一、传统教育误区　　　　情商(EQ)比智商(IQ)在更大程度上决定着一个人的爱情、婚姻、学习、工作、人际关系，以至整个事业成败得失状况。　　　　但许多年来，大部分父母都认为孩子多认些字，多背些诗，多识些数就行了，以后又为孩子上学能否得高分而或喜或愁。其实，这是陷人了一个教育的误区。美国心理学家曾对伊利诺州一所中学几十位优秀毕业生进行过跟踪研究，这些学生的平均智商(即语言和逻辑分析能力)是全校之冠，学习成绩也都很好。但是，他们到近30岁时大都表现平平，中学毕业十年后，只有1/4的人在本行业中达到同年龄最高阶层，甚至很多人的表现远远不如同行。曾参与此项研究的波士顿大学教授凯伦¡阿诺针对这一调查结果指出：“面对一位毕业致词代表，你唯-知道的就是他的考试成绩不错，而对一位高智商者，你所知道的也就是他在回答某些心理学家所编制的智力测验时成绩不错，但

   　家庭是一个孩子的快乐之源，孩子在快乐的状态中学习最有效。那么，如何才能使家庭为孩子增添快乐的力量呢？以下几个建议，可帮助父母找到合适的方法，引导宝宝成为一个快乐的人。 　　建议1：家庭传统意味着快乐“长久” 　　无论是每天共进晚餐，还是每年一起庆祝生日或节日，对一个家庭而言，没有什么比建立家庭传统更有价值的了。过春节时的饺子、鞭炮，或是过生日时的蛋糕、蜡烛，这些传统都十分重要，因为它们赋予孩子生活的意义，加强家庭成员之间的感情，教给孩子“长久”的含义。 　　同样珍贵的是每个家庭独特的小传统，例如每个周末全家外出晚餐，每个月末全家一起看一场儿童电影等，这些熟悉而亲密的传统习惯会带给孩子强烈的安全感。 　　建议2：吃得开心可以更健康 　　作为成年人，父母会注意饮食健康和饮食习惯，但孩子通常没有这些概念。所以，父母要为孩子及早建

    曾有个有趣的调查，问妈妈每天早上对孩子说得最多的一句话是什么，答案是：“快点，快点。”而我们也看到N位爸妈一幅恨铁不成钢的样子：“真是做什么事情都慢吞吞，吃饭慢，做事慢，反应慢，连玩玩具都比人家慢半拍。” 许多妈妈都说，除了催促宝宝，他们都不知道该做些啥。有些极端的家长甚至怀疑孩子心理是否有问题。其实，爸爸妈妈若能仔细观察，会发现孩子之所以行动磨蹭，一定有其原因，花点心思去追究形成原因，耐心帮助他，大多数慢吞吞的宝宝可以改善。 　　如何让宝宝不磨蹭 　　第一类表现 　　做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上?e人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，总是拖三落四，那怕大人发脾气也做不快。 　　原因：天生如此，这类孩子对事物常常表?出畏缩、害怕、害羞、沉默，且不愿意与别人互动。 　　解决之道：

有家长追捧也有专家质疑 　　最近，广州市面上开始悄然流行“儿童天赋基因检测”，这种叫价几千元的检测项目声称能检测出孩子的抑郁、早恋、酗酒、网络成瘾等40－60种基因。为早早“看清”孩子的未来，不少父母花钱热捧，也有许多市民表示怀疑。为此记者多方采访，一探究竟。 　　宣传：一次检测知多项基因 　　“天赋基因——让我们做孩子的‘伯乐’！”“儿童天赋基因检测”的宣传很诱人，从某种程度上也迎合了很多父母的心理期待。记者注意到，今年以来，“天赋基因检测”项目开始在国内几大城市悄然流行——广州、武汉、杭州、福州、郑州等都先后开始向市场推广这项业务。 　　据了解，目前广州市面上有两家从事该项业务的公司：广州开睿迪教育信息咨询有限公司、广州普因生物科技有限公司。这两家公司都拿到了上海奇芯基因科技发展有限公司的代理权。开睿迪公司工作人员介绍，公司的操作方式是，将广州地

