夜书所见叶绍翁拼音版 yè shū suǒ jiàn 夜书所见 sòng -yè shào wēng 宋-叶绍翁 xiāo xiāo wú yè sòng hán shēng，jiāng shàng qiū fēng dòng kè qíng。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 zhī yǒu ér tóng tiāo cù zhī，yè shēn lí luò yī dēng míng。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 翻译： 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。 忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 注释： 萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。

2020抗击新型冠状肺炎诗歌作品 庚子年的团圆热气腾腾，祝福声此起彼伏 辛苦一年，亲情相聚，盘算在心 一顿味道最丰富的年夜饭，在传统中进行 前方有令，武汉疫情要紧，箸落杯停 来不及告别，甚至来不及互致问候 疫情就是命令，支援就是责任 去吧，去疫情最猛的武汉 将爱意浇灌，将仁心医术，这带着之江涛声的 激情，随火热的心跳和铿锵的誓言 送达，送到那一双双苛求生命永恒的眼睛 逆行者，昼夜兼程 这绝对不是一个人在战斗，脚步声的集结号 在庚子年千家万户的年味中 豪壮。这别无选择的壮举，随着默然的 西进，去水深火热的武汉，让长江水发光 那个“一带一路”的节点城市，需要加油 需要挺住的

重赠元稹古诗翻译 重赠 元稹 〔唐代〕 休遣玲珑唱我诗，我诗多是别君词。 明朝又向江头别，月落潮平是去时。 译文 不要让歌伎玲珑来唱我的诗，我的诗大多是与你的离别词。 明天早上你我又要江边告别，月儿西落潮水涨平便是别时。 注释 重（chóng）：再一次。赠：赠别。原诗题下自注：“乐人商玲珑能歌，歌予数十诗”。 休遣：不要让。休，莫，别。遣，差遣。玲珑：指唐代歌妓商玲珑。唐白居易《醉歌》：“罢胡琴，掩秦瑟，玲珑再拜歌初毕。谁道使君不解歌？听唱黄鸡与白日。” 别：一作“寄”。 明朝（zhāo）：明天。江头：江边，江岸。 潮平：谓潮水涨至最高水位。又叫满潮。去：离开。

饮酒其二原文及翻译 饮酒·其二 魏晋：陶渊明 积善云有报，夷叔在西山。 善恶苟不应，何事空立言！ 九十行带索，饥寒况当年。 不赖固穷节，百世当谁传。 译文及注释 译文 据说积善有善报，夷叔饿死在西山。 善恶如果不报应，为何还要立空言！ 荣公九十绳为带，饥寒更甚于壮年。 不靠固穷守高节，声名百世怎流传。 注释 云有报：说是有报应。指善报。夷叔：伯夷、叔齐，商朝孤竹君的两个儿子。孤竹君死后，兄弟二人因都不肯继位为君而一起出逃。周灭商后，二人耻食周粟，隐于首阳山，采薇（野菜）而食，最后饿死。 苟：如果。何事：为什么。立言：树立格言。 况：甚，更加。当年：指壮年。

南中荣橘柚原文及翻译赏析 南中荣橘柚 唐-柳宗元 橘柚怀贞质，受命此炎方。 密林耀朱绿，晚岁有馀芳。 殊风限清汉，飞雪滞故乡。 攀条何所叹，北望熊与湘。 翻译： 橘柚怀有坚贞的品性，受自然的使命生长在炎热的南方。 茂密的林中，叶绿下耀眼的是那橙黄的果子，成熟的果实在岁末还散发阵阵芳香。 不同的品质以淮河为界，漫天飞舞的雪花滞留在北国故乡。 手攀橘柚枝条叹息什么呢?双目凝望着北面的熊、湘两山。 注释： ①南中：泛指我国南方。荣：茂盛。橘柚：生长于我国南方的两种常绿乔木，花白，树有剌，果实球形或扁圆形，果皮红黄或淡黄，两种树很相似，但又有区别，如柚树叶阔实大等。古人橘柚连用者，往往仅指橘。谢玄辉《酬王晋安》：“南中荣橘抽

