孩子多大上幼儿园才最好？许多家长因为工作忙、想让孩子早开发智力等原因，早早的就把孩子送进了幼儿园。有些还会向旁人炫耀，“我家孩子聪明着呢，两岁就上幼儿园了”，但对孩子来说，早入园可并不是一件好事。 根据孩子心理、生理发育等特点，许多专家都建议孩子入园年龄应为两岁半到三岁半之间，原因如下： 孩子入园过早，抵抗力较弱；幼儿园人数密集，孩子易受病毒入侵，发生交叉感染。孩子在两岁半后，抵抗力会明显增强，三周岁才几乎接近成人水平。 孩子入园过早，没能在父母那里建立起充足的依恋关系，还需要父母的陪伴。若此时上幼儿园，孩子分离焦虑症明显，会产生孤独感，易发展攻击性格，影响心理的健康发展， 孩子到了两周岁半后，各方面发育已经较为成熟，包括生活自理能力。能够表达和应付出自己身体不舒服、想上厕所等日常

女儿是内向的人，从她走进幼儿园的第一天，老师就不停的向我反应：你的孩子胆子很小，班上分享故事你的女儿会低头不说话，你的女儿总喜欢一个人玩.....。是呀，我知道自己女儿的性格，内向又安静，看着有点胆怯，和很熟悉的人才会玩的开怀大笑。看的出，虽然没有直说，但是老师一直用同情的眼神看着我，她话里话外都在告诉我，我的女儿需要锻炼锻炼在锻炼，直到她变成十足外向人。 我本想尊重孩子的性格特点，但是一再面对老师友情式的提醒时，我开始动摇了。我开始想让女儿和别人的孩子一样，大大方方跟陌生人说恭维的话，跟老师积极的互动，见到亲戚时不在躲闪，为此我试图改变她。虽然我很努力，但是除了让她更回避和我的交流之外，似乎也没什么效果。 后来，我读了一本叫做《安静，内向性格的竞争力》的书，在书中作者列举了很多成功人士。他们性格内向，但沉稳有思想，安静有智慧，沉稳不失得体，在那些关键领域他们

做幼儿情商教育的我一直关注《爸爸去哪儿》节目。在《爸爸去哪儿》中，每一对亲子都有让人欣赏之处。而小公主夏天，更是收获了许多观众的喜欢。而我认为夏天非常幸运，有一对懂得做情商教养的父母。我特别欣赏夏克立和夏天的亲子互动方式，夏爸爸的许多做法，很值得其他父母参考。 每个父母都希望自己的孩子能快乐成功，却不一定知道该做些什么，才能确保孩子未来真的快乐成功。而心理学上研究发现，情商影响孩子的一生。情商高，不但自己容易快乐，对学习、人际关系，以及未来工作成就都有着关键影响力。在家庭教育中，父母最重要的角色是孩子的“情商教练”，帮助孩子培养情商能力，例如自信、同理心、愤怒管理能力、自制力、冲突管理能力等。 第一，善于和孩子沟通 夏克立自己说，他花许多时间陪夏天，和孩子说话。懂得和孩子沟通，是他们亲子关系里面最营养的元素之一。很多父母觉得，陪伴孩子

养育孩子并不是日复一日的单一重复，几时会坐、会爬、会走、会说话，虽然每个孩子时间上有早有晚，但还是有一般规律可以遵循的，在宝宝的不同敏感时期如何重点培养？ 0-1岁：创造充满活力的环境 从0-1周岁这一年是变化极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练： 0-3个月，俯卧 1、多花点心思让四周的环境充满美丽的色彩，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色彩明亮的玩具、盆栽等加以装饰。 2、从出生开始，在养育过程中就要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话，经常对宝宝说话有助于他提早理解语言，学会说话。 3、要开始动作方面的训练，让宝宝用手握住你的手指，从出生后就开始训练握力。 4、宝宝俯卧时，训练他抬头，让宝宝抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时离床，双肩也能抬起来。

宝宝学说话是个漫长的过程，婴幼儿时期正是宝宝语言开发的敏感期，在这一阶段若父母能够掌握得当，充分利用，营造良好的语言环境，那么对宝宝掌握一种语言来说十分轻松。 但教宝宝说话，可没有“看起来那么简单”，而往往90%的父母又都会犯同样的错误。 在宝宝学习语言这条路上，这些常见错误要及时避免： No.1 不要模仿宝宝错误的发音 宝宝刚开始学话时，发音往往不够标准，也因为宝宝牙齿还未长齐，咬文嚼字上比较吃力，时常会伴有空气音。比如，会把“爸爸”说成“怕怕”，会把“吃饭”说成“次饭”。 宝宝错误的发音虽然听起来萌萌哒，但妈妈还是要及时纠正，比如，在宝宝说错的时候，缓慢清晰的说出正确发音，长久下来，宝宝才能掌握正确音准。此时需要妈妈保持耐心，鼓励宝宝多说多重复。不要把这些错误的发音当成标准来示范，形成误导。 No.2 不

