小婉是我的女儿糖小姐的同班同学， 两个小家伙非常有缘分，幼儿园也是读的同一个。 在我的印象中，小婉的性格开朗活泼， 爱说话，也非常懂礼貌。 直到母亲节那天女儿班级举办活动， 我却见到了小婉在妈妈面前的另一番表现。 那天参加活动的人多，孩子们非常地开心、兴奋， 尖叫、嬉闹的声音比平时要拔高几度。 于是一些家长开始不停地约束或是训斥孩子， 其中声音最大的，就是小婉的妈妈。 她不断地大声警告和批评小婉不要打闹， 然而小婉完全无视妈妈的话。 我劝小婉妈妈不要斥责孩子， 孩子们难得这样放纵的玩。 小婉妈妈叹了口气， 开始跟我诉说小婉的性格是如何倔强， 孩子对外婆是如何地不够尊重等。

闺蜜圆圆自从生了二胎，就成功晋升为炫娃狂魔。 她的朋友圈成为二宝的成长展示PPT： 二宝会抬头了，二宝笑了， 二宝噘嘴卖萌了，二宝游泳减肥了。 大家都感受的到了这个新生命的降临， 让圆圆的幸福开出花来。 在二宝满一周岁的时候， 我和几个朋友一起去圆圆家里做客， 客厅里坐满了人。 二宝刚刚睡醒，迷迷糊糊地吃着手指看着周遭， 这萌萌的画风逗笑了所有人。 “二宝长得真漂亮！” “二宝真聪明！” “二宝的眼睛像妈妈，真是一个模子印出来的！” 称赞声此起彼伏，而这时大宝从房间中出来， 手里拿着童话书，想让圆圆给他讲故事。 圆圆有些为难，一只手抱着二宝， 一只手拍拍大宝的后背： “今

不认生，恐怕才是问题 当孩子处于0-3岁这个年龄段时，大多数的家长们会非常困惑于孩子认生，尤其带着孩子出现在社交场合时，孩子的不打招呼，不问好，会让家长瞬间引爆，意识到认生是个问题。 但同时，更多的家长却忽略了如果孩子不认生，恐怕才是问题。 孩子不会不管不顾“不认生” 孩子慢慢长大，对他人、对世界有更多的认识，当他遇到新鲜的事情，新鲜的人，会主动调取过去的经验进行对比，然后自己思考，得出结论。 三岁以前的孩子，遇到没有见过的陌生人，记忆中也调取不出曾经见过这样子人的记忆。正常范围内的孩子，一定会更加谨慎，不会瞬间热络。 家长即使看到孩子大方地打招呼，其实也能看出，孩子有一个思考的过程：“这是谁，他跟爸爸妈妈和我是什么关系，我应该怎样跟他接近，他对我笑，给我礼物，我应该怎么回应……”，父母可以觉察这个小脑瓜里正在飞

很多人不理解，为什么中国家长那么重视孩子的学习成绩！对孩子来说，童年最重要的不是“快乐”吗？上一所更好的大学，拿一张更好的文凭，真的就能代表一切吗？ 对于会说出这种话的人，我就只能送你五个字：你不懂中国！ 你以为中国学生读书考试仅仅是为了上更好的大学？你以为中国家长绞尽脑汁地希望孩子能取得更好的成绩，仅仅是为了让孩子获得一张更好的文凭？你错了！大错特错！ 如果我现在告诉你： 孩子成绩不好，老师就会轻视她，同学就会看不起她，她在学校里将变得越来越没自信，甚至连本该美好的童年都莫名其妙地变成了“噩梦”； 没有赞美，只有批评，没有尊重，只有贬低； 她的朋友圈，她的世界观，她在学校里所有的喜怒哀乐，都将取决于她“成绩的好与坏”。 这个时候你还会觉得，成绩不重要吗？ 下面我就跟大家讲一讲我自己的亲身