      每一个孩子都与生俱来拥有一个神秘的宝藏，这就是他们的天赋才能。即使医学上认为弱智的儿童也不例外。 　　如果这个宝藏从未被开采，一直处于休眠状态，那是非常可惜的一件事。人类关系学家Rosanne E. Galvez认为，如果6岁以前，孩子的潜能被发现并得到培养，那么，他的未来更容易突破平庸，也能产生更多的自我满足感。 　　发现孩子的潜能，就像为他打开一扇窗，他未来的世界会因此更明亮。 　　但是，这并不意味着花巨资给孩子报各种各样的辅导班，带孩子奔走于各种各样的比赛，收获奖杯和奖章。最重要的是，你和孩子一定要知道他擅长的是什么，以及他尽自己最大努力的价值。如果孩子能清楚地了解自己的兴趣，意识到自己的能力，那么，未来他追求理想和抱负时，即使遇到困难和挑战，也会保持强烈的自信和

把“老师”说成“老希”，“葡萄干”说成“帕塌干”……3岁半男孩童童说出的话，别人怎么也听不懂。童童的妈妈带孩子到心理咨询中心咨询，才知道孩子是由于学习外语过早，导致出现了“大舌头”现象。孩子学外语不是越早越好吗，怎么会因此变成“大舌头”呢?   　　心理专家认为，任何民族的孩子学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后。如果在孩子的本土语言基础还没有打好时，就过早学习外语，其结果必然是“顾此失彼”，互相混淆和干扰，童童就属于这种情况。幼儿时期就学外语的孩子，虽能说出一些外语，但就像鹦鹉学舌一样，并不能真正理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对发展孩子的智力并无多大好处，也会给人格发展造成障碍。  专家同时指出，幼儿学英语以3～5岁开始最佳。因为这个时期是培养一个人基本语感、语言思维和学习兴趣的最佳时期。

      小小采购员 　　准备：汉字卡片若干，购物清单一张 　　过程：出示蔬菜的字卡，让孩子认识各种蔬菜的颜色和形状，并初步认识对应的汉字。自制购物清单一张，写着配有简图的汉字，拿着它和孩子一起去超市购买相应的蔬菜。可以在此过程中和孩子认读蔬菜的标签，加深孩子对各种蔬菜的印象。 　　意义：做蔬菜采购员，不仅让孩子认识了各种蔬菜的实物形态、颜色、汉字的写法，也能了解购物的基本步骤，选购的常识，是一次积累生活常识的宝贵体验，适合4-6岁孩子。 　　蔬菜写真集 　　准备：蔬菜若干 　　过程：购物回来，选几种蔬菜，让孩子绘画，并配上相应的文字，制作蔬菜写真集。年龄小缺乏绘画经验的孩子，家长可以给他们画一个轮廓让他们涂色并为其配字；年龄大有丰富经验的孩子可以让其自己作画写汉字。 　　意义：在画蔬菜过程中可以加

　　人生，往往就是这样，当你毅然决然地打开了一扇门，它就会给你开辟另一个新的天地。学会英语后，仿佛让琬婷多了一双眼睛和一副耳朵，感受到读书越多，听得越多，看的越多，对世界也就越了解，和世界也就越接近。 　　琬婷在不同的英语学习阶段，英语阅读材料也是不同的。我根据琬婷不同年龄、不同阶段、不同时期的兴趣爱好来给孩子选择英语阅读书籍。 　　在琬婷稍有了一点英语基础之后，我根据琬婷的兴趣爱好，给她适时的选购一些浅显易懂的英语笑话故事、漫画故事、动物故事书给她阅读；随着知识的积累，琬婷又对自然和社科知识有了兴趣，那么这段时期，我们又忙着给琬婷补充这方面的书籍；之后，琬婷又很喜欢看侦探书了，我们又赶紧给她选购这方面的书籍。 　　琬婷喜欢看侦探书的起因是在去年底，也就是2000年的11月，电视里播放外国影片《尼罗河上的惨案》，这部侦探故事片，琬婷看得目不转

