建立信任感，让孩子乐意敞开心扉 信任感在亲子关系中至关重要。没有彼此的信任，就不会有有效的沟通与教育。认错需要一定的勇气，孩子不敢认错，可能是害怕承担后果，这个时候不要为了诱导孩子承认错误，就告诉他只要说出来就不批评不惩罚，等孩子刚一坦白就对他厉声责骂。那么类似事件发生几次之后，孩子就不会再相信家长的承诺，以后犯错也不愿更不敢承认了。正确的做法应该是给予孩子充分的信任感和安全感，告诉孩子每个人都有做错事的时候，只要改了就是好孩子，避免孩子产生畏惧感、有了信任，孩子才会勇于承认错误，在这样的基础上进一步引导孩子改正错误将会事半功倍。 以平常心看待孩子的问题 有时候孩子不愿意承认错误，很大程度上是害怕受到惩罚，这是孩子通过之前的体验总结出来的。家长的气愤、责怪、唠 叨、抱怨都不能从根本上解决问题，反而会让孩子通过各种途径掩饰错误。因此，家长要以平常心对待，在此

给孩子解释的机会，找出错误的原因 美国父母很少因为孩子的错误而情绪失控，他们通常会先用一些轻松的言语化解尴尬的气氛，如孩子把花瓶打碎了，父母会用玩笑地口吻说：“亲爱的，你想将花瓶里的花种在外面吗？我们可以换一种方式将它们取出来。”这时孩子会卸下心理包袱，告诉父母自己是因为什么将花瓶打碎的。接下来，父母会根据孩子的解释，告诉孩子正确的做法，并让孩子用新方法尝试一次。 让孩子对自已的行为负责 当孩子犯错时，美国父母通常不会追究孩子的错误，而是让孩子想办法弥补自己的过失。例如，孩子将墨水撒在桌子上，父母会让孩子把桌子清理干净，然后夸赞孩子：“擦得很干净！”也许有的父母不理解：“为什么孩子犯了错，还要称赞？”美国父母认为，称赞是一把万能钥匙，它不仅能增强孩子的自信，而且能够纠正孩子的错误，并让孩子学会承担。这时，称赞的对象并不是犯了错的孩子，而是孩子改正错误的行为

美国的现实情况 在美国，严重的打骂孩子都属于违法。你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。 美国父母如何惩罚孩子？ 1、让犯了错误的孩子一个人到某个角落单独呆上几分钟。当孩子意识到他所犯的错误带给了自己麻烦之后，老师就会抓住时机对孩子进行教育，让孩子明白自己究竟错在哪里。如果孩子过分顽劣，幼儿园或学校则会同家长联系，让家长一起参与来改造孩子。严重的甚至会请家长把孩子领回家教育好了再送回幼儿园或者学校。 2、取消周末外出的活动 3、零花钱减半，让孩子为自己的行为负责。 4、美国父母在面对孩子不想承认错误的情况时，他不仅没有生气地直接指

做家务方面 1、每周一次贴出要干的家务劳动内容。将某一特定的任务指定给一个孩子去干。要知道，大多数孩子难于去完成需要一个多星期才能完成的工作。 2、确定完成任务的期限。轮流去干某些活儿，让每个孩子都有机会去做最没兴趣或最容易干的工作。 3、检查孩子的完成情况。使孩子和家人因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。 4、列出父母应做的事情。不能让孩子感到父母只在吩咐他们做家务。作为家长，应该使孩子知道自己也要做比他多得多的工作。 5、向做家务的孩子道谢。称赞只是适于孩子的一种鼓励方式，家长还要经常告诉孩子，对他们的帮助多么感激。这种真诚的感谢会令孩子更积极地成为做家务的好帮手。 自己的事自己做 每天早上，托比醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。托比会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋

百科解释： 宠爱：一般是指上级对下级的喜爱，骄纵溺该词也指一个人对某件事物的喜爱。 溺爱：照顾者和儿童之间的关系的一种特征。此时照顾者（通常是母亲）庇护孩子，同时也妨碍孩子试图作出独立行动的任何努力。同：过分爱护。 宠爱的表现 宠爱一般是指喜欢孩子，宠着孩子，但不意味着会去惯坏孩子。 溺爱的表现 特殊待遇 孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，有很多人贴合体会让他像“小皇帝”一样 ◎ 小提示 理性惩罚（如果孩子还继续耍无赖，父母可采取“冷三分钟”的办法。这三分钟不看，不说） 轻易满足 孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪

对外人发脾气 孩子都有“以自我为中心”的认知，所以时常在家里发脾气。可是如果在外人面前发脾气，很可能是心底里觉得他是宇宙中心，是不好的征兆哦。 用你的东西和你谈判 很多聪明的孩子会用自己的劳动换取好处，比如“我洗碗就带我去动物园”之类，这是很平等且明智的做法。可是如果他用不属于他的东西，比如“带我去动物园就还你手机”，就属于变相抢劫，千万别让孩子得逞，不然会树立强盗逻辑观。 不和别的孩子分享 这事其实得怪父母。（其实全都是父母的问题）“分享”这个事情是不用教的，除非父母总是对孩子强调“别让人碰你的玩具”。 控制父母 如何区分“撒娇”和“控制”？ 很简单，如果孩子说“我想……”，就是普通的撒娇。 如果孩子说“你不要……”，就是控制了。 比如“你不要看书了。”“你别看电视了”之类，如果你不依他，他轻则赌气，重则破坏。 就

设定简单明了的规矩 你可以这样想：如果你把话说死，不留下重新解释的空间，就可以避免以后的争吵。好好琢磨琢磨下面两句话的区别：“哦，好吧，你可以吃一块饼干。”(这给你的孩子留下了无穷的希望，也许要第二块也没问题哦!)和“你可以吃一块饼干，不过，不能再要第二块。” 不管怎样都要坚持这些规矩 规矩就是规矩。我们都有过这样的时候：我们对孩子说不能再吃第二块饼干，可是之后又会自责，觉得其实没必要这么苛刻。所以，你一定要把眼光放长远。也许这一次吃第二块饼干确实没什么问题，但这会减弱你定的规矩的权威性。如果这次你能出尔反尔，可能以后也会跟孩子妥协。 不要害怕让孩子失望 我们都不愿意看到自己的孩子伤心难过，不过，有句话说得好：“你不可能总是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：学会接受失望，会让你的孩子受益匪浅，他在今后的人生中会更懂得如何应对

包办代替 我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。 大惊小怪 本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。 剥夺独立 为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂

选择玩具。 比如大皮球，让孩子用力去踢，消除他们长时间的压抑心情。再有就是用音乐化解孩子的情绪，培养孩子对音乐的兴趣，即使再凶猛的野兽都会为音乐所软化。 接触大自然。 一开始的时候，可以去一些环境能吸引孩子兴趣的地方，用外界丰富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然环境中放风筝、荡秋千或是踢踢足球，户外活动可以让小宝宝彻底地释放所有的精力。 让调皮的孩子多多动手。 比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最爱吃的巧克力饼干，当他发现将所有准备的食物混合，竟如同变魔术般地变成美味的饼干时，可是会大大地引起他的兴趣，借此此舒解他的旺盛精力。 带着你家的小朋友一同上市场。 他会很兴奋地帮你推着购物车，帮父母算帐，这对充满好奇心的儿童来说，会有令人惊喜的效果。这样既增加了孩子的自信心，同时又起到培养良好情绪的效果。

第一点 最好在晚上睡觉前进行，将孩子单独带到房间，关上房门。 第二点 必须保证惩罚时没有第三者在场，这样既能保护孩子的隐私，又能使管教不受到干扰。 第三点 和孩子面对面交流，让他说出错在哪里，告诉他爸爸（妈妈）打你的原因。 第四点 必须让孩子清楚知道是因为做错事挨打，而不是家长生气才打他。 第五点 让孩子自己取来工具，脱裤子趴好，做好挨打的准备。 第六点 这个过程非常有讲究。使用工具可以有效控制力度，不至于伤到要害部位；脱下裤子能观察打的效果，避免惩罚过重或不够；主动做好挨打准备表示孩子知道错误，主动承担责任。 第七点 实施体罚，要有一定的力度，打一次间隔几秒钟，打的过程最后伴随着语言的交流，强化孩子对错误的认识。 第八点 建议一次打3至5下，力度控制在

