活动目标 1.在游戏中体验按指令活动的愉快。 2.培养注意倾听的态度和习惯。 活动准备 1.场景布置：草地、路、蚂蚁洞。 2.录音“小鸟的叫声”，树叶、沙袋等。 活动过程 一、室内听指令动作 1.引发倾听兴趣。 放录音“小鸟的叫声”，设问：听听是什么声音，你是用什么来听的? (说明：这一环节主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚，听完整个游戏会玩得开心。) 2.听指令动作。 (1)脸部动作：A翘起嘴巴，做只小猪;B捏下鼻子，做只狐狸;C一眼睁，一眼闭，做只调皮的小猴子。 (说明，开始语速可慢些，接下来可快一些并变换指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴。)

这天刚把女儿接回家，老公就打来电话，说我快生日了，工作太忙回不来，问我想要什么礼物，他会邮寄回来。一听到他还不能回来，我有些生气，过个毛线生日啊，我都快忙死累死了，啥也不想要，就想能有个人和我分担一下。 我气咻咻的挂了电话，女儿看我不开心，也很懂事的去写作业了。接下来的几天，我继续打仗般的日子。早上六点起床熬好粥，叫女儿起床。然后和女儿一起匆匆忙忙的去学校。这天吃过早饭，我边收拾餐桌边叫女儿快点收拾自己的东西。可我都催了好几遍了，也不见女儿从她的卧室里出来。再不抓紧时间我都要迟到了。冲到女儿的卧室，看到她还扒在桌上画画儿。这孩子怎么这么磨蹭呢？我生气的抓起女儿的画丢到垃圾桶里，拽着女儿走出了卧室。 女儿看到脸色阴沉的我，张了张嘴什么也没说。一路上，我都在数落女儿不懂事，不知道妈妈一个人带她多辛苦，而且上班迟到了还要被罚款。 当天晚上女

1心理准备 增加宝宝对幼儿园、老师与小朋友的熟悉感与认同感。父母提前给孩子打打“预防针”，将幼儿园有趣的描述给孩子听。全家模仿幼儿园的游戏、上课情景。使孩子从内心向往幼儿园。 2环境准备 提前适应环境, 家长不妨在入园之前带领幼儿到幼儿园里游览、观摩，看看教室、操场、游戏器材、花草树木，随机给孩子介绍相关知识；观看教师和小朋友的学习、游戏活动，鼓励孩子参与体验并积极评价，让孩子意识到入园学习真有趣。同时多让孩子到家庭附近的社区或是公园玩耍。 3能力准备 让孩子学会简单的生活技能与做力所能及的事，是适应幼儿园集体生活的重要基础。如自己握勺子吃饭；用杯子喝水；洗手擦嘴；穿脱鞋袜及简单的衣服等，让孩子学会自己照顾自己。 4时间准备 要帮助孩子了解作息制

经常听到有家长描述：“我家孩子特别淘气，给玩具TA都不好好玩，爱恶作剧，兴奋到处乱跑，扔东西，撕书。在幼儿园还把别的小朋友搭好的积木给推倒了......” 你对这样的场景是否似曾相识？为什么自己家的孩子就是不能像别的孩子一样投入到游戏中，好好地玩呢？很多人仅仅把这归结为孩子的“淘气”，其实“淘气调皮”的背后往往是更深层次的心理需求没有得到满足——孩子不是不想好好玩，而是所处的环境不能满足他的游戏水平和发展需要！与其说是“淘气”，不如说是“无聊”更恰当。孩子的所有“调皮捣乱”行为，都是在向我们发出信号：我们应该提供更适合TA游戏水平的材料和活动。 在国外幼儿园，老师不会每时每刻的组织集体活动，带着孩子玩。相反地，一天中的大部分时间孩子们都是在自由活动，自己决定玩什么。但是，幼儿园的老师也没闲着，他们的工作是观察，提供适宜的游戏材料，根据孩子当下的状态来引导或陪同

每到孩子上学日，妈妈和老师遇到的最大困难除了孩子早上容易赖床外，更大的困难是如何让孩子可以在教室及书桌前好好坐着学习！ 一般来说，马上要孩子坐那么久是不恰当的，可以试着让孩子在被允许的情况下站起来动一动，各位爸爸妈妈，老师们也可以试着利用以下的7招来增进孩子学习时的专注力！ ? 允许不同的坐姿 先试着用站着或是坐在地上来写功课或学习。不要非得像小编读书时候那样，一定得腰挺直，这样未必对孩子有好处噢！ ? 该休息就休息 上课或写作业的过程中，可以有约两分钟的休息。休息时应给予缓和的活动。像是一些静态瑜珈动作，这些动作可以帮助孩子伸展肢体外，也有助于孩子暂时地将注意力从作业上作适当的转移。 ? 允许孩子喝水 什么？难道粑粑麻麻就不让小孩喝水呢？其实小编想说的是，利用水壶并加上吸管，以免水壶翻倒而让水溢出，让孩子在自己觉得不专心的时候喝水。喝水除了可以给大脑水分及氧气，帮助