从培养宝贝注意力入手：    宝贝的记忆力就像一块璞玉，而父母是精巧的工匠，如果打磨得当，这块璞玉就会日见圆润，并在某一天发出璀璨的光芒。    1、丰富宝贝的生活环境　 有生活经历才有记忆，有的孩子年龄很小，却因为“见多识广”，能记住和讲述很多 见闻。从小给宝贝提供丰富多彩的生活环境，给他玩各种颜色、有声的、能活动的玩具，听音乐，多与孩子讲话，给孩子念儿歌、诗歌，讲故事，带孩子去公园、动物园、商店，和孩子一起做游戏等等，这些都会在他们的脑海中留下深刻印象，能在较长时间内保持记忆。这些印象在遇到新的事物时会引起联想，帮助宝贝记住新的对象。    2、从培养宝贝注意力入手　　离开了对识记材料的注意，记忆自然也如过眼烟云消失殆

　　许多父母认为：幼儿4岁左右才初步形成数字的概念。但这种观点是错误的。其实，3岁前，孩子数学潜能开发的重要时期就已经开始了。 　　研究表明，婴儿期才是开发孩子数学能力的重要阶段，尤其是1岁10个月左右是婴儿掌握初级数字概念的关键期。在此时期接受到科学系统且具有个性化训练的孩子，他们的数学能力就会得到理想的发展，这不仅在心算能力、掌握数字概念以及空间概念方面表现突出，而且他们的情商和智商也远超同龄人。 　　一般，9至12个月是婴儿的语言理解阶段，虽然这个时期他还不会说话，但只要他们能理解一些词句的含义，便能理解最初的数概念了。事实上，数学是属于语言教学中必须的一种语言元素，父母在和婴幼儿说话的时候，往往会牵涉到一个数字的概念，比如“一朵花”、“一个玩具”……因此，父母在教孩子学说话的同时就应有意识培养他学习数字和量词，通过实物参照使孩子获得对数字

　　美国教育机构1998年的一项研究发现，学业差异大多在儿童的学习能力在入学之前就已得到到不同程度的发展。因此，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。专家认为，0—3岁是培养儿童对于阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，3—6岁则更侧重于提高儿童的阅读和学习能力。专家如何培养0—3岁儿童的阅读兴趣，美国教育专家提出了以下建议。 　  各阶段的阅读方式 　  　　1、从孩子出生到6个月大时，每天为孩子朗读。 　  　　专家指出，培养儿童良好阅读能力的惟一重要途径就是为儿童朗读，而且要从孩子一出生起就这样做。这个阶段的目的的自然不是让孩子听懂所读的内容，而是让孩子听懂所读的内容，而是让孩子熟悉父母声音，习惯看到书，抚摩书。产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。 　  　　2、在6 个月—1岁时，给

同样是念书给孩子听，有些父母做到亲子尽欢，有些却是父母与孩子都很不愉快，这其中的关键就在于亲子共读时是否能掌握其要诀。以下，我们介绍几个念书给孩子听的五个小诀窍，希望对父母们有所帮助 　　1.轻松愉快地念故事 　　阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想象的游戏，如果一开始念书的过程就非常的生动、活泼、富有趣味性，孩子就会养成「书本即乐趣」的信念。而父母为孩子念书的第一要件，就是热忱与保持愉快的心情，并且把念书给孩子听当作是一种游戏。 而图画书中的巧思与趣味，大人一样可以从中获得许多单纯的惊喜。所以父母在念书给孩子听之前，最好自己先看个几遍，熟悉书中的情节，然后再以愉快的心情念书给孩子听，那么不仅是父母给孩子快乐，孩子也同样带给父母快乐。 　　2.隐藏在日常生活中的阅读 　　在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都可以把握机会念给孩子

