做老师、相互产

孩子输了不能生气耍赖，是不是很难跟孩子解释这个概念？ 很简单，今天分享的这个故事，轻而易举地就做到了。 浇浇和爸爸在玩跳棋呢。 “爸爸赢喽！”爸爸站起来，小浇浇生气地噘起嘴巴。“讨厌！爸爸！” 妈妈公平地说：“爸爸没耍赖啊！浇浇，你输了。” 解析：黑头发，黑眼睛，冲天辫，红裙子，一个典型的中国娃娃，爸爸妈妈也是小朋友熟悉的形象，表情动作刻画得十分到位，成功塑造出了一个温馨的家庭氛围。 没有拖沓的语言和没必要的铺垫，故事单刀直入。 下棋输了，浇浇生气啦！ “我没输，我没输，你们都是大讨厌！”浇浇不知道哪来的力气，她推翻了跳棋。 解析：浇浇情绪失控，背后有一团黑色阴影，烘托着她的愤怒情绪。 妈妈拉着小浇浇的手，“小浇浇，你需

前几天看《如何说，孩子才会听》这本书，里面提到父母赞赏孩子千万要小心。很多时候，看似善意的表扬，其实会给孩子带来负面影响。 联想到我妈最近对叮当错误的表扬，今天想跟大家分享下，三种常见的错误表扬方式，以及我们到底应该如何表扬孩子： 第一种错误表扬 千篇一律、简单粗暴 也不知道是第几次了，我的书、笔和鼠标被叮当丢到了垃圾桶里…… 而这一切还要从好像是从我妈表扬叮当自己扔尿布开始的： 每次换下尿不湿，我妈就让叮当捡起尿不湿，让他丢进垃圾桶，准确“投递”之后，我妈都会给他一个大大的表扬：“叮当真棒！”“真是个好孩子”，叮当同志很受用，乐得屁颠屁颠的。 几次下来，现在不用我妈指示，他都会主动拿起自己的尿布丢进垃圾桶。 结果，随之而来的“表扬”后果就是，叮当迷上了丢“垃圾”：一开始是他自己的袜子、书，后

没玩过的游乐设施，无论父母怎样鼓励，孩子都不愿意尝试;第一次的集体表演，无论父母怎样威逼利诱，孩子都不愿意试试看;一个问题就认准了一个解决方法，无论父母再怎样提示或引导，孩子都不愿意用别的方法试试看…… 这样的孩子，你家有吗? 你可知道，这类太早放弃、太少尝试的孩子，多半是父母亲手养出来的吗? 不被错误对待的孩子，都是爱尝试的 孩子害怕失败，不愿尝试 孩子因为害怕失败而不愿尝试，这和一直以来父母对孩子的期望值过高有关系。对孩子抱有过高期望的父母，常会在看到孩子失败后给予负面评价，并且担心孩子的各种失败。 在教育孩子的过程中，有一个问题容易被家长忽视，那就是，孩子还小，经验和能力都比不上成人，而我们却按照成人的标准去要求孩子，或者急于求成，寄予孩子过高的期望。 当孩子达不到我们的要求或期望时，尤其是面对

每个孩子从生下来的那一刻开始，都是生活在爸爸妈妈的周全保护之下。一旦到了三岁这个年龄段爸爸妈妈要面临的问题就是孩子要上幼儿园。 上幼儿园这件事情,在《妈妈是超人2》马雅舒家的混血小公主Mia身上是个头痛的问题；因为妈妈自己都还没有做好心理准备。因此小mia也不知道那些与幼儿园相关的事情；对他来说幼儿园就是一个陌生的地方。上幼儿园也意味着要离开爸爸妈妈。 遇到类似的情况，宝宝到底在想什么？爸爸妈妈们该如何面对？ （一） “身为父母师长应该要教会孩子随时与危险保持距离；无论这个人是谁，还有是什么身份。” 我们想通过一个简单的方法让妈妈了解到：在Mia上幼儿园的这个问题上面，妈妈准备好了没有？怎么帮助孩子准备？ 于是我们为妈妈与孩子设计了一个测试：这个测试的主要目的就是要提醒妈妈在孩子与外界之间搭建良好的桥梁。 孩子到幼儿

