网友：我家宝宝现在33天了，10斤，56cm，最近几天经常会嘴巴往外鼓泡泡，吃奶能吃，但是有时边吃边哭闹，一直睡觉都很少（出生后前半个月又13.4个小时，现在有时不到10个小时），精神状态还好，出生后就有轻微鼻塞，现在晚上比较严重，体温每天监测都正常，偶尔呛到了会咳嗽，我看书上说宝宝肺炎会嘴巴向外吐泡泡，请问我家宝宝这样算正常吗？    　专家：光看嘴巴有点泡泡就说肺炎，这是不对的。 　　只有轻微的鼻塞，你可以数数孩子安静的时候一分钟的呼吸次数，如果一分钟的呼吸次数超过60次，你隔一会儿再数一遍，两次都超过60次，你可以怀疑他肺上是不是有事。 　　你把他衣服打开，当他吸气的时候，胸壁的下段整个往里凹，而且凹得很厉害，可以判断是肺炎。 　　小婴儿肺炎一个是呼吸增快，一个是重度的胸凹陷才能判断。呼吸增快肯定是由于肺里有炎症，有渗出，需要加快氧气来获得。胸凹陷是当

　　冬季是儿童呼吸道疾病的高发季节，而咳嗽是呼吸系统疾病最常见的症状。很多不专业的家长常常陷入误区，听到阵阵咳声便找来止咳药给孩子吃。 　　其实，家长的这种做法是非常不科学的，湖北省妇幼保健院儿内科龙珍主任医师介绍，由于小儿呼吸系统的解剖特点和免疫特点，极易发生咳嗽，但是，小儿咳嗽种类繁多，在没弄清楚宝宝是因为感冒、肺炎还是过敏造成的咳嗽之前，家长先别忙着给孩子吃咳嗽药、打抗生素，否则不仅不利于治疗，有时还适得其反，产生一些不良后果。 　　小儿咳嗽的几个类型 　　1、上呼吸道感染引发的咳嗽 　　症状：多为一声声刺激性咳嗽，好似咽喉瘙痒，无痰;不分白天黑夜，不伴随气喘或急促的呼吸。宝宝嗜睡，流鼻涕，有时可伴随发热，体温不超过38℃;精神差，食欲不振，出汗退热后，症状消失，咳嗽仍持续3-5日。　　 　　止咳：上呼吸道感染时小儿的鼻腔黏膜已发炎，如再吸入干燥空气将会使鼻腔更为不适，并还

　　在全国各地的治疗机关展开各种研究和治疗中，尽管自闭症正在渐渐地被视作一种症侯群来考虑，但对自闭症仍然没有一个明确的诊断标准。也就是说，在昭和27年日本出现第一例自闭症报道后至今大约30年间，一直还处在对自闭症的探索研究阶段。在昭和54年，终于由厚生省身心障碍研究班(由国产小儿医院院长尾村伟久做班长)制定出了相关的诊断标准。   　　到目前为止，有很多人对自闭症做出了自己的定义，但精神神经科医生和心理学者们都单独地进行着诊断和治疗。针对这种各自为政的诊断状况，为了使自闭症的医疗、教育、福祉工作的进展有一个相同的尺度，昭和53年由全国的国立、公立的18家医院的20名主管医生组成了研究班，做出了总结性的研究报告。其中做出了“自闭症是指具有机能性的、器质性的障碍的各种症候群”的定义，并不是简单的心理疾病，对自闭症的一些症状进行了说明，指出“对一

　　小儿孤独症，在儿童中并非鲜见，世界上健患孤独症的儿童约有数百万。国外流行病学有关资料表明，儿童孤独症的腥患率为5/1000—10/1000，男女比例为4：1。我国近些年来才对儿童孤独症有所认识，据儿童心理卫生专家初步推算，我国约有50万儿童患孤独症。那么儿童孤独症的表现主要有哪些呢?   　　1.情感。患这种孤独症的孩子对大人无远近亲疏之分，两岁以内谁抱都可以，生人逗，妈妈逗，难得一笑，你再喊他也休想看你一下，不予理睬。带他上街或去公共场所，对周围环境中的人和事“视而不见，听而不闻”，毫无反应。但对外界突然而来的刺激，如汽车喇叭声、狗吠、强光照射等，却会出现惊恐不安。患儿常是一人玩东西，不和小朋友们一起游玩，其他小朋友的喜怒哀乐难引起共鸣，缺乏同情心，很难与人沟通思想，无人际交往能力。   　　2.生活方式。患儿只能在刻板

