42月 大运动：两脚交替上楼、并足从楼梯末级跳下 精细动作：模仿画正方形 适应能力：懂得“5”、说出图形名称（△○□） 语言：会在示范后说出至少一个反义词 社交行为：会穿上衣 48月 大运动：独脚站5秒 精细动作：会画人像的三个部位 适应能力：会拼圆形（四个1/4圆）、正方形（两个正三角）；说出图画中缺什么（6个说出2个即可） 语言：知道苹果一刀切开有几块、说出4个反义词 社交行为：能回答：吃饭前为什么要洗手。 54月 大运动：独脚站立10秒、足尖对脚跟向前走2米 精细动作：能用筷子夹花生米 适应能力：照图拼椭圆型（4片）、说出图画中缺什么（6个说出3个即可） 语言：会数手指；能说出衣服、钟、眼睛的作用（3个说对2个即可） 社交行为：认识红、黄、绿、蓝四种颜色 60月 大运动：能接球 精细动作：会画人像的7个部位 适应能力：看图回答：鸡在水中游，哪不

如今，越来越多的家长重视婴幼儿的早期教育，但很多家长并不真正了解什么是早期教育，以为开发孩子智力，让孩子参加各种早教课程，使孩子更聪明或者追求发展“一技之长”就是早期教育，其实不然，早期教育是不同于智力训练的。   　　婴幼儿早期教育的目标是，帮助孩子打好全面素质发展的基础，包括身体、智力、品德、审美、个性等等方面的素质，因此早期教育的内容包括：   健康教育   　　婴幼儿生长迅速，家长要从各个方面保证孩子的身体健康。不仅要重视对孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐渐学会自我保护和自我保健，树立健康和安全意识，比如从小养成良好的卫生和生活习惯，做到饭前便后洗手、睡前刷牙、危险物品不去接触、安全用电、别人的东西不能随便接受等等。   　　健康教育的另一个重要方面是保证孩子心理健康。让孩子生活在温馨的

　　女儿不到2岁，我就开始教她识字。教孩子识字，最重要的就是把学习过程转变为游戏，而不是把它当作任务去完成。 　　“字宝宝”游戏 　　我用几个小纸盒，把它们剪成一张张的小纸牌，用彩笔写上汉字，说这是“字宝宝”，然后跟小家伙玩起捉迷藏的游戏。我将要学的“字宝宝”藏到家里某一个角落，让她去找，找到了我就教她读，并把“字宝宝”奖励给她。通过找“字宝宝”，女儿认识了不少生字。 　　接着，我和女儿比赛在报纸上找“字宝宝”，巩固学过的字。首先，我宣布规则：我在一张报纸上找“得”字，女儿在另一张报纸上找“的”字，每找到一个“得”或“的”字，就在报纸上做一个记号，同时在对方脸上贴一张彩纸，谁在对方脸上贴的彩纸多，谁就赢。一声哨响，女儿的小指头飞快地在报纸上穿梭，每发现一个“的”字，她就欢呼一声，迅速地用笔做上记号，而且不忘“啪”的一声在我脸上贴张彩纸，才接着找

其他人的分享行为对宝宝是一种心理暗示。比如可以通过榜样暗示，让亲戚或朋友家很大方的孩子来家做客，让他表现出主动分享的行为，大人们再及时地赞扬他，宝宝肯定也不甘落后。 　　还可以通过讲故事来暗示宝宝，让他懂得只有与人分享，才会受人欢迎。家长可以随时随地自编故事，比如小狗汪汪是一个喜欢和别人分享的宝宝，每当妈妈给他买来好吃的骨头或者好玩的玩具，汪汪都会很大方的邀请其他小动物们来分享，因此大家都很喜欢他，都愿意和他一起玩。可是小老鼠就很小气，他什么东西都不愿意和别人分享，总是说：“这是我的，谁都不能玩。”大家都不喜欢他，他没有一个好朋友，所以他整天一个人闷闷不乐。 　　一个三岁的女孩问妈妈：“橘子为什么是一瓣一瓣的呢？”妈妈说：“橘子是不是在告诉你，‘我长成这个样子，就是希望你能和大家一起来分享我，而不是一个人吃哦’”这也是一种暗示。 　　每当孩子吃什么，