犯了错误就要惩罚 孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。比如：孩子不小心把杯子摔碎了，虽然他不是故意的，也应该告诉他，这是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果他是无意的，并勇于承认错误，家长会相信他，并减轻对他的惩罚。如果他隐瞒事实、逃避责任，他将受到加重的惩罚。这样就可以从小培养孩子诚实、负责的性格。 另外，要让孩子知道做错事就要受到惩罚的道理。即使孩子央求，也不能答应，否则有了取消的先例，以后就很难保证实施的有效性。 惩罚的“量刑”要适当 惩罚孩子的目的是为了孩子的良性转化，惩罚的“量刑”就必须合乎孩子的行为。惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，既不能轻描淡写，又不能小题大做滥用“刑罚”。大教育家洛克说：“儿童第一次应该受到惩罚的痛苦的时候，非等完全达到目的之后，

规劝 案例：与同伴吵架、抢夺玩具…… 方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。 建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。 打手心 案例：打架、乱丢东西…… 方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……;放在固定的地方作为警惕。 建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。 罚坐 案例：吵闹不休、吵架…… 方式：在处罚区上摆上软

犯错后立即惩罚 犯错误之后，立即惩罚。妈妈常对孩子说的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦！”的口头禅，并不适合实际情形。尤其是对孩子来说，这就更坏。因为小孩子没什么时间观念，等到他被惩罚时，他早忘了惩罚的原因了。大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲在当场惩罚要比等他下班回家来再惩罚有效。 把要求对孩子讲清楚 假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。 如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。 惩罚之前先警告 在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。 开始与结果要明确 惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一

创设环境，激发幼儿爱国主义情感 《幼儿园教育指导纲要》提出，环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在幼儿园里，可以利用或创设相关环境，有意识地对幼儿进行爱国主义教育，如利用墙面贴上《中国地图》、《世界地图》，让幼儿随时观察、了解，教师可以随时告诉幼儿祖国、家乡的地理位置、首都北京在哪里等；随着幼儿年龄增长，可以让幼儿逐步认识祖国的山川河流、物产等，从而初步树立祖国地大物博的概念。 开展丰富多彩的活动，培养幼儿爱祖国的情感 1.通过升旗形式对幼儿进行爱国教育。国旗是一个国家的标志，幼儿升旗意识必须从小培养，这就务必要求幼儿从小认识国旗，积极参加升国旗活动，面对国旗应庄严、肃立，我们在实践中采取挑选表现优秀的幼儿做升旗手和护旗手的办法，每周一举行全园升旗仪式，增强幼儿对国旗的敬仰。 2.利用节日活动对幼儿进行教育。每一个节日都有其

1、让孩子知道并感恩家长给他的爱。 孩子不孝敬父母是父母娇惯的结果，也是"妈妈爱吃鱼头"行为"榜样"的结果。有些父母对孩子的要求百依百顺，自己不吃，让孩子吃，自己不穿，让孩子穿，甚至给孩子当马骑，使孩子感觉到父母这么做是理所应当的。有些父母有好吃的总是先让给孩子，有吃的总是把最好的留给孩子，自己吃"鱼头"，还谎称自己喜欢吃"鱼头"，久而久之，对孩子的"爱"在无形中使孩子形成了一种思维定势，这就是以我为中心，非我莫属的自私霸道的坏习惯，孝心的培养也就无从谈起。 2、让孩子知道并感受父母的艰辛。 有句古话，很耐人寻味：贫穷出孝子。对此我是这样理解的：因为穷，所以孩子更容易体味到父母的艰辛，倍觉父母爱的可贵；因为穷，所以孩子从小就懂得帮助父母做事，容易形成关心父母、体贴父母、帮助父母的品质与习惯。如果我们只知道奉献，只知道对孩子无私的爱，而不知道把自己的劳动与付出呈

能力一：自立能力 自立是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，家长应从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自立能力。有时候家长可以把一些简单的事交给孩子去做，例如自己吃饭，独自一人去买东西。 能力二：生活自理能力 生活自理能力，就是自己管理自己生活的能力。能够独立料理自己的生活，是孩子在成长过程中必须要学会的一个环节。 不能做到生活独立自理，孩子就会一直依赖父母。这样的孩子并不具有竞争力，一旦脱离了父母的扶持，孩子将惊慌失措，不能将生活正常进行下去。因为，他们没有独立生活的意识，不具备独立生存的能力，迟早是要被社会所淘汰的。 能力三：数学能力 数学是日常生活的一部分，从小就培养好孩子的数学能力，为孩子以后的数学打下坚实的基础。那么，有什么方法能使宝宝获得学习数学

家长以身作则 虽说中英文表达方式不同那个，可是大意是不错的：每个孩子都是《猴子戴草帽》里面的爱模仿的猴子，家长就是那农夫。如果做父母的手不释卷，那么在孩子眼里，这书本就是好东西，读书就是一件有趣的事，应该也是他们生活中重要的一部分。 与孩子们谈书 这算是言传身教的一部分吧。给孩子们讲自己看过哪些书，让他们感受到阅读也是父母生活中重要的一部分：跟他们讲述你喜欢什么书，从书中学到了什么，书本帮到你什么，其实说白了，就是中国人说的“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的道理，对不？久而久之，你的孩子们也会有学有样哦。 帮助孩子找出读书的时间 暑期孩子们的活动很多，夏令营，各类运动，户外活动，电子游戏，电视，电脑等等，都会占用孩子们的时间，所以一天下来，往往会发现孩子们根本没有时间阅读。所以聪明的家长就要在孩子们安排紧紧的活动里，提前预留出一段时间读书。

好处一：劳动可以培养孩子的独立性 事实上，孩子出生一岁后，就会表现出一种独立的意向，走路会推开你的手，有“我自己来”的要求。这种可贵的自发独立意识如果得到健康发展，长大后能独立思考，办事果断。从小让孩子进行劳动锻炼，使孩子学会做点事，减少对成人依赖的心理，将会促进孩子“自己能做的事自己做，不依赖别人帮助”的独立意识形成，这对培养孩子的独立性，创造性将起着巨大的作用。 好处二：劳动能促进手脑并用，促进智力发育 动手是儿童发展思维的体操。俗话说：“心灵手巧”，而对儿童来说，则是手巧心灵。 体力劳动，是通过手脚的活动来实现的，而孩子劳动和成人劳动在意义和内涵上有所不同。对孩子的要求只是最基本的生活自理和一些力所能及的家务等。通过这些基本劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展。 对孩子进行早期劳动训练，可以使孩子脑细胞得到更多的刺激，加快脑细胞发育成长，更有利

培养孩子收拾东西的习惯 父母平时要经常教育孩子把东西放置有序，使孩子养成自觉收拾东西的良好生活习惯。父母要做到坚决不放过任何一次不按规定办的行为，只要发现一次，就要立即督促按规定摆放收拾好。有时候，孩子因乱塞乱丢而找不到自己的东西，父母先不帮孩子寻找，“惩罚”孩子感受-下不按顺序摆放的后果，然后再帮助孩子。 父母要率先垂范 父母的一言一行对孩子的影响较大，而且这种影响往往是潜移默化的，在收拾整理东西方面也不例外．要求孩子的鞋子摆放整齐，首先自己的鞋子不要脱了乱扔；要求孩子把柜子和抽屉里的东西放好，首先自己要把物品摆放得整整齐齐；要求孩子把用过的东西及时归原，首先自己要作出表率。 固定孩子放物品的位置 给孩子一个固定的地方，有条件的家庭可以给孩子一个专门的小柜子，摆放孩子的书本和玩具，要求孩子把课本、练习本、玩具分类摆放，家长还要协助孩子挂置一

弊端一 由于学生是被动学习，所以学习意愿减少，情绪也难以被调动起来，学习效率会比较低，甚至可能会导致学生抵触（学习效率是和情绪有极大相关性的） 弊端二 由于老师对于学生学习情况并不掌握，所以有部分学生跟不上，有部分学生吃不饱 弊端三 由于强调记忆，忽视独立思考，创新和质疑，学生面对未知问题和挑战无所适从 弊端四 学生缺乏自律和主动学习的能力 弊端五 导致学生智育目标狭隘化。为了过份强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，导致知识狭窄，高分低能。 弊端六 导致学生的严重分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等。在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得