教案一：《爱笑的宝贝》 活动目标： 1、知道微笑能够使自己和他人心情愉悦，喜欢微笑。 2、大胆想象、尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动的重难点： 活动难点：尝试运用各种材料进行不同组合，在纸盘上拼出笑脸。 活动重点：了解微笑的作用,喜欢微笑。 活动准备： 1、纽扣、瓶盖、各类豆子、毛线、坚果壳、糖果等材料若干； 2、贴有双面胶的纸盘人手一个； 3、白板课件。 活动过程： 一、导入，看表情猜一猜。 师：你们今天开心吗？ 师：我有一个办法一下子就能猜出来你们开不开心，现在我来试试看。 （教师根据幼儿表情猜测幼儿心情） 师：我猜的对不对呀？我是用的

教案一：《小动物过桥》 活动目标： 1、结合指偶表演，图片和文字进行阅读，让幼儿正确地说出小动物的名称及其过桥的样子。 2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展表达和仿编的能力。 活动准备： 1、幼儿自制的指偶人手一个。 2、幼儿对一些小动物的叫声及走路的样子有一个初步的印象。 3、磁带、挂图4张小熊木偶1个。 活动过程： （一）开始部分；出示“小熊”，“今天小熊可高兴了，因为等会儿有许多的小动物要来给它庆祝生日，可是，到小熊家必须经过一座小桥，小熊想：它们能过桥吗？瞧！别担心，谁已经来到桥边了？” （二）基本部分 1、结合图片，示范仿编儿歌。 （1）老师出示小青蛙、蝴蝶的图片。提问：谁来过桥了？怎

2020幼儿园安全教育日活动方案总结 总结一 2019年3月25日是全国第24个中小学生安全教育日，为了更好地开展此项活动，我园将围绕“普及安全知识，提高避险能力”这一主题及有关安全的热点问题，根据我园实际情况，通过一系列内容丰富、形式活泼的活动，使幼儿在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救和避险能力，避免事故的发生。我园借此机会举行了一系列的活动，加强对幼儿安全知识的教育，让幼儿懂得处处注重安全的重要，下面是我园活动的总结： 一、领导重视。安全责任重于泰山，安全无小事，我园专门召开园务会议部署安全日活动。由园长亲自部署，业务园长协助，各班主任通力配合，幼儿园领导高度重视是我园安全教育日活动能够顺利进行的根本保证。 二、全员发动。安全教育事关千家万户，更是幼儿园发展的基石，此次安全教育日活动，各班均举办了安全知识

教案一：圆圆和圈圈 活动目标： 1、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系，从儿歌的内容中感受幽默，激发幼儿的学习愿望。 2、学习相应的词语：一会儿、慢慢、悄悄、眨眨等。 活动准备： 根据儿歌的内容准备相应的贴绒教具。 活动过程： 1、教师第一次朗诵，提出听记任务，听儿歌说了什么？教师有声有色的朗诵，马上提问儿歌说了什么？根据幼儿的回答即使贴出相应的教具。重点分辨“圆圆”和“圈圈”是指什么？ 2、第二次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈到底是指什么？他们之间怎么了？（明确相互关系）教师朗诵，提问圆圆是表示什么？圈圈是表示什么？圆圆和圈圈在梦里怎么玩？重点理清圆圆和圈圈的关系。教师告诉幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑

教案一：《美丽的大海》 活动目标： 1、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。 2、会大胆均匀地涂色。 3、学习用波形海棉棒滚印海水的技能。 活动重难点： 重点：学习用波形海棉棒滚印海水的技能。 难点：会大胆均匀地涂色。 活动准备： 1、海底世界视频 2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张 3、波形海绵棒人手一个 4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个 活动过程： 1、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美 （1）、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？ （2）、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？ 小结：大海里鱼

