当她喂奶或抱小贝比睡觉时，小外甥就会在旁边吵要抱、要喝奶，妹妹就会大呼小叫，要我们让老大不要吵。问题是，小孩子不肯听我们的。 最后，小外甥哭闹一场下来的结果，总是小妹一手抱小的，一手抱大的，这看得我们也很累！我跟妹妹说，不该老大一哭，就顺着他，但妹妹说不希望老大觉得妈妈生了老二，就比较不爱他。请问该怎么做才好？父母先为孩子做好心理准备家中有新成员报到时，对年纪落差比较大的孩子，父母可以先说明、疏导，为孩子做好心理准备。 但小小孩难以用言语解释，他们在生活上仍十分依赖父母。面临原本独占的父母爱和时间被瓜分，必然会产生被忽视、冷落的感觉，闹脾气、争宠在所难免。 作息规律，孩子才会情绪稳定只要能理解这一点，就不会觉得老大无理取闹，因此在照顾幼儿的忙乱疲惫中，大人如何保持情绪稳定是非常重要的。 有些专家主张孩子哭闹就是表达需求，若不立即满足孩子，会有不良影响。我不完全赞同，因为有

老实说来，我的成熟和儿子有很大的关系，儿子的成长让我这个做父亲的开始觉悟，父亲的角色让我真正体会认识到男人的责任。 儿子长大了，我越来越发现他不那么听话了。特别是儿子进入初二，经常像一个“好斗的小公鸡”和她妈妈争吵、叫劲；家长会上，总是被老师点名，说儿子上课“太闹”……我开始感到头疼了，怎么办？  第一步，必须承担责任。 我有很多不如意，经常采用“换人”的办法解决，曾经换老板、换合作伙伴、换客户、换员工（庆幸没有换妻子），儿子的表现令我不满意，我不能换啊！这是一个我不能逃避的人。我才发现，这个世界上有许多我无法逃避的人和事情，需要去接纳和承担。  第二步：实践无条件的爱。 我有很辉煌的过去，在那个贫困的工业区曾经给父母赢得很大“荣耀”，所以在潜意识里，我也给儿子很大期待，希望我的儿子给我带来“荣耀”。这个骄傲的

为啥明明懂了，就是不从？ 恐怕是因为你说了太多废话！ 废话如果太多，孩子就拎不清重点。说得越多，越没效果，下面几种常见式废话，看你中了几条： 废话一：只叨叨不行动 对于3岁之前的孩子，叨叨的功效远没有行动来得明显。 因为语言的震慑力是非常有限的，开始孩子还可能被你震慑，尤其是带上严肃的表情，以及高八度的声调。 但是，很快他们就会知道，语言再可怕也是纸老虎，你再碎碎念甚至吼叫，他也不会缺根头发少块肉，他依然可以自顾自的“发废”。 这个年龄段的孩子只会在意，家长的实际行动对他会造成什么实实在在的影响。给他一个切实的能看到的后果，他才会知道到底什么是不被允许的。 比如，当孩子又在乱写乱画的时候。与其一直叨叨不要画在床上、不要画在身上，不如直接走过去，给他一张纸让他画在纸上。 如果不听，继续画，就没收画笔

美国学校和家庭非常注重社会实践，日本孩子同理，他们的好多作业都是“跑”出来的。欧美和日本的不少小学都开设了项目制的经济学课程，不仅提高孩子们的财商，更为其社会技能与理性决策能力的培养。 现在有一群中国小学生，也用自己闲暇时间，“跑”懂了一个经济学概念——何为“稀缺”？毫无疑问，“稀缺”是一个经济学概念。经济学说到底是一门关于选择的学科。但是让孩子真正懂得什么叫“稀缺”，“是不是贵的东西都是稀缺的”等价格规律，少年商学院在全国招集了参与项目的小同学们之后，采取了三步走：“ 第一步：通过互联网，每周一堂视频形式的直播课。案例为主，随时互动，进行知识启蒙。 第二步：直播课结束的时候，导师发布一个”挑战“。每个同学必须关上电脑，自己或者与小伙伴一起，在家里或到社区等地进行调研。 第三步：每位同学将动手实践后的作品，在线提交。作品将获得导师组点评