　　学会走路是孩子成长中一个很重要的里程碑，但它只是孩子掌握的工具而非目的。 　　宝宝会走了！父母为此深感骄傲。 　　然而，宝宝会走意味着什么？他的身体和内心发生了什么变化？作为父母，你注意到宝宝的变化并做好应对的准备了吗？ 　　能够用双脚走路是人特有的能力。一旦宝宝学会走路，他就成功地跨越了婴儿期，成为一个幼儿了。 　　婴儿诞生的第一年，父母忙于了解宝宝发出的每一个信号以及满足他的需求，到了宝宝学步期，父母关注的焦点应该随之转移—— 　　*帮助孩子学习照顾自己，发展自我意识； 　　*鼓励孩子探索周遭的环境，发现自我。 　　关键词：父母不能再以自己为孩子张罗一切事情而满足。 　　宝宝一旦会走，看上去好像长大许多。对孩子新发展出来的能力——会走了——所有的父母都会感到骄傲，欣赏之意溢于言表，这会强化了宝宝

活动目标： 1、练习双脚夹球跳，掌握动作要领，锻炼腿部力量，提高跳跃能力和夹球爬行的能力。 2、通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。 活动重难点： 活动重点：练习双脚夹球跳，掌握动作要领，提高跳跃力和夹球爬行能力。 活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。 活动准备： 1、大灰狼头饰一个幼儿教育M、smtXjs、cOm，垫子，足球，呼啦圈，大筐两个。 2、场地中间布置草丛，小河。 活动过程： 一、情景导入，引趣 1、师：孩子们，今天天气真好，我们去做游戏吧！ 2、师幼随音乐做袋鼠跳动作。 二、电话求助，激趣 1、师：刚刚我们接到一个任务，有一群小袋鼠迷路了，要我们

(Pan 作品) 其实夏天可玩的事儿比秋冬要多很多，衣服穿得少了，小身板更灵活，换衣服更方便，打湿了弄脏了也毫无压力。今天介绍的这几个小游戏，就很适合宝宝在家玩，安全有趣，省钱省心，宝宝玩的不亦乐乎，大人在旁边做好监护就行啦！ 第一类：亲水游戏 宝宝天性是爱玩水的，水是最自然、最灵动的玩具，能给宝宝带来无限乐趣！ 1天生爱玩水 宝宝天生爱玩水，年糕小朋友顺带连洗手都很喜欢……简单的一大桶水就能让他玩上几个小时。当然，家长一定要在一旁看着他，因为即使很少量的水也可能会对宝宝造成危险，咱们之前已经很认真很严肃的说过这个问题了。 你也可以给宝宝准备几个杯子，喷射玩具，球或者其他亲水的玩具，能给他增加不少乐趣。糕妈有时候很想洗洗衣服、化个妆啥的，就在浴缸里放上一些水，扔一堆洗澡玩具，把年糕小朋友往里一放，就可以安安心心在旁边做

         “妈妈，你是不是不要我了呀!”“妈妈，你别走，我不要离开你!”“不去不去，就是不去幼儿园!”……入园第一天，幼儿园门前上演着各种不淡定，孩子第一次与父母分离，开始不一样的生活，不知你经历过哭闹大战吗? 　　亲爱的小孩，今天有没有哭?　　解惑：父母最关心3疑问 　　Q：几乎所有的孩子上幼儿园第一天时都会大哭大闹一场，这样正常的吗? 　　A：孩子上幼儿园哭闹主要是由于孩子感觉自己要离开最熟悉、最亲的人，自己要面对陌生的老师、小朋友，要接触陌生的生活环境。这样让孩子心生恐惧，面对恐惧他们只能用最熟悉的情绪——哭闹来表达。所以爸爸妈妈一定要知道，孩子入园哭闹是正常的反应。

伊妹儿从一岁半开始认汉字，3岁开始坐在教室里像模像样地学外语，四岁已经会做简单的数学题了。等到该上学的时候，她已经能流利地背诵几十首古诗，会算100 以内的加减法和简单的乘除法。周围的人都夸孩子聪明。 上学后，渐渐地妈妈发现孩子的作业本上出现了很多的“×”。妈妈向老师了解情况，老师说：“伊妹儿在班里不是最拔尖的，她有一些不太好的习惯，比如感觉自己懂了，上课就不认真听了。作业书写马马虎虎，经常是只求快不求好。”老师的话让妈妈大感意外，她百思不得其解。 不少家长都有这样的困惑：原来聪明伶俐的孩子，为什么上学后好像变笨了？ ① 学前的家庭教育和正规的学校教育存在很大的区别。父母在教授孩子知识时，一般偏重的是知识的量，比如认多少个字、会做多少道题……由于缺乏系统的训练，教授方法也比较简单，所以有些时候孩子看似会了，其实并没有真正弄懂。 ② 父母不能把孩子会背