　　睡前小故事就像宝贝睡前的摇篮曲，为他们创造了一个美丽的梦中世界，让他们可以在梦中继续着故事的神秘精彩。什么样的故事适合作为睡前故事来讲，哪些故事不适合，我们该如何选择呢?讲睡前故事有哪些技巧，怎么讲才能让故事变得有趣起来，使宝贝喜欢听呢?记者采访了有多年幼教经验的梁春老师，并将她的经验总结了一下，供妈妈们参考。 　　顾名思义，睡前故事即为每天临睡前讲给孩子听、以帮助他更顺利入睡的故事。对于有些宝贝听了一个还想听，要求妈妈一个接一个讲，甚至睡意全无的情况，梁老师指出，讲故事之前，妈妈要先和孩子约法三章，与孩子讲好只讲一个故事，或者讲到几点钟就要关灯睡觉，并且要坚决执行，这样可防止孩子没完没了地要求讲下去。 　　至于讲故事的技巧，梁老师说，首先要有感情。在讲故事之前，爸爸妈妈最好要先把书看几遍，先了解故事的主题和内容，掌握每一个角色的个性和故事情节，这样就能根据不同的情节，有感情地讲好

有关于大暑的诗句赏析 1.《大暑》 曾几(宋 ) 赤日几时过，清风无处寻。 经书聊枕籍，瓜李漫浮沉。 兰若静复静，茅茨深又深。 炎蒸乃如许，那更惜分阴。 赏析： 炎炎夏日，绿树成荫，林间蝉鸣，道是一番别样风情。少时夏日多情趣，嬉水捕蝉，即是骄阳如火，少年自有其乐并不会有烈日灼心的烦。时过境迁，容颜经不住岁月的漂染，暑天也有了火炉的趣谈，若能将庄周梦蝶实现，那又会是怎样的洞天? 清茶一杯，神驰山水间，偷得片刻清闲，不为浮名牵绊，纵无凉风相伴亦惬意热风迎面，时事皆变幻，晚间自有星月映入眼帘，得以舒怀。且不予风云交谈，向内寻得禅语一半，任由浮沉行于世间，心静若兰，自得清风入怀。炎炎夏日不过如此，岂能撼我对于一寸光阴一寸金的珍爱! 2.《暑旱苦热》

关于描写季节的诗句有哪些 1. 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 —— 纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》 2. 夜来风雨声，花落知多少。 —— 孟浩然《春晓》 3. 问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。 —— 李煜《虞美人·春花秋月何时了》 4. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 —— 岑参《白雪歌送武判官归京》 5. 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 —— 刘方平《春怨》 6. 被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。—— 纳兰性德《浣溪沙·谁念西风独自凉》 7. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 —— 崔护《题都城南庄》 8. 春花秋月何时了?往事知多少。 —— 李煜《虞美人·春花秋月何时了》 9. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 —— 苏轼《惠崇春江晚景 》

1. 先让孩子会讲 很多孩子不愿意表达，那么我们就可以利用绘本故事，讲完再问孩子绘本里的内容作为亲子之间的互动，这样不但培养孩子的记忆更是表达能力的培养，孩子要学会用自己的语言回答问题。有时孩子回答的不耐烦了，我会反过来让女儿出题考考我，孩子最喜欢把自己熟悉的内容考爸爸妈妈了，这时女儿提问，我作答，就开展了沟通的第一步。 2. 家长适当的“装傻”培养孩子的沟通力 有时并不是孩子不愿意表达，而是小手一指大人就忙去满足，久而久之孩子就不愿开口多说了。所以有时大人在孩子还没开口表达需求就慢点满足，等孩子开口说;等孩子说了如果表达的不够准确做父母的也可以装作不理解意思，引导孩子再准确的说一遍。 3. 遇到小孩子的问题，放手让孩子自己解决 当然最好培养沟通能力的时候就是孩子和同龄小伙伴在一起的时候。很多家长

杜鹃花得红字真山民翻译 杜鹃花得红字 真山民 〔宋代〕 愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。 归心千古终难白，啼血万山都是红。 枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。 至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。 译文 愁云密锁蜀国的土地，往事皆成空；怀念故国的心情无法放下，便把它寄托给盛开的杜鹃花丛。 那归心，千万年来，向谁陈述，谁能理解？声声悲啼，口角溅血，把这满山的杜鹃花染红。 杜鹃花的枝叶萦绕着青烟，在夜月的照耀下一片迷蒙；杜鹃鸟的精魂，又飞到了锦江边上，追忆着往日的东风。 这愁这怨染出了无限的怀归忧恨，它时时呈现在行人凄凉的眼中。 注释 杜鹃花：一名映山红，春季开红花，传为杜鹃精诚所化。杜鹃，一名子规，据《蜀王本纪