1 因工作关系，每年都有那么几个月需要与土豪们交流，为了缓解工作的严肃气氛，大家偶尔会在茶歇时随意闲聊几句，如小孩的教育问题。 有次采访无锡一位做贸易的老板，他本人带个黑边眼镜，穿着色彩鲜艳的运动服，人白白胖胖的，看起来像个很nice的“大白”，他与太太都笑容可掬，给人的感觉十分明朗。与大部分土豪都爱把孩子送到贵族学校不同，他的教育理念很独特：我想要我的孩子做一个平凡的人，希望他有普通人的快乐，过平静的生活，有让自己幸福的能力。 遵循这个理念，他把孩子送到了当地普通的学校，在学习上对孩子没有要求，只注重培养孩子“人好”，即与人为善，懂礼貌，尊老爱幼。一切看似完美！ 孩子越来越大，渐渐地小学毕业，上初中，上高中了。渐渐地，“大白”发现了一个很严重问题：这个孩子没有理想！他太“淡泊”了！ 问他将来想做什么，他说不知

宝贝为何不开口? 口齿不清、说话打结不流利、眼睛不看人也不会用手势表示意思意味着什么？ 从小保姆带，爸妈互动少 3岁美美被确诊为语言发育障碍 浙大儿院保健科邵洁主任每次门诊，约三分之一的家长是为孩子说话问题而来，整个科室每年诊治的与言语和语言发育相关的患者达数千例。 几天前，邵洁主任门诊来了一位小患者美美。美美家经济条件好，爸妈工作比较忙，她由保姆一手带大。 爸妈下班回到家，虽然和美美在一起，但习惯各自玩ipad或手机，互动少。3岁的美美至今还不会喊爸妈，结果，美美就有语言发育障碍。 “一般来说，1岁以内是前语言阶段，婴儿以非词汇性的交流为主，主要是发声、发音和姿势语言的发展；1~3岁是早期语言阶段，是口语发育的关键期。自孩子出生后父母就要提供丰富的语言环境，多和孩子说话，并配上手势、动

尹老师指出：“爱孩子离不开对他心理的体贴，多余的提醒和安慰只是满足了家长，却给了孩子不信任和羞辱——希望家长多向内用心，少向外用力。” “慢点”“小心点”是糟糕的口头禅 我的孩子今年4岁了，是一个男孩。昨天孩子的奶奶过生日，我们带着孩子去吃生日宴席。吃饭期间，可能是孩子有些饿了，吃菜吃得有些急，不小心呛了一下，剧烈咳嗽起来。这时爷爷奶奶、姑姑等人都停下筷子，赶快安慰孩子说：“吃饭慢点啊，以后小心点呀。”孩子听了，突然发脾气，不吃饭了，大哭起来，弄得大家莫名其妙。 他以前也有过这种情况，比如幼儿园每天搞各种小竞赛，给表现好的孩子发小红花，大部分孩子都能得一朵小红花。每次我儿子得到小红花都会兴高采烈地告诉我，偶尔没得就不主动跟我说，我问他时，他也不愿意说，不高兴。这种情况下，我会安慰孩子：“没关系，明天咱再得小红花。”不安慰还好，安慰了他反而更不开心了

1 乐乐在我们姐妹淘的微信群里宣布她家圈姐被上海最牛的私立小学录取了，乐乐说从此以后圈姐就要和一堆牛叉的孩子做同学了，说不定班里还有某明星的孩子。 说起圈姐进这个小学的历程，乐乐直说圈姐运气真不错。这所小学的考试不考成绩不考特长，圈姐是凭着一个游戏测试成功打入这所小学内部的。 原本圈姐是应该上他们片区的公立小学的，但乐乐还是抱着试试看的态度报名了这个上海千里挑一的牛叉私立小学，乐乐说这个小学里的孩子大都是厉害角色，钢琴十级，英语说得比汉语还溜，只有你想不到的，没有他们做不到的。而且这个小学有直属的初中和高中，学校虽然严格，但却人才辈出，能进入这样的一个环境学习，即使每年多花几万块钱也是值得的。 我们还是有些质疑，毕竟我们都是普通人家的孩子，进了那样一个圈子，会不会让孩子自卑没有成就感？ 乐乐却说，你不去尝试，怎

