“你怎么可以叫孩子不要生气？”上个礼拜我又多管闲事了。去毛豆表姐家玩，5岁的小姑娘画不出想要的效果来，气恼的把笔摔在桌子上，捧着头跟自己较劲。她妈说：“不要生气！要冷静下来，想想怎么做比较好。” 我不同意的说： “你怎么能叫一个8岁的小孩不要生气呢？是应该要她表达情绪啊！” 然后，此处省略家庭交锋500字。。。 “你怎么可以叫孩子不要哭？” 毛豆爸是拼杀职场的斗士。他在钢筋水泥的大城市生活着，早就对自己的情绪训练有加。 哪个在大城市里讨生活的人不是这样呢？ 他有了问题、困难，第一反应不是释放情绪，而是想到解决办法。PPT被意外删除？能不能请IT组的同事恢复下。突发事件？用清单法和穷尽法找出最可能帮忙的人。 他以为他情绪已经被练的百毒不侵，便下意识的用到孩子毛豆身上。 有一次，几个小朋友来家里玩，毛豆

“我们感觉，现在育儿也有超热点话题哦，比如母乳喂养、1岁之前不能吃盐、去不去兴趣班，却没有人提那个对孩子成长更为重要的事儿。”“是啊，现在很多父母都急吼吼送孩子去早教班。而那个更为重要的东西，为什么父母们却不知道呢？“ 我们一齐默契的笑了起来，都清楚指的是什么。 是那个绝大多数父母还没有意识到，却对孩子的成长发挥关键性影响的事儿。 这就是“混龄玩耍”。 我们都知道，“趴”对小baby来说，是基础的不能再基础的能力，可以说： 我孩子不会抬头咋办？多趴。 宝宝没有翻身的意识怎么办？多趴。 怎么训练孩子爬？多趴。 却很少有人知道：“混龄玩耍”对两三岁以后孩子的重要性，与“多趴”对于小baby的重要程度比肩。我导师甚至有一次这样评价：如果孩子能多花时间“混龄玩耍”，国内90%的兴趣班是不必要上的。

先生对小三儿子管教严厉，犯错无论大小都要处罚。老师告知，儿子和同学相处时会骂同学笨蛋；同学踩到他，向他道歉，他不但不接受还说：“不小心也要处罚！”他不喜欢爸爸对他的态度，却用相同的态度对同学。这样的管教方式没问题吗？ 台安医院临床心理师杜玉祯回复： 生活经验不同，所累积的知识与想法也各不相同；在教养孩子的路上，父母总是想着怎么做对孩子最好？但家庭成员间想要塑造的（目标）、想要教的（内容）和如何教导（手段）都会有所差别，这些并没有绝对的对错，不过确实有“适合与否”或“修改弹性”的存在。 在“目标”上，需考虑的是孩子本身的发展状况是否足以因应成人的要求，正如我们不会要求一岁的小娃儿念出〈长恨歌〉是一样的；其次是孩子本身的特质，包括注意力、认知、情绪、个性等。透过对孩子发展与特质的了解，得以使父母用更能被孩子接受及理解的方式，去塑造他们的行

美国作家茱迪．皮考特（Jodi Picoult）在《事发的19分钟》书中，描写一位先天害羞、善良、安静、动作反应缓慢的小男孩，从小长期处于被欺凌、排挤、嘲笑的校园生活，最后变成一位带着枪枝进入校园扫射同学的孩子。对受害者而言，这是个悲剧，而主角男孩的成长过程也是悲剧。 这虽是个小说故事，但在许多学理研究也发现，很多犯罪者有相同的成长经历。他们可能在求学阶段就常出现霸凌同侪的行为，或者自己是长期被人欺凌的孩子，最后都出现反社会人格的问题。其实，这些悲剧是可以预防的。 犹记得在国外念书时，某天走在社区巷弄间，一位三、四岁的小女孩指着我说了一句：“Chinese Pig.”（中国猪）。其实我不怪她，因为从她的童稚表情可以确定，她并不了解那句话有污蔑之意，只不过是模仿周遭大人或是偏颇的媒体节目上的惯语。这件事让我留下很深刻的印象：孩子的世界不过是反映社会现象的缩影。

