选择 在适当的时候引导小朋友自己学会选择，比如整理自己的书包、学习用品等。选择自己喜欢穿的衣物。这样孩子不但有主见，从中也培养了孩子思考解决问题的能力。家长在提供给孩子选择机会同时也满足了孩子的愿望。 交谈 尽量多抽一些时间与孩子交谈，鼓励孩子投入到你们之间的语言交流中，这样可以扩展孩子的词汇量，提高他的语言能力，让他明白许多道理，塑造良好的性格。 提问 在适应当的时候向小朋友提问，这样可以激励他的思维能力。他在做什么的时候，我们经常可以用询问的方式进提问。举例说明，当他拿一瓶牛奶的时候，问他喝的牛奶是什么颜色的?是什么味道?这样可以让小朋友自己动脑筋，同时也是培养孩子思维能力的素材。 变化方式 鼓励孩子不断的变化自己做事的方式，寻找更好的方法。这样既培养了他

阅读课外的儿童本书 儿童故事的课外书本是非常利于孩子增加词汇量的，不仅仅是词汇对孩子的阅读能力也是非常有帮助的。这需要家长作为领头羊，来带领孩子更好的去阅读相关的书籍和内容。 玩文字游戏 市场上有很多玩具和游戏可以教会孩子讲述单词-如何拼写，单词的意思，如何阅读等等。家长们也可以在家里玩一些游戏，或者在小汽车里玩一些游戏，而不会花你一分钱。例如，玩一个押韵的游戏，你给你的孩子一个字，他必须押韵。或者对“我间谍”加以改动。告诉你的学龄前儿童你窥探一下：C开头，或蝙蝠押韵，或者是说喵喵叫的毛茸茸的哺乳动物。可能性是无止境。 使用标签帮助孩子记忆单词 无论你走到哪里，你看到的一切都有一个标签。不要以为单词太大，以至于你的学龄前儿童无法理解，理解或记住。不知道什么是什么?查看它，然后将信息传递给学龄前儿童

口语交际游戏 比如图画书中的一个场景，动画中的一个对话，父母可以和自己的孩子模拟和练习，比较谁说得好，给予优异的奖励等等。家长需要明确的是，为了提高孩子的口头表达能力，达到无障碍沟通的水平，需要有足够的投入和积累。在英语环境中，家长的参与是必不可少的。如果对孩子的英语口语要求比较高，可以选择一些儿童英语培训班，和外教交流，不仅学习效率高，表达也会比较纯正。 在绘本中提问 当孩子开始阅读绘本的时候，父母可以问问题。刚开始的时候孩子会一个字一个字地蹦出来，所以家长不要担心孩子的表达不完整。如果孩子还处于沉默期，可以让他们指着照片回答，也可以用中文回答。最好的情况是，孩子可能会说一两个英语单词。这没有关系，这是一个简单的英语互动，旨在帮助孩子们用英语思考。 父母应该注意不要强迫孩子回答问题。如果孩子不愿意回答，父母可以回答。在启

启蒙素材要适当 跟孩子对话也是，一般孩子刚开口说英语，表达以单字词、配套短句为主，再慢慢过渡到长句、自己造句(通常要几个月)。但假若我们要求孩子一开始与我们对话，就必须说出完整的一句，那是在为难他们，哪怕我们让他跟着说，也够呛。 不要纠错指责过多 英语语法复杂，孩子开口说得英语，必然有不少语法错误，比如助动词缺失或者不分单复数。除此之外，孩子开口还可能会有口音、发音问题，以及中英文参杂着说。要是换成汉语，我们家长可能不会去纠正，因为知道周围环境会帮他纠正。可到了英语，出现错误，就急不可待地指出错误纠正，这完完全全是在打击孩子学习的士气啊。孩子开口说另一种语言本来就不容易，爱他的爸妈还要打击指责他，这是在让他住口。想纠正孩子语法、语音上的错误，不要指出来，不要说这是错的，而是像学汉语那样，让环境纠错：哪句说错了，我们就把正确的说法重新说