拼爹，拼的是勇于承担责任 都说现在的孩子太过娇嫩，不能磕不能碰，但其实哪是孩子经不起磕碰，是父母心疼孩子的那份心太娇嫩啊。哪个父母不心疼自己的孩子，尤其是家里的老人，看不得孩子受一点点伤害。可是，哪个孩子又不是在疼痛中成长起来的呢? 一天，小优不小心摔倒了，脑袋正好撞在了桌角上，疼得她嚎啕大哭。我听到哭声后，赶紧放下手头的活，打算过去哄哄他。刚要过去，被出差刚回来的优爸抢先了一步。我看着优爸走向桌子，大声问到：“可怜的桌子啊，是谁把你撞疼了?让你哭的这么伤心?” 小优一听到爸爸这么说，立马不哭了，非常疑惑的望向爸爸。优爸又接着说：“是谁把桌子撞疼了啊?” “我，是我撞的，爸爸。”小优居然主动承认了。 优爸又说：“奥，是优优撞的啊，你看，你都把人家撞疼了，快跟桌子道个歉吧。” 小优听完爸

相反，对于小淘来说，每天最快乐的事情就是读书啦。最初淘妈会选择很多不同类型的绘本给她看，和她一起读。在这个过程中，我发现小淘对森林的小动物非常感兴趣，于是，淘妈就选择了很多相关的绘本循序渐进的给小淘看，慢慢的就把她阅读的兴趣激活了，最终养成了读书的习惯。 其实，0～6岁是培养宝宝各种好习惯的关键期，他们的左右脑是处于不同的发育阶段的，要相应地采取不同的教育方法： 0岁即胎儿期   胎儿的大脑完全处于右脑状态，具有极强的感知和吸收能力。这个时期妈妈要充满爱意地对胎儿说话，给他读绘本，教他认识周围的环境．培养孩子健康的身心。 0～3岁是右脑占据主导的阶段   通过做游戏，尝试背诵、记忆等训练高速大量地输入信息，以激活右脑，引导出孩子与生俱来的卓越能力。 3～6岁是由右脑转移到左脑的阶段  灵活应用听说读写、绘画、看图作文、手工制作等

活动目标： 1、通过游戏，巩固幼儿对交通规则的认识，引导幼儿遵守交通规则，知道不乱穿马路，增强幼儿遵守交通规则的意识。 2、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、录音机、音乐磁带《过马路要看看灯》 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的马路背景。 活动过程： 一、听音乐“手拉手”歌舞入座培养幼儿欢快有表情地进行。 二、欣赏歌曲《过马路要看看灯》并熟悉歌曲内容。 1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟悉并感受乐曲。 2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，帮助幼儿熟悉歌词及歌曲。 3、鼓励幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着老师唱一遍。 三、组织游戏。

活动目标： 1.进一步感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。 2.学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 蝴蝶胸贴、音乐《蝴蝶找花》。 活动过程： 一、教师带领幼儿随音乐做蝴蝶飞舞的动作入场上位。 师： 温暖的春天到了，公园里开满了鲜花，你们想不想变成蝴蝶去花园里翩翩起舞啊?(播放音乐) 二、学习歌曲《蝴蝶找花》。 1.教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调。 师：刚刚我们听得这首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再听一听?

　　大人被冤枉的时候也感到委屈，更何况是小孩子呢?孩子犯了错误会受到父母的训斥，但是父母犯错却没有人会责怪他们。父母有时候会错怪孩子，但是却欠孩子一个道歉，如何让孩子感到自己的歉意呢? 　　测一测：当你错怪孩子时，你的行为得几分? 　　100分：主动向孩子道歉 　　我觉得向孩子说声“对不起”并不是想象中那么困难，我就是这么做的。 　　有一次，邻居找上门来说儿子把他家的孩子打哭了，我当时就骂了儿子一顿，后来我了解到，原来邻居家的孩子随意摘小区里的花，儿子去阻止，因为邻居家孩子不但不听，还动手打儿子，才被儿子“修理”的……当我知道了事情的原委后，我主动向儿子道了歉。 　　向孩子道歉，既有助于父母与孩子之间的沟通，同时也为孩子树立了一个对自己的言行负责、知错能改的形象，增加孩子对父母的敬重，又在潜移默化中培养