　　娇弱的宝宝总会生一些小病，于是妈妈们不免会担心：“发高烧会不会烧坏孩子的脑子？吃消炎药会不会影响孩子的智力发育？” 　　妈妈们的担心不是多余的，确实有不少疾病会影响到孩子的智力。 　　百日咳 孩子咳个不停，虽然吃了许多药可就是不见好，而且似乎还有逐渐加重的倾向。这种疾病如不及时进行治疗，很可能会引起百日咳脑病，从而出现癫痫、智力减退、脑水肿等症状。 　　预防措施：注意防寒保暖，别让孩子与有百日咳嫌疑的孩子接触，也可以到医院去注射相关的免疫针。 　　中毒细菌型痢疾 这是3～5岁的孩子较容易得的一种病。有发高烧、昏迷、抽搐等症状。由于细菌产生的毒素会直接损害神经系统，刺激脑组织，所以常常会导致孩子大脑缺氧，从而影响智力。 　　预防措施：补充足够的维生素，增强免疫力。一

很多宝宝出生两三个月，最爱做的事情是“吃手”，专家说，婴儿与幼儿吮吸手指的意义是不同的。婴儿时期吮吸手指是婴儿智力发展的一个信号，是婴儿进入手指功能分化和手眼协调准备阶段的标志之一。家长不要轻易打搅孩子的快乐。  　　通常新生儿只会双手握拳，胡乱挥舞，其大脑尚不能指挥把自己的手放入嘴中。到2个月至3个月时，随着大脑的发育，婴儿逐步学会两个动作：一个是用眼睛盯着自己的手看，另一个便是吮吸自己的手指。对于他们来说，吮指是一种学习和玩耍。起初他们只是将整个手放到嘴里，接着是吮吸两三个手指，最后发展到只吮吸1个手指，从笨拙地吮吸整只手，发展到灵巧地吮吸某一个手指，这说明婴儿支配自己行为的能力大有提高。吮吸手指动作，促使婴儿手、眼协调行动，为5个月左右学会准确抓握玩具打下了坚实的基础。另外，这一时期的婴儿主要是通过嘴来了解外界，婴儿认为手也是外界的东

      对于女儿优优，我一直相信，让她去做自己喜欢做的事，她的成长才会充满快乐。那么优优究竟喜欢做什么呢？我觉得，这是个急需确定下来的事，因为很多兴趣爱好的培养，都是从小时候开始的。 　　起先，我以为优优是喜欢画画的。因为优优的绘画作品，不止一次被幼儿园的老师张贴在展示牌上。我也问过优优：“喜不喜欢画画呀？”优优脱口而出：“喜欢！ 　　可让我没想到的是，优优对绘画的喜欢，并没有达到我预想的程度。她对于每次上培训班后都要完成老师布置的绘画作业，显得极不情愿。她不止一次地流露出这样的想法：“妈妈，我能不能想画就画，不想画的时候就休息啊？”我瞪了她一眼：“那怎么行？只有吃得了苦，孩子长大了才会有出息。” 　　其实不用细问，我也明白孩子的意思。她不喜欢的，只是占用每个双休日的时间去上培训班，连玩的时间都没

        对于孩子们来说，一个“为什么”就是一次发现，一次发现可能就是一次科学探索。爸爸妈妈们千万不要错过3、4岁这个发现的年龄，引导孩子们爱上“科学”吧！        这是亮亮最开心的一个圣诞节！3岁的亮亮和爸爸一起看雪去了。纷飞的雪花那么美，飘在脸上凉凉的，好舒服。他一直奇怪，雪是怎么来的，他从爸爸那里知道“雪是从天上来的！”“雪有六个花瓣，像花一样，所以叫雪花。”那天爸爸还和他一起打雪仗、堆雪人，真是太开心了。不过他也有件事情很烦恼，那就是他想把雪花带回家等妈妈回来，可是雪花回到家很快不见了。爸爸说，雪花在温暖的地方就会融化，成了水。这些都是为什么？亮亮整整一天都在这样想着。  