孩子刚上高一，偏科严重，对数学还好，就是对英语不知道是没找对方法还是怎么回事，总是分数上不去，现在时间长了，感觉他对英语都放弃了，怎么才能重拾他的信心呢？？？？ 造成孩子偏科的原因有很多，但总得来说，我们可以将其分为两类，孩子自身因素和外界环境因素。 自身因素： 大多数情况下，跟孩子自身也是有关系的。如果开始对科目就不感兴趣，那么就有可能产生抵触情绪，不能很好地进入学习状态，所以导致出现偏科现象，一般这样的孩子在某一门功课上表现会特别突出。 外界因素： 由于不同孩子对不同的事情会有不同的想法，对于不同科目也会有不同的反应，但孩子偏科，受教师影响较大。比如在讲课过程中，不喜欢老师，可能会产生对这门课的厌烦心理，以至于无法激发对学习的热情，时间久了也就不愿意投入足够的精力在这门课程上。除了老师，学习方法也很关键，学习没有条理性，

小D今年9月份会去曼哈顿一所挺好的私立幼儿园，这家幼儿园我个人很喜欢，除了教育理念匹配外，当时特别打动我的是他们园长说的一段话。因为这家幼儿园一直很热门，参观时，我询问园长，你们通常会招怎样的孩子？你们今年录取名额是多少？ 园长说，我们招孩子没有标准，但我们在安排班级时考虑最大的一个因素就是多样性。幼儿园的孩子是人生观和世界观的萌芽阶段，我们希望班级的孩子足够不同，让孩子明白这个世界是多样的，而不总是和他们自己一样的人。当时听完这段话，我就更加坚定这是我希望小D去上的幼儿园。 养育小D的过程，其实也是在不断回忆反思自己童年的过程。我是80后，我出生成长的环境一直以来都是鼓励相同的，但正因为对于“相同”的过度追求，我们一方面自己辛苦地在为了迎合他人的标准而生活，一方面又无法接纳差异，一直想把自己的想法强加于人，这会让人际交往变得很辛苦，也不敢表达自己的立场观点。

所有的“臭教书的”都应该和我有一样的感觉。帮助差生逆袭的成就感真的很爽，这比教一个好学生更容易让人印象深刻，因为你感觉你的努力在改变一个孩子，这种改变带给孩子的是一辈子的影响。 不管孩子的父母是否会感谢你，或者孩子是否会记得你的努力，总之自己感觉很爽。 回忆三十年的教书生涯，不管别人叫我臭老九、臭教书、先生、老师或者其他任何称谓，在我教书的生涯中遇到的老师大家都在很努力的教学。 当然我们所教的孩子所处的年代都是应试教育的年代，孩子们所有的学习导向以高考为圆心展开。 帮助差生，说起来容易做起来难。 帮助差生逆袭，真的是太困难的一件事，但是相信每个老师在教书生涯中都遇到过这样的孩子，而每一个逆袭的差生的背后是他们“负重前行”的父母和老师的配合。 所以，当一个孩子学习成绩差之后，我们最怕的遇上胡搅蛮缠不讲道理的家长。

朋友昨天转发一篇文章给我，标题是《一个家庭的悲剧，是从不好好说话开始的》。朋友说，道理都懂，但和老公有分歧时、孩子不听话时，情绪上来了还是忍不住靠吼。目前面对3岁娃，已经开始觉得沟通起来有困难，而孩子也复制大人的行为模式，难以和幼儿园的小朋友相处。该怎么办？ 沟通的目的并不一定是“求同” 关于沟通，我曾经有个很深的误解：觉得沟通的目的，就是让双方的观点达成一致。 比如下雨天和苏宝外出的时候，她坚持要穿凉鞋，我会各种套路说服她穿雨靴。最后苏宝虽然愿意穿雨靴了，但下次雨天出门的时候，她还是会要求穿凉鞋。“说服”孩子的次数多了，我逐渐意识到，其实并非每次沟通，都要以“一个人服从另一个人的意见”画上“圆满”句号。 沟通和管教是不同的，孩子如果有明显错误的行为，需要纠正，但很多无关紧要的事情上，我们仅仅表达自己的观点就够了，至于孩