早在怀胎十月的时候，我就暗暗告诉自己，等孩子长大了，不让她受报班所累。但是随着孩子年龄的长大，我发现自己越来越沉不住气了。娜娜家的孩子钢琴准备考级了，岚的儿子要参加绘画比赛了.......。而我的女儿钢琴课学的一塌糊涂，绘画也是差强人意，感觉自己女儿没有一点可以让人感到骄傲的资本了。难道我的女儿生来就比别人笨吗？ 为此，我着实难过了一番，还常常给女儿脸色看。可怜的小丫头，每次都被我说的眼泪汪汪，她不知道自己到底做错了什么，其实她真的没有做错什么。就在我准备减少对她的教育投入时，幼儿园的老师接二连三的跟我表扬她。老师说，孩子特别聪明，班上讲过的故事，她可以很快记住并且完整的讲出来。不仅如此，孩子还能不假思索的现场组织故事，简单的几个小玩具，她就可以创造出一个有头有尾的故事来。 听老师这么一说，我才意识到事实却是如此。她刚满两岁时，就给我背了一首自创

1时间管理 活着的每一天其实都在将我们引向死亡。今天，永远是你生命中最年轻的一天。 我曾在朋友圈发过一张下班时在地铁13号线拍的图片：因为高峰期没有座位，地铁里2个女孩相对站着，其中一个用手机看电视剧，另一个在看书。照片中，我配上了这样一句话：“在地铁里看书的人回家不一定看书，而在地铁里看电视剧的人，到家后肯定也是看电视剧” 这条状态收到了很多好友留言，认同的人说，是啊，我一个月利用搭地铁时间看了3本书。也有人不屑，说人生是用来享受的，何必如此苦逼？对于这类评论，我通常是不回复的。因为明知跟对方价值观不同，还去争论的话，这争论本身就是在浪费时间。 人对待时间的态度，就是对待自己生命的态度。 小时候看《钢铁是怎样炼成的》，尼古拉·奥斯特洛夫斯基的这段话让我至今印象深刻： “人的生命只有一次。人的一

当妈妈的赶紧跑过来抱起小孩，然后一边用手打椅子一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子，妈妈打这个坏椅子。”心理学家见此景不禁有些狐疑，过了 一会儿，她对这位母亲说：“这跟椅子没关系，是他(孩子)自己不小心绊倒了椅子，是他自己造成了这样的结果而并非是椅子的错，你应当让他知道，如果是他做错了什么事，责任就应当由他自己来负。这样他长大后就会慢慢懂得在他与这个世界发生关系时，他所应负的责任是什么。” 读到这里不知道大家有什么感受，反正我是觉得不是很好了！为什么呢？椅子没责任这个说得是对的，因为椅子是不可能看到孩子跑来了能像我们人一样闪躲。但是，孩子有责任？我是 认为孩子也没责任，我们从上面可以得知这个小孩才两岁，试问一个两岁的小孩他懂得有椅子就要闪？他只懂得“玩”！玩是孩子的天性呀！我们总不能因为孩子的 贪玩而判他的罪吧。显然孩子是没什么责任的！

今天早上打开朋友圈，看到了一则令人深思的图片 我总结了一下，漫画版大概是这样的 请问王首富：如何才能赚钱？ 呃。。。 我想我摸索到了他的成功之道 如果像他请教怎么当辣妈 画风大概是这样的 请问：产后如何迅速瘦身？ 我继续。。。 请问： 如何坚持母乳喂养？ 请问： 如何在最短的时间里让宝宝学会走路？ 、 请问： 如何教孩子学外语？ 您继续 请问：