儿子小四，自从小三上资优班后，原本疼爱妹妹的他，忽然变得斤斤计较。今年所有老师皆向我反映他情绪大变，除了顶嘴还很会记恨，甚至昨晚他坦承对同学的取笑采取计划性的报复。我觉得孩子这么小就有这种心理，实在不妥，但不知如何处理？ 台安医院临床心理师杜玉祯回复： 儿童对于周围环境与事件的解读方式不同于成人，也会用不同的方式因应，他们所采取的行动常较为冲动，也较具伤害性。当孩子出现让家长觉得匪夷所思或非常不同于过去的行为时，除了需尽快处理当下的问题行为，更要从孩子所处的情境中，找出问题源头。 由文中所述，“小学三年级上了资优班”似乎是个重要的时间点及事件。在新的环境、新的学习方式中，孩子在学习、人际关系、班级适应上是否碰到了困难？他是否遇到惯用方法不能处理的事吗？孩子本身的特质是善于求助或闷在心里？ 家长厘清问题后，可协助孩子去了解事件或问题的

女儿将升小六，是深受老师赞赏的模范生，喜爱阅读、吃东西。最近她爱看言情小说，但被我禁止。前阵子检查她零用钱少了一百八十元，问她钱呢？她说不知道。昨天我捡到发票，才发现她拿去买小说、奶茶和热狗！而且不是第一次了，真让人心痛！请问我该如何处理？ 杏语心灵诊所资深治疗师简绫凡回复： 接近青春期的孩子，有时确实会开始跟父母过去所认识的“小时候”有点不同，亲子间也常常因为这个“不同”而爆发冲突。从你的情绪中最可以感受到的，是对于孩子说谎的生气；至于孩子为什么要说谎？也许她知道，她想要做的事情，父母可能不会认同。 身为一位模范生，不知道她心中是否有些不为人知的压力？过去可能因为“模范生”的光环，让她受到老师、同侪还有父母的喜爱及认同；然而，随着年纪渐长，似乎愈来愈多自己原以为“正确的”，却开始慢慢的跟周围同学不一样了，像是看言情小说。周围的同学可能都沉迷于

对现代父母而言，养育小孩常是件紧张的事。不但没有传统大家庭的传承与支持，从媒体或网络而来的讯息，可能是冲突、片断甚至难以理解的。 或许我能以一个认知心理学家，以及育有一位多重障碍小孩的母亲这样的双重身分，分享一些我在育儿过程中的思考与经验。 现今脑科学研究方兴未艾，如何让脑长得更好成为教养上的焦点之一，也是一些父母的焦虑。第一次的专栏，就来谈谈几个跟这个主题有关的大脑特色吧！ 一、脑有很大的可塑性。 我们终身都有学习与改变的潜力，也深受环境影响，并非三岁、五岁就决定一生！重复的经验会让一些脑细胞连结起来，这就是学习；没有经验强化的连结会被“修剪”。换句话说，一个人的经验，决定了他脑内上千亿个细胞要如何连结与运作。 幼儿的可塑性尤其大，他们的行为诚实的映照出大人有意无意的互动方式或习惯，可说是父母的“照妖镜”！父母若能藉此反省调整，其实

小六儿子先是买了 iPod touch 又买了手机，说是校庆抽中。由于他一向是乖乖牌，我们没有怀疑，直到最近网购商品陆续寄到家中才起疑心。在逼问下，一周只有两百元（台币）零用钱的他，终于承认在半年内陆续从爸爸皮夹偷了一、两万元（台币）。他才小六就这样，怎么办？ 旭立心理咨商中心咨商心理师黄柏嘉回复： 小学六年级的孩子，已经进入青春期，此时正是孩子迈开步伐，离开父母的保护与限制，开始挑战各种规则，并从各种正负向经验中学习的阶段。犯错是一个很好的契机，让孩子更了解自己、他人，也更了解这个世界；如何帮助孩子从错误中学习，并负起责任，比教导孩子如何避免错误更重要。以下提供两个介入的角度： 1.了解偷窃背后的动机 青春期的孩子非常重视同侪对他们的看法，他们渴望被同侪接纳、认同，甚至是崇拜。最新的3C用品之所以吸引他们，不单只是为了使