朋友的为人怎么样，吃几次饭就能看明白；两口子过得怎么样，看看厨房和饭桌就能猜出个大概；孩子有没有教养，带出来吃顿饭马上就清楚。所以说，在很普通的饭桌上能体现出一个人的修养，更能体现出家长对孩子的教育。 中国的餐桌文化有着很深的底蕴。入座时有主客之分，长幼之序，进餐时也有客人先动筷子之说。夹菜更是讲究，无论是否是你喜欢的菜，都不能夹得太多，也不能满盘子乱翻；远离自己的菜要少吃，喝汤吃菜忌讳弄出响声；无论是否吃饱，响嗝是不能打的；一旦出现打喷嚏现象，还应对入席者表示歉意。至于给客人夹菜的礼节、敬酒的礼节、吃菜的礼节那就更多了，在此，我们就不一一介绍了。 虽然中国餐桌文化的礼仪很多，但是现在很少有人把这些礼仪教给孩子，甚至有些父母连自己都做不到。我们通常所见到的情况是：孩子上了餐桌后，只管挑自己爱吃的菜吃。有时能把一盘子东西都弄到自己的碗里，而孩子的父母却视而不见，任由孩子没

这几天，网上曝光了一则视频。讲的是一个小女孩被一名女大学生用脚“飞踹”的事。 这件事的起因是两个小女孩在餐厅玩藏猫猫，其中一个小女孩由于玩得兴起，尖叫了两次。结果邻坐一位女大学生由于和男友生气，就把气撒在了这个尖叫的小女孩身上，直接过去用脚踹这个尖叫的小女孩，嘴里还不停地说：“让你叫，我踹死你……” 当然，小女孩的妈妈肯定是不愿意了，直接和这名女大学生撕打起来，幸亏有人拉架，才没有发生更为严重的后果。 这件事发生后，网友们也纷纷评论，主要有两大倾向。 倾向于女大学生的人认为： 1、小女孩缺乏教养，在公共场所大声尖叫，影响其他人进餐。大家的意见也正应了笔者前面写的那篇文章，“家长不好好教育孩子，社会上有人会替你教育他（她）……”总的意思是“熊孩子”不能惯着。 2、强调小女孩尖叫，影响他人进餐时，妈妈应该把小女

好妈妈是什么样的？其实一直到现在我也给不出个确切的答案，因为在家当全职妈妈的缘故，我认识了各种各样的宝妈，然后发现每个人爱孩子的方式都千差万别，我们没法因为人家跟我们的育儿观不同，就随意去评定：她是不是个好妈妈！ 不过，话虽如此，在老一辈的眼中，我确实是个不折不扣的“后妈”！比如，在我自己妈妈的心中，好妈妈的形象应该是这样的： 总之，孩子还小，处处呵护他们才是我们父母的责任。我还听一个年轻妈妈说过这样一句话：我就是要宠着我的孩子，哪怕你们说那是溺爱，毕竟社会那么险恶，干嘛那么早就让孩子去经历那些？ 可是，我不知道那位妈妈是否想过：路，孩子总有一天要自己去走，我们不可能也不应该一辈子站在孩子前面为他清除一切障碍，那如果我们不趁着还能陪伴他时慢慢放手，又怎么能指望他突然学会一个人去面对这个世界呢？

蒙台梭利曾把教室营造成一种肃穆静寂的环境，将窗户遮住，然后让孩子们用双手蒙上眼睛，并将头埋入双臂之中。 然后，她开始轻声地叫孩子们的名字，一个接一个，声音随着远近不同而变化。 在黑暗中，孩子们都聚精会神地听着，期盼着微弱而神秘的呼唤声。当他们听到自己的名字时，就会立刻高兴地跑过去。 蒙台梭利发现，孩子们非常喜欢这样的游戏。无论是触觉、温觉，还是压觉、立体感觉训练，孩子们始终保持着很高的兴致。尤其是当自己猜测正确时，感到十分骄傲和自豪。 比如，许多孩子在运用双手感觉时，会伸出手来喊道：“这是我的眼睛！”“我可以用我的手来看！”。 她将这种感觉训练称为感觉隔离，这种早教方法有助于孩子集中注意力，而不至于被周围的环境所干扰。 同盲人会有很强的听觉、乐器演奏家会闭上双眼演奏一样，感觉隔离的方式对于锻炼儿童的