因为一个婚礼，就要分手，根源是不是不够爱？ M解释道：“看起来只是因为一个婚礼，却牵扯出了人生观和价值观的巨大差异。比如我看电影喜欢去电影院，但男朋友认为在家用电脑看就很好；比如我喝红茶一定用紫砂壶泡，而他无论喝什么茶，都用自己的保温杯泡；比如我老家过年，大年初一一定早早起来，去长辈家拜年，男朋友却认为这是封建恶习……我所有对生活的敬畏，在他眼里都成了装13，包括婚礼。可是一生只结一次婚，我全心去准备有什么错？” 当时，我对生活的细节并不如现在这般讲究，所以对于她的执着并不能感同身受。而今，十年过去，我真心为她说过的话鼓掌：手捧鲜花，在亲朋好友面前宣布“我要结婚了”，是一件多美好的事！这样的浪漫与庄重，这样的心境与投入，错过了，就是一生一世。 柴米油盐的世俗，多半是一个今天跟着一个明天，反反复复，没有太多起伏和变化。我们需要一定的仪式感，让日常变得

以民间传说为基础的英雄故事 俄罗斯文豪们撰写的童话名篇 格林兄弟和王尔德之间隔了几个安徒生？ 我小时候是先看了格林童话，紧接着读了安徒生童话，又隔了很久才到王尔德。那时候的我总觉得格林兄弟、安徒生和王尔德这几个人之间起码应该相隔数百年。 等到我开始有意识地查阅一些关于童书的史料时，我才惊讶地发现，格林兄弟和安徒生只差了二十岁左右，而王尔德也不过比安徒生晚了半个世纪。可为什么格林童话总给人感觉像是洪荒年代发生的事，而王尔德笔下的故事却充满了现代感？ 归根溯源，格林童话和王尔德的童话作品，根本就是两个不同类型的作品。 格林兄弟对几百年间在德国民间口口相传的故事进行记录、梳理和编辑，最后变成了长长的三卷书，名曰《德国儿童与家庭童话集》。这类童话故事往往被称作“民间童话”。 安徒生刚开始写童

少一个答案， 孩子的人生就多一种可能。 父母的控制欲伸向哪里，孩子一生都将在那里体验到扭曲的痛苦。若父母把孩子的人生都活了，孩子活什么？少一分控制，孩子的人生就多一种可能。 一位妈妈说，家里的老人强制给孩子喂饭，孩子边哭边呕，老人趁着孩子张嘴哭的时候赶紧再塞一口饭进去。这位妈妈自己也被迫吃饭，哪怕生病没胃口也一定要吃，因为老人认为“吃饭是正确的”。 人只有当真实感受被确认时，才会产生幸福的存在感。父母一旦中了“正确观念”的毒，就会漠视甚至完全否认孩子的真实感受，家庭便成为地狱。“你们不爱我，看不见我，只想控制我，活着对我来说多么羞耻啊。” 若你经常强制孩子吃饭，孩子不会因此变得更健康，而会学到“吃饭等于痛苦”；若你经常督促孩子学习，孩子不会因此拥有自主学习能力，而会感受到“学习等于痛

感恩，就是懂得尊重他人，是对别人所给的帮助、恩惠表示感激，感谢生活给予的一切，这样才会有一个积极的人生观和健康的心态。 孩子“不懂感恩”的现象普遍存在 如何培养孩子的感恩意识是当下非常流行的话题，现在的孩子们基本上都是独生子女，在家里的都是众星捧月般的“太上皇”，认为爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的爱是理所应当的，不会感谢，更不懂感恩，长此以往，孩子的性格变得自私、人性、乖戾，在学校变得孤僻不合群，在家里大喊大叫、吆五喝六，甚至衍生出逆反心理。 1.“我家孩子任性、自私、不懂得节俭，在家里总是衣来伸手，饭来张口，见到喜欢的东西就一定要父母给买，不然就大吵大闹，一点都体会不到爸妈的艰辛。” 2.孩子在学校见到老师都躲着走，迎面遇到了也装作不认识，不主动和老师打招呼。很多老师在学校里也会遇到这样的孩子，为此他们表示很不解，现在的孩子究竟怎么了？

