3-6岁 这个阶段的孩子已经完全会说话，也掌握了一些基本的字。这个阶段的孩子思想简单，对于新鲜的事物很乐于接受，喜欢模仿，这个阶段可以去学些一下简单的表达能力，以及绕一些有意义的口令，主要培养孩子的语速以及反映能力。 7-12岁 这个阶段的孩子已经有了一定的思想，也有了基本的知识能力，只不过思想还没有成熟，这个时候你就会发现，口才越好的孩子越聪明。这个阶段可以让孩子学习一些朗诵、演讲类型的口才，通过这样的方式让孩子能够更好的站在舞台上，培养他们的演讲能力。 13-16岁 现在的孩子发育相对来说比较快，这个年龄段基本已经能够开始全面接受生活的技能了，思想也逐步成熟，这个阶段就要让孩子更高层次的发展了，主要提升孩子的说服能力，以及辩解能力，合理有效的接触到生活的一些常识，以及日常的一些辨答会。

正常的孩子需要做感统训练吗 正常的孩子也可以做感统训练。 感统训练适合普通的孩子和特殊的孩子。普通孩子是可以让他的感觉系统更加的成熟，包括他的监听平衡觉、触觉、本体觉等等各个系统都达到一个完善的状态。特殊的孩子就是感觉统合失调的孩子，监听平衡觉、本体觉、触觉有障碍的孩子是需要感觉统合的介入。 产生感统失调的原因 胎位不正所产生固有平衡失常; 活动空间太小，爬行不足所产生前庭平衡失常; 早产或剖腹生产，造成触觉学习不足; 保护过度或骄纵溺爱，造成身体精细动作能力欠缺; 过早用学步车，造成前庭平衡及头颈部肌力不足不足; 延误矫正，造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化; 感统失调需不需要进行训练 轻度失调，孩子会随着发育成长弥补不足。

培养孩子丰富的想像力 处于幼儿这个年龄，正是大胆想象，敢于想象的时候，想像是最重要的能力。有些孩子不敢想像，或者不知道想像，通过学习口才，它在脑海中就会产生一种映像，这种映像既是有形的，又是无形的，既是抽象的，又是具体的，它决定孩子今后的创新能力，我们的未来是需要那种具有创新能力的人才，谁敢于创新，谁善于创新，谁就有广阔的发展空间，学习口才可以培养丰富的想像力，能够让孩子敢于去想，善于去想，这种想象能力的培养是非常可贵的，是多少钱也买不来的，可以为孩子今后写作文打下一个良好的基础，提高孩子的综合能力。 锻炼孩子的胆量 孩子们在小学阶段天真无邪，不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。而逐渐长大后，变得害羞起来，含蓄起来，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，哪怕是自己知道答案也不喜

培养家庭氛围 家长们往往通过各种方式培养家庭氛围，例如参加亲子游戏、一起出外郊游等，其实在家里最常见的做饭活动也是培养家庭氛围的良好时机，在这个过程中大家会讨论、会争吵、会有最后吃到自己做饭的成就感，对联络亲子关系非常有利。 生存技能 学会做饭，大人不在家的话，孩子可以自己动手做饭，可能在做饭的过程中，孩子对烹饪产生了兴趣，说不定以后还会成为自己人生的职业。 培养动手能力 孩子在洗菜、切菜、炒菜等过程中，双手得到锻炼，在解决各种小问题的时候动手能力会提高，有利于刺激大脑发育。同时在学做菜的过程中，孩子还需要思考哪些步骤需要先进行，怎么搭配，经过这样日常的锻炼，孩子的思考会越来越全面，统筹能力也会越来越强。

适应大环境 英语可能不是世界上说得最多的语言，但它是一种国际语言，是世界上大多数国家使用的官方语言。为了适应发展的步伐，成为一门有前途的语言是非常重要;当然并不是说咱们中文不好，但是我们需要开拓我们的视野，需要接触更多的文化知识，就不可避免的需要学习不同的知识; 为了未来 英语已成为一种国际语言。它是随着时间的推移而发展的，许多来自不同国家的不讲英语的人学习英语是为了更好地与讲英语的客户打交道。世界上大多数你去的大地方可能都会说英语。 积累的优势 俗话说“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里”。尤其是语言学习，更是一项持久的事情。从小让孩子学英语，让孩子不断积累词汇、句子，配合语法，就可以让孩子更流畅的说英语，掌握这门语言。并且，孩子的英语学习时间得到了有效的延伸，这样可以让孩子在以后的深造学习