　　为了不让孩子尿床，有些父母所采用的办法是限制孩子喝水，以此避免孩子尿床的发生。专家表示，这种方法对孩子的健康不利。   　　因为孩子正处于生长发育时期，单位体重所需要的水分比成年人多好几倍，尤其随着夏日的来临，孩子对水的需求量更大。对于迅速发育的孩子，限制饮水含导致体内尿素氮、肌酐等代谢产物在血液中的水平增高，造成代谢失衡，诱发上感、头昏、头疼、记忆力减退、便秘等，对健康危害极大。   　　人体排尿的功能主要由于膀胱的充盈程度刺激神经末梢，反射性地引起大脑皮层兴奋，发出信号指导膀胱括约肌和逼尿肌的收缩或舒张。长期尿床的孩子可能这一功能出现了紊乱，而且反复尿床又给孩子的精神上形成负担。因此，对此类孩子除从精神上给予安慰，还应适当地引导孩子进行体育锻炼，特别是进行膀胱括约肌和逼尿肌的锻炼，最简单实用锻炼方法就是让孩子白天多饮水，并有意识地指导孩子憋尿，这样不但能

    尿床与呼吸似乎没有什么联系，但最新一期《新科学家》杂志载文介绍说，科学家研究后发现，从某种程度上，呼吸问题确实对尿床有一定影响，而且解决尿床的方法可能非常简单。 　 在瑞典和英国进行的两项小规模调查表明，尿床儿童口腔内上腭都比较狭窄。研究人员给这些孩子口腔内放置了一个类似“撑子”的牙科用具，以达到扩张上腭的目的。结果发现，两项调查中分别有70％和100％的儿童的尿床情况得到缓解。　  

案例1 壮壮两岁半了，白天大小便自理得很好，但到晚上睡着后就难以控制了，如果半夜不叫他小便，他几乎每天都会尿床，半夜妈妈常常与他进行“斗争”，有一个晚上就给他换了四身衣服。壮壮其他方面都优于一般宝宝，就是尿床让妈妈头疼，听奶奶说他爸爸小时候尿床到7岁，妈妈心里犯起了嘀咕：难道尿床也会遗传吗？ 案例2 童童快6岁了，活泼可爱，但就是有一件事情难于启齿：每天晚上都尿床。特别是白天玩累了，晚上睡觉就尿床了，而且尿湿了都不知道，这尿片一洗就洗到孩子6岁，爸爸妈妈可笑不出来了…… 专家提示 通常宝宝在1岁或1岁半时，就开始能在夜间控制排尿了，尿床现象会大大减少。但有些宝宝到了2岁甚至2岁半后，还只能在白天控制排尿，晚上仍常常尿床，妈妈不要着急，这种现象仍然是正常的。随着神经系统发育的不断完善，宝宝的膀胱对排尿的控制会自然形成，不需要特

　　在上海举办的中国首届小儿遗尿研讨会上，来自国内外的百余名心理学家、儿科专家，就尿床的发病原因、诊断标准、危害、治疗方法等进行了深入探讨和交流。 　　专家指出儿童尿床的根本原因有三点： 　　1、脾胃虚弱、功能紊乱、导致膀胱虚弱； 2、中枢神经发育不健全或发育迟缓，导致尿感信号不能及时、准确地传递到大脑； 3、膀胱括约肌束缚力下降，功能减弱，导致膀胱无法正确控制排尿。 　　这三种致病原因相互影响，相互制约。 　　针对目前父母、医务人员及社会各界对孩子尿床多持“无所谓”的态度，专家提出了批评，告诫父母：尿床是儿童健康的重要杀手，如不及时治疗，将给孩子的生长发育带来一系列重要的危害，包括： 　　1、智商比正常儿童低下； 2、身高比正常儿童矮； 3，使孩子形成胆怯、羞愧、自卑、不合群、性格孤僻等心理问题，造成孩子性格上的缺陷。 4，在大龄的尿床儿童中，

　　剖腹产不吃母乳不是小儿尿床致病因 　　一说起谁家的小儿到了5岁还有夜间尿床的，亲戚朋友的第一个反映就是，这孩子肯定是剖腹产或没吃过妈妈的奶而造成的。郑州市儿童医院小儿遗尿专科门诊副主任医师王小稳说，其实科学地讲，小儿尿床与这两个原因无太大的关系。 　　孩子从一出生就使用尿不湿，家长任由小儿在晚间躺着尿，患尿床的几率就要高于晚间即使使用尿不湿、但夜间仍被家长弄醒把着尿的小儿。这是由于此类小儿在夜间熟睡状态下，就没有受到过夜间起床尿尿的训练，因此，让小儿自己夜间起床尿尿，那几乎是不可能的。   　　改变生活习惯大多尿床儿不吃药可治愈 　　对于尿床儿，大多都是由于生活习惯不好而引起的；由出生时引起的疾病或幼儿期生病而使神经系统受到损伤所引起尿床的小儿很少。 　　在郑州市儿童医院遗尿门诊部，记者看到5岁10个月的晨晨，一直像个小女孩似的羞涩地躲在妈妈身后。据晨晨的妈妈介绍

　　儿童遗尿症，是指5岁以上的孩子还不能控制自己的排尿、夜间常尿湿自己的床铺，白天有时也有尿湿裤子的现象。绝大多数儿童遗尿的出现与疾病无关，是出于心理因素或其他各种因素造成的。   　　每天下午4点以后少饮水，晚饭少吃流质，也不宜吃西瓜、橘子、生梨等水果及牛奶，以减少夜里膀胱的贮尿量。 　　睡前不要逗孩子，不要让孩子兴奋，不可让孩子剧烈活动，不看惊险紧张的影视片，以免使孩子过度兴奋。 　　每天睡前养成把小便排干净彻底的习惯，以使膀胱里的尿液排空。把握孩子夜间排尿的规律，在孩子尿床前把孩子叫醒让他排尿。 　　必须指出，遗尿可使患儿害羞、焦虑、恐惧及畏缩。如果父母采用打骂、威胁、惩罚的手段，会使孩子更加委屈和忧郁，加重心理负担，症状不但不会减轻，反会加重。我们认为，对待遗尿症的患儿，只能在安慰及鼓励的情况下进行治疗，这一点甚为重要，是治疗成败的先决条件。

　　孩子睡觉以后总是动来动去，睡相较差，要是在冬天，就很难睡得暖和。如大人陪着睡，会暖和些，孩子就能安静下来，不再翻来翻去。只要孩子跟妈妈一起睡能安稳地睡着，那陪着睡也不能说是绝对的不好。所以许多人认为，母子关系比较好的，就是因为孩子从小吃母奶、由妈妈陪着睡、经常抱和背时能互相接触、传递着母爱，培养了坚实的基础。   　　那些上了中学后经常逃学，不好好上学的孩子大多是那些从小母子分居住的孩子。而那些能在一起生活，经常互相接触的孩子很少会这样。从这一点来讲，有的人就认为陪着孩子睡觉未必不好。   　　但是，不能因此就说陪着孩子睡觉没有坏处了。从保健卫生这一点看，妈妈呼出的气容易吹在孩子脸上，所以，妈妈感冒，孩子也跟着感冒。从心理学上说，孩子依赖性会更强。有一个较为严重的例子：   　　妈妈陪着孩子睡，同时躺着喂奶，喂着喂着妈妈就睡着了，不小心乳房压得

　　一般而言，孩子在未满六个月以前，只要有人能细心照顾他的需要，不论是由谁来照顾似乎差别不大。但是到了六个月之后，孩子开始会对陌生人和陌生环境产生害怕的情形，而他也会开始对他有反应的人，如和妈妈、保姆之间产生一种特殊的“连接”，而当孩子和某一特定个人产生密切的连接后，才会有所谓的“分离焦虑”产生。 　　分离前应有缓冲期 　　所谓分离焦虑是指：当孩子和对他有反应的人面临分离时，会产生一种不适应行为，而这种不适应行为，依不同年龄，会有不同的行为反应，例如：越小的孩子，会表现出来紧紧抱着父母不放、害怕、非常爱哭；而较大的孩子，则会有惧怕的表情出现、情绪非常不稳定、又叫又跳的、耍赖、哭躺在底上不起来等等。 　　但并不是每个孩子都有分离焦虑的，有些孩子面对陌生人或陌生环境，丝毫没有陌生害怕的情形，而且还能和别人玩得很开心。此外，在和孩子分离的时候

1岁半内的婴儿不宜和母亲分离   　　用正确的方式适当地让孩子与母亲分离有助于形成更亲密的亲子关系，但婴儿也不能过早的与母亲分离，否则不利于宝宝的心理健康和稳定。   　　18个月内婴儿是与成人形成依恋的关键期。母亲做为婴儿的主要照顾者，如果在这期间之内与婴儿分离，会使婴儿产生亲子分离的焦虑。他会变得爱哭爱闹，会觉得自己被母亲抛弃了。这样的孩子长大以后不容易信任他人，很难与他人建立真正地亲密关系，有可能表现得孤独、对人冷淡，缺乏安全感。   　　所以在这个时期内母亲要多与孩子接触，尤其是身体的接触，经常给孩子拥抱、抚摸，注意对孩子的各种反应做出回应。如果因迫不得已的原因要分离，那么最好由其他的照顾者，比如爸爸或老人尽量替代母亲去满足婴儿的需求，给他多一些的抚摸和拥抱。这样有利于孩子的心理成长。 　  

　　新生的婴儿并不是一张“白纸”可以任人涂抹。他一降生于世就是一个对环境的积极探索者，具有相当惊人的反应和学习能力。有研究表明，出生2-3天的新生婴儿能在30分钟内学会对声音辨别的条件反射;1-2个月的婴儿能够区分人脸的正侧面，只婴看到正面，不管生熟，总会发笑;5-6个月时，只对熟人的面孔才发笑.对生人的面孔则产生惧怕或哭的反应，表明婴儿已有良好的图形知觉、表象和记忆;到1岁左右，学会走路、说话、用于摆弄各种玩具;3岁左右口头语言的理解能力和表达能力都发展到一个相当高的水平，他们对周围的一切，充满着极强的好奇心和兴趣，不停地向成人提出各种各样的问题。   　　婴幼儿之所以具有如此巨大的智能发展潜力，是和他们这个时期神经系统，特别是大脑高级神经系统的迅速发展和成熟密切相关的。因此，只要婴儿在丰富的环境和合理的教育影响下，婴幼儿早期智力开发是完全可能的。

　　如果一个游戏环境能满足婴幼儿健康安全成长、激发孩子探索欲、满足孩子好奇心、舒解情绪压力、发挥想像力及自主独立使用空间的需求，那么这个环境就是个能促进婴幼儿整合性发展的游戏环境。要规划出上述的游戏环境应该注意些什么，幼教专家提供了几点规划原则：   　　1.足够的活动空间： 　　活动空间要多大才够，要先考虑使用人数的多少，人数越多所需要的空间越大。另外，年龄也是空间规划的考虑因素。婴幼儿行动不稳，缺乏保护自己的能力;大孩子行动莽撞，容易在无意间伤害到婴幼儿，所以大孩子和婴幼儿的话动空间最好能有所区隔。 　　2.采光通风良好： 　　婴幼儿就如同刚昌出嫩芽的小树，需要足够的阳光、空气帮助其健康地成长。一个采光通风良好的环境，较不易传播病菌引起传染性疾病，也有益孩子骨筋、身体的发育。 　　3.玩具陈列让幼儿容易取放： 　　若要营造一个充满吸引力的学习环境，使婴幼儿充分发

　　宝宝手指动运机能的发达与脑神经的发育有很密切的关联，在任何情况下，宝宝都不会有只用一只手的情形，除非是所不使用的那只手的神经发育异常，或是患有脑性麻痹等疾病。如果宝宝对玩具的移动及声音表示兴趣，并且积级地用双手去抚摸，则表示手部的发育正常，没有问题。   　　所以家长在训练宝宝的手部发育时，要平均地分配左右的份量，均衡大脑的发育。通常是在他左右手附近，各放一个玩具;对宝宝而言，自然是将手伸向离自己较近的物体，而大部的宝宝是用左手拿左侧的东西，右手拿右侧的东西，平时生活中，宝宝也都是以距离该物品最近的手去拿。   　　宝宝对于周围的事物感到兴趣，并用手去碰触、抓捏，不管是使用左手或右手，都可促进大脑神经的发达;因此，多让他运用双手，以促进脑部的发育是很重要的，经常使用右手的宝宝，偶尔也要让他试着使用左手，臂如将玩具递给他的时候，改用另一只手拿给他，这对改变宝宝

　　智力低下的幼儿有如下症状： 　　(1)特殊面容。最常见的智力低下病是先天愚型，也叫伸舌样痴呆，其头型短小，两眼较突，两眼外侧高，两眼间距离较宽，塌鼻梁，口常处于半张状态，舌经常出口外，口水不断。 　　(2)畸形长相。头小而尖，前额及枕部平坦，形成向上的坡度，头围比新生婴儿头围(34厘米)还小。还有一种长相：耳廓低、眼球小、下领短、腊弓高，这些畸形长相都提示有智力低下的可能。 　　(3)动作不协调。坐不像坐、走不像走。开始走路时，两脚仍相互乱踢，直至二三岁还如此，医学上称“舞蹈步”。 　　(4)五官不灵。对声音反应差，不注意大人讲话。常常被误诊为耳聋。视觉功能不良，对周围人或物注视差。咀嚼慢，喂食难。 　　(5)反应迟钝。该笑不笑，该哭不哭。正常婴儿从2个月后就会微笑，半岁后会大声发笑，智力低下的周岁才会微笑。刺激后不能马上啼哭，要间隔一小会儿或者反

　　“智力测验”只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上"笨孩子的标签"，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。”专家指出，目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。   　　孩子的能力系统是多方面的，不应简单地以一次的测试成绩判断他的智力，也不要因为一两个方面能力的薄弱，而否认了孩子的整体能力;相反，应该全面了解孩子的综合能力并根据孩子的个性，采用个性化的教育方式。   　　毕业于哈佛医学院的美国权威学能专家梅尔?列文化博士，经过30年的临床研究与观察，提出了八大学习模式，即由注意力

　　拼图老少皆宜，乐趣无穷。尤其是对0～3岁的宝宝来说，它不仅有利于集中宝宝的注意力、观察力，还有助于提升其视觉空间、图像认知、手眼协调能力，因此拼图是开启宝宝智能的一个重要手段，你不妨带着宝宝一起来试试看。 　　0～1岁：看图案 　　0～12个月的宝宝，由于身体发育还不成熟，活动的空间也有限，因此，这一时期比较适合给他看一些色彩鲜艳、线条清晰、比较大的图案，尽量选用红、黄、蓝、绿这四个原色的玩具和图形，为发展宝宝视觉图像认知的准备。 　　1～2岁：玩拼装玩具 　　1岁左右的宝宝会走路了，视野也拓宽了，认识事物和图像认知能力大大提升。这一时期，你可以给宝宝玩一些简单的可拼装的立体玩具。市面上出售的一些过家家的玩具，比如：可拆分、拼装的萝卜是不错的选择。这类玩具可以帮助宝宝从拆分到拼装的游戏中初步建立整体——局部——整体的概念，同时也促

　　有的孩子逻辑思维力强，而直观和感觉的思维较差。儿科专家认为，这是幼儿左右脑开发不均衡所致。现代医学研究指出，大脑左右对称，左脑负责语言、逻辑和分析方面的思维，右脑则进行直觉和感觉方面的思维，为打破孩子这种左右脑不平衡状态，家长必须对幼儿右脑进行特殊开发教育，在生活中有意识进行训练。 　　只给宝宝看小动物身体某一部分，让他想象整个小动物是什么样子，将一幅画的一部分遮起来，让孩子猜其它部分是什么样子等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。   　　1.提高认识能力：只给宝宝看小动物身体某一部分，让他想象整个小动物是什么样子，将一幅画的一部分遮起来，让孩子猜其它部分是什么样子等。这些游戏都是通过幼儿记忆事物的形态来提高右脑对事物整体结构的认知能力。   　　2.叫孩子干家务：家长有意把房间弄乱，然后让幼儿重新清理。开始时宝宝做不