壹 CC小时候睡觉成渣，每次错过了睡觉时间，就会大发脾气哭闹不止。 如果这个时候遇见外人想要亲近她，她立马变成一头暴躁的小兽。 面对他人的尴尬，我每次略带歉意，脱口而出的一句话都是：这孩子又困了，每次闹觉都又哭又闹。 后来觉得这个理由着实好用，当她在公共场合暴走，我需要给大家一个解释时；当她在亲友面前表现失控时，我都会说：她就是又困了，所以又开始闹了。 不知不觉，这个借口大概用了快2年。 直到CC话可以说利索后的某一天，她跟小伙伴起了争执，抢了别人的玩具，我令她归还并道歉。 她拒绝并大喊大叫，我坚持要求她道歉，对方的父母赶紧帮忙圆场，说没事没事。 然后CC说了一句我这辈子都不会忘的话，她一边大哭一边委屈的说：我就是困了。 天知道她才睡醒不到两个小时！ 我这才知道，我

★每个年龄段的重要表现★ 1岁半：爱唱反调 2岁：开始关心他人 2岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期 3岁：喜欢与人分享 3岁半：缺乏安全感 4岁：爱吹牛 4岁半：分不清真实与幻想 5岁：可爱的黄金年华 5岁半到6岁：极端自我中心 7岁：喜欢独处的年龄 8岁：具有评价事务的能力 9岁：追求完美 10岁：青春期前奇妙的缓冲期 ★下面开始分年龄叙述★ 对照看你的娃是不是这样的？ 1-2岁 2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。 最突出的表现包括："不"字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。 其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿

数学真的那么可怕？ 我来告诉你，数学不但不可怕，还很有趣呢！试想一下，当一门课程成了考试升学的拐杖时，还会有多少人真正喜欢呢？你应该见过不少学生问：“我听课能听懂，但是不会做题，这是怎么回事？” 问题其实就出在这里： 1)你只听懂了浅层次的知识，没有深入，所掌握的东西达不到应用的高度； 2)有的同学浅尝辄止，会了一点就认为都会了，比如一个例题老师讲3种方法，他听懂一种就不再听其他解法了； 3)听懂了知识，但是没记住，或没弄明白怎么应用； 4)缺乏数学思想和数学方法的指导，像方程思想、分类讨论思想等都是重要的数学思想和方法； 另外，还有些同学因为信心不足，认为数学很难，所以干脆不听，这样就失去了入门的过程，因此更没法深入。我们都想学好数学，但“既然想学好，为什么没学好？”学好数学的必要条

听觉是宝贝第一认知方式。妈妈们可以试着在不同时期，给宝宝不同的声音，让他来感知世界。 0-3个月 对50-60分贝以上的声音有反应 刚出生的宝宝中耳还有羊水残留，几天后才能被完全吸收，此时宝宝听不见微弱的声音，但能听到较大的声音。对于60分贝以上的声音会出现眨眼反射及手足伸曲运动，甚至哭叫等反应。 把宝宝置于正常生活环境中 大部分的家长担心惊吓到刚出生的宝宝，会给宝宝一个相对安静的环境。专家认为，没有必要给宝宝制造一个安静的环境，让宝宝处于正常的生活环境中更好，家人的正常生活会产生各种声音，走路、关开门、做家务，说话等，还有来自室外的汽车声等，这些嘈杂的声音会刺激宝贝听觉和认知水平的发展。 4-6个月 宝贝能够辨别妈咪的声音 这个阶段的宝宝开始能够识别妈咪的声音，跟宝贝说话时，他们可能会用