有些孩子将近2岁了，依然不愿意多说话。有些父母认为孩子越晚学说话是越聪明的，是这样的吗?我们一起来看看下文是怎么说的。 林女士有个儿子，长得白净粉嫩，眼睛大大的，是个可爱的乖宝宝。不过他快两岁了，还是不会讲话，高兴的时候就“嗯嗯”地叫，说不出一个完整的词。看着不少和他同龄甚至比他还小几个月的孩子，都已经能说会道了，家人急坏了。那么，孩子说话晚是“大器晚成”吗?孩子说话越晚越聪明吗?这个观点可行吗? 专家表示，儿童在1岁左右时期就会开始牙牙学语了，能说上几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，那么就属于语言发展迟缓。会造成这种现象的原因有很多，通常有三个方面原因：生理原因、心理原因和家庭原因。 从生理上看，若孩子的听力问题或者发音器官不正常，都会导致不正常的发音。比如孩子有听力障碍，那么就会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也

登金陵凤凰台古诗翻译及赏析 登金陵凤凰台 唐代：李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。(二水 一作：一水) 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 译文 凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧奔流。 吴国宫殿的鲜花芳草遮没荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。 三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。 那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉，登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。 注释 凤凰台：在金陵凤凰山上。 江：长江。 吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。 晋代：指东晋，南渡后也建都于金陵。衣

在哄宝宝玩时，您会介意旁边还开着电视吗?美国《儿童与媒体杂志》刊登一项新研究称，在父母与孩子玩耍时，旁边开着电视作为“背景”，会阻碍孩子语言能力的正常发展。 这项研究中，美国霍林斯大学研究人员观察了49位父母与1岁、2岁和3岁的孩子进行亲子互动1小时的情况。互动过程中，一半时间关闭电视，另一半时间打开电视作为背景，电视上播放着一个适宜较大孩子和成人的电视节目。结果发现，与关闭电视相比，打开电视作为背景时，父母在亲子互动过程中使用的词汇(包括新词汇)和让孩子锻炼的数量明显较少。即使孩子没关注电视内容，父母也会边与孩子玩耍边看电视。而父母给孩子的词汇输入越少，孩子语言发展就越滞后。因此，该研究表明，“背景”电视对儿童玩耍及亲子互动质量构成负面影响，特别是影响到小儿语言发展。 研究负责人蒂凡妮·皮姆匹克博士表示，这项研究结果非常重要，因为美国2岁以下儿童平均每天暴露

　　阅读有利于提高孩子的知识，扩充孩子的见识。除了阅读内容要健康外，还要给孩子创造一个舒适的阅读环境，才有利于养成孩子的良好阅读习惯喔。 　　场所求合适 　　英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。”而说起对于阅读场所的要求便是见仁见智的问题了。 　　儿童阅读的场所，只要是适合自己的就是好的。往往，家长在选择阅读孩子的阅读地点时总是不拘一格，有床、沙发、地毯、书桌等。尽管地点各不相同，但都能为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间。 　　在这个空间里，摆放着丰富的、孩子喜欢的读物，可以让儿童重温享受阅读中的自在和快乐。值得一提的是，调查显示，91.5%的孩子拥有存放自己书籍的小书柜，90%的家长和孩子在家庭中有专门的阅读场所。可见一方书柜也是营造一个良好阅读场所的不错选择。好的阅读场所能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时变得

　　相信很多父母都会给孩子讲故事，有没有父母会要求孩子讲故事呢?其实孩子给长辈讲故事，更有利于孩子智力和语言能力的发展喔。我们一起来看看孩子讲故事的四个好处吧。 　　给别人讲故事的好处，我做了一下总结： 　　1.一种词汇运用能力的训练方法。孩子小时候对语言的学习是一个模仿(imitation)的过程。这个过程是一个从易到难、从简到繁，即从“词”到“句”、从“句”到“段”的过程。孩子把听到的故事，运用听到的“关键词”串联起来，用故事情节的意境与情景把它们熔铸到一体。这不就是一篇“无字文章”吗?根据“我手写我口”的原则，所以，凡是擅长讲故事的孩子，一定可以成为一个写作的好手。 　　2.一条父母与孩子沟通的管道。孩子给家长讲

