关于孩子的语言启蒙，家长们总是寄予非常高的期望值。可是，说话是最容易的事，也是最难的事。最容易，因为一岁多的孩子就会说话了;最难，因为最擅长辞令的外交家也有说错话的时候。可到底何谓对错呢?从不同的角度出发，评判的标准也会发生变化。 我们总在不经意间，用“大人”的思维去考虑问题。一听到孩子发音不准确、文法不对或出现错别字，就判定这是孩子的“错误”，必须马上纠正。可是，我们却往往忽略了孩子的努力，他从一个嗷嗷待哺的小baby，慢慢长大，学会抬头，学会爬，学会独自站立，学会走路。而现在，他又开始了新的旅程：学习说话。我们不如尝试着用尊重的态度，来欣赏孩子在语言学习上的努力与进步。 在每一次孩子说错话的时候，我们都给予正面、积极的鼓励。孩子在包容、开放的教育环境中，也会变得更加自信、上进。一个充满阳光充满进取心的孩子，还怕他“不会说话”吗?

活动目标： 1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。 2、通过观察图片，推测可能发生的事情，了解这样玩的危险性。 3、积极参与户外活动，感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、教会幼儿做个胆大的孩子。 活动准备： 幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、观察图片，推测可能发生的事情。 （1）教师引导幼儿打开幼儿用书，问：请大家看图说说，图上的小朋友在玩什么？这样玩好吗？为什么？ （2）鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。 教师：大家猜一猜，如果这些小朋友这样玩，可能会怎样呢？让幼儿按照自己的想法推测，并说出后果的危害。 二、幼儿结合自己

从女儿出生五个月，我就开始带她周游。那个时候颇为可笑，我自己驾车，她在后座安全儿童筐里，每隔两个小时我就会进休息站给她换尿布，顺便在车里哺乳。就这样一路四千多公里，我给她唱歌，和她说话，虽然她听不懂，但是她似乎知道妈妈很辛苦，从来不哭不闹。我经常觉得女儿好带，她从小跟着我四处跑，一上车就睡觉，一醒来就笑，五个月就可以和我各种咿咿呀呀对话。 当然，当时她肯定不会说话，就是“啊啊啊”的，然后我回应她，她再继续。我们那一路，有我自己带她的一段，也有爸爸中途上车，还有爷爷奶奶的一大段，记忆中很多时候我拎一筐子，里面是她，我参观各种名胜古迹，给她讲，她也会各种笑和咿呀。 她3岁起我们开始带她出国，有穷游，也有相对条件好一些的旅行。我生活的原则就是：可以不买奢侈品，不买贵重的服装，但是一定要和家人一起用脚来了解世界。 这些年，我积累了不少带孩子旅

　　养育孩子可不是件容易的事，它也许比你做的其他任何工作都更具有挑战性。 　　想把这件工作完成得更出色?你是不是具备“好父母执业资格”吧? 　　岗位职责一：交流 　　职责说明：少说多听 　　如果你的孩子不喜欢和你交谈，怎样才能跟他开始愉快的交流呢?那就先试着做一个忠实的听众吧。耐心倾听孩子的想法，这样他才会向你敞开心扉。千万不要把跟孩子的谈话演变成你滔滔不绝的说教，这可是很多父母在跟孩子交流时最容易犯的错误。 　　实施要领：要想成为孩子的知心朋友，并得到孩子的信任，首先你要留出固定的时间和他们交流，这段时间只属于你和你的孩子，不要被其他人打扰。然后你要做的就是认真地、安静地听他们说话。在听他们讲完以后，你可以帮他们理清思路，提出一些解决问题的建议。 　　         岗位职责二：

活动目标： 1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。 2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 图片、画笔、纸、音乐。 活动过程： 导入： 一、游戏："猜猜好朋友"。 1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友是谁?看看谁最聪明能猜出来? T:你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好朋友是谁? T:他(她)是男孩子还是女孩子?如果是女孩，她是长头发还是短头发?今天他(她)穿什么颜色的衣服?说给大家听一听，让我们一起

