找到适合1-3岁幼儿的音乐活动

　　与绘画相结合的音乐活动

　　放一段音乐让幼儿仔细倾听，刺激他们的听觉系统，并让幼儿展开想象，运用手中的画笔，画出他们听音乐的感受。这种方式会极大地培养幼儿的好奇心，调动起幼儿探索的欲望，培养他们的想象力。

　　对小班幼儿来说，可以在雨声、流水声、气泡裂开声等熟悉的声音的伴随下手拿画笔边听边画，还可以在一些简单小歌曲如《玩手绢》的陪伴下给纸上的画面涂颜色。对于中大班的幼儿，可以逐渐增加难度，边听音乐边作画。如教师让大班幼儿边听《庆祝六一》的音乐边画“六一”节的热闹场面。在无需教师指导的情况下，孩子们把优美的音乐和有趣的情节有机结合起来，画出了一幅幅富有童趣的绘画作品。

　　存在情景的音乐活动

　　贴近幼儿生活经验及认知结构的音乐能帮助幼儿最有效地理解音乐，存在情景的音乐能营造一种氛围，帮助幼儿理解、记忆某些知识。如教师教唱《笑嘻嘻》、《你好歌》等可以帮助幼儿了解小伙伴、增进友情。欣赏歌曲《一只蛤蟆一张嘴》时，教师让幼儿分组戴头饰扮蛤蟆、池塘，进行表演。幼儿在歌声中不仅理解了蛤蟆的外形特征，同时还理解了数字的增减概念。值得注意的是，幼儿在欣赏音乐时，教师最好重复播放曲子，不要随心所欲地更换，这样可以帮助幼儿加深印象，用音乐训练来延长记忆的持续时间。

　　除了有旋律的音乐外，大自然的各种声音和幼儿身边的声音也是教师对幼儿进行音乐教育的好素材。把自然界的声音搜集起来放给幼儿听，可让他们感受声音的优美;发生在幼儿身边的声音，如喝水声、敲门声、汽车喇叭声等则是幼儿很容易识别的声音，利用这些声音素材可激发幼儿对声音的热情，从而学会用欣赏的眼光去关注周围的世界。