创造语言环境 大多数情况下，我们基本都用中文来进行交流的，因此我们要改变，主动为孩子创造一个英语环境。我们平时可以多让孩子接触有趣的英文绘本、故事、歌曲，或者在家里的物品上标注对应的英文名称，这样既不会让孩子感到枯燥，又有利于积累常见的词汇和熟记语法的概念。 让英语变成生活的一部分 家长可以在说中文时从中插入简单的单词，比如最熟悉不过的 "ok"、sorry"等等。然后设计有趣又实用的情景对话，用英语和孩子进行简单的交流，并注意语调的表达，如果他们不能够及时回答出来的话，应该给予时间进行思考。 自信心的培养 孩子说错了，切勿责备孩子，让孩子不怕犯错，放心开口。孩子做错事了可以鼓励孩子说sorry，然后妈妈说：it’s OK。当孩子要再做一次游戏时，鼓励孩子说again。当孩子需要拥抱时

发音不准不敢说 有些家长比较严格，孩子开口说英语时家长特别留意孩子发音是否准确，一旦有偏差，就会反复给孩子纠正。这种做法对于刚刚开口说英语的孩子来说很容易受到打击，觉得自己说不好，从而失去信心，更不敢开口。 缺少语言环境 日常生活和学习交流几乎都是用中文，在大家都说中文的环境下，自己说英文会让小朋友觉得自己在他人看来有点奇怪，“小伙伴们都说中文，我为什么要说英语?”。所以，营造一个良好的语言环境对小朋友主动开口说英语相当重要。 学习语言的沉默期 人们在学习第二语言时，会经历一个不能或者不愿意用口头表达的阶段。其实不只学习第二语言，孩子学习母语中文时也会必经一个只听不说的阶段。一般这个沉默期会在半年到一年左右，因人而异。 英语基础不足 语法和词汇薄弱，导致孩子想

错过了儿童的语言发展期 众所周知，3-12岁是儿童语言发展的黄金时期，此时掌管人类大脑语言学习的区域“布罗卡斯”是最活跃、发展最迅速的时期。人到12岁会后，大多数人的“布罗卡斯”区会关闭，此时学习语言，大脑的学习效果会大打折扣，表达思维的时候会绕到记忆区提取。3-12岁也是孩子模仿记忆的最佳时期。这时候被大脑吸收储存的语言都会被大脑设置为“母语”。所以，这个时期学习英语会起到事半功倍的效果。一旦错过这个时期，就会为孩子将来学不好英语埋下了隐患。 记不住单词，深深地厌恶背单词 英语都是由一个字母一个字母拼成的。尤其是在记忆单词的时候，是很多孩子最挠头最厌恶的，一个一个冷冰冷的、没有规律的字母组合让很多孩子望而却步，也为日后厌恶英语埋线了隐患。熟不知，英语单词是有规律可循的，只是有些英语教育方式没有提供给孩子良好的记忆方法。

每天坚持练习 不管学什么，都要做到勤练习，不然很快就会忘记。提高孩子口算能力，不是一朝一夕的事情，而是需要长期的坚持。每天晚饭过后，家长就可以跟孩子一起练一练口算题，时间不用太久，5-10分钟就好了，毕竟孩子还有其他作业要做。 多种形式的练题 给孩子出口算练习题，不一定只用书面出题的方式，家长可以采取给孩子念题的方式，让孩子通过听来做口算题，在一定形式上也是对孩子思维能力的训练。口算可能会让孩子感到比较枯燥，但是，如果我们可以通过一些游戏来辅助，比如抢答游戏，计算超市小票等等，让孩子在口算中得到乐趣，效果就会好很多，还可以准备一些小礼物，这样以来，孩子的积极性就会大大提高。 牢固掌握基础知识原理 同学们想要提高口算能力，就要对相关的知识掌握好，扎实掌握口算的算理、算法，是口算能力培养的前提与基础。

引导孩子思考 无论成人还是孩子，只有在学习中不断思考，在解决问题的过程中不断发现问题，才能对事情进行深刻的理解。在家里，父母要利用各种时机有意识地引导孩子提出一些“为什么”，让孩子思考、动脑筋，去探索，养成从思考到理解、判断和推理的良好习惯。当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会不知不觉得到加强和提高。 扩大孩子的知识面与见识程度 孩子的理解水平与他们的知识面有很大的关系。我们都知道“见多识广”这个词语的意思，对于孩子来说也是一样的。为了提高孩子的理解能力，我们可以给孩子补充他们感兴趣的课外知识，带他们到社会生活中受教育，给他们提供机会参加一些活动。提高孩子见识的方式方法有很多，我们根据自身情况可以采用不同的方式。 发挥孩子的想象力 想象力和理解力是可以相互促进的。比如孩子喜欢画画，那么我

