5岁4季度的宝宝玩什么亲子游戏好呢?小编推荐一个小小侦察兵的游戏，这个游戏可以锻炼宝宝的想象力，发挥宝宝的模仿力喔。 　　游戏名称：小小侦察兵 　　适用年龄段：3-6岁 　　材料准备：8张椅子，4根较长的绳子，小铃铛若干，小布偶若干 　　游戏目的 　　发展宝宝的想象能力和模仿能力 　　锻炼宝宝的行为控制能力 　　发展宝宝爬行等大肌肉的运动能力 　　游戏方式 　　爸爸先和宝宝一起，用8张椅子拉好4根离地60厘米的绳子，并且在绳子上系上小铃铛。告诉宝宝他要充当侦察兵，宝宝要钻过“矮树丛”去侦察，要求宝宝不可以发出声音，也不能弄响铃铛。 　　爸爸先把小布偶分布放在绳子的前面的某些地方，要求宝宝要穿过“矮树丛”，去寻找“人质”小布偶。爸爸充当看守“人质”的士兵，宝宝要想办法安静的

校园霸凌在美国的中小学内是十分严重而且普遍的事情，每年都有中小学生因为校园霸凌事件自杀或者自残（其实中国有关这方面的报道和关注也越来越多了）。因此，每年开学的时候，学校的心理咨询师不仅要在开学典礼上，为学生们宣讲校园霸凌的知识，也要在父母来访日为父母提供校园霸凌的相关知识和措施。美国中小学的理念是学生、家长、学校一同努力，阻断校园暴力。 想要【准确】得知孩子是否在学校被欺负，有三个前提： 一、父母能够辨别什么是校园暴力 校园暴力可能发生在： 面对面的情况下，例如，有人推你，打你，故意绊你，辱骂你，给你起不好听的绰号。 远距离的情况下，例如，有人四处散播你的谣言（对，《绯闻少女》那样的就是校园暴力），有人联合起来疏远你。 通过通讯手段，例如，毫无理由不停挂断你的电话；给你发送侮辱性的或者威胁性的短信、邮件、私信、留言；在网络上公开你的个人信息或者让你难堪的信息

“妈妈！来呀！推——倒——”再一次，女儿露出坏坏的笑容，要和我玩这个游戏。我蹲下来，她伸出小手，用力推我的肩膀，我就“哎呦呦，被宝宝推倒啦”，四仰八叉，假装瘫倒在地上。女儿一边咯咯咯大笑、一边开心地跑走。 然后我再假装求救，“妈妈怎么起不来了呀？宝宝帮帮妈妈吧”，她又会颠颠儿跑回来，拉住我的手用力往上拉。继续考验演技！我要表现得好像她真能拉动我一般，表情卖力、徐徐缓缓的被她拉起。 马上，女儿会再来一句，“妈妈！还要！推——倒——” 这是我们家的经典保留节目了。最早一次，是她还不到一岁的时候，走路有些跌跌撞撞，向我走来的时候，一个趔趄，差点扑倒我。 我正好想歇歇，顺势倒在了爬行垫上，谁知女儿很好奇，又过来拉拉我，好像以为是她推倒的，想扶我起来。 一来二去，我们爱上了这个游戏，这也成了我和女儿之间的小约定。

一个父亲惯以严厉苛刻对待自己的孩子。 某天，小孩经过极大的努力，考了99分。父亲问：那一分为什么会丢? 后来，小孩好不容易考了100分。父亲只是淡淡地说：继续努力，别下次又下滑了。 有没有很熟悉? 中国父母惯于压抑情感，并且信奉“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。所以，他们往往更愿意去扮演一个鞭策者、一个教练。 我见过很多严厉、挑剔、指责的父母,常会对孩子说这样的话： 你怎么总是这么笨、粗心、慢吞吞…… 你不能这么做!这样做不对! 这个事你必须听我的!我都是为你好! 越是自己过得不甚如意的父母，越容易期待孩子去活出自己未曾活出的人生。 这些父母对孩子的苛责，都传递着同样的讯息：你不好。你不行。你得听我的。照我说的做，你才能行。 说到底，这些讯息都在制造同样的

她的孩子八岁，读三年级，跟我家的儿子在一个学校，不同的班级。她儿子遇见过几次，养的特别好，胖嘟嘟的。 有一次接孩子，正好遇见她，就聊了一会，她儿子过来了，我跟他微笑了一下，问他我女儿所在的班级学生有没有出来，但没有想到这个孩子面无表情，对我的问题充耳不闻，只是一个劲催促他妈妈快走。 当时，我们正在说到一道菜的做饭，但是，她儿子催了，她就立马上车走人了，连一个招呼都没有打。这母子的做法，的确让我相信了一句话----有其母必有其子。 认识了以后，见面就会打招呼。一次，她带着走后，小区里的一个邻居跟我说，你跟她保持一点距离。 为什么啊？我纳闷道。 这个人不值得相处，原来这个邻居家的孩子和她孩子在一个班级，这邻居有一天有事，临时赶不回来，就打电话给她，问她能不能顺路帮忙接一下孩子。她没有同意也没有拒绝，说要跟孩子商量一

无独有偶，2009年3月，3名男子爬完野长城后，为超近路下山，翻越3道防护网，闯入八达岭野生动物园虎园，一名男子刚一跳入虎园就被一只东北虎扑倒咬中喉咙，当场身亡。据两名幸存者交代，他们当时也看到，在护网外有写着“内有猛兽，禁止入内”的牌子，但3人不信里面真有猛兽，要“翻过去试一试”。 动物园悲剧只是生活的一角，漠视规则的例子不胜枚举。从随地乱扔垃圾，任意插队到乘车不系安全带、水库游泳、高层住户从窗户直接往外扔东西。难道我们不知道这样做不对吗？显然不是！那又为什么“明知故犯”呢？因为我们没有权柄意识！ 权柄是什么？权柄要我们完全顺服，可是，人的本性却是悖逆和质疑。所以，在规则面前，我们会在心里小声地对自己说：真的有那么严重吗？不见得吧？我还是试试看比较好。 很多次，我们试了，发现并没有什么后果，比如，你习惯横穿马路，一次两次天天如此

【活动目标】 1．能运用多种感官感知，辨别清水。 2．能把自己的发现大胆地表现出来。 3．体验探索和成功的乐趣。 3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。 【活动重点】 1．学习运用多种感官协调解决问题。 2．学习用排除法得出结论。 【活动准备】 1．在日常活动中已感知过清水的特性。 2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。 【活动过程】 一、辨别哪杯是清水 首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。 其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。 （在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。根据实际情况，

1 一天，到朋友家玩，她四岁的儿子特可爱。大家不自觉的问孩子：你长大了想成为什么样的人？孩子说：警察！我心想，这孩子比我有出息啊。便问：为什么想当警察啊？孩子十分爽直的回答：老师说每个人捡了钱都应该交给警察叔叔！我：…… 笑过后，忽然回忆起“长大后你想成为什么样的人”这个耳熟能详的问题，我能说我小时候都快被这个问题折磨死了吗？ 在家里，我妈总喜欢猛地凑到我面前，一脸期待的望着我，问:闺女，说说，长大后你想成为什么样的人?我心里的小人说：我长大后要卖冰棍，把最好吃的娃娃雪糕留给自己！说出口，就变成了：我长大后要当一个医生，或者会计师，有一技之长。要知道，这个让我妈满意的答案才能换来当下的冰棍，识时务者为俊杰嘛。 春节时，亲戚朋友聚会，大人也喜欢拿这个问题来折磨一群小孩。“宝贝们，你们长大后想成为