天生喜欢直观的大脑 其实这是非常自然的一种现象，与多数成年人也不喜欢高数是同样的道理，因为我们的大脑并不擅长处理抽象的事物，人类从生活经验中抽象发展出数学也是经历了相当漫长而又艰辛的过程。对于刚刚接触数学的孩子，数字这个概念，既摸不到也闻不见。相比之下，他们更喜欢直觉性和可感知的东西，这钟能力是与生俱来的，而抽象能力则不是，它需要经过反复的学习和令人沮丧的犯错，才能逐步发展出抽象思维。 刻板的学校教育模式 国内学校的数学教学文化，主要是继承了前苏联的模式，特点就是推崇抽象和逻辑严密的推理，全国统一遵照严格的教学大纲，课堂普遍缺乏生活化的、与孩子经验、语言认知相契合的教学环节。有些教学过程看着很热闹，但其实并没有触碰到孩子内在的认知漏洞，并引发孩子的共鸣和思考。缺乏综合系统的设计，只能算是“伪生动伪形象”而已。

缺少对学习英语的正确认识 孩子认为英语仅是一门考试的学科，因此认为学习英语是负担和压力，仅仅是为了应付考试而学英语，自然而然失去了对英语学习的兴趣。 受孩子性格的影响 有的孩子性格内向，不愿开口与人沟通，缺少自信心，因此也很害怕开口说英语，怕犯错误，因此对于英语学习没有了兴趣。 缺少家长正确引导 家长们没有事先在孩子的脑子树立正确的学习观念，英语是一门学科，更是一门语言，家长需要让孩子意识到学英语不仅仅是为了考试，学好英语将来还可以与外国人沟通交流，可以帮助自己认识世界。家长不懂得正确引导孩子学英语，鼓励孩子学英语，孩子也会放弃或讨厌英语。

在游戏中学习拼音 制作拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。 “戴帽子“——结合学校老师教学进度，每天给孩子做拼音卡片。如教学了单韵母a o e ，妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片。制作卡片中，可发挥孩子绘画、想象等特长，让孩子给拼音字母配上美丽的图，生动的景。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和它们打招呼。(巩固四声练习。) “小猫钓鱼”——把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”，然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼。钓到一个大声地告诉家人，让全家分享孩子钓鱼收获的喜悦。 “找朋友”——如巩固a 的四声，妈妈拿起卡片a扮演a妈妈。a 妈妈着急地说我的大宝宝在哪里?孩子找到a 的一声说，您的大宝宝在这里ā ā ā 。 “玩拼音扑克牌”——指导孩子制作

坐摇摇椅(6个月～2岁) 妈妈坐在垫子上，屈膝，让宝宝坐跨在你的腹部，后背依靠在妈妈大腿上，同时用手握住宝宝腋下。妈妈向后翻滚，再坐起。帮宝宝增强空间意识(深度认知)及身体平衡性。对于小年龄的宝宝，妈妈在前后摇晃的过程中，一定要注意，在托住小朋友腋下的同时，用手给宝宝后颈部以支撑。 膝上平衡(0～1岁) 妈妈双腿并拢坐好，宝宝坐在妈妈双膝上，面向妈妈。妈妈帮助小朋友伸开双臂，帮助其保持平衡。妈妈进行双膝屈伸动作，重复上述动作多次，过程中始终与宝宝保持对视。锻炼小朋友身体的平衡性和稳定性。对于年龄较小的宝宝，妈妈屈膝的幅度可适当减小，以宝宝能接受的程度为准;尽量让宝宝双手伸平，保持身体的平衡与稳定性。 滑翔机(0～1岁) 妈妈以跪立或站立姿势，用惯用手臂从两腿中间穿过小朋友胯下，手掌向上托住小朋友胸

语言准备期 语言准备期又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。 语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。 语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。 语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。 语言完备期 语言完备期又称复合句的过渡阶段(3—6岁幼儿)。 这个时期的幼儿会运用已经掌握的词

