活动目标： 1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。 2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。 3.了解保护树木的途径、爱惜树木。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 1.请幼儿搜集树的资料或图片。 2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。 活动过程： 一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。 1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。 2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？ 3、教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么

活动目标： 1、遇到突发事件时，幼儿能及时快捷地撤离到安全地带。 2、幼儿熟悉安全撤离路径，提高自我保护能力，增强安全意识。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、培养幼儿自我保护能力。 活动准备： 1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志、电视报道中有关紧急撤离的事例或图片。 2、班级紧急撤离图。 活动过程： 1、组织幼儿观看录象或图片，让幼儿感知遇到突发事件给人们带来的危害(煤气泄漏、火灾等)。 提问：“如果遇到突发事情时怎么办?”引导幼儿说说自己的见识和感受。知道遇到突发事件不要慌，有秩序地撤离可以避免危害的发生。 2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。 引导幼儿讨论：为什么撤

　　为孩子的“错误行为”多份理解 　　策略之一：给孩子的“错误行为”找个正当的理由 　　平平是个圆脸的男孩子，他每天都带好几样玩具去幼儿园，经常和朋友互换玩具玩，甚至还常常掉了一两个玩具。咪咪也是个可爱的小女孩，但在小小班的时候她从来也不带玩具到幼儿园来，也不爱与其他孩子交往。在老师的要求下，她的父母每天都尝试着鼓励她带玩具到幼儿园去，但她说什么也不愿意，逼得急了，她就边哭边喊：“他们要抢我的玩具呀!” 　　         为什么有的儿童可以和别人一起玩自己的玩具，而有的儿童从不把自己的东西拿出来和别人一起玩呢?我们如果按成人的规范来判断，会认为前者大方、慷慨，而后者自私、不友好，于是我们很可能会向后者提出要求，要他“试一试和别

活动目标： 1、学会运用捏、搓的技能用橡皮泥制作葡萄。 2、初步了解葡萄的特点，感受泥工活动的乐趣。 活动准备： 紫色、绿色的橡皮泥若干、垫板、葡萄卡片 活动流程： 1、出示葡萄的卡片，引导幼儿观察葡萄的形状、颜色。 2、先发给幼儿一小块橡皮泥，可以随便揉捏，使幼儿能充分感受橡皮泥的特点。 3、教师示范： “我们的葡萄又圆又大，所以要把橡皮泥搓圆，让它变成圆圆的葡萄”教师拿一小块橡皮泥，放在手心中，另一手覆在橡皮泥上，来回揉搓，然后提示幼儿也可以把橡皮泥放在垫板上，一手覆在橡皮泥上来回揉搓。 4、幼儿操作： 教师分给幼儿橡皮泥，注意每次分的泥要大小均等，让幼儿在垫板上揉搓橡皮泥，搓好一个圆球先放在垫板的右上方，按

活动目标： 1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。 2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。 3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 幻灯片—云的形态。 活动过程： 一、激发幼儿兴趣。 1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？ 2、请小朋友仔细观察： 看看窗外的天上有什么？ 大树的叶子为什么会动？ 二、观看后交流。 1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答） 你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一

八大天赋 在宝宝婴幼儿时期，ta的人际能力发育在不同的阶段会呈现不同的特点遭遇不同的障碍，这时，爸爸妈妈的作用就要凸显出来，需要帮助宝宝在人际发育上少走一些弯路。本文，就让小编带领大家一起了解0~3宝宝的人际发育中普遍存在的障碍。 0～1岁：大人对宝宝的反应不敏感 特点：此阶段的宝宝多用体态语言开始学习人际交往的技能，比如5～6月以前的婴儿，情绪是主要的交流方式，用哭声来吸引妈妈的注意，从而得到照顾和情感满足，也用甜美的微笑吸引父母更多的爱抚。 如果爸爸妈妈对宝宝的体态语言反应不敏感，宝宝在早期发育阶段得不到亲人充分的关爱，那么正常的人际能力开发将会受阻。 这样做：爸爸妈妈既要对宝宝的体态语言细致观察，敏感反应，也要让宝宝(6个月以后)理解大人的表情，如赞许的、不同意的、生气的表情。教还不会说话的宝宝学会地“察颜观色

1.认真赞美 家长在孩子心目中是神圣而伟大的，因此，他们总希望能够得到家长的肯定。 当孩子取得成就时，家长不要吝啬您的赞美。让孩子看到自己的特长有利于培养孩子的自信。尽管孩子的成就非常的微不足道，这个时候，家长也要认真的给予赞美，甚至家长可以给予孩子下一步的指导。 倘若家长态度敷衍对待孩子的小成就，孩子会感觉自尊受挫。 2.失败赞美 很多人可能会置疑，孩子都失败还能赞美吗?事实上，孩子失败了更需要家长的赞美。 首先孩子失败了，他们的内心会非常的不舒服甚至害怕受到家长的批评。这个时候，家长可以指出孩子正确的地方，告诉孩子这个地方做得非常好值得表扬。 同时，家长可以跟孩子一起面对失败，赞美使孩子自信并重新站起来，从而教会孩子面对失败的勇气。 3.提前赞美