尽可能的增加孩子的阅读时间 孩子的阅读能力与阅读的时间有直接关系。要学会引导阅读和利用时间，比如在孩子学习之余，多给孩子买点课外书让孩子看看。在孩子上床睡觉之前，给孩子读点东西。 注意阅读习惯的养成 这是一个长期过程，需要家长和孩子的共同努力，家长要主动减少看电视，打麻将，玩游戏的时间。尽可能多读书，看报，陪孩子一起学习。 为孩子选择恰当的书 不要为你的孩子选择太难的书，特别是用作阅读训练的书。确保书中至少有90%的字词他都可以轻松地识得。如果阅读过程中为了搞清楚字词的意思而多次停顿，他就很难集中注意力去了解故事整体的意思。 补充课堂的阅读 如果孩子在课内学习一个特别的专题，可以帮孩子找一些相关的容易阅读的书或杂志。多积累一些相关的知识可以帮助孩子应对可能相当

培养孩子对于数学的兴趣 第一步就是要看孩子对数学这门学科有没有兴趣，如果没有兴趣的话，首要目标就是培养他对数学的兴趣感，可以从数学游戏开始，由浅入深。 数学思维培养 很多家长，包括学校老师都忽视培养小学生的数学思维，大都从知识点教学开始，然后通过做练习题来达到复习和巩固的目的。这是一种没有教学内涵的普通做法，真正有经验的数学老师会格外重视学生的数学思维构建和培养，数学思维简单来讲是指应用数学的基本概念和公式来解决现实生活中具体问题的思维模式，而在解决问题的过程中，学生能够发现数学规律，利用规律来合理地解决同类型的问题。 熟练掌握基本概念和公式 一般来说课本上每章节的知识点，通过数学老师的讲解学生很容易懂。但是这种懂是朦朦胧胧性质的，如果让孩子用数学语言去描述一概念和公式，很多孩子说不完整，甚至说不

思维能力比较差 数学本身就是思维的产物，思维讷讷管理比较差的话学习起来会比较吃力，其实思维能力对于我们每个人都是非常重要的，不单单只是在数学的学习上，还包括生活上，表达能力上，为人处世，情商等等，思维能力应该从小进行培养的。 对数学没有兴趣 都知道兴趣是孩子最好的老师，如果孩子对于数学根本就没有兴趣，当然会学不进去了，这是导致成绩不好的原因之一。 没有良好的学习习惯和方式方法 在学习中，良好的学习习惯和学习方式对于学习上有很大的帮助，孩子可能还没有掌握适合自己的学习方法，有些孩子比较适合“题海战术”有些孩子适合其他的方式，所以帮助孩子掌握适合的学习方法是很重要的。

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语言环境 2岁左右的宝宝，脑发育速度十分快，摄取的信息越来越多，他们急于用语言表达自己的思想，又不知道该怎么说，于是语言发育与脑发育出现相对不平衡。如果这时没有一个良好的语言环境和正确的语言信息输入，会对宝宝的语言发育造成很大影响，他们会表现出口吃、语言贫乏、交流障碍等现象。 遗传因素 宝宝的语言发育和宝宝的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，这其中一部分受遗传因素影响。很多宝宝都会出现说话晚的现象，这时候爸爸妈妈要保证为宝宝提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，让孩子慢慢锻炼说话。有的宝宝存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的学习。爸爸妈妈要时时关注孩子，发现不妥及时到医院做听力筛查和智力测评。 语言智力 语言智力是对语言发育的一种综合性的评定。宝宝语言的发育可分为4个阶段。针

能培养孩子的口才能力 有些方言对于孩子口才能力的培养有很关键的作用，类似天津话和东北话，往往说这两种话的孩子都很会表达，口才很好，身边会聚集很多朋友，这就是方言的魅力。会方言的孩子就相当于多掌握了一门语言，孩子们会从语言里自主提取有用的内容，加以运用，这就使得孩子在的口才能力会有明显的提高。 能协调孩子的语言组织能力 往往方言都更加接地气，会方言的孩子，生活中能更加清楚家长在表述什么，在表达什么，能够更快的学习到新知识，而且往往孩子会有更好的语言组织能力，也会学会更多的形容词，来帮助孩子在日常说话中做铺垫。 能帮助孩子获取更多好感 能学会方言的孩子，也能学会普通话，这点毋庸置疑，所以孩子能够在普通话和方言之间随意切换，在该说普通话的情况下说普通话，该说方言的情况下说方言，这样会使得孩子的人脉更广，