尊重儿童为有能力的个体 儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。 细心观察敏感期的出现 每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。 布置丰富的学习环境 当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。 鼓励儿童自由探索、勇敢尝试 当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。 适时协助而不干预 当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。

脑损伤 宝宝出现脑损伤，就是我们说的中枢神经损伤，这种情况会导致宝贝的智力发育迟缓甚至停滞，具体情况还要根据宝宝的脑损伤情况来定。宝宝脑损伤常常是由于母亲在孕期没有对宝宝的发育引起一定的重视，使得宝宝天生中枢神经发育不完全，幼儿期又没有及时发现治疗。因此妈妈在怀孕时一定要注意日常的保健，宝宝出生之后，要仔细观察宝宝，以免由于自己的疏忽造成宝宝一辈子的不幸福。 心理问题 宝宝的心理行为偏异是对宝宝完全不利的，这种情况的发病率高达百分之五十以上。宝宝发生这种问题通常逃不开宝宝自身因素和环境因素。若是发现宝宝出现此类问题，一定要及时从这两方面给宝宝进行综合治疗。

哭声异常 哭声是宝宝和外界交流的一种媒介，在宝宝无法用语言表意的时候，哭声就是宝宝传递表达自己需求的媒介。要是宝宝的啼哭时间过长，或者宝宝不爱哭闹，持续刺激宝宝才能引起宝宝大哭，或者宝宝哭声异常，如过于声小或过于尖锐，都可能是宝宝智力发育迟缓的表现。 说话异常 常流口水，非睡眠时间磨牙，不会自己伸手拿东西，双腿不能承重，运动发育晚，走不稳。迟迟不会说话，简单音节也不会。 进食异常 宝宝吮吸不住东西，迟迟不能学会自己嚼东西吃，吃固体食物容易呕吐或者经常被卡到。 睡眠异常 宝宝嗜睡，睡眠时间过长或者不容易感知外界发来的唤醒信号。 活动异常 宝宝转头困难，眼睛不能灵活转动，笑得晚，而且宝宝时常表情呆滞。

及时回应宝宝的咿呀自语 只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最好边说边抚摸宝宝，更能强化亲子的交流。 鼓励宝宝表现自己 跟宝宝玩手帕游戏或鼓励宝宝把两手伸直说“抱抱”，或找玩具等，让宝宝表现自己，这对于日后勇于自我表达的说话能力有很大的帮助。 善用宝宝喜欢模仿的特性 宝宝通常喜欢模仿大人做动作，最简单的就是挥挥手说“再见”等，利用这种爱模仿的特性，趁机教宝宝各种配合手势的单字，并反复的练习，这样宝宝马上就记住了。 注视宝宝的眼睛和其说话 和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。 与宝宝接触的任何时候都要与其说话，每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变

营造阅读环境 家长可以通过创建一个特殊的阅读环境，使孩子的阅读时间成为一个有趣的活动。在孩子的卧室或者书房中设置一个读书的角落，可以放一张柔软的小沙发、坐垫和毯子。帮助孩子的情绪平静下来，更好的进入阅读带给他的世界中。 表扬和鼓励 孩子在阅读上的成就，不管是大或小，都值得获得你的赞扬和奖励。当他阅读完一本书的时候，或者是很好的回答书中的问题时，你的赞扬和鼓励可以增加孩子阅读的信心，也增加了他继续阅读的兴趣。 提供阅读活动 在阅读时间中附加的，可以是为你的孩子提供一些单词的活动。例如字谜游戏，这可以帮助扩大孩子的词汇量。 设定阅读目标 和你的孩子设置一些现实的阅读目标，创建一本阅读日志跟踪他的进度。完成一定数量的书籍