  　　一   　　1.赞美孩子的思想，而非外表；   　　2.陪伴孩子阅读，而非自己上网；   　　3.在公众场所以身作则，对人说话轻声细语，而非高声吆喝；   　　4.对孩子说话时看着眼睛，常说“请，谢谢，对不起”；   　　5.和孩子聊天时，不说别人坏话，而是常问孩子：“你发现这个人的优点是什么？”。   　　二   　　1.耐心倾听孩子说话，并谢谢他愿意分享；   　　2.称呼他人，不说“男的女的”，而是“男士女士”；   　　3.对提供服务的人(例如服务员保洁员等)，主动微笑致谢，并鼓励孩子也这么做；   　　4.常问孩子：你觉得你这么

活动目标： 复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。 活动准备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。 活动过程： (一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。 提问：(1)我变出了什么? (2)三角形有几条边?(伸出手点数) (3)你见过什么东西是三角形形状的? 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3

  　　暑期中，没处可去的孩子是家长面临的大难题，有些家长开始尝试“拼养”。“拼养”，一般是指几个家庭的父母们周末轮流照看包括自己孩子在内的多个孩子的一种互助方式，目的是既给孩子找到玩伴、让孩子适应与同龄人的集体生活，又给家长腾出了更多属于自己的时间。但专家也提醒说，拼养并非像拼车、拼游那么简单，除非注意可能存在的风险和隐患，还得注意“拼”的方式和方法，“拼而有教”，让孩子和家长都能从中获益。   　　从2010年暑假开始，全职妈妈“笑笑懒妈”就开始了她的“拼养”实践，原因很简单，“就是想让孩子脱离电视，与同龄孩子交往，而幼儿园当年开始没有暑期班了。”在《拼出个全能宝贝》一书中，“笑笑懒

　　今年读四年级的男孩大军在母亲的陪同下到心理咨询中心看病。心理师在聊天后发现，大军的母亲特别爱唠叨，在诊疗室她就没有停止过说话。据大军说，相同的话母亲每天会重复几十遍，不厌其烦。因为母亲的唠叨，大军的父母关系并不好，大军的父亲经常在外面喝得醉醺醺的才回来。看到丈夫喝醉酒，大军的母亲就开始数落起来，有时候能说几个小时。因为受不了母亲从早到晚的唠叨，从今年暑假开始，大军就整日沉迷于打游戏，不愿意回家。开学后还经常逃学，与同学打架。 　　没有办法，大军的母亲只好带他来做心理咨询。医生诊断，大军患上的是焦虑症，而母亲的唠叨是儿子发病的主要原因。 　　现在产生心理问题的学生越来越多，90%的心理疾病病因都在父母身上，其中因母亲唠叨而发病的占60%。 　　心理专家认为，唠叨与人的生理状况有关。年长之后，神经系统的自控能力降低。不但想到什么就得说出什么，甚至即使周围没有人也会唠叨不停。大多数唠叨

　　1、让他人带孩子 　　很多中国父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要交流，如拥抱、关注的眼光、对他说话等。交流会让孩子变得比较聪明、有安全感。 　　2、把孩子当作比较的对象 　　有的父母常常说，你看人家的孩子多用功，成绩多好，人家的孩子又得了什么奖。这种比较最要不得，只能带给孩子不满和痛苦。 　　         3、不尊重孩子隐私和权利 　　很多父母不把孩子当成拥有完整权利的个体，导致很多不良后果。父母进入子女的房间应该先敲门，移动或使用孩子的东西应该得到孩子的允许，牵涉到子女的决定应该和子女商谈，不要随意查看子女的日记……应该尊重孩子的所有权利。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。 　　4、把孩子塑造成自己想要的样子 　　很多父母把自己

　　那什么时候给孩子什么样的教育是最好的呢?人类学习存在“关键期”，也就是Learning　Windows。 　　幼儿学习存在“关键期” 　　在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢?大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段;同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会;当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。 　　         3~6岁的学习决定孩子日后成才与否 　　3岁以前，主要

活动目标： 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程： 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。(玩海绵) (1)幼儿自由探索，教师观察指导。 (2)集体交流。

　　妈妈懂得育儿，才能培养出一个优秀的宝宝。那么如何育儿呢，亲亲宝贝小编告诉你50个育儿细节，爸爸妈妈们你做到了吗? 　　1.许个愿：不用时时刻刻都以孩子为中心，但是每周要拿出一两个小时来，满足孩子几个愿望，别分心、别烦心，哪怕做一个已经让你腻烦的小小游戏。一定要记住孩子需要你的陪伴。 　　2.让“我爱你”成为每一天的前奏和尾声：我们总是认为爱是应该有行动去表示的，但是为了让孩子们知道怎样去表达，我们还是要常常虚实结合一下。 　　3.未雨绸缪安全措施：预先考虑好宝宝下一步会是什么样子，以便为他置办好相应的保护措施。如果孩子9个月大了，快能直立行走了，就该把棱棱角角包好，注意细节，千万别让孩子烫着、电着。 　　4.表扬一下爱人：哪怕你的爱人今天无所事事，让你一个人瞎忙，表扬一下他也没什么大不了的(就当给个糖衣炮弹)，至少可以让他意识到他和孩子的父子关系。做的