1 前几天，公众号后台有妈妈给我留言，说女儿乐乐（化名）越来越内向封闭，亲子关系很差，问我可有好办法。经过详细交流，我了解到了事情的经过： 即将读一年级的乐乐很喜欢拼装类玩具，有一次在超市看到一盒“公主城堡”（就是有很多零部件需要拼插组装的那种），乐乐非常喜欢，一定要买。 这盒玩具价格不低，节俭的乐乐妈仔细看了说明，觉得对于乐乐来说，难度太高，不是很适合，拒绝给孩子买。 一向有公主情结的乐乐非常喜欢这个城堡，就向妈妈保证说自己一定能拼好，如果拼不好，愿意用自己储钱罐里的全部硬币来购买。 城堡买回家后，乐乐研究了许久，一个人捣鼓了很多次，却无论如何也拼装不好。 最终，在乐乐的大声哭泣中，妈妈从乐乐的怀里抢走了储钱罐，拿走而她辛苦存起来的全部硬币。 乐乐用全部“积蓄”换来一堆城堡的零部件，非常伤心。 更让她伤心的是，此后她要求

  基因型与环境的关系携带不同基因型的孩子对相同的环境会有不同的反应。以内、外向为例，内向者和外向者的基因型有所不同。当房间里没有其他刺激时，内向者能很好地完成认知任务；而当环境中有干扰时，如有人在旁边走动或播放音乐，内向者的表现很糟糕。想反，外向者在音响刺耳、电话铃声不断和有人进出的环境下，仍然游刃有余，表现良好；但在刺激较少和任务单调乏味的情况下，外向者则会在认知任务上犯许多错误。 外向/内向的例子较好地体现了基因型——环境的交互作用。 父母在为孩子设置学习环境时，请先确定你的孩子在特质维度的连续体上，是靠近内向端还是外向端？（CDH13的G等位基因携带者，即外向性格。） 不同基因型的孩子会对特定环境产生不同的反应，这就是基因型——环境的交互作用的涵义所在。   被动性父母即给孩子提供了基因，又提供了环境，孩子不做任何行为

粉丝求助 @多多妈：在幼儿园的时候，老师就反映孩子不太喜欢和别的小朋友交流，别的小朋友叫他，他答应，要什么他也给拿，就是不爱表达自己，我很着急也不知道孩子每天在想些什么。 @可儿妈：孩子平时和家里人交流感觉还好，但是一到公共场合，要一个人讲话，他就很紧张，说话吞吞吐吐，表现得不理想，我很担心如果一直这样下去，他会没有办法当众讲话。 …… 你是否遇到过这样的困扰呢？前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”幼儿时期作为孩子学习语言的关键期，这一阶段语言能力的发展对孩子今后知识的获得、人格的健全乃至整个心理结构的发展都有着至关重要的作用。 我们都知道美国人擅长演说，不论是总统竞选上激情澎湃、感染力十足的政治演讲，还是课堂上孩子们热情激烈的辩论，都给人留下无比深刻的印象。其实，美国人的好口才并非

文 | 林晓东（哥伦比亚大学教育学院教授） 我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。她说：“嗯，怎么说呢，我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课，因为课上老师讲得很多，我也感觉很适应。但是，那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了。我一到星期二晚上就失眠，饭也吃不下，因为周三有两门讨论课。” 我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。她说，“唉，我的那些美国同学都很擅长表达自己的想法，整堂课都听他们不停地提问题、讨论。而我呢，根本插不上嘴，光忙着听他们在说什么，好不容易我自己想出一些答案，下课铃却响了。唉，我感觉自己特别笨，连别人的话都不知道怎么回答。”她接着说，“林教授，愁死我了。您说我该怎么办？其实不光我，我的好多中国同学都有类似的“讨论课程恐惧症”，您快帮帮我们吧。” 为什么美国的课堂喜欢讨论式教学？ 越来