　　孩子犯了错，许多父母首先想到的便是惩罚，当惩罚的短暂效应消失，孩子重演旧习时，父母又会怀疑前一次的惩罚力度不够，而加重惩罚。同时，在实施惩罚时会遭遇到孩子的反抗，于是在矛盾的升级中，“纠错”变成了“征服”，父母的教育无疑偏移了目标。　　父母的过分疼爱容易让孩子养成做什么事情都不负责任、任性胡闹的不良生活态度。举个简单的例子，孩子上学总爱忘记带午饭。照常提醒他，或者在繁忙中抽空去学校送午饭，然后，吃晚饭的时候再对孩子抱怨一通，“看看，都提醒过你多少次了，就是不听，差点有饿着肚子！下不为例啊！”其实这些都是教育孩子最忌讳的，所导致的结果便是孩子的反感和不执行。　　这个问题用自然结果法就简单多了。孩子不听话，就会因此产生一个自然结果——饿肚子。如果孩子领受到不带午饭的自然结果，他就能够改正“健忘”的毛病。这是一种“试误法”，可以说是人类的一种最基本的学

        让孩子学英语，如今成了年轻家长们最热衷的一件事，而如何让孩子学好英语也成了家长们的“心病”。孩子们在家长高期望值的强迫下，能有多少学习语言的乐趣？不少专家提出：儿童学英语，快乐的过程比记住多少单词重要得多。　　近日，首届全国少儿英语电视大赛天津地区的报名工作正在进行中，来参加比赛的孩子年龄最小的才两岁多，７０％以上的家长说孩子是从 ３岁左右开始学外语，有相当多的孩子从学习说话开始就接受家庭的“双语”教育。　　从家长们讲述孩子的英语学习经历中，专家们感到目前儿童学习英语存在许多问题，包括：用大人学外语的方式教孩子。很多家长考察孩子英语学得怎么样，总是以会多少单词，会多少会话为标准；逼着孩子学语言，而逼迫很容易使孩子对学习这门语言产生恐惧；一纸

　　德国人卡尔威特的一个孩子，在不满14岁时就被授予哲学博士学位。他教育孩子的经验主要是以下八条： 　　第一条：鼓励孩子多方面的兴趣。 　　第二条：从小培养思维能力：经常提出问题让孩子思考解答。 　　第三条：开阔视野：常常带孩子到外面去接受新事物，增长见识。 　　第四条：从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。 　　第五条：锻炼记忆力：给孩子讲完故事后，要让孩子组织语言，进行复述。 　　第六条：激发鼓励孩子的学习情绪。作到有问必答，有求必应，决不敷衍。 　　第七条：培养提高观察能力：有时父母可以故意做一些违反常规的小事，让孩子来纠正。 　　第八条：不浪费幼儿智力：当幼儿咿呀学语时，就教他正确语言，而不要把小猫说成“小猫猫”。 　　

责任感是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。但是，儿童做事往往更多地重视行为过程本身，而不太重视行为的结果。因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。 　　1、订立责任合同，让孩子明白该做什么、怎样做，否则将会受到哪些惩罚。孩子做事往往是凭兴趣的，要让孩子对某件事负责到底，必须清楚告诉他做事的要求，并且与处罚联系在一起。如把洗青菜的家务活承包给孩子，要是没做好，便不能吃所有的菜。这样，孩子才知道一个人是要对自己的行为负责的。 　　2、让孩子对自己的责任心引以为荣。有位10岁的小女孩，她负责倒家中的垃圾已经5年了。在她5岁那年，她突然对倒垃圾产生了兴趣，一听到收垃圾的铃声就提着垃圾桶去倒。父母为了支持她参加家务劳动的兴趣，对她倒垃圾的事予以表扬，夸她能干，还经常在外人面前称赞她。这样就激发