戏答元珍古诗原文及翻译 戏答元珍 欧阳修 〔宋代〕 春风疑不到天涯，二月山城未见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 译文 我真怀疑春风吹不到这边远的山城，已是二月，居然还见不到一朵花。 有的是未融尽的积雪压弯了树枝，枝上还挂着去年的橘子；寒冷的天气，春雷震动，似乎在催促着竹笋赶快抽芽。 夜间难以入睡，阵阵北归的雁鸣惹起我无穷的乡思；病久了又逢新春，眼前所有景色，都触动我思绪如麻。 我曾在洛阳见够了千姿百态的牡丹花，这里的野花开得虽晚，又有什么可以感伤，可以嗟讶？ 注释 元珍：丁宝臣，字元珍，常州晋陵(今江苏常州市)人，时为峡州军事判

诗经有女同车原文及翻译 有女同车 佚名 〔先秦〕 有女同车，颜如舜华。将翱将翔，佩玉琼琚。彼美孟姜，洵美且都。 有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将。彼美孟姜，德音不忘。 译文 姑娘和我同乘车，容貌就像花一样。体态轻盈如飞鸟，珍贵佩玉泛光芒。她是美丽姜姑娘，举止娴雅又大方。 姑娘和我同路行，容貌就像木槿花。体态轻盈像鸟翔，佩玉锵锵悦耳响。美丽姑娘她姓姜，美好声誉人难忘。 注释 同车：同乘一辆车。一说男子驾车到女家迎娶。 舜华（huā）：木槿花，即芙蓉花。 将翱（áo）将翔：形容女子步履轻盈。一说遨游徘徊。翱、翔，飞翔。 琼琚：指珍美的佩玉。 孟姜：姜姓长女。《毛传》：“齐之长女。”排行最大的称孟，姜则

　　小宝是个男孩子，1岁多的时候，他就会创造性地使用语言了：“出玩玩”(出去玩儿)、“不水”(不喝水)、“不狗”(不看狗)、“不孩”(不和小孩玩)…… 　　一天，花园里两个大男孩在玩扇子，小宝在旁边看，他突然说：“哥哥破”。原来是其中一个小男孩的膝盖有伤口。他还喜欢指着抽屉上的猫粘纸说：“猫困。”意思是猫睡着了。 　　小宝3岁多时，爷爷抱着他，看到门上贴的福字，小宝就好奇地指着，爷爷教他说那是“福”，小宝便马上拽起自己的衣服，他把“福”当成衣服的“服”了。爷爷纠正说是“幸福”的“福”。 　　专家解

山行杜牧拼音版 shān xíng 山行 yuǎn shàng hán shān shí jìng xié，bái yún shēn chù yǒu rén jiā。 远上寒山石径斜，白云深处有人家。 tíng chē zuò ài fēng lín wǎn，shuāng yè hóng yú èr yuè huā。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 翻译： 家住在白云山的北边，却在碧水桥东迷路了。 稀疏的短发曝露在夜晚的小雨中，身上的长衫被秋风吹得随风飘摇。 注释： 潇潇：头发稀疏貌。 赏析： 这首诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀

1.准确的概念 由于这个时期孩子的词汇量增加较快，头脑中相同或近似的词汇增多。因此，孩子非常容易混淆，所以要特别注意孩子发音和使用词汇时的正确性，要求他发音正确、口齿清楚，词汇要概念准确。 要做到这些，首先是父母自己在语言交流时要做表率，要使用标准的发音，正确的概念文明的用语，因为这时孩子的模仿能力是相当强的，一旦给孩子输入的信息不知不觉之中孩子就学会了。 2.注意语法练习 5岁后的孩子语言的连续性已经基本成熟，孩子也经常会用一些长句或复合句型。孩子学习应用长句复合句，首先是为了适应新的生活；其次是孩子好奇心的需要，但是孩子有时不一定模仿运用的十分准确恰当。 因此，在加强孩子语言训练不断沿着正确方向发展的同时，还要注意及时正确的引导和纠正不当的用语习惯。 3.提高口语表达 随着孩子理解能力的增强，已掌握词汇量的增加，这时大多数孩子都已