最近家长群又一次炸开了。因为孩子学习内容，家长跟老师Pk，群里叫骂声、指责声不停。一个说，今年怎么跟去年教的一样？一个说，这样下去，孩子上一年级怎么跟得上？ 还有问，怎么不教英语？天天学这些有用吗…… 硝烟弥漫、战火纷飞。刚打开手机看了两条，就能闻到浓浓的炮药味。 似乎老师就是那个点石成金、立地成佛的高僧。 似乎孩子不闪闪发光、不成仙成佛也是老师大罪过。 我无心维护老师、也无意指责家长。 只想站在公平视角，以父母家长身份，浅谈个人多年来对孩子教育研究肤浅经验和真实感受。 为此，我曾一口气写了“如果教育全靠老师，孩子就玩完了”，全篇写完后，觉得意犹未尽，关于教育，我要说的话太多太多，因为，孩子教育一向是我最关心的事。 对于孩子教育，我一直秉承家庭教育占主导的观点，任何事情都有因果。孩子教育方

傍晚时分，我家孩子坐在对面做作业。她 11 岁半，六年级。和孩子班上家长聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。孩子幼儿园阶段，我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少，留下一些隐患。待孩子上小学的最初两年，也没有及时抓孩子的日常习惯，导致孩子上三年级的时候，分心问题比较明显，如今也在和这个顽疾作斗争，但是日渐转好，效果明显。 做作业之前有“三问” 以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。我们吃过饭后也立刻把厨

小儿呕吐推拿手法 常用推拿手法 呕吐是指胃内容物或者一部分小肠内容物，通过食管逆流出口腔或者鼻腔的一种复杂的反射动作，常见表现为饭后呕吐、吐物酸臭或呈清稀粘液，时有恶心、嗳气、脘腹胀痛、不思进食等。多由饮食过量、品种繁杂、过食生冷不洁食品引起。是小儿的一种常见消化系统症状。 因此，推拿治疗小儿呕吐的原则是：调节肠胃、和降胃气。 根据呕吐的症状表现，呕吐分为三种类型：1、寒吐；2、热吐；3、伤食吐。 常用的推拿手法与穴位有：顺运内八卦、板门推向横纹、清大肠、揉内关、推膻中、摩中脘、摩腹、下推天柱骨、揉脾俞、揉胃俞。 顺运内八卦 100-300次 位置：八卦位于手掌面，以掌心为圆心，从圆心至中指横纹约2/3处为半径，画一个圆，八卦穴就在这个圆上使用按摩油等按摩介质。 手法：用大拇指或

大宝的学校最近开展“动手能力大赛”，培养孩子的生活独立能力，说真的，对于这个活动萌萌狐绝对举双手赞成。因为在现在的家庭里，很少会有家长会让孩子自己动手做自己的事情了。 啧啧啧，看看这些做家长的，心疼自己的孩子做得多会有受损似的，一个劲的不给孩子有动手的能力。 这次比赛，萌萌狐的大宝也是妥妥的拿下全幼儿园第一名，很多家长问萌萌狐孩子是怎么做到的，其实很简单，萌萌狐一直都不心疼孩子做事情，尤其是做家务活，大宝在很多家务活都能做得顶呱呱呢。 遵循从简单到复杂，从小到大，萌萌狐家的大宝都是一步一步慢慢走过来的。 孩子在替家长分担家务事，更懂得体会家人的辛勤劳作，珍惜家人的劳动成果，更关爱家人，呵护家人。

中国人有句老话说“三岁看老”。虽然并不是非常有理有据，但是一个孩子幼年时期父母所给予的教导，对孩子的影响是深远的。作为父母都希望自己的孩子能够赢在起跑线上，而0-6岁作为孩子们正式接受系统教育前的阶段，能否接受良好的家庭教育、掌握基本的生活能力，树立正确的学习和待人接物的态度，对于孩子今后的成长有着至关重要的作用。 能力不足，有可能会让孩子在与同龄宝宝交往时感到自卑，反之揠苗助长，让孩子小小年龄就学习过多的东西，也会让孩子压力过大。那么，0-6岁的孩子都需要拥有哪些能力和素质呢，今天就跟着小编一起了解一下吧。 0-6岁是儿童早期教育的黄金阶段，是人生智力发展关键期。大脑发育快，心理发展也很迅速，年龄越小，发展越快。2岁-3岁是学习口头语言的最佳年龄；5岁-5岁半则是掌握数概念的最佳年龄；6岁是发展大小、方位知觉的最佳年龄。 0-1岁宝宝