学习怎样做学生 进了幼儿园，孩子学会了把玩好的玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听着老师的口令排队，知道自己的座位在哪里，什么时候午餐，什么时候午睡，什么时候吃点心。学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断老师。你有没有发现，孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了? 学习怎样交朋友 其实，许多3~4岁的孩子已经有了一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有老师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。孩子学会怎样参与别人的活动，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼:你在干什么呀?而不是像过去那样默默地看别人玩，或者一个人自言自语。这样的社交对于孩子长大之后融入集体大有帮助呢。 学习怎样独立做事 在幼儿

教案一：可爱的毛毛虫 活动目标： 1、探究毛毛虫的基本结构和制作方法；学会一节连接一节表现毛毛虫。 2、通过欣赏、观察、游戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究。 3、在活动中大胆尝试、主动交往，分享共同活动带来的欢乐，尝试合作表现的乐趣。 活动准备： 纸条、报纸、浆糊、海绵胶。 活动过程： 1、导入部分 师：今天又到了我们大手拉小手，哥哥姐姐和弟弟妹妹一起玩的时候了，小手在哪里？（小班举手）大手在哪里？（大班举手）你们开心吧？（开心）那我们和你的好朋友一起玩个音乐游戏吧！播放音乐《认识你呀真高兴》。 师：好，现在请哥哥姐姐带着弟弟妹妹们找个小板凳坐下来吧，看哪个哥哥姐姐今天最棒，能把弟弟妹妹照顾好，游薇薇，你要带好了小宝噢！

同样做母亲，为什么你遇见的是玫瑰，我碰到的是刺？只因彼此的心境不同。 就像本文的作者刘继荣老师说的：“童心，本来就是纯白而柔软的。请允许孩子哭，允许孩子笑，允许他们以最自然的方式长大。” 文 | 刘继荣 从前，我喜欢小孩。我觉得，一句香软甜糯的童言，即可逗笑全世界的花儿；一个稚拙诚恳的飞吻，足以抵得过春风十里，直教山明水秀，时光潋滟。 做了母亲之后，我终于知道：可爱小天使会当街打滚，无理哭闹；会一整天不吃东西，或无节制吃到胃痛；会努力将小手指塞进电源插座，试图替自己充电。 我化身抢险队员，东扑西救，疲于奔命。我不懂：钻石也不过58个切面，幼儿为何会有一千种莫名其妙的行为？ 我不禁羡慕起妈妈，在她口中，幼时的我，给她最多的是快乐、慰藉与勇气，而不是疲惫、无奈与困惑。 小东西好不容易睡着，我呼叫火警一般，拨通母亲的

活动目标： 1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。 2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。 3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。 活动准备： 音乐及相关图片制成的ppt 活动流程： 情景创设--学唱歌曲--轮唱歌曲--游戏结束 活动过程： 一、情景创设、激发兴趣 1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？ （回忆故事，引入话题） 师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。 2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（

清明那天，我带开心给我父亲扫墓去了。开心从没见过姥爷，但是她知道，姥爷是妈妈的爸爸，是很重要的亲人。 到了墓地，开心问我：“姥爷在哪里？” 我说：“就在这块墓碑后面的土里。” 开心睁大眼睛，去墓碑后面找姥爷，喊着：“姥爷！你在哪儿？我怎么看不到你？” 看着她那天真不解的表情，我招手让她走到跟前来，告诉她：“姥爷已经死了，永远地躺在在墓碑后面的这块土里。他听不到，看不到，也不能说话，不能动。不过，他一直活在我们心里，我们可以通过心灵与他对话。” 开心点点头，眼神似懂非懂。 此后，她开始反复问我关于死亡的问题，如：“妈妈也会死吗？”“我们都会死吗？”“人会在什么时候死去？”我看到她眼睛里全是疑惑和紧张。 我知道，这个清明的扫墓活动，激发了开心对生命本身的好奇，以及对失去其他重要他人的恐惧，同时还激活了她曾经历过的各种分离带来的感受。 当一个年幼的孩子问及死亡、长按死亡