无论是幼儿园的孩子，还是上小学的孩子，都不能不去上课外班，艺术类、外语类、数学类、语文类等等，形形色色的班到处都是。 与幼儿园或学校授课稍有差异，课外班的老师会更活泼，与孩子的互动会更多，但这并未改变这类课程的本质。 即以教学为目的，却非以教育为目的；但教学形式的变化，并不会带来教育本质上的改变。 2005年，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” “钱学森之问”既是疑惑，更是对当今中国教育现状的描述。 无论是学校教育，还是社会教育，无论是传统教育模式，还是新的教育模式，目的都有一个，即提高以考试成绩为目的的教学，而非教育。 哈佛幸福课导师TAL在其授课中提到，西方的认知心理学们

宝宝学会爬了，我兴奋地夸“宝宝真棒！”，孩子叫出第一声mama时，抱着她就亲“宝宝好厉害，终于会叫妈妈了。” 当弹完第一曲完整的钢琴曲时，对着她就竖起大拇指，内心无比自豪。 斯坦福大学教授Carol Dweck曾提出两个概念：成长型思维模式和固定型思维模式。 他说，赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，是在慢性地扼杀他的成长型思维！ 成长型思维和固定型思维最大的区别是，固定型思维模式的人会认为自己的智力和能力是定量的，不会变化的。 有成长型思维模式的人是“能力渐进论者”，他们关心进步！他们相信自己某方面的能力可以通过努力得到提升。 他们关注发展自己，在意跟自己的过去比较，是一种发展的、进取的状态。 他们做事不易放弃，不怕错误和失败，能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强。 有这种思维的孩

还记得去年有一个根据真实故事改编的很感人的视频吗？5岁的小男孩给911打电话，因为思念天堂里的妈妈。 小男孩杰瑞在电话的一端告诉警官：我想要找我妈妈。 警官：你妈妈去哪里了？ 杰瑞：天堂。爸爸告诉我的。前几天妈妈去医院，她让我和哥哥在家等她。（杰瑞很想妈妈） 警官：妈妈长得什么样呢？（帮助孩子一起想妈妈） 杰瑞：她有很多美丽的头巾，她总是带着它出门。真的很漂亮，我很想她。（孩子有点兴奋但很快又回到现实中） 警官：你叫什么名字？几岁了？爸爸在哪呢？（注意到孩子的情绪，帮助孩子关注现实中拥有的美好。） 杰瑞：杰瑞，5岁。我的腿很疼。（孩子病痛时，需要倾诉和拥抱） 警官：你的腿怎么了？（关注孩子的感受） 杰瑞：我的腿疼的时候，妈妈总是给我唱“小杰瑞，你的疼飞走了，小杰瑞，你的疼飞

如何提高孩子的社交能力算是妈妈群中永远讨论的热火朝天的话题之一。 似乎每个妈妈都有自己的心得和独门诀窍— “给孩子多报兴趣班，鼓励孩子多交朋友” “带到学校的小零食总是多准备几份，让他分给别的小朋友” “就是让孩子在不同场合多说话” 但似乎答案又总是无解，每个孩子的性格不同，为人处世甚至是表达自己的方式都不甚相同，这种社交能力是与生俱来的吗？ 没错！恐怕每个妈妈都见过一类孩子生在隔壁老王家，能言善道犹如开了外挂，处事也落落大方，在幼儿园和学校中特别受其他小朋友欢迎。 但同时大家还记得吗？在我们往期的“皇室育儿师专栏”中，凯瑟琳老师曾提到过有一类孩子像乖乖的含羞草，总是人群中最沉默的那一位。在如今这个纷繁的社会中，我们赞扬这一类孩子“闹中取静”，但无法否认的是“敢于开口”的孩子总是会或许更多的社会

01 睡觉之前，三岁的小树跟我玩儿， 他用手用力拍我的脸。 我跟他说：“这样妈妈觉得很疼， 而且觉得不被尊重，所以我不喜欢你打我的脸。” 小树问我为什么。 我用手轻轻拍他的脸，示意说： “如果妈妈打你的脸，你也会不高兴，也会疼， 所以妈妈不会打你的脸。” 小树又问为什么。 我说：“因为妈妈爱你，所以妈妈不会打你。” 小树眨着明亮的眼睛，似懂非懂。 说话的这一刻，我突然想起前几天在咨询室里， 一位因为打孩子非常愧疚 又无法控制自己的妈妈，跟我说的话： “我小时候经常挨打，我爸常跟我说， ‘我打你是因为我爱你，我对你好我才打你， 我怎么不打别人家的孩子啊！’” 是的，“