      开学三周了，大多学生的兴奋劲逐渐消退，可老师会发现有些孩子“与众不同”，他们的兴奋劲好像有增无减，上课注意力不集中，坐不住，总喜欢“骚扰”其他同学。专家指出，“注意缺陷多动障碍”是儿童常见的心理行为障碍之一，它会对儿童的学业、个性形成产生重大影响。  家长和老师不但要了解孩子“多动”的成因，还要从孩子感兴趣的事物入手，帮助其逐渐克服注意力分散的问题。 　　多动症儿童上小学后“凸显” 　　广东省人民医院、广东省精神卫生研究所副主任医师戚元丽说，在幼儿园里，孩子主要还是以“玩”为主，一旦“好动”的孩子上了小学之后，在统一的教学模式下，注意力低下、学习成绩差的问题就会凸显出来。这个时候，家长才会因为孩子经常出现完不成作业留堂、上课不能集中精神、学习成绩差等问题而求医。当然，孩

    这一年，孩子在身体和智力发育上将前进一大步。他的词汇量特有所增加，他对语法结构的掌握也会有明显进步。为了学会正确地讲话，他必须抛弃咿呀学语时养成的某些习惯，如：说话不清楚、常用叠字。一旦孩子获得了说话的控制能力，他将抑制差错，控制替代词的频繁使用。　     初步的分类能力 　    当孩于学习认识和区别物体时，他开始对物品进行分组、分类。然而，开始时，分类不很准确。他会观察某些物体，若发现它们有一个或一个以上的共性，他就把它们归为一类，孩子之所以这么做是与物体范围过宽难于把握有关。他用词如此笼统的原因是他还没有能力准确清楚地把握所有词的含义，但是，他想与你沟通的愿望是如此强烈，以至于他不得不尽其所能地使用最接近的词语

　　小天鹅从蛋壳里孵化出来，第一次睁开眼睛，首先看见什么动物，就把这种动物认作妈妈。然而，这种出生后的“认母”现象，是动物智力发展中的“母亲印刻期”，错过这个时期再也不能弥补。小儿心理和智能发育，也存在类似状况，在不同的时期进行相应的教养，就会达到事半功倍的效果。 　　0－2岁：心理发展的最佳时期 　　人在出生以后，虽然在胚胎时期已经形成了较完整的人体，但许多器官特别是大脑，尚未完全发育成熟，不像某些动物，一生下来就会走路，自行觅食。而人类在出生1年左右，才能做到上述动物生下来就能做到的事。因此，在人生开始的1年内，丰富多彩的各种刺激就会使人变得聪明起来。一个教育良好的小儿，在1岁时已经情感丰富，表情多变，开始萌发自我意识。所以，应将孩子的周围环境，安排得丰富多彩一些，环境单调，必然影响小儿心理发育，而恶性刺激会使小儿变得胆小。 　　2岁：语言

　　宝贝读书时最可人！原因很简单：你看着他安安静静的小模样，你会觉得这个小家伙特别乖。此时的他正沉浸在知识的海洋里独立思考着问题呢！比起广播、电视和网络来，阅读要调动脑细胞去思考的成分最多：需要认识字、需要了解意思、需要逻辑思维、需要耐力和关注力的贯穿……所以，要让宝贝从小就养成这个好习惯哟！  　　1岁以内宝贝如是说：阅读还真是力气活儿  　　我可是个超级喜欢书本的宝宝，阅读嘛，意思就是，可不能只用眼睛看哦，还要用嘴巴尝尝。千万别偷懒，还得听、摸、撕……  　　yes正确 如果书本能成为一件令宝宝感兴趣的物体，他就很容易爱上阅读。0~2个月的宝宝通常将书籍、卡片当成生活中一般的物体，他更愿意像对待其他物体一样运用自己的身体去认知它们，如啃、咬、撕、扯，到了11个月左右，就能模仿成人翻书了，但由于动作不够熟练，