小儿慢性咽炎推拿按摩方法 常用手法 慢性咽炎是指咽部的慢性炎症，多由急性炎症的反复发作、或者治疗不彻底、以及邻近器官病灶刺激如鼻窦炎、扁桃体炎，鼻咽炎、气管炎等引起。 常见症状： 咽部呈慢性充血、干咳、少量粘痰、常作“吭吭”清嗓动作、咽部灼热、发痒、发干、吞咽时感觉咽部有异物，但咽不下去咳不出来。 常用手法： 掐揉小天心、清天河水、揉喉头、重揉大椎、按揉肺腧和肾俞。 小儿慢性咽炎推拿按摩方法一 掐揉小天心5遍 位置：位于手掌根部，大鱼际与小鱼际相接处。 手法：掐一下揉三下，反复操作五次。 小儿慢性咽炎推拿按摩方法二 清天河水700-900次 位置：天河水位于前臂正中总筋至洪池(曲泽)成一直线。

小儿咽炎推拿手法一 肺胃热盛性 症状表现： 咽部红肿热痛、吞咽困难、伴有高热、口渴、咳嗽黄痰、便秘、小便赤黄。 常用手法： 1、清天河水 700-900次 位置：天河水位于前臂正中总筋至洪池(曲泽)成一直线。 手法：用一只手握住孩子的手腕，使其掌心向上，然后用中指、食指指腹自孩子腕横纹推向肘横纹，直推300-500次，推的方向一定是从腕到肘，不可反向操作！ 作用：清热解表、泻火除烦。 2、退六腑 700-900次 位置：六腑位于前臂尺侧缘，肘腕之间的一条直线。 手法：用一只手握住孩子的手腕，用另一只手的拇指或食、中指二指螺纹面从孩子的肘部下推至腕部。 作用：清热、凉血、解毒，多用于防止高热、惊风、鹅口疮、便秘、咽痛

从宝宝出生后，TA的运动能力、智力、感知觉等都在飞速发展，0-2岁是宝宝发育的关键时期，作为新手爸妈，为宝宝每个月做到这一件事，就能帮助宝宝更好的成长。 1个月 俯趴训练 一个月的宝宝还很弱小，几乎每天都在呼呼睡觉，但是当宝宝醒来的时候，你可以一手扶着宝宝的肩关节，一手扶着髋关节，慢慢把宝宝翻成趴的姿势，把TA的两只手放在前面，然后按摩TA的肩关节，帮助宝宝练习抬头。 虽然这个时候宝宝的力气还很小，但是坚持进行俯趴训练，可以帮助宝宝同时锻炼颈部肌肉、背部肌肉和腰部肌肉，为以后的翻身和坐做准备。 2个月 转头训练 此时的宝宝对外界所有的事物都充满了好奇心，这个时候妈妈们就应该利用宝宝的好奇心对宝宝进行训练，把宝宝喜欢的玩具放在眼前30公分处慢慢晃动，来吸引宝宝转头，训练宝宝的颈部张力；或者妈妈们可以选择躲猫猫

“不可以”吃糖，“不可以”跑太快，“不可以”捡地上的东西……，“不行”“不可以”是出现在宝宝成长中最多的字眼，但这三个字的危害大到你想不到！，很多妈妈看到这里会吐槽，连“不可以”都不能说，那我管孩子还能说什么？ 其实还有很多更好的方式 看完今天的文章你就会明白！ 看看“不可以”这三个字 是怎么一点点把孩子变平庸的 1越说“不可以”，孩子越没主见 ◆ 豆豆，是个极其听话的孩子。但让妈妈头疼的是，孩子太没主见了，问他想去哪玩，他说“听妈妈的”，问他想吃什么，他说“听妈妈的”，现在还小，看起来这样的孩子很好带，但妈妈非常担心他长大以后太没主见，会吃亏！ 1岁左右，孩子的自我意识开始发展起来，什么事情都喜欢自己做主。很多妈妈觉得孩子还太小，不能什么事都任由孩子自己做主，比如“不可以玩土，脏！”“不可以玩水，会着凉！”“

前几天，心心和子萱、嘉嘉一起玩的时候，子萱一不小心被塑料玩具割破了手。很快，小指头上沾满了血，子萱忙跑到妈妈身边指给妈妈看，她依偎在妈妈怀里，眼泪直打转。 心心和嘉嘉立马围了上去，看见要哭的子萱、流出的血以及着急着找创口贴的大人，两小孩有点不知所措。愣了一会儿，心心哈哈大笑起来。特别夸张、大声的笑。紧接着，嘉嘉也大笑起来。笑声此起彼伏，没有丝毫停下的意思。这下，轮到我们大人懵了。 子萱妈妈看着两个如此“开心”的小孩，面部表情有些复杂。子萱更是难受，一头扎进妈妈怀里。 嘉嘉爸爸见状，厉声责备嘉嘉：“不准这样没有礼貌！” 我想开口制止，可又觉得这笑容实在奇怪——很假，很勉强，这是我从没见过的。于是我把心心拉到一边，好奇地问到：“子萱姐姐都哭了，你为什么笑呢？” 心心稚嫩的童音响起：“我笑了，姐姐就会笑！”说着，又“卖力”地：“哈