放松不焦虑 家长们心态放平，接纳孩子们说话有时会断断续续的状态，而不是横加指责。有些家长一看孩子结巴就着急去纠正，或者要求孩子重新说一遍，这些举动会增加孩子的交流压力，反而无法让孩子自然度过。一旦表达压力过大，反而会加重口吃现象。 耐心聆听 既然大部分宝宝出现的口吃现象都是正常的，我们要做的就是耐心对待这个过程，与孩子交谈，听孩子的说话，营造一个轻松的语言环境，消除他的心理压力。有时孩子着急了，我们可以告诉他：“慢慢说，不赶时间”。要让孩子在说话的过程中，轻松自然地进行自我调节和自我纠正。 家人说话放慢语速 快节奏也会增加孩子潜意识的焦虑，影响孩子的表达。家长在日常可以有意识地培养孩子慢慢说话的习惯，在孩子放松时练习发音，让其放慢说话速度，延长说话时间，并进行反复训练。急性子的父母更需要以身作则，

疾病影响 儿童患病也会影响他得口吃，尤其是在宝宝还很小的时候，若长期得疾病，幼儿在生病后或者生病中得口吃。另外，还有一些因为外伤而引起宝宝口吃的病例如高空坠落、脑震荡、撞车等等。宝宝在这些不愉快的事情中受到了惊吓，性格变得很胆小，也会很不爱说话，即便说话也是磕磕巴巴的。 语言神经发育不好 虽然说口吃不遗传，但是如果家族有得口吃的过往，说明家族基因语言神经都是比较薄弱的，在胎儿时期，孕妈得躯体性疾病，或者自身发育时感染到某些传染病，会使神经系统弱化而影响到语言的发育。 压力大，害怕说话 妈妈们都喜欢用其他的同龄人和自家的孩子做比较，比他们的身高、体重、说话情况等有关生长发育的问题，当邻居或者亲朋好友家的小孩说话特别的流畅，妈妈看着自己的孩子就会发愁。孩子感受到了妈妈的这一种情绪压力就会很大，从此可能

多和宝宝说话，多互动 家庭充满了欢笑和互动，孩子们的情绪也很高，这有利于语言的发展。两岁宝宝心情变化是很快的，在高兴的时候就喜欢表达、说话。所以家长可以多与两岁宝宝互动，比如日常生活中，和宝宝做游戏，可以拿着宝宝喜欢的玩具或是食物教宝宝认识并说出词语，然后给宝宝奖励;又或者让宝宝跟着妈妈一起看动画片，学数数，学动画片的角色语言或是表演，都可以刺激宝宝说话。 让宝宝多听 刺激两岁宝宝说话并不一定要苦口婆心的讲个不停，家长言语刺激之后，可以适当的让宝宝听音乐或是听故事，这样也可以激发出宝宝的好奇心和模仿欲，刺激两岁宝宝说话。必要的时候还可以和宝宝一起听音乐跳舞，刺激宝宝心情，宝宝开心兴奋的时候说话能力也是有提升的。 积极引导 家长要在生活中积极引导，不要等着两岁宝宝自己说。在宝宝学说话的时候就要刺激宝

父母吐字清晰简短 父母要有足够的耐心、在和孩子交流时缓速、吐字清晰、语句尽量的短小简单易懂。可先用叠字方式，比如“吃饭饭”“睡觉觉”等。 热情鼓励 平时与小孩讲话要热情，引起他模仿的兴趣，也可有提问的语句诱发宝宝的回答，当宝宝做出回答时要及时表扬，同时可以辅以肢体语言进行鼓励。 给予信心 当小孩说话时，要把身体放低和孩子同一视线上，认真聆听，不要心不在焉，让孩子感受到受重视，有信心用语言表达。 耐心启发 不要吝啬自己的时间，应多给宝宝讲故事，适当的播放一些启蒙音频、视频资料不但可以开发智力，更可以促进宝宝语言发展。 创造表达机会，刺激表达欲望 尽可能让宝宝多接触外界，结交更多的小伙伴，让小孩子多与其他小朋友一起玩耍，努力营