以前听过这么一句话：你怎么对待孩子，孩子就会怎么对待你。 你粗暴的对待孩子，孩子还你以暴虐，你细心的对待孩子，孩子还你以感恩，你的教育方式决定了孩子的性格与习惯。而对于偷钱的孩子，亦是如此。 01 曾经看过这样一个故事： 妈妈有个12岁的儿子和8岁的女儿，他们为了买一只新手表，哥哥从妈妈的钱包里面，偷偷拿了两张100元，哥哥一张100元给了妹妹，一张自己留着买手表。 妈妈发现钱少了，她猜测是孩子拿的，但是她不知道谁拿了。一次晚饭的时候，妈妈对孩子们说：“我觉得钱包里的钱好像少200块，是不是有小偷进来呢? 妈妈很担心。” 哥哥低下了头，妹妹神情有点紧张，妈妈证实了钱是两个孩子偷的。妹妹胆小，偷偷将100元放回妈妈钱包。 数着钱，妈妈笑了说：“妈妈好像弄错了，前几天说钱少了200元，其实是我算错了，是少了100元

十种不负责任的育儿方法，再不改，就晚了！ 孩子想自己吃饭，我们说：搞得到处是，饭都冷了……妈妈喂! 注解：孩子的自主意识、孩子的动手能力就这样被扼杀。 孩子有些不舒服，我们说：宝贝，我们上医院，打点针就好了！大夫，用点好药！ 注解：我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人，让他遭受更多病痛折磨和医疗创伤，让世界多了多少耐药菌和不治之症。 孩子想要玩泥巴，我们说：太脏了，不许玩! 注解：剥夺了孩子玩的权利，掐灭了孩子玩的天性，阻断了孩子对事物的认知，缩小了孩子的探索空间。 孩子想要自己洗碗，我们说：别把衣服弄脏了;水这么冰;别把碗打碎了…… 注解：孩子眼里原本就像游戏的劳动，因为你，愉快的劳动变成了苦差，四肢肌肉萎缩，毫无阳刚之气。

今天，一个老同事来我的工作室采访我，期间大概有一两个小时。我们在聊天，婉儿偶尔抬头喝口水，然后就一直在认真地看书。同事告辞时特别由衷地说：“给婉儿 100个赞，这孩子专注力太好了，一动不动啊！” 婉儿甜甜地笑，和阿姨说“再见”！翻我手机上的照片，有很多女儿专注的表情。因为早产，三岁前的女儿安全感特别差，专注力也很差，所以我一直在努力地培养她认真做一件事的能力。于是，便有了很多的经验和教训，和大家分享。 在生活中总有这样一种人：你说东，他一定说西；你正在谈论历史，他会突然问你中午吃什么；你正在谈孩子的学习，他会说冰箱里没菜了，常常让人哭笑不得。 这样的人自己也很苦恼，他并不知道为何人缘不好，也不知道其实这是一种能力的缺乏。 缺乏这种能力的人往往一事无成。 这种能力就叫专注力。 其实生来每个人都是差不多的，为什么有的人专注力很

美国一个7岁的小男孩被生父和继母活活虐待致死……长期的虐待、殴打、饥饿，尸体被喂猪......如果不是亲眼看见，我以为是在看恐怖片。 世间最大的谎言就是：没有不爱孩子的父母。 知乎有一个网友的回答让人心酸：身为从小一直在“棍棒底下出孝子”概念里长大的孩子，我感到自己活得不如当代的一只狗。虐狗不道德，但是我却在父母爱你的假话里长大，可笑。 是啊，虐狗有说法，可被虐待的孩子连说话的地方都没有。 我曾经亲耳听一个父亲对他的孩子说：“我养你有什么用？还不如一只狗，狗都知道对我摇尾巴！” 这句话展示了非常简单粗暴的价值观：我是为你好，你要回报我。 有的父母，对孩子每一分投入都是要回报的，孩子的表现（性别，成绩，收入，婚配等）低于他的心理预期，他就会愤怒，于是用暴力或冷暴力的方式逼你实现他的期望。