小儿拉肚子推拿手法一 风寒排泄 主要症状是：便稀色淡、有泡沫、无臭味或者臭味较轻、肠鸣腹痛、口不渴、常伴有恶寒、发热、鼻塞流涕。 上推七节骨 30-50次 位置：七节骨位于背部正中线第4腰椎至尾椎上端，成一直线。 手法：用一手拇指、或食指、中指外侧缘自下而上直推。 作用：温阳止泻。 二扇门 30-50次 位置：二扇门位于手掌背部中指两侧凹陷处 手法：用两手拇指掐揉该穴 作用：清热解表，主治孩子身热无汗。 揉一窝风 50次 位置：手背腕横纹正中凹陷处。 手法：用拇指指端按揉。 作用：行气通络、温中止痛，主治孩子腹痛、关节疼痛、伤风感冒、急慢惊风等。

小儿遗尿推拿手法一 常用推拿手法 补脾经 500次 位置：脾经位于拇指桡侧缘（外侧），赤白肉际处。 手法：顺着拇指桡侧从拇指指尖推至指根。 补肾经 500次 位置：肾经位于小指末节螺纹面。 手法：由指根向指尖方向直推为补。 作用：补肾益脑、温养下元（温馨提示：肾经宜补不宜清） 推三关 500次 位置：前臂桡侧，腕横纹至肘横纹成一直线。（靠近大拇指那一侧） 手法：用一只手握住孩子的手腕，使其掌心向上，然后用中指、食指指腹自孩子腕横纹直推向肘横纹。 作用：温阳散寒，发汗解表，补益气血。主治一切寒证。如风寒感冒，腹泻，腹痛，斑疹白，疹出不畅，病后体弱，阳虚肢冷，痿证等。 揉气海 200

小儿湿疹推拿按摩手法一 风湿型湿疹 证候表现：湿热症湿疹相当于西医的急性湿疹，多见于肥胖儿。部位多在头面耳项等处，重则泛发全身。皮肤渐红、糜烂、渗水、结痂，重则脱皮，大便干，小便黄，口渴、舌红，苔薄黄腻、烦哭不宁，此类湿疹湿重于热。 治疗原则：清热利湿，除风邪。 清脾经 200-400次 位置：脾经位于拇指桡侧赤白肉交际处。 手法：顺着拇指外侧缘从拇指指根推至指尖。 作用：清热利湿、化痰止呕，常用于湿热熏蒸、皮肤发黄、恶心呕吐、腹泻、痢疾等症。 清大肠 100-300次 位置：位于食指桡侧面，食指间至虎口成一条直线。 手法：作用一只手托住孩子的手掌，暴露桡侧缘，然后用另一只手的拇指螺纹面从孩子手掌虎口推向食指指尖。 作用：清利

现如今，家长们都知道孩子学习画画的益处：通过绘画，儿童可以把自己的想法和情绪表达出来，使家长更好地理解儿童的内心世界。 同时，美术活动还可以培养孩子的观察力、想象力和创造力，让孩子越来越聪明。于是，大多数家长都会给孩子报绘画班，请专业的老师带孩子画画。 但在保护孩子想象力这条路上，家长一定要注意这些问题。 01以言语引导孩子画画 当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。 例如孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。 02“听”孩子的画 家长们首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法

1岁左右的孩子，只要会说话了，基本上最先学会的词就是“不、不要、不好”，小D2岁刚过时，不爱说不了，但有了另外一个口头禅，就是说“不知道”，明明从她的表情我可以看出，她是知道的。如果真的不知道，她的表情应该是不知所措或者困惑的，而不是这样自得的神情。 关于小D的“十万个不知道”现象，我是自己琢磨了一阵的，也终于理出一些头绪了。今天就和大家分享一下。 “嘿嘿，逗你玩呢！” 从小D1岁刚过，老公就乐此不疲地问小D各种动物的叫声（嗯，语言启蒙的一个方法），“牛怎么叫啊？”小D总是兴高采烈地回答，“Moo~Moo~”。 突然有一天，大概从小D接近2岁开始吧，老公继续问，小D就会回答，“不知道！”每每此时，老公就会特别惊讶，然后很认真地和她说，“你怎么会不知道呢？你之前都知道的啊？” 后来这个情况发生越来越频繁了，我就开始观察小D