听：即让宝宝听你讲故事、念儿歌和说话。睡前讲故事、念歌谣应是宝宝每天“必修课”。每个故事至少要讲1～2周，儿歌也要固定几首，短小易记，朗朗上口。经过多次重复，宝宝的大脑就会建立起一个加工系统，使故事和儿歌变成他的内部语言，他虽然还不太会说，但如果你故意念错时，他会表示不满。然后你应当尝试让他“接话”，或者接儿歌中最后一个押韵的字。  　　看：即看物说话、看图说话。这时方法是很重要的，要采用“有问有答式”。首先是“你问他指”。如你问“熊妈妈在哪儿？”，他可以用手指出你说的动物来。而当他熟悉了这些词汇以及词所代表的事物之间的关系后，你就必须改变问法，“你问他说”，如你问“这是谁呀”，此时还用手指作回答就不灵了，必须说出“熊妈妈”的词来才行。  　　动：即做动作学说话。1～2岁宝宝是个小小的运动员，他学会的动作技能不仅多而且明确，如：爬

婴幼儿早教该以哪些为主？ 　　　从宝宝出生的那一刻开始，我们便可观察到他特有的行为反应，有的宝宝安静、问气；有的宝宝活泼、好动；有的宝宝爱哭；有的宝宝爱笑……这些不同的行为反应，也就是所谓的性情。奇妙的是，即使可以举出更多的共同之处，每个宝宝还是那么不一样，而生命最可贵的就在于这种个性。 　　　幼儿性情的9种特点　　　 　　每个宝宝都有不同的性情。研究表明，婴儿在出生时已具有9方面天生的特点，这些特点组成了每个婴儿不同的性情。　　 　　1.活动量——指宝宝一天活动中，所表现的动作节奏快慢与活动频率多寡。活动量无关个性的活泼，而与自身的创造力、生理性有关。通常活动量大的宝宝所需的睡眠时间较少，活动量小的宝宝所需的睡眠时间较长。　　 　　2.规律性——指宝宝的生理机能如睡眠时间、食量、排泄的规律性。如果宝宝睡觉，起床、大小便、肚子饿……都很准时，就是规律

      学说话是正常婴儿成长过程中需要经历的一个重要过程。近日，很多父母反映孩子开始牙牙学语时常发音不准，不知如何纠正。记者采访了相关的早教老师，他们认为这种现象很正常，虽然只有20多个月大的孩子，但是他们也会有自尊心，因此为人父母在此时需要给孩子更多鼓励，让孩子在学说话的过程中建立自信心；然后对孩子要有耐心，才有可能慢慢纠正错误。 　　“你好！”像这样常用的问候语，对小宏来说却很难发得清晰，“好”字拼音中的“h”音经常发不出而变成“ao”。小宏的妈妈魏女士虽然每天都让他练习发音，但是两个月过去了，他还是没能正确发好“好”字音。魏小姐咨询说：“小孩其他有很多发音也不是很准？我们怎么办呢？孩子会不会本身发音方面有缺陷？”记者随机采访了近9位家中小孩在2岁左右的家长，他们多数表示，小孩学发音时有这样的

学习障碍儿童常常具有根深蒂固的学习上的毛病，如总是抄错字，无论家长如何叮嘱，考试时仍然把王写成玉，把6 9看成96等。一次一个家长去学校开家长会，老师向他讲起了孩子的这个问题，总是抄错数字，特别影响学习成绩，于是家长认真地问起老师，应当如何教育自己的孩子，使得不再出现这类错误。老师的回答十分坚定而简单：“你的孩子没什么问题，就是欠揍！”家长回家后仔细地考虑了老师的建议，终于下定了决心，将孩子结结实实地打一顿。这位家长从未动手打过孩子，希望孩子能永远记住这次挨打。可效果如何呢？据家长讲，只管了三天用。到了第四天，孩子又是错误连篇了。其实，家长和老师都不知道，就是一个学习能力的问题，不是学习态度的问题。如果是态度不正确，也许惩罚能收到预期的效果，但如果是学习能力问题，责备就根本是无济于事的，而且只能起到相反的作用。往往是孩子哭过了，悔过了，第二