比赛中，吕斌的表现有目共睹，连续的组合拳打得对手难以招架，裁判也将皮特·姆盖叫到一边数秒。 吕斌在裁判尚未宣布比赛结果前，一度高举自己的手臂欢呼，但最终却被裁判判定对手获胜。 对于这样的判罚，吕斌表示，“为了能站在奥运会的舞台上，我确实付出了很多，谁都想展现自己的一技之长。我会继续努力的，用自己的实力来决定比赛的胜负，而不是让裁判来决定。我觉得自己还不够努力，结果改变不了，要尊重裁判。” 走下拳台前，吕斌双膝跪地亲吻着拳台，失落的他哭着从拳台上走下来，用毛巾盖住自己嚎啕大哭的脸。吃惊、失望、愤怒、痛苦，但吕斌不得不接受裁判的判罚。 吕斌双膝跪地亲吻拳台 英国广播公司的拳击评论员斯蒂芬·邦茨在赛后说：“看到一个来自肯尼亚的选手，观众更倾向于支持他，所以，现场的呼喊声就起来

今年四年级了，上个月有小朋友的交换笔记本被发现丢在厕所的垃圾桶中，同学流言是女儿所为。我透过老师了解，才知女儿因之前行为被贴标签而被怀疑。传流言的人，有几个是女儿的好友，为此她伤心的哭了整节课，却被老师认为反应太大，因为老师说同时被怀疑的另外两人都没什么反应。 为此，我去学校要求调阅监视系统影像，学校说厕所在死角拍不清楚；我跟老师说要将笔记本送验指纹，老师说笔记本已被清洗过。在老师不积极的情形下，这件事就这么过了。老师只跟同学说：“我们没有看到不可以指控是谁做的，没做的人自己问心无愧，做的人请自己私下去道歉。” 今天老师又来电表示，有同学跟他告密说女儿偷拿了人家的笔，我跟老师解释与核对后，确认那笔是她上周跟我拿的新笔。我不懂为何同学又要说是她拿的？我到底该怎么做？可以报警吗？是否该给班上孩子一个震撼，说出的话做出的事，是要负责的？这次没捉到，是否会让做的人有投

“伤心”和“孤独”这两个情绪的表达来源于绘本《失而复得》。这本书对小鹿的启发挺大的。可以说是将小鹿之前的一些经验激活了，又或者说是，以这本书中心点，向外辐射了好多体验。这些体验中，包括了称自己为小男孩（以前认为自己不是小男孩，也不是小女孩，是小鹿），还包括了对情绪的认知，“伤心”和“孤独”。 孩子对情绪的理解力远远超出你的想像。事实上，18月龄的婴儿已经可以感受抚养者的情绪，到4岁时，孩子已经能够做出安慰和照顾他人的行为，而且可以区分出他人的感受和自己不同。 出生后的第一个6年里，发展情绪甚至比发展认知更重要。因为它会帮助儿童建立自己和自己的关系，帮助儿童进入自己的内心世界，儿童也需要借此得出他内在世界对外在世界的反应。 控制情绪，认识情绪的第一步就是给情绪“贴标签”。心理学研究表明，给情绪“贴标签”对情绪确实有安抚的效果。这是因为：当我们用语言来

你了解孩子的学习风格吗？不懂就别乱教育瞎指挥！ 在孩子学习过程中，很多家长一直在说要根据孩子的学习兴趣出发，但是实际上很多的家长都没有做到，别说是学习方法，就连尊重孩子的兴趣都没有做到，一直局限在考试、分数、老师的评价等等内容上。 伴随兴趣的是孩子的学习风格，这和孩子的兴趣有着高度的吻合，如果说家长因为现行的压力没有时间去管理孩子的兴趣，那么对孩子的学习风格，你就不能不管不顾。 学习风格是一个孩子的学习的方式和方法，一般可以分为：视觉型、听觉型和触觉型，不同的孩子学习风格不一样，在阅读中如此，在任何学科的学习中更是如此，如果家长能了解自己孩子的学习风格，在生活中从孩子的风格入手，对症下药，那么一定能获得事半功倍的效果。 学习风格要怎么判断? 是不是需要很专业的心理学老师才能通过各种复杂的仪器测评才能知道孩子的学

大量的亲子阅读是基础 从儿子在我肚子里开始，我就买了本故事书，有空就让他爸爸给他读。满月后，我就把他抱在怀里给他读。 那时候宝宝年龄还小，读什么他就听什么，反正对他来说，妈妈的声音是世界上最美妙的音乐。 我选择了几乎没有图片的国学经典：《三字经》《千字文》《弟子规》《千家诗》等，我自己也全部背诵下来，哄他睡觉的时候也给他背诵。 他虽然听不懂，但是孩子很喜欢有韵律的东西，在他十六七个月，还不会说话，就能把这些的古文每句话最后一个字接出来。 他能坐了以后，就给他读经典绘本。图片对孩子是很有吸引力的，刚开始他的注意力也就能集中两三分钟。当每天坚持一段时间后，就能读完一本书，后来慢慢的，越来越爱读了，有时候能读两三个小时。 阅读量很关键，量的积累才能有质的飞跃。虽然孩子到底能吸收什么，谁也看不见，但是我依旧坚持按月买书，