上周末，和老公一起去看了一场电影，这是有了嘟嘟后第二次去看电影了。 期间X先生感叹：“今年我错过了好多电影啊！” 第一次电影是出月子了月嫂在一起出去浪了把，就这样还得在3个小时内回家，不然就等着胸口变大石吧！这地二次距离第一次也快小半年了啊，幸好嘟嘟外婆在，不然这第二次也是遥遥无期了！ 基于以上情况，我想和我们一样的爸爸妈妈们还有很多很多，特意在公众号和邮箱征集了大家的的亲身经历，看看我们有了孩子后，对生活都有哪些影响？都错过了什么？ 一、没时间了、有牵挂了 clare：我觉得当妈后最大变化是自己没有时间了，别说出门逛街旅游了，就是睡个整觉都是奢侈。做什么事情都想着孩子了，以前是想着什么时间可以去逛街、旅游、看电影什么的……现在想也不敢想，所有的时间都给了宝宝们了。（怎么感觉说出了我的心声呢(*^__^*) 嘻

年轻人在一起，开开玩笑什么的都自在，突然多俩长辈，就感觉像有点那个什么，我同学解释说，我公婆跟着来带孩子的。 我笑着说“嗯，隔代疼，很正常。” 我们买的是全园的票，玩两天，差不多可以把全部项目都玩个遍。刚买完票，排着队，准备开玩时，我同学的公婆就开始不高兴了，理由很简单，一张票四百多，这不吃不喝，就花了一两千了，孩子在哪不是玩啊。 于是，这二老一路上带着情绪，很不乐意地玩着。我同学特别后悔带着公婆，话说到这里，我便多了问了一句话“早知道现在，何必那个啥”，她后悔地说“我怕搞不定孩子，所以……” 我让她瞅瞅我家的，一个大男人和一个小男人在一起，多和谐的一道风景线啊，老人嘛，在家休息两天，乐得轻松。 再看她老公呢，一会一个电话，一会拿着手机看新闻，就连孩子问个什么问题，都得喊个好几遍。 她像一个泄气的皮

为什么要听孩子把话说完？ 家长不让孩子把话说完，对孩子的危害不可小觑。 首先，会导致孩子对父母产生不信任心理，从而把自己的内心秘密隐藏起来，导致亲子关系走向尴尬的困境之中。 其次，会导致孩子产生自卑心理。因为父母剥夺了孩子完整表达自己想法的权利，容易让孩子觉得自己不受父母尊重，自我价值感严重受挫，从而导致孩子否定自我，自卑感开始萌发，影响孩子的健康成长。 最后，会影响孩子的语言表达能力。尤其是对于年龄稍小一点的孩子，如果大人总是打断孩子，不等孩子把话说完，则可能会导致孩子的语言发展受到影响。 为什么父母总是打断孩子的说话？ 那么，为何父母会打断孩子的发言，让孩子没有机会表露自己的全部心声呢？笔者认为，主要是父母缺乏真正的与孩子平等对话、倾听孩子心声、走进孩子内心的意识。 在教育孩子的过

　　现在的家庭教育 ，越来越注重亲子之间的交流沟通，以下四种沟通方式，爸妈卖力了，可是反而不讨好宝宝哦。长期如此，对宝宝的身心健康会有不良的影响。 　　指责埋怨型沟通 　　“啊呀!你看你又把衣服弄脏了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的佣人啦!” 　　“你玩不够啊!作业又不做，我看你哪天才能成人噢!” 　　“你看你桌子乱的，就不能收拾收拾!”…… 　　这些语句体现出一个共同特征——指责和埋怨。 　　指责埋怨型沟通往往使家庭中形成“家庭相互指责黑三角”： 　　在这样一个“黑三角”中，每个人都有可能有一个较为固定的指责对象，家庭问题往往在相互指责和埋怨中不了了之、不欢而散，问题最终并未真正解决，成为一个未了结事件

不同的孩子会选择不同的方式解决冲突，因为孩子多以自我为中心，没有树立对自己行为负责的意识，也没有掌握正确处理同伴冲突的方法，所以极易走入“误区”。 拿“对不起”当万能钥匙 豆豆在建构区不小心把小伙伴搭的积木房子推倒了，他快速并且大声地说了句“对不起”，便转身回到了自己的搭建游戏中，面对小伙伴生气的表情，豆豆理直气壮地说：“我已经说对不起了，你就应该原谅我!”仿佛说一句“对不起”就能解决所有的冲突。 将“告诉老师”当作口头禅 果果今年上大班了，一旦跟小伙伴产生冲突，他就高喊：“我要告诉老师去。”希望老师帮自己惩罚其他孩子，渐渐地，孩子们都不愿意和果果做朋友了。有研究者在调查中发现，“告状”是幼儿解决冲突时使用的最高频手段，一旦同伴间发生冲突，就依赖老师来帮忙。 宁愿一个人“躲一躲” 洋洋因为抢玩具和其他孩子