有一天很晚时，突然接到一位朋友打电话来诉苦与忏悔。原来她为了照顾因病在家里休息的小女儿，已经连着几天没能好好睡，再加上先生正好人在国外，一个帮手也没有的情况下，她真是身心俱疲、劳累不堪。 当天晚上，好不容易安顿好小女儿入睡。就在帮大儿子签家校联系本时，赫然发现老师在家校联系本上以红笔洋洋洒洒的写了一整页，述说大儿子数学周考有好多题目都是因为数字写得潦草，以致于誊写答案时抄错了数字，要求家长要确实检查孩子的功课，订正所有写得潦草的数字。她生气的斥责大儿子：“告诉过你多少次了，数字要写清楚整齐。看看这个0，随随便便一撇，和6有什么不一样？为什么连这么简单的事情都不能要求自己！” 就在她愈骂愈凶时，厨房突然传来玻璃杯掉落破碎的声音。怒不可遏的她一走进厨房就狠狠的打了小儿子一下：“你到底是在做什么？这么晚了还喝牛奶。还笨手笨脚的，连个牛奶都倒不好！”只听到小儿子怯生生的说：“我

“人不自信的最根本原因是什么？”这是网友在知乎上的一个提问。网友Karen Liu在回答中说：“一个人自信不自信绝大部分是由原生家庭带来的童年经历决定的”，这与我想的不谋而合。自信的感觉来源于认为自己是被喜爱和接受的。其中最重要的是，在自信形成的童年时期能感受到来自家庭的爱、接纳和支持。 著名发展心理学家埃里克森，在“人格发展八阶段理论”中提出：从出生到学龄一共四个时期的人格形成及遇到的成长问题，都与自信心的建立有关。 如果父母与孩子能在这四个阶段很好的解决特定地成长问题，孩子就会获得自信与自尊。 婴儿期（0-1岁） 新生儿初来乍到，在这一时期最要解决的成长问题是让TA对这个世界建立信任感。一个对世界有信任感的人，会是积极乐观的，他们对自己及世界有信心，不会轻易被绝望和挫折打败。 为了帮婴儿建立信任感，母亲的照料应该是充满爱和保持一致的。如此一来，孩子就不会患得患失，“妈

对付不听话的孩子是有绝招的，你用的是否对？由于工作的原因，我接触到各种各样类型的孩子和家长。我发现对于幼儿教育，尤其是学龄前和小学低年级（2年级）以下的学生，学生和家长之间的矛盾冲突更多。尤其是在孩子行为习惯上，家长会非常焦虑甚至暴躁。 为啥自己的孩子总是上课走神？ 为啥自己的孩子总是不配合老师参与课上活动？ 为啥自己的孩子回到家以后不爱写作业？ 这个年龄段普遍孩子都还属于“我向思维”的阶段，俗话就是以自我为中心，甚至直接拒绝家长或者老师的要求，直接甩给你一句：“不要”；“我不”；“就不去”等等，让家长挠心闹心的话。 现在大部分的家长都开始摒弃上一辈的教育观念，不听话，打。当然“打”这种方式我们是绝对不提倡的，因为这会引发孩子的报复心理，即便孩子当时因为被打而“屈服”接受了家长的方案去执行了，在他心理甚至会潜意识地认为自

著名画家、作家刘墉的儿子刘轩五岁的时候，随父亲从台湾来到美国，他在陌生的环境里，有些内向而懦弱，加上语言不通，没有朋友，几乎变得自闭。 刘墉看在眼里急在心里，想到了一个法子：他总带刘轩去看电影，在路上，刘墉总爱让刘轩问警察、路人、卖爆米花的“现在几点了？“ 每当听到爸爸的“吩咐”，刘轩就特别紧张，舌头直打结。他不明白，“爸爸为什么总是忘带表？” 刘墉笑说：“我是要训练你放得开。如果口都开不了，怎么与人打交道，怎么能成功？” 就这样儿子“被迫“与陌生人打交道，渐渐变得胆大起来。 刘墉又发现刘轩特别惧怕一些小虫子、小蝴蝶，他认为这是对动物不了解造成的，就常带刘轩到野外玩，利用大自然培养他勇敢、开朗的性格。 给他讲有关动物的常识，告诉他哪些动物不伤人，哪些是有害的。为了让儿子摆脱懦弱胆小的性格，刘墉甚至亲自为儿子捉蝗虫烧着吃。