教案一：儿歌布娃娃 活动目标： 1、理解儿歌内容，并发准下列各自的发音：眨、说、真、着。 2、通过朗诵儿歌学会表达对布娃娃的爱护关心之情。 活动准备： 布娃娃一个 活动过程： 一、出示布娃娃与班上个小的孩子做比较引入。 1、引导幼儿说说两者有何不同之处。 2、用儿歌原句做小结，通过提问让幼儿指导假娃娃没有爸爸妈妈，引发幼儿想做布娃娃的爸爸和妈妈的愿望。 二、师抱娃娃朗诵，幼儿欣赏儿歌。 三、幼儿学习朗诵儿歌，鼓励幼儿大胆地表现自己的情感。并引导幼儿发准：眨、说、真、着等字的音。 四、请个别幼儿表演朗诵儿歌。 五、活动结束。 布娃娃是孩子们玩娃娃家时喜欢的玩具之一，所以学习此首儿歌时幼

教案一：《你问我答》 活动目标 1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行回答、对话。 2、学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。 教学重点、难点 重点：能使用人称代词和简单的方位词。 难点：能和同伴、老师进行完整的对话。 活动准备 1、设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景 2、老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰 3、音乐磁带 活动过程 一、问答歌 1、师问幼答：***，你在哪里？男孩子，你们在哪里？ 师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话！我叫你们，你们要大声回答，好吗？ 师：***，你在哪里？ 幼儿：哎，我在这里 2、幼问师答：江老师，你

教案一：《水墨游戏》 活动目标： 1、了解基本的用笔用墨方法及水墨的基本特点，尝试完成一幅水墨画小品。 2、在教师的启发指导下，学习尝试用水墨组织画面。能控制水墨线条的变化，懂得调配墨色的浓淡层次，用水墨的基本技法做自由的造型练习。 3、通过水墨游戏的实践活动，幼儿感受中国传统文化的独特魅力，培养幼儿热爱民族传统艺术的感情，树立民族自豪感。 活动重难点： 活动重点：在自主探究的游戏中体验笔、墨在宣纸上的变化，感受水墨画独特的艺术魅力。 活动难点：大胆尝试水墨画的多种表现方法，画出水墨的墨韵，体验创造的乐趣。 活动准备： 教具：名家水墨作品，多媒体课件;笔墨纸砚等工具和材料。 学具：毛笔、墨、纸(生宣和图画纸)、砚等工具。 活动过程 一、导入新

教案一：《撒花瓣》 活动目标： 1、通过动手操作，学习用数字记录撒花片的结果。 2、发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。 3、大胆地和老师、同学交流记录结果，体验操作的乐趣。 活动准备： 幼儿人手8片纸片（纸片一面红色，一面绿色）及一张记录纸（中间用线隔成两块），笔。 知识准备：幼儿已有简单数字组成的基础。 活动重难点：通过动手操作，让幼儿学习用数字记录撒花片的结果。 活动过程： 一、引导幼儿观察“小纸片”。 师：小朋友看看我手上拿得是什么？ 幼：纸片。 师：对了，那你们来数一数，我手有多少片小花片？（8片）看看这纸片跟我们平常的有什么不一样吗？ 幼

教案一：美丽的鱼 活动目标： 1、欣赏并讲述鱼的外形、色彩和图案，体验丰富的造型和色彩所带来的美的享受。 2、大胆表现鱼的造型和色彩，在教师的提示下能较为熟练地进行转版、制版和拓印活动。 3、与同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干净和整齐。 活动准备： 1、幼儿对各种海洋生物有一定的了解（特别是各种各样的鱼）。 2、课件：各种鱼的图片或欣赏资料。 3、白板纸两张，剪刀，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。 活动过程： 第一步：创作并转版 1、回忆并讲述自己看过的鱼的造型、色彩和图案。 教师：你见过的鱼是什么样的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？ 2、欣赏一些特殊的鱼。 (1)教师：

教案一：森林城市 活动目标 1、通过联想，表现城市中的高层建筑、立交桥等形象。 2、发挥想象，大胆画出不同形状的汽车，对绘画活动感兴趣。 3、以集体画的形式开展活动，培养集体意识。 活动准备 1、范画。 2、大铅画纸三纸、油画棒、水粉颜料、小纸若干张、剪刀，固体胶。 活动过程 一、知作画方式，产生作画兴趣。 1、你们还记得〈野猫的城市〉这个童话故事吗？ 一群小朋友坐着旅游车从城市来到森林旅游，小朋友们怎样向小动物们“比划”，来介绍城市呢？ 2、在充分讨论后，教师出示范画，引导幼儿根据有动物可以看到的东西进行“比划”，介绍城市。 3、教师引导幼儿大胆想象和联想，如花藤想象成马路、立交桥

为什么有些孩子小时候看着不怎么样，长大了很容易反超别人？特别是以下这四种孩子，别看小时候不出色，长大以后很容易实现反超。 有些孩子小的时候，学习不怎么样，但到了初中的时候，好像突然进步了很多，给人一种不可思议的感觉。他们都有什么表现呢？ 1、懂得勤能补拙 爱迪生说天才是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。没有人能一步登天，成功的人都离不开汗水的付出。科学家的成功也是做了无数次的实验，失败了无数次才有的成功。 孩子暂时的“笨”，也只是暂时，只有脚踏实地，不懂就问，自己肯下功夫，都能获得好成绩。甚至有的孩子，舍得花时间去学习和专研。人生的道路上，即使自己起跑慢了，只要自己愿意努力，也很可能就赢在了终点。 2、爱学习的孩子 在我儿子班上，有个小朋友，报了四门课外兴趣班，不是家长要报的，而是他自己要学

什么类型的孩子不受欢迎？下面这些类型的孩子，很多家长还自以为是聪明的表现，其实并不是，每个家长都喜欢自己的孩子活泼可爱，因为活泼热情的人，在现代社会中有更强的适应能力。 活泼的孩子，可以玩一整天，不强制要求睡觉，估计还能再玩一会儿，精力相当充沛。活泼的孩子不怕生，甚至一分钟时间就可以交到一个朋友。 这个对社交能力来说还是很不错的。在活泼的孩子中，并不是每个活泼的孩子都懂事，都听家长的话。那些不懂事的孩子，就容易引起别人的反感，甚至是讨厌。可即便如此，有的父母还不管教，认为孩子天性是那样，是聪明的表现。哪类活泼的孩子会被讨厌呢？ 1、不认生、随便的孩子 大多数情况，不怕生，不认生都被认为是比较好的好的表现，比如敢上台表演才艺：比如在外面遇到困难，敢向别人求助；比如敢推销自己，让别人知道自己的能力。而有些不怕生的孩子，却是被别

宝宝入园前需要仪式感吗？宝宝入园前有很多准备工作需要做，入园是孩子从家庭踏入社会的第一步，孩子们能适应吗？为了上幼儿园，家长该做哪些准备呢？ 说起孩子上幼儿园，有的家长云淡风轻：“孩子到了年龄就去上呗，有什么可准备的？！” 也有的家长焦虑万分：“孩子从没离开过家里人，这要去幼儿园不得哭上一整天啊，可咋办？？？” 还有的胸有成竹：“我家宝贝调皮的很，什么都不怵，上幼儿园肯定没问题！”真的是这样吗？ 入园是孩子从家庭踏入社会的第一步，对此，家长既不应该坐视不管，让孩子“裸”着入园，也不需要过度担心，整天坐立不安，而是要有针对性的帮孩子做好入园准备： 一方面，家长要了解入园适应是每个孩子都要经历的过程，只是孩子不同，其表现也不一样，适应的时间也有长有短。 另一方面，家长要帮助孩子从心理、作息习惯、自理能力、人际关系、入

教案一：《不喝水的蜡》 活动目的： 1、乐于参与"使纸船不被打湿"的探索活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发现问题。 活动准备： 材料准备：五大盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船若干。 经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思考 1、教师出示纸船，你们想玩吗？想想要怎样玩？ 2、请小朋友分组参与开纸船的活动。 二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因 1、为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？ 2、幼儿间展开讨论说说船沉的原因，教师引导观察纸

教案一：《好玩的泥土》 活动目标： 1、通过操作、实践，引导幼儿区分干泥和湿泥，了解他们的性能用途，感知他们的不同特性。 2、增强幼儿玩土的安全和卫生意识。 3、培养幼儿的探索兴趣。 活动准备： 1、玩过挖土：寻找过泥土里有什么。 2、玩土区；塑料小铲子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。 3、活动背景：轻音乐。 4、手机电话一部，老师佩带的小型麦克风一部。 活动过程： 一、介绍活动任务，引出活动。 先穿戴好套袖鞋套后，带入场地--玩土区。 1、引入活动：通过接听蚯蚓先生的电话，交待今天的任务：找泥土的秘密。 2、讨论：“我们在找泥土秘密的时候应该注意什么？” 3、交待规则：看谁先找到泥土的秘密，听到电话铃

在我们中国一直有养儿防老的思想，养育一个孩子真的是非常不容易，从孕妇怀孕到孩子长大成人，不仅仅是耗费夫妻两个人的所有财力，而且还要投入很多的精力。 其实对于父母来说，并不是盼望着自己老了之后让孩子来养老，但是也希望自己的孩子能够懂事孝顺，有的父母认为养孩子并不是为了防老，也没有指望孩子能孝顺再，说孩子孝不孝顺也是很多年之后的事情了，现在想也没有用。 其实想要知道孩子孝不孝顺，不用等到30年之后，人们常说“三岁看大，7岁看老”，孩子长大后是否孝顺，从3个方面就能观察出来，不用等到30年后！ 1、父母外出时，孩子会不会关心行程、电话不断 现在的家长生活压力太大，在事业上必须得拼尽全力，才能够保证孩子的衣食无忧，所以加班出差在所难免，若家长出门以后，孩子隔三差五打两个电话问候一下，天天追问父母什么时候能够回家看看，而且还非常的关心父母在外面过

教案一：会蹦的豆子 活动目标： 1、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。 2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。 3、在学习操作中，探究发现豆子在瓶中越少，它的声音越大；豆子越多，它的声音越小；根据豆子的软硬、大小等不同特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 活动准备： 1、材料准备：各种瓶子、花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。 2、知识准备：幼儿对所提供的农作物已有认识，能说出名称；请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做实验。 活动过程： 一、开始部分 以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己在家寻找的答案。 二、基本部分

教案一：《油纸伞》 活动目标： 1、了解纸伞制作的传统工艺。 2、欣赏各种各样图案的油纸伞。 3、运用多种材料，多种艺术表现形式制作小纸伞。 活动准备： 油纸伞制作工艺过程PPT，各种图案油纸伞的图片、各种绘画及手工材料。 活动过程： 1、导入活动 师：今天老师请来了我们生活中的一位朋友，大家看看它是谁？ （出示雨伞） 师：我请大家用儿歌来告诉爸爸妈妈们“伞可以用做干什么？”男生提问女生回答好不好? （儿歌以一问一答的形式朗诵） 师：伞除了可以遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏之外，还有其他的用途吗？ 幼：自由回答 师：有种伞不光能遮太阳、避风雨、当拐杖、和我们做游戏还是美丽的

当孩子对某一件事情好奇时，家长该怎么办呢？孩子对事物好奇的行为代表什么？每个孩子都有求知的欲望，也有发展的潜能，借着探索、操弄、发问，儿童满足了求知的欲望，智能也因此而获得增长，所以，探索、操弄、发问，对孩子来说，都是好事。 站在教育的观点，我们是需要鼓励孩子多问、多发表，因为这样不但能增进孩子的语言能力，也能帮助他学习周遭的事物。 所以，父母面对爱发问的孩子时，应先分辨、了解，孩子发问的动机；是孩子缺乏父母的关心与注意，因此才喜欢紧跟大人亦步亦趋地问个不停；或者是孩子是出于求知欲满足的缘故，父母在明了孩子的动机后，再决定处理的方式。 想引起父母注意的宝宝 如果孩子发问的动机是想引起父母的关心和注意，父母需给予孩子更多的关心和拥抱，同时要避免指责或禁止孩子发问，让孩子在父母的关心和拥抱中慢慢减少这种不当的发问。