小儿急性支气管炎是什么疾病 急性支气管炎是指由于各种致病原引起的支气管黏膜炎症，由于气管常同时受累，故也称为急性气管支气管炎。常并发或继发于上呼吸道感染，或为麻疹、百日咳、伤寒等急性传染病的一种表现。是儿童时期常见的呼吸道疾病，婴幼儿时期发病较多、较重。 1、别      称：急性气管支气管炎。 2、英文名称：acute bronchitis in infant。 3、就诊科室：儿科；呼吸科。 4、多发群体：婴幼儿时期发病较多、较重。 5、常见发病部位：支气管。 小儿急性支气管炎的病因 1、病毒感染 （1）病因：凡可引起上呼吸道感染的病毒都引起发病。多见腺病毒、流感、3型副流感及呼吸道融合胞病毒。 （2

小儿急性支气管炎的并发症一 肺炎 1、症状： 发热，呼吸急促，持久干咳，可能有单边胸痛，深呼吸和咳嗽时胸痛，有小量痰或大量痰，可能含有血丝。 2、建议： （1）一般治疗：保持病房空气流通，室温维持于20℃，湿度60%左右，供给易于消化食物，经常翻身、拍背。 （2）给予抗生素：根据以下原则选用抗生素：①临床与实验室的资料针对可能的病原；②选用病原敏感的抗生素；③疾病的严重程度。若为支原体肺炎，可选用大环内酯类药物。病毒性肺炎可选用抗病毒药物如利巴韦林或无环鸟苷等。 （3）对症治疗：若有缺氧表现，可予吸氧。可口服祛痰药物，若痰液黏稠，不易咳出时可使用雾化疗法。 小儿急性支气管炎的并发症二 喉炎 1、症状： 声音嘶哑，喉部分泌物增加，说话前需要咳嗽

小儿急性支气管炎的注意事项一 不能乱服药 1、原因： 注意不要自作主张给小儿乱服药，成人药不要给宝宝吃，因为很多大人药宝宝都是吃不得的，例如，喹喏酮类抗生素（如泰利必妥、利复星、悉复欢等）因为影响宝宝的骨骼发育，所以14岁以下宝宝禁用。又如一些成人镇咳药物往往含有镇定中枢神经的成分，对宝宝十分不适合。 2、建议： 家长一定要遵照医嘱用药，千万不要自作主张，因为服用后所产生的任何毒副作用，对宝宝来讲将是终生影响。 小儿急性支气管炎的注意事项二 治疗需及时 1、原因： 支气管炎如治疗不及时，严重的就转成了肺炎。 2、建议： 如果宝宝咳嗽持续一周，服一些中成药或儿童专用的抗生素无效，就需要到医院检查。 小儿急性支气管炎

关于孩子专注力的话题，关于家长废话多是如何抹杀孩子专注力的，中国家长因为过于关注孩子的情况总喜欢有意无意去打扰孩子，例如我们可能会经常见到这一幕：一位妈妈叫孩子吃饭，急冲冲的走到孩子身边连拉带拽的说到：“我说你这孩子怎么听不见大人说话呀！”，然后孩子一脸茫然的看着她，也许孩子正在琢磨着一个事情、把玩一件玩具、观察一只蚱蜢，不管他在干什么，只要大人喊了三声孩子没应声，那么对不起接下来就一声怒吼加各种指责，好像自己作为父母的威严没有得到彰显而颜面扫地一样。 还有很多时候，家长会替孩子做选择，本来他在很专心的琢磨一个东西，但家长却会站在自己的角度觉得他正在玩耍的物件没意思，替他找到一个“更有趣”的东西让他玩，在游乐场和玩具房我们经常看到这样的情况。这都是家长出于“好心”做坏事的例子，生活中比较常见。后来发现孩子专注力特别差，坐几分钟也坐不住，甚至对一件事物的热情不

你是怎样看待自主学习的，谈到自主学习，你的脑海里会浮现什么样的画面呢？ 若换在N年前，在我还没有宝宝，也没有机会接触到更多宝宝的时候，我一定将其解释为“没有老师教，自己学”。脑海里浮现的则是这样的画面：某个宝宝（一般是青少年，至于是男孩还是女孩，不是很分明），坐在某个位置—也许是写字台前，也许是绿荫下的树墩上，或者干脆席地而坐，望着眼前摊开的书本，手里握着笔，神情专注，不时翻翻书，或者在本上写写画画，无需老师指导，靠自己努力就学会了各门功课，并且考试成绩还总是名列前茅……当然，自主学习，我会把它等同于“自己主动学到知识的能力”。 而今，再看到这个词，我脑海里浮现的画面不再那么单一，而是丰富得用言语难以描述。众多的画面像放电影一样，一幕幕掠过，生动形象。首先，学习主体的年龄会有更多的层次，从刚出生的宝宝，到老人，无所不包；其次，学习的内容也不 再 限于书本知识，