创造识字的环境 在一些让孩子认字的技巧上，带着孩子一起阅读并进行适当的指读，或外出认路牌、广告、招牌，或告诉孩子零食包装的字，或遇到孩子感兴趣的随机引导，都是可以尝试的好方法。有些父母在幼儿早期阅读上做的比较好，尽管家长一个字也没有教，但孩子实际上已经记住那些字了。因为孩子在阅读时，会按照故事和字自己去对应。 利用动作来识字 父母是孩子的启蒙老师。学习生字还需要从生活中开始，利用动作来学习生字也是非常有效果的。当宝宝在穿衣服的时候，会有一连串的动作，妈妈们就可以借助这个机会教宝宝动作性的生字，比如学习穿。动作性学习生字还能够锻炼宝宝的大脑和手。 游戏识字 通过完成一个拼图类的游戏，让宝宝认识这个字，可以增添认字的趣味性。还可以跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 亲子阅读

胎教刺激发育 胎儿在3个月左右就有了感觉，当母亲抚摸腹壁时，胎儿会用脚踢作为回应。到4个月时胎儿对外界的声音有所感知，凡是能透过母体的声音，胎儿都可以感受到，这是因为人体血液传导声波的能力较空气大得多。这种声音不断地刺激胎儿感觉器官，促进其发育，在人体智力发育中起着举足轻重的作用。到了5~6个月，胎儿大脑皮质结构已基本形成，其触、视、听、味觉都发育到了相当程度，能感受到外界一些活动，此时放一些音乐，孕妇进行腹部的按摩等胎教，可以促进胎儿的智力发育。 碱性食物利于小儿 人体的体液呈微碱性，有利于身体对物质的吸收和利用。如果小儿体内缺少碱性物质，会影响激素的分泌和神经活动，这种儿童智商偏低。可以改善孩子的饮食结构，多食一些碱性食物可以提高学习成绩。一般说，绿色蔬菜、坚果、水果、低脂牛奶、各种菌菇、豆及豆制品、海带等都属于碱性食物。猪牛羊鸡鸭

遗传因素 遗传因素是一般大家想到的第一个因素，因为孩子是父母的传承，父母的遗传在一定程度上决定孩子智商的高低，一般情况下，父母智商高，孩子的智商也会相应很高。如果父母一方智商不是很好的话，那就看孩子遗传谁的基因多一些。但这个因素也并非绝对，有个别的父母智商都很低，但生出的孩子智商却很高这样的特例也有。 环境因素 环境因素是主要因素，尤其是家庭环境的营造。如果孩子父母及周围的人都喜欢动脑做事情，有较强的求知表现，在这样的环境下，孩子潜移默化地就学会了这样的行为方式，他们的智力就会得到很好的开发。 实践因素 孩子的观察力、注意力、记忆力和思维等能力都是在多看、多想、多实践中培养和发展起来的，如果一味地被动接受父母的给予，没有自己动手操作，智力发展就会缓慢或停滞，所以，经常带孩子

足够的维生素 对宝宝大脑发育有较大影响的维生素有维生素B族、维生素C、维生素D和维生素E。现代科学研究表明，如果宝宝缺乏这些维生素，则会直接妨碍大脑的发育甚至造成大脑发育畸形。 运动 幼儿运动要适量，要符合孩子的生理、心理发育特点，要安排一定时间的活动，循序渐进，最好每天带孩子到户外晒晒太阳，呼吸新鲜空气，增加营养物质和氧的吸收。同时，帮助孩子做扩胸和两臂上伸运动。孩子大一些的时可教做深呼吸和慢跑。幼儿学爬时，前臂不如腿有力，可将彩球在孩子目前滚来滚去，引导孩子向前抓取。孩子已会走路时，就可以开始做推凳子、踢皮球、骑童车等活动。 丰富多彩的生活 在一个充满忧虑和紧张气氛家庭里长大的孩子，要比在充满爱心，欢乐气氛家庭里长大的孩子缺乏处理问题的方法，而且很容易被自身的感情压垮。科学家们确信，孩子的早期

儿童学拼音的儿歌有哪些 左上半圆qqq，右上半圆ppp， 左下半圆ddd，右下半圆bbb。 (让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子) 左拳b来右拳d，两拳相对念bd, 左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d. 左下p来右下q, 两拳相对念pq, 左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。 左下半个ddd，左上半个qqq， 右下半个bbb，右上半个ppp。 6是b，反6d;9是q ，反9p， 正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 泼水的 p，广播的b。 小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt, 小小门洞nnn,弟弟赶猪lll. 一扇小门 nnn，两扇小门 mmm; 一根小棒lll，一把雨伞fff。