　　宝宝在入园后表现明显有很大的差异。有的孩子很快就能适应幼儿园的生活，在老师的引导下，懂礼貌，能友好的和同伴相处，有的孩子则不然，抢椅子，或随便走动，对老师的提醒置之不理;，还有的孩子一直由家长送到座位上，还不肯让家长离开。　造成孩子之间差异的主要原因可能有以下几点。 　　1、那些适应性强、和同伴老师友好合作的孩子，一般父母都非常尊重他的决定，对他言行给予肯定的评价，并表示钟爱。例：天天的奶奶听到孙子要求留下来陪一陪时，马上笑着答应说：“行，但你要记住在家里的协定“石头、剪子、布”游戏，连猜三次，你赢了，奶奶就在旁边陪一会儿;你输了，奶奶马上就走(有时进行1-10的数数)。”天天很爽快地答应了，并在自愿许好的诺言中，高兴地跟奶奶告别。 　　2、 父母对孩子管教太严厉，甚至用恐吓的手段来控制孩子的行为，对孩子粗暴、发脾气。所以这些孩子与老

活动目标： 1、能理解小卓玛上学的旋律，想象乐曲所表现的节奏和小卓玛上学的快乐心情。 2、能初步表现藏族舞蹈的特点，动作基本合拍。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动过程： 1、复习歌曲毕业歌。 能充满感情地演唱，并能表现出三拍子的强弱拍。 2、欣赏并理解乐曲小卓玛上学。 (1)欣赏乐曲小卓玛上学。 (2)幼儿交流自己对乐曲内容的理解。 (3)综合幼儿的想象，并以讲故事的形式，进一步帮助幼儿理解乐曲内容。 3、商量舞蹈动作并练习。 教师和孩子共同商量按乐曲跳舞的动作并进行练习，把握要点，

  　　“我家的小宝宝只有4岁，今年开始就不把红包给妈妈了，总共4000多元却嚷着要自己收起来，，”春节刚过，市民张女士就开始为宝宝的压岁钱而忧心：硬是没收，怕宝宝伤心;让他自己管理，又不放心，，“他那么小，懂啥?能管好钱吗?”张女士有些无奈。过半宝宝红包被家长花掉?随着经济收入的增长，压岁钱也随之“水涨船高”，一个春节过下来，孩子们往往赚得盆满钵满，个个成了“小小暴发户”。 　　连日来，笔者调查发现，超过50%的爸爸妈妈都曾将孩子的压岁钱花费掉，，“我的宝宝只有2岁，还不会用钱，这两年来压岁钱都给我们充公啦!”昨日，在摇篮网论坛上，一位妈妈网友如是说。笔者了解到，“孩子不会用钱”还不是家长“独断专行”的唯一

活动目标： 1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。 2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 活动准备： 1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 活动过程： (一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。 (二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。 1、请小朋

小编有个亲戚的孩子在两岁半以前有个特殊爱好，就是喜欢扔东西，任何东西拿到手不到一分钟，就被他扔得老远。这中间，不知道换了多少玻璃奶瓶，家里的玩具没有一件是完好的，吃饭的碗和勺子也不知道碎了多少个。孩子的外公说，这个是随他，遗传的。2岁半以后，他不太扔东西了，开始玩一种新游戏，叫“压压扁”。就是把所有玩具铺在地上，他推着一辆小推车压一遍，每次压的满地都是玩具碎片。 上幼儿园以后，他的破坏能力延伸到了班级里。有一次老师打电话请家长去，去了才知道，他小子一吃好午饭把老师刚收拾好的玩具全扔了出来，一边扔一边还哈哈大笑。老师委婉的表示，这孩子是不是有点问题，简直反社会啊！亲戚当然相信自己的孩子一定没有什么问题。但是他为什么那么喜欢搞破坏呢？ 详细询问事情经过以后，小编发现，其实孩子的每一次破坏都是有原因的。 先说幼儿园的事情，在他破坏玩具之前，