与孩子谈“钱”，是每个家庭无法绕过的重要问题。穷养还是富养不重要，重要的在是关于“钱”的问题上向孩子输出正确的价值观。“炫富”固然不好，但过度“哭穷”的效果恐怕也会适得其反。 最近，电视剧《人民的名义》火爆各大网站和朋友圈！情节紧凑，毫不拖泥带水，众多实力派老戏骨实力霸屏，贡献着国内最高水平的演技。 相信追了这部剧的人，都会对国家某部委某项目处长赵德汉这个角色留下了深刻印象。剧中细节显示，他清楚地记得自己受贿的金额——两亿三千九百九十九万五千四百元！ 而面对满满一冰箱的人民币，他竟然说出了这样的话： 虽然赵德汉已经当上部委重要部门的处级干部，名利双收，坐享荣华，但仍然是“穷怕了”，从表面上看，是小时候家境贫寒缺乏安全感的后遗症，但其根本原因是：儿童时代没有受到家长良好的教育与指引。 与孩子“谈钱”，的确是每一位父母无法避

豆豆妈前段时间很苦恼，她说2岁的小豆豆活泼可爱，但有个毛病屡教难改，那就是，爱打人。谁都打吗？不，只对家庭成员，一言不合就动手，甚至有时候玩的好好的，嬉皮笑脸过来就是一巴掌。 抓头发、掐胳膊、挠脸，这些更是豆豆常用的方式。随着月龄的变大，豆豆的小手也越来越有力气了，再加上小孩子的没轻没重，挨他一下打还真心是疼。 豆豆妈说，有次我脸上被挠了特长一道，抹了几层粉底都遮不住，同事都开玩笑的问我是不是“被家暴”了……我家这小少爷，这么下去可如何是好，岂不是成了暴戾混世小魔王？ 针对孩子在家爱打人这件事情，我给豆豆妈的建议有两点： 第一，理解孩子行为。某个年龄阶段的孩子，还不具备恰当表达情绪的能力，往往将打人作为宣泄情绪的方式，有可能是愤怒的情绪，也有可能是当做嬉闹，还有可能只是想引起注意。 第二，不可放任纵容。要让孩子认识到打人是不

沟通是父母与孩子交流的一个最基本的工具。只有懂得怎样让自己的情绪不失控，才能一方面好好引导孩子，另一方面让我们自己的内在得到安抚和平静。 认识“我”和“你”的不同力量 我们在沟通的过程中，特别注意要学会用“我”，而不是用“你”。 “我”和“你”是两个力量完全不同的词语。如果用“我”来开头一句话，它的特点是在反映说话人的感觉和经历，但没有要指责对方的意思；如果用“你”开头，去和对方进行沟通的话，那么这个句子就会变成直接指向对方的动机、感受、行为甚至是品格。 比如我们特别容易听到的一句话就是“你怎么那么不听话？”这几乎是很多父母的口头禅，但这句话对孩子没有任何实质意义，它仅仅是一种指责并给孩子带 来如下两种体验： 第一种体验是戒备反击，就是：“我哪有不听话？” 第二种体验是自我否定，就是

别扯了，看到这句话的我的第一反应就是想撕一撕。在养儿育女的观念中，穷养儿，富养女被很多人信奉成至高无上的教条，不管孩子的性格，不参考实际环境，盲目贯彻从别处搜集而来的东西，自己还深信不疑。 看着自己家的孩子调皮捣蛋，看着别人家的孩子彬彬有礼，是不是眼红的不得了？都快吃不下饭了？典型的功利心态。 之所以撕这句话，是因为在现在这个我们对很多事情都懒得追究，只看表面不看内在的社会，这句话真的让很多人都陷入了误区，把穷养儿富养女的观念仅仅局限在了物质的满足上。 为什么，因为我们眼里只有钱，或者说，我们只能看到钱。 都说穷养男孩是对男孩一生的投资，富养女孩是一种文化的修养。 首先说一说穷养男孩，对一个长期处于物质匮乏的状态下的男孩谁能好意思说这是在投资？ 一个有爹有妈可能家庭条件还算不错的孩子，甚至活的比一个孤儿还艰苦，至少我不