  　　即将到来的今年暑期是一个倡导全面“淡化”学科色彩的暑期。如何既不让这个悠长假期沦为“第三学期”，但又保持学生的学习欲望？这个话题早已在暑假前引起家长和学生的热议。专家表示，校外教育不能充当假期的全部，假期应该以轻松为主，寓教于乐地进行学习活动。   　　[暑期“热”关注]   　　部分少年宫取消收费兴趣班   　　日前，浦东新区少年宫举行教师会议，正式宣布：本学期结束后，少年宫将停办所有收费兴趣班。而其他很多区县都先后取消了收费兴趣班。面对教师和家长的各种不舍和疑惑，有关负责人表示：收费班取消后，少年宫将联合学校开设更多公益活动，让更多学生有机会走进少年宫。   　　部分区县青少年活动中心负责人也表示，每年暑假，各区县青少年活动中心都会组织和开

定好了饭店，我提前半个小时到饭店等好友。到了约定时间，好友带着父母和4岁的儿子准时赴约，刚进包间，我们都还寒暄着未曾落座，好友儿子豆豆就抢先坐到了主位上。 大家落坐之后，开始上菜。可能豆豆玩的累了饿了，菜刚端上，就闹着要吃。等菜上的差不多了，豆豆更不消停了，把餐桌转来转去，好几次大人的筷子去夹菜的时候，豆豆都不管不顾的转动着餐桌，筷子落在半空中很是尴尬。 原本想着豆豆吃饱了，我和好友就能好好聊聊天了。可豆豆吃饱后也没有消停，一会儿说累一会儿又说瞌睡。整个就餐过程我和好友根本没有聊上几句完整的话就匆匆结束了。 和很多带着孩子的父母吃饭，都能发现孩子们在餐桌上根本就不懂的餐桌礼仪。随意挑拣盘子里的食物、想吃那个菜就转到自己面前、刚端上来的菜必须要第一个夹……。而父母似乎也并不特别在意，认为孩子小，顶多轻斥两句而已。殊不知，真

孩子缺乏责任心的表现 1、以自我为中心 以自我为中心的宝宝不会想“应该”、“不应该”，他只会只想到我要怎样，就一定要怎样，不管别人的感受。别人不愿与他一起玩时，就猛力推拉别人，不管别的小朋友疼不疼。对自己的过失无动于衷。 2、推卸责任 这一类表现在幼儿园中非常突出，例如老师布置的任务没能完成便将责任推卸给别人。比如，老师让孩子第二天带一件东西来，结果忘了带的孩子问其原因便说：“爸爸没给我准备，妈妈忘了给我拿”，而不会想到是自己的责任。 3、缺乏自理能力 孩子不会主动收拾自己的物品、玩具、学习用品，随处乱放，找不到时大喊大叫，甚至哭闹。吃剩的残渣不肯收拾干净。 孩子缺乏责任心该怎么办 1、言传身教 孩子的责任心需要父母言传身教从小培养。订立责任合同，让孩子明白该做什

  　　报载，有位小学生放学回家时，搀扶一位老人过马路，不料老人被一骑车醉汉撞伤，孩子又护送她到医院，掏自己的零用钱给老人看了伤。孩子因回家迟了，受到父母的“审问”。从实“招”来后，想不到孩子的义举换来的不是肯定和赞扬，而是其父的咆哮外加两记耳光；还有其母“太傻”、“多管闲事”的责骂……孩子想不通，便把这事写成作文。老师看后拍案而起，认为如此“家教”亵渎了孩子无瑕的心灵，有悖做人的道德，于是登门为孩子“讨公道”，不料该家长竟也“理直气壮”回敬老师：“孩子在学校归你管，回家归父母管，我们怎么教育是我们家的内政，你管不着！”   　　上述那对家长的思想

　　宝宝的数理逻辑智能是在日常的生活与学习中得到发展的，所以如果在家庭生活中有意发展宝宝的这种能力，往往起到事半功倍的效果。 　　以下的几个招式可以帮助家长们开发宝宝的数理逻辑智能。   　　招式一：宝宝巧分水果(适宜年龄：3岁左右) 　　家长将买来的苹果和橘子故意放在一个袋子里，让宝宝看一看，然后分辨里面都有什么，接着，让宝宝和家长一起把苹果取出来，放在另一个袋子里；再把橘子取出来放在另外一个袋子里。最后，引导宝宝看着一个袋子里的苹果说出里面是“苹果”；再看着另一个袋子里的橘子说出里面是“橘子”。   　　招式二：洗碗筷，“重复赛”(适宜年龄：3岁左右) 　　宝宝对水和洗涤液产生的泡泡感兴趣，可以准备一个大面盆，将饭后的碗筷全部放在里面，让宝宝和家长一起清洗。清洗一遍后，家长把碗摞在