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4岁孩子就可以自主阅读、认字很多,宝妈只用这一招!

2017年10月23日 18:38阅读次数:583
毛豆4岁了,终于可以说说我们家关于“识字”的斗争史了。之前有篇文章关于孩子不需要刻意的教认字,得到了一些妈妈的质疑。她们说:“难道你不知道上小学是要阅读很多题目的吗?不教认字,孩子连题目都看不懂的,这不是坑娃吗?”

毛豆4岁了,终于可以说说我们家关于“识字”的斗争史了。之前有篇文章关于孩子不需要刻意的教认字,得到了一些妈妈的质疑。她们说:“难道你不知道上小学是要阅读很多题目的吗?不教认字,孩子连题目都看不懂的,这不是坑娃吗?”

当时我忍住了没有回复,也没有吭声,因为彼时3岁的毛豆确实还不怎么认字。要反驳,我也没有实锤证据。

比起他同小区里那些早早就被家长教认字的孩子们,毛豆真的好像是落后在起跑线了。比起那些2岁就看着识字卡片头头是道的念着“人”、“月”的孩子,我家毛豆简直就跟文盲似的,傻头傻脑的杵在一边。

最先沉不住气的是我们双方老人。我妈看我丝毫没有给毛豆教认字的意思,就告诉我:“人家都教认字了呢,你怎么还不教?”

我说:“当你可以坐高铁到达目的地,干嘛要坐马车呢?”

我妈显然是没听懂,又把理由陈述了一遍:“上小学还不认字的话,就会学业上落后。”

我装听不见,这事儿就过去了。亲妈可以听我的,但是公婆就不好办了。

爷爷来质疑,说:“毛豆为什么还不学认字?我看毛豆的表弟都会认识好多字了呢。他奶奶在墙上贴着大字挂图,每天学一个呢。”

对待一贯强势的公公,我只好如实的告诉他:“ 识字,有一种最便捷最高效的办法。如果说指图教认字好比马拉车,那么这种方法好比磁悬浮列车,不发力则已,一发力惊人。”

公公不肯听,好在毛豆爹给搪塞过去了。直到最近,毛豆4岁多突然迸发出识字能力,识字的速度呈倍数级别增长,自己能读一大篇儿书的时候,他爷爷高兴的冲邻居炫耀:“我们家毛豆将来读书不会犯愁的,这孩子读书认字的本领很强。”

唉,老人真没办法,他只有看到最终的成果,才相信你说的话。

据我们观察,我们家的毛豆,资质普通。作为一名幼儿园老师,我见过班上智力超常的孩子,很遗憾,我的儿子不属于他们其中的一员。但这样普通的孩子,识字能力到达了什么水平呢?

*我们常读给他的书,他能原原本本的读出来给我们听。即使有一两个字不认识,他能够大致把音读对,或是用同义词来替换。

*让我们感动的是,他从不把读书当成一个任务,而是充满了巨大的热情。他很早就不满足于我们给他读,总是自告奋勇的自己读了一遍又一遍。

*即使是新书,只给他读过一遍,第二遍他就能自己拿过来读,大致意思能顺对,把故事讲完整。

*所以现在,他的阅读量开始真正突飞猛进,我们只读第一遍,剩下的他来读,他可以用高效率接触到更多的新书,视野进一步打开。

*更神奇的是,他即使遇到不认识的字,也能根据上下文的情节来猜出这个字的意思。

以上五点,就是一个4岁的资质普通的孩子,在早期阅读坚持了3年他的的成果。毛豆能做到,我相信绝大多数孩子都能做到。毛豆的智商并不比常人优越,作为他的妈妈,我是了解自己的孩子的。

而那些2岁就开始认字的孩子呢?以我所在小区观察为例,有的孩子并没有培养出对阅读的热爱,有的孩子遇到不认识的字,干脆就停止了阅读,没有连蒙带猜把故事读完的兴趣。上次我们家邀请小伙伴来玩,是毛豆坐在地毯上,拿起书朗读给小伙伴听。邻居们都啧啧赞叹。

毛豆这个“输在起跑线”上的孩子,就这样坐着“磁悬浮列车”,后来居上,高效超越了。

而我从未主动教过他一个字,从没有。

最有效的方法,是大道至简

我上大一的时候,有一门经济学基础课对我影响非常深。老师说:

在商界和科学界,有条往往非常有用的古老守则,它分两步:

1、找到一个简单的、基本的道理;

2、非常严格地按照这个道理去行事。

如果不能把更基本的解释放在第一位,人们就会犯傻,进而追求复杂得多的:4条、16条、256条…

教孩子识字这件事情也是如此。最高效的办法只有一个,就是长久的给孩子读书。

如果跳过这个方法去寻求别的,你就会有越来越多的疑惑。一个疑惑想不明白,你就生出另外几个疑惑。

识字几岁开始才比较好?用哪种识字图好?有没有什么生动有趣的游戏能够教孩子识字?去淘宝找几款识字神器吧?这个大V推荐的识字法适合我孩子吗?

这些疑惑会占用你很多很多的时间,而且你还未必都能弄明白。等你拿孩子当试验品解决完了,孩子也长大了。

我直接跳过了所有以上的问题,三年如一日带孩子阅读,以上问题早就不存在了。毛豆现在才4岁,已经能自主阅读很多书。小学一年级的题目难不过下图,毛豆应该没有问题了吧?

△一年级的课文,并不比很多绘本难啊!

为什么让孩子早期阅读,是最最好的识字方法,没有之一?

如果单纯教孩子认字,孩子会经常忘记教过的字。这是因为孩子的语言加工方式还不成熟,对孩子还停留在图像记忆加工,短期内记得汉字大概的样子,然后就忘了。

如果不是从阅读中学得的认字,而是孤立机械的认字,并不能说明孩子很聪明。

举个不太恰当的例子,连自闭症孩子都会机械认字。当年我在老师的办公室时,曾经有一位自闭症的家长前来求助,为了证明自己孩子能力还可以,说“自己的孩子3岁,可以认识50多个汉字了。”老师遗憾又同情的摆摆手:“这跟智商没有丝毫关系,只能说明他记住了50个图形而已。”

人们口口相传的一句话是:“小时候识字多的孩子,上小学后更优秀。”

其实这句话是很耽误人的。因为我问过几位小学老师,他们都反映:“其实是小时候阅读量大的孩子,上学后才优秀。光认识字不爱阅读的孩子,到了三年级以后优势就会丧失殆尽,学习效率不如爱阅读的孩子高。认字,只是阅读时捎带手的的副产品罢了。”

大道至简,最好的让孩子学习认字的方式就是尽可能的给他阅读!

毛豆现在很省心,拿过一本新书后给他读一遍,他就自己去阅读角读了。我想起那些口干舌燥的三年、那段我们嗓子都讲哑了还在坚持读书的日子、那段抵制住“别人家的孩子已经会认XX字”的压力与诱惑的日子,终于见了成果。

给孩子读书,就类似于下面这张图吧。你觉得累,觉得暂时见不到成果,觉得别的孩子跑的更快,那是因为,你的收获太大了,以至于暂时还拔不出来。但是终有他破土而出,孩子一鸣惊人的一天。

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