“58秒95？我以为是59秒！我有这么快……没有保留，我已经……已经用了洪荒之力啦！” 5岁因治疗哮喘而游泳； 12岁被挑进浙江省队； 2011年第七届城运会，傅园慧轻轻松松拿下三枚金牌。 而在里约奥运会上，她拿下100米仰泳比赛的铜牌，再度创造个人最佳成绩。 而对于几乎每个运动员都一心想夺冠的奥运会，傅园慧的乐观和真实似乎更难打动人心。 而从她的一些经历中，也可以看出，她之所以能够取得成就，赢得人们的喜爱，确实有着现代孩子缺少的一些品质： 有目标而不浮躁 “如果拿了金牌，我就飘飘然了，就没有以后了。其实银牌对我来说不一定是坏的，还有一个人在前面，可以去追她，这样想会更积极一些。” 在追逐冠军的过程中，傅园慧的心目中有阶段性的方案，

这些会「想办法」合理化自己错误行为的孩子，其实都有一个共同点⋯他们都是从小被家裡大人宠坏的孩子。而这些问题的前因，早在0-6岁人格建构关键期的时候就已经养成了⋯ 什么是「宠坏」?定义就是当孩子做错事的时候，成人没有让孩子经验、承受该有的后果，而因为错爱孩子，而帮助孩子规避这些责任。 在亲职讲座、座谈会裡面，我常跟家长、老师们分享：「我们对孩子的爱，要放在帮助孩子经验错误选择后的结果上，而不是为了保护孩子，而避免孩子承受错误之后的结果。」 中国人说：「千里之堤溃于一蚁之穴」;当我们大人错误地保护孩子，不让孩子经验该承受的结果、不让孩子面对该付的责任，不但会让孩子逐渐学会逃避责任，而且日后还会让他们慢慢找到替自己逃避责任的方法⋯ 当思想开始错误的时候，行为就跟着开始错误了。 所以，与其问「孩子在哪裡学到这些行为」，

今天，让小编匠匠为你们答疑解惑，推荐合适的方法与相关书籍吧！ 孩子说话突然口吃，怎么办？！ 这并不是特殊现象， 我们会发现许多父母都存在这个担忧。 有口吃现象发生的宝宝， 大多在2~4岁，本来说话流畅，也没有刻意模仿口吃， 有一天突然就“不会说话”了。 这可怎么办？ 其实， 这是一种孩子2~4岁时正常的“发展性言语不流畅”现象， 属于一种“暂时性口吃”，家长们不用过于担心。 一般来说，这种现象只会维持几周的时间， 但也有许多宝宝会口吃半年甚至一年。 配合家长合适的引导， 孩子们会自然痊愈。 宝宝们认知事物的能力，比语言能力发展得快， 所以他们知道一件事情，想表达出来， 却没有合

1、入园的时候孩子哭闹怎么办? 大部分孩子在入园之初都会哭闹，不要看到孩子哭闹就束手无策，甚至被孩子的情绪所感染。不能要求孩子“不要哭!”、“在幼儿园要开心喔!”这对孩子来说太难了!可以告诉孩子：“宝宝上幼儿园，妈妈去上班。”“需要什么随时和老师说。”“妈妈晚上来接你。”告别仪式要简短，家长的态度要平静。以信任的态度将孩子交到老师的手上，让孩子感觉老师也是他可以依靠的人。 2、孩子上了一段幼儿园，突然不想上了怎么办? 这种情况常常发生在入园二三个月后，孩子好像基本适应了幼儿园的生活，家长刚刚松了一口气，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼儿园!” 应该首先询问孩子：“在幼儿园发生了什么?”以及“你觉得哪里不舒服?” 因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题，所以产生抵触情绪，这需要家长和老师及时沟通，帮助孩子度过难关

  　　儿童需要什么样的教育？以怎样的方式接受教育？这些话题一直饱受关注却又争议不断。   　　一方面，“不让孩子输在起跑线上”，幼儿园“小学化”的现象屡见不鲜；另一方面，“别让孩子伤在起跑线上”，过度的早教显然违背了孩子的玩耍天性。那么，孩子从小学音乐、练舞蹈，这类学前艺术教育，究竟是快乐教育，还是牺牲孩子快乐的教育？   　　在幼儿教育中，艺术教育直通孩子的心灵，能使小天使们练就积极心态、培养“自理自主自信，大胆大方大气”的气质——艺术教育能否对孩子“润物细无声”，对幼儿的成长至关重要。   　　印度哲学家奥修在《当鞋合脚时》一书中写道，“当鞋合脚时，脚就被忘记了”。