活动目标： 1、在谈论路的变化中，感知自己家乡的变化，越变越美。 2、在操作实践中，进一步学会合作协商。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1、调查表（注：寻找一条必需右变化的路） 2、录像一段 3、提供各种操作材料（各类废旧盒子、积木、KT板等） 活动过程： 一、 我熟悉的路 师：谁来介绍一下你调查的那条熟悉的路，以前是什么样的，现在是什么样的？你喜欢以前的这条路还是现在的这条路？为什么？ 1、幼儿介绍调查表（选择有代表性的幼儿介绍） 2、同伴间相互介绍 3、教师总结 以老师熟悉的一

    　　我们很多家长只热衷于对孩子进行智力开发，且不惜代价，殊不知，培养孩子形成良好的个性、独立性、互助性和协作性，以及善良、无私的品质更为重要，否则孩子的智力开发也是后劲不足的。因此，父母应摆正早期智力教育和做人教育的位置，做人教育才是家庭教育的核心。教育孩子做一个善良、正直、无私的人，将影响孩子的一生，这要求父母自己要是孩子好的榜样，父母的言传身教和人格力量对孩子的影响非常大。 　　要让孩子形成健康完整的人格，家庭教育既不能过分保护溺爱，也不能粗暴干涉，更不能严厉惩罚，而应循循善诱，尊重孩子的选择，充分发扬民主。   　　教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育

宝贝已经到可以入托的月龄了,为了让他得到更系统的教育,也为了减少双方父母的辛劳,不少父母会商量将宝宝送进托儿所。宝宝到了入托的年龄，他能像小哥哥小姐姐那样掌握简单的生活技能?让我们在宝宝入托前进行一次生活技能测试吧。 技能测试1、有规律的作息时间 托班都有规定的作息时间，宝宝可不能像在家里那样，想什么时候吃饭，什么时候睡觉，什么时候玩游戏都自作主张，在托班可得听从老师的安排，按照作息制度和要求来做。 测试训练：父母可以先和老师沟通一下，在家里模拟一份作息时间表，比如，早上7：15分起床，7：30吃早饭：8：00开始学习和游戏，在家里大人可以教宝宝一些简单易学的儿歌，或者和宝宝起做游戏：11：30午餐：12：00自由活动，12：30午睡：14：30起床;15：00点心，15：30游戏，看书：17：30等爸爸下班吃晚饭。 合格标准：宝宝能

固执的宝宝—观察并顺应宝宝的特点 固执在宝宝性格中的表现，一般为不懂得分享。自己喜欢的玩具被抢走就哭闹不停，家长无论怎么哄都哄不好。 对于这种宝宝，不要急于下结论，可以多观察，是不是宝宝对于某件事很喜欢时，就会自动无视外界的影响，即使是家长讲大道理？如果是这种情况，就可以针对宝宝的专注找到解决方法，比如用别的玩具转移他的注意力～ 不合作的宝宝—找到行为背后的原因 不合作多表现为，成人说1，孩子非要做2。如果这时候家长没有找到不合作的原因，就随便给孩子贴上“不听话”“任性”的标签，只会让宝宝的不合作愈演愈烈。 对于此类宝宝，家长可以经过聊天、观察，看宝宝到底是因为不喜欢做这件事，还是因为太喜欢做上一件事才导致不合作，再根据结论调整解决方法。 抢玩具的宝宝—摒弃空洞说教，教会具体技巧 宝宝之间经常会因为抢玩具起

我的方式是採取固定时间、固定区域。 固定时间指的是每天某个时刻就是亲子共读时间，我挑选的是早上起床到户外散步后回家的这段时间，菲宝是个晨起人，所以早上在我出门上班前，有很多时间可以利用，通常她起床后，我们会到学校操场运动散步，回家后到我上班前的这段时间，就是亲子共读时间。一开始由我自己挑选几本书，念给她听，现在她比较大了之后，时间一到我会请她自己去拿想要听的故事书，唸完之后，我会请她放回去，达到亲子共读还有物归塬位的目的，一举两得。固定区域就是，我选择家中的一个地方，就是亲子共读的场所，每次要唸书时，我就请杨菲宝坐在这个小阶梯上，和她一块儿读书。 固定时间和场所唸书，是来自于其它育儿机构的想法参考，比方说坊间的故事屋，开始唸故事前会唱歌，故事讲完后会有玩偶出来跟大家握手说掰掰，所以固定模式就比较能让孩子瞭解，接下来要做什么。 经过将近10个月的模式