孩子感冒咳嗽，快试试小儿推拿，不打针不吃药，简单实用，非常有效！又到了考试季，刚刚结束了高考，马上就要迎来中考，接下来又有孩子们的期末考试，空气中都好像弥漫着浓重的紧张气息。学生紧张，家长也紧张。这个时候，家长该做点什么呢？ 做哪些事算是帮忙呢？ 一是照顾好孩子吃的、穿的。这一点上，家长们有经验、也非常用心，不用多说。 二是有求必应。孩子需要我们帮什么忙，我们就全力支持。帮助孩子制定复习计划、听写语文生字、需要背诵、默写的诗词古文、数学公式、英语单词写等等。 三是要帮助孩子减压。让孩子适当的休息、听一听放松的音乐，看一看或听一听搞笑的视频或音频。这时候需要特别注意的是，如果孩子说自己这不舒服、那难受，千万别指责埋怨孩子偷懒、耍赖，那是孩子的紧张焦虑在身体上的反映，是真的不舒服。 跟您说一个情况：一个十岁左右

牙签弩是什么：概念 牙签弩，形同弓弩，金属质地，巴掌大小，功能和真正的弓弩相仿，稍有不同的是此弩所发射的“箭”是牙签。 在昆明中小学生中，最近流行玩一种“牙签弩”。路边的花花草草、公共车路牌都成了学生们放学路上小试牛刀的箭靶。 只要牙签够硬，近距离可击穿易拉罐! 有家长亲眼目睹了“牙签弩”的发射过程，被这小小东西的巨大威力吓了一大跳——从“牙签弩”上射出的金属针竟能射入石膏板! 用金属针射出，时速可达256公里! 牙签弩是什么：实地测试 挑选软硬程度不同的西红柿、茄子、土豆三种蔬菜，距离20厘米左右，牙签均射入1-3厘米; 选择肉类，距离二三十厘米，仍能刺进两三厘米; 把牙签换乘绣花针，距离20厘米，射出的绣花针能将4厘米厚的五花肉射穿;

有些小朋友做作业需要七催八催，要不就是在做作业的时候思想开小差。殊不知这样会使作业效率变得低下，时间会拉得非常长，甚至压榨睡觉时间，挤掉玩耍时间。所以我建议小朋友们要学会专注，利用番茄作业法，专注于当下的一件作业，这样才能提高作业效率。 番茄作业法是我结合番茄工作法，把它演化成能够为学习所用的一种时间管理方法。当然，要让你尽可能地了解清楚，就得先讲讲番茄作业法的“老祖宗”——番茄工作法。 番茄工作法风靡全球，是很多大师和成功人士都在使用的时间管理方法。这是当今世界上关于时间管理非常重要且伟大的发明。为什么要这么说呢？因为它简单，大道至简，越是简单，越可操作，而且它告诉我们：时间的本质就是当下，专注于当下，当我们把自己百分百的注意力放在当下，就能够用心地把事情做好。 什么是番茄钟呢？其实，它就是一种“倒计时”的钟，我们厨房里面拿来做饭的那种，比如：妈

生活中有太多事是不可掌控的，我们不能保证每一个孩子都有过人的天赋，学习成绩都名列前茅，个个以后都是社会精英，国家栋梁…… 家长唯一能做的就是，从孩子生活中的小事抓起。特别是下面这3件小事，只要教会孩子，他就会越来越优秀。 01 学会合作 奥地利心理学家阿德勒说过这样一句话：一个小孩若没学过与人合作，我们不能期望他在需要合作的工作中表现良好。 的确如此，生活中任何问题的解决都需要合作的能力，但是如果你不教他，孩子将永远也学不会。现在很多孩子都是独生子女，更喜欢单打独斗。 学校渐渐地开始倾向于举办趣味运动会，这不仅仅是体力的较量，更是相互配合的比赛，很多同学就不愿意参加；或者参加了，在比赛中也不注意配合，不懂得集体利益大于个人利益；甚至还会因为合作不愉快，而发生口角…… 所以，家长在平时正确引导和培养孩子