　　亲爱的家长，你会如何和孩子沟通呢?以下三种沟通模式千万要不得，你又是否有这三种沟通模式呢? 　　三种沟通模式列举：说教，指责，商量 　　说教型： 　　模式特点：讲大道理，说教，唠叨，督促 　　代表词语：不断重复的催促的语句。 　　例子： 　　1、不要看电视了，去做作业，还没做好?……快去啊…还不动…该做作业了……这孩子，真是的。 　　2、明天是星期天，走吧，我们去郊外，不要去什么公园了。公园没什么好玩的。郊外我们可以看到。快走呀! 　　家长心态：教育无力，焦虑着急，刻板思维，不思变通 　　孩子反应：消极对抗：磨蹭，不听从 　　教育效果：养成磨蹭习惯，不听从父母的话 　　教育特点： 迷信说教 　　命令型： 　　模式特点：命令，要求服从 　　代表词语：你应该，你要，你必须，你得这

　　宝宝从出生开始，就在听各种语音和句子了。宝宝语言发展的阶段有哪些?如何走出教育的误区呢?让我们来看看下面的文章。 　　宝宝语言能力开发的重要作用 　　1. 语言能促进宝宝交往的发展。重视对宝宝的语言理解能力和语言表达能力的培养，就能促进他主动与成人、同龄人交往，能用语言进行沟通和交流，使宝宝的交往范围不断扩大，交流的能力也不断提高。 　　2. 语言能促进宝宝智能的发展。宝宝掌握了语言，就掌握了认识事物的工具，能促进宝宝的观察力、想象力、思维力、记忆里的发展。 　　3. 语言能促进宝宝社会性的发展。宝宝作为一个社会人，必须从小培养他的社会交往能力、独立生活的能力、学会某些社会规则。宝宝的语言的理解和语言的表达为今后宝宝走出家门，步入社会，具有较强的社会适应力打下基础。 　　4. 语言能促进宝宝情感和良好个性品质的发展。情绪的良好发展是宝宝健康成长的重要标志之一，宝宝情绪外露多变

活动目标： 1、在学会前滚翻的基础上，让幼儿尝试多种滚翻的方法。 2、体验体育活动的快乐，感受成功，获得情感的满足和释放。 活动准备： 1、大小垫子若干张。 2、音乐《天使》。 活动过程： 1、开始部分 一起来听首歌，歌的名字叫《天使》。你们知道天使是什么意思吗?我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使，你们也是老师的天使，天使就是你们，现在我请天使和我一起做健身操。 2、基本部分 (1)咦，你们听，是什么声音? (大海的声音、海浪声、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗? (幼儿跟着音乐，跑着、跳着到达“海边”) (2)幼儿进入场地。你们看大海里有什么? (一艘艘小船)我们大家去乘船好吗? (幼儿随机选择一艘船，或坐，或躺) (3)

　　很多家长会特别担心冬天送孩子去幼儿园，会引起感冒发烧，影响健康发育，干脆把足岁去幼儿园的孩子等到春天才送去。其实，这样的做法是不科学的，反而不利于身体和心理发育。 　　1、温度变化与孩子感冒发烧关系不大，不当穿衣才是罪魁祸首。 　　随季节气候温度的变化来加减衣服的做法是正确的。但从科学的角度，儿童正处在快速身体发育时期，其身体内部新陈代谢的速度，要比成人高出很多，维持身体温度所需的能量释放也多于成人。因此，按理说儿童应当比成人穿得少才科学。但事实上，我们的大多数家长更容易给孩子多穿。科学的道理是，正常的儿童和大人一样，体内都有很好的恒温系统。只要不给他们穿得太多，其恒温系统就能很正常的工作。如果穿得太多，从上到下捂得严严实实，孩子的身体内部的温度调节功能就会失调，这样才更容易感冒。建议宁可给孩子少穿，或者和父母穿得一样，也不要武装到牙齿般的多穿。有一个非常重要鉴别标准，就是孩子穿

活动目标： 1.能发现事物AB、ABC的排列顺序，并学习运用规律进行排序。 2.尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行描述。 3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 活动准备： AB式和ABC式窗帘图片。 活动过程： 1.老师出示窗帘图片，引导幼儿发现其中的排列规律 第一种：一个大红点一个小红点，一个大红点一个小红点……(按大小AB式排序) 第二种：一个红点一个黄点一个蓝点，一个红点一个黄点一个蓝点……(按颜色ABC式排序) 2.幼儿动手操作，进一步感知AB、ABC的排列规律 (1)游戏：“请你接着排” 请幼儿观察其他窗帘的图案，并快速按规律说出后