        注意力是对一定对象的有意识的指向性认知过程，它是“心灵的门户”获取知识和发展智力的起点。        婴儿出生后不久即具备无条件的定向反射能力，以后逐步发展成两种注意力。1.无意注意没有预定目标、是不由自主的注意。2.有意注意有预定目标，是通过主观意愿来支配的注意。        小儿年龄越小，无意注意越占优势。2个月时，当发亮或色彩鲜艳的物体出现在视野内时会睁眼注视，并发出喜悦的声音；3个月后能集中注意一个新鲜事物；5～6月时能稳定地注意某事物。这些注意一般不持久、不稳定、容易分散。6～7个月后小儿开始对周围色彩鲜明、发响、

        由于不受时空关系的束缚和客观情理的限制，孩子在视觉空间智能方面往往表现出成人难以想象的才能和潜质量。例如，他们在美术活动中对自己的意愿和希望的表达，对自己思想感情的流露，随性而自由自在，虽然无甚技巧，可想象力和创造力大胆、无拘无束得总是令大人们所自愧不如。　   要培养和发展孩子的视觉空间智能，就应对孩子在绘画时所特具的随意性和自由性加以鼓励，让孩子的创造性在随意中得到发展。父母对孩子视觉空间智能培养方式，不应拘泥于约定俗成的技巧和条条框框的束缚，而应采取一些能使孩子感兴趣从而自发自愿的手法。比如，视觉空间智能强的孩子往往喜欢想象，可想象游戏和视觉游戏来提高孩子的视觉空间智能。下面推荐一个小游戏：飞舞的萤火虫适合年龄：9个月～1岁准备材料：纸板、

丰富的记忆力为孩子提供很多谈论的话题。反过来，生动的语言又能强化记忆力。这里有一套简单易行的方法，帮助孩子建立记忆库。　　　　1.建立有规律的日常生活习惯。　　　　有规律的生活习惯有助于强化孩子的记忆力。例如，孩子睡觉时，把布娃娃放在枕头旁边陪宝宝睡觉。习惯之后，睡觉前孩子会把布娃娃拿到枕头旁边。等孩子会说话了，你可以问他：“让谁陪你睡觉呀？”通过这种方法强化他的语言记忆力。　　　　2.玩你问我答的游戏。　　　　通过问问题，强化孩子的记忆力。例如，经过邻居家的时候，你可以问孩子：“谁住在这里呀？”孩子通过思考后回答：“朱阿姨住在这里。”这样能让孩子从记忆中找到相应的信息回答问题，锻炼记忆思考能力。　　　　3.亲子动手，记得更牢。　　　　大人是孩子的榜样，孩子通过模仿大人的行为来建立自己的行为模式。但是，如果孩子单纯通过观察大人的行为而不动手的话，留给

   　模仿思维 　　小孩子学习东西主要在于模仿。他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。比如在课堂上，如果一个孩子说要去厕所，你最好确信他真的有这种需要，否则你班里的小孩子有很多都会提出这种要求。 　　单向思维 　　如果你教给孩子1+1=2，但你千万别认为他已经懂得2-1=1，因为他只能从左边推到右边，不能从右边推到左边。又如，两只同样矮而宽的杯子装着同样多的水，其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里，那么让学生比较哪个杯子里的水比较多时，可能就会出现高而窄的杯子里水多的答案，因为这时儿童利用的只是他们仅有的直观经验。 　　形象思维 　　你在孩子简单运算的时候，知道1+1为何等于2对于孩子来说是一个质的飞跃。如果您说一支铅笔加上一支铅笔等于两支铅笔；一个苹果加上一个苹果等于两个苹果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算