小慧导读：老人们都说：三岁看老。孩子从小养成的习惯会影响孩子的未来。特别是平时的坏习惯，如果不注意，迟早有一天这些小问题会酿成无法挽回的大祸。不想害了孩子，这些坏习惯一定要让孩子改掉。 01 爱耍脾气 很多孩子有贪看电视、贪吃零食、到点不睡的行为，一旦爸妈阻止，他就怎么也不听，各种耍脾气。有的孩子甚至躺在地板上打滚哭闹。 如果爸妈对孩子的坏脾气妥协，孩子就会得寸进尺，反复“要挟”父母。长久以往，孩子的脾气暴躁，越加自私，喜欢不劳而获，劳累的却是深爱他的父母。 解决办法 爸妈在孩子耍脾气时一定要明确告诉他：“耍脾气没有用，不耍脾气了再来好好说话。”然后父母就应该及时离开他的视线，让孩子自讨没趣。 等孩子冷静下来再去跟他讲道理，比如谈谈要求，什么情况可以满足他们，这才能帮助孩子改变脾气。切忌在孩子哭闹

快期末了，家长和学生都紧张了起来，尤其是家长，这个时候格外关注孩子的学习。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。有教无育，何谈教育？只教不养，何来教养？这些话句句精妙，若家长们能真的看进去，那您家孩子的教育问题就真不用愁了。 1.别总拉着老师的手，说：孩子就交给你了！有教无育，何谈教育？只教不养，何来教养？何况，孩子是你亲生的，他的世界只有你最懂。 2.孩子犯错了，请收起你的护犊之心，精心观察好好修剪。孩子总有瑕疵，但父母的眼睛都自带美图功能，你庇护得了一时，庇护不了一生啊！ 3.父母在家不要吵吵吵了，在校书山题海，回家硝烟弥漫，你到底要把孩子逼成哪样才善罢甘休？ 4.同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。 5.当人们

暑假快到了，很多家长都在计划着为孩子报一个补习班，希望孩子成绩能得到全面的提升。但如果你认为把孩子交给补课老师就万事大吉了，那就太天真了。 因为身边经常能发现这样一个现象： 第一次知道孩子学习成绩下降，家长第一反应是“补课”！ 第二次家长知道成绩还是，开始发愁； 第三次开家长会，终于忍不住了，“我孩子寒暑假都补课了啊！怎么不见有进步呢？” 家长们还没意识到吗？孩子学习成绩间的差距归根结底是学习习惯上的差距。补课，不如补这4个习惯！ 1 补一下阅读的习惯 苏联的教育家曾说过“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读阅读再阅读”。 爱阅读的孩子他的首先语文成绩都不会太差，因为长期的阅读使他语言表达能力和写作能力非常高。 阅读量不大的孩子最欠缺的是理解能力，有时候孩子做

1）言出必践 不轻易许诺（如礼物或出游），许诺了就放在心里一定兑现，万一因特殊情况兑现不了，要真诚的道歉，就像对我们的朋友一样怀有歉意； 规则明确，允许就是允许，不许就是不许，比如和孩子商定逛商场只能买一个玩具，但是孩子决定买什么。那么，孩子买完一个还要再买，就要鲜明而坚定的拒绝（不必生气，只拒绝就好了）。同时，无论孩子想买的那个玩具性价比多么低、多么不适合孩子，我们都不能否决，要让他来决定（其实，孩子一定能从错误的选择中学习）。 2）确切地让他感到我们为他着想 这个要点是孩子“感受到”才算数。很多父母用心良苦为孩子不惜代价，可是孩子却跟父母不亲，这是因为父母给孩子的是“父母想给的”而不是“孩子想要的”，而且父母不知道孩子想要什么也不愿去了解。孩子就想跟妈妈一起玩，妈妈认为花高价报班或者请家教是“爱”，却不愿意花时间陪孩子玩，认为这个不