“宝宝不到2岁，给这么小的孩子读书有意义吗？他们能理解吗？”“给宝宝买了很多绘本，大家对这些书的评价都特别好，可他就是没兴趣怎么办？”“给小宝宝看的绘本太简单了，没几个字，感觉无从下手，到底要怎么给他们读呢？” 爸爸妈妈们在亲子阅读中遇到的各种问题，其中问的最多的就是这两类： 孩子没兴趣 不知道怎么给孩子读 尤其是很多年轻的爸爸妈妈，大家已经深知每天给宝宝读书，从小培养阅读兴趣的重要性，却常常在“怎么读”这一步上泄了气。 今天，我们就以日本创意绘本大师五味太郎专门为0-2岁宝宝创作的洞洞纸板书——《洞洞动起来》为例，讲一讲怎么给低幼宝宝读绘本。 博洛尼亚国际儿童书展插画奖得主 五味太郎代表作 畅销26年 被英、美、法、意、西班牙等多国引进 6个月以下 大

我们经常可以看到我们的家长通过吓唬孩子们的方式以求保护孩子们不受伤害。“不要自己在外面玩，拐子佬（人贩子）会抓你走的！”“不小心过马路你就会给车撞死！”......这样的警告随处可见。 我不知道家长是否会认同一句话，那就是“恐惧会使人丧失能力”。 一个人如果对某件事情心怀恐惧的时候，不敢去尝试某件事情，其实是影响了他个人的能力。当你为孩子提供带有恐怖色彩的事实时，你便逐渐剥夺了孩子在危险情况下做出安全回应的能力，他们无法临危不乱，反而养成一种自动触发恐惧的反应。 这种反应会在面对危险的时发生作用。结果孩子无法迅速、安全地做出反应，因为他们已经被恐惧吓得呆立原地。 艾德叔叔的观点是： “骇人听闻的数据对孩子的安全教育起不了任何作用” 因为，骇人听闻的语句记住的是恐惧，而不是清楚的资讯。孩子们在危险的时候能够做出

家长教育孩子功利心太重了，每一个都是有目标的，一定要怎么样，这是没必要的。当儿童面对一本书时，如果有人给他大量的压力，他的注意力就会转移，而把阅读的兴趣放到次要的地位。一旦孩子意识到读完一本书后有那么多任务等着他，他就不会想再去读书。破坏兴趣，就是在扼杀阅读。应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事，除了有趣没有任何其他目的。恰是这种“没有任何其他目的”，才能让孩子喜爱这项活动。 这几年，阅读越来越被学校和家庭重视了。十几年前还被称为读闲书甚至被许多家长嫌弃的课外阅读，已经从孩子们可有可无的“小零食”晋升为最好每日必吃的“营养大餐”；绘本馆童书馆开始在各个大城小镇安家；各大电商的童书销量高居榜首；许多学校也纷纷给孩子们列出必读书目，开展各种读书活动，甚至布置阅读作业。 看上去，一个全民阅读的时代已经到来。可是在应试教育为主导的今天，家长和学校更多地介入孩子们的课外阅读，真的让孩

很多宝妈都觉得1岁前的宝宝啥都不懂，看书没有什么必要，还有些宝妈随便买几本书给宝宝看，其实给小宝宝挑绘本特别有学问，挑错了，破坏宝宝阅读习惯，买对了，get√各项成长发育必备的技能！ 绘本 是0-1岁的宝宝成长发育期 刺激视觉和训练手脑协调的大功臣！ 读绘本的好处不要太多！ ▼ 刺激宝宝的视觉发展 ▼ 促进宝宝手部精细动作的发育 ▼ 锻炼孩子的手脑协调能力 ▼ 培养宝宝的阅读兴趣和语言表达能力 ▼ 爸妈陪伴宝宝读绘本，还有助于增进亲子感情，促进儿童身心健康发展 6种材质的书，帮宝宝掌握N种小技能 1、视觉卡 适合年龄：从出生开始 开发技能：刺激视觉发展 刚出生的宝宝视力非常模糊，月子里只要宝宝睁眼的时候就可以看黑白卡了，这样