亚洲最大的2009上海国际儿童·婴儿·孕妇产品博览会（CBME）日前在上海隆重闭幕，此次展会为期3天，期间吸引了众多国内外知名母婴品牌厂商以及渠道商关注。外研社儿童发展中心携原创1-6岁幼儿早教产品《布奇乐乐园》重磅参加了这次展会，并且以其分龄早教及音乐早教等独特理念在展会上大放异彩，吸引了国内众多渠道商的加盟。 《布奇乐乐园》是外研社早教中心专家团队倾力打造的早教书籍，秉着“为幸福而教育”的教学理念，其教育内容涵盖了全面发展的五大领域：科学、语言、社会性、健康、艺术，其中加入了很多有关传统文化、科学常识、亲子互动等教学板块。 作为一套为孩子量身定做的分年龄早教产品，《布奇乐乐园》每期都有一本主题书、一本游戏操作书和一本故事书，外加一张DVD光盘，内容形式都很丰富。以奥尔夫教学法为主的《布奇音乐屋》和为配合读本内容而原创的新儿歌相辅相成，通过

当母亲或护理人员在新生儿床头与新生儿热情谈话时，会发现相当微妙的情景。他躯体的运动会伴随成人的说话同时进行。新生儿对其母亲或护理人员的声音会有节奏的运动，开始转头，手上举，腿伸直。当继续谈话时，新生儿会表演一些舞蹈动作，更使你想不到的是，他竟会举眉、伸足、举臂。你仔细观察还会发现，由一个音节会引出一个新的动作，如对你凝视、微笑。 　　新生儿的躯体活动与其母亲谈话的内容是协调的，包括声音的停顿和变化，这些变化你都可以试一试，当你成功后会感到无比的高兴，这是母子交往的最好形式。  　　当新生儿状态良好时，还会打哈欠、凝视、对着你笑、吸吮手拳、抓住谈话者的手。这些动作在出生时就已经存在。 　　当你重复一个音节或终止一下呼吸时，就会使新生儿弯曲关节或举肘、举眉。 　　当你和新生儿谈话时，相信他对你正作出反应，在他能说话以前他常用躯体活动来和你谈话，

据前美国国家神经病和盲研究所所长理查德.马斯兰博士介绍，人的智力取决于下列几个彼此相互作用的因素：大脑与中枢神经系统的遗传基因特性；妊娠期或出生后中枢神经系统受到的损伤或改变；个人经历与环境。　　　　专家将特定的环境刺激与儿童大脑发育过程中出现的各种情况联系起来，结果发现儿童在出生时，其大脑就具备了相当大的学习潜能，并且记忆、行为和感觉在大脑的结构与功能的形成过程中起了很大的作用。　　　　在每一年龄段，都可用特定方式去刺激儿童大脑的生长发育。通过神经联结-神经元之间的相互联结，并由此发展出更多的联结，大脑可以接收并处理外界的信息。对大脑的刺激导致联结的产生，随着越来越多联结的产生和保持，儿童的学习潜能也就不断扩大。但如果施予大脑的刺激不够，则这些联结就会丧失或消退。　　　　事实上，有关研究指出大脑发展的可塑与否存在着关键期。科学家们相信大脑细胞只有在

      提供适当的信息刺激 　　从婴儿时期开始就要注意与之交流。根据近几十年来的科学研究发现，人的大脑中有上亿个脑细胞，其中有1/10非常活跃。每一个活跃的脑细胞有两万个分支，这些分支又与几万、几十万个脑细胞连接，传递信息。而这些连接的建立有赖于早年的感知、运动的锻炼，如对其微笑，轻声细语，抚摸拥抱，翻身滚爬，为孩子布置一个色彩鲜明的小天地等。 　　所以，科学家提倡从0岁开始就给孩子各种良性刺激，帮助大脑尽快尽好地建立智力系统。 　　在孩子1岁时，就应让孩子多看各种物体的颜色、形状、大小，并让其辨别;两岁时要孩子用嗅觉去闻各种气味，以刺激嗅觉细胞的发育；3岁时教孩子用舌头品尝各种味道，刺激味觉细胞发育等等。这样通过视觉、触觉、嗅觉与味觉来促进孩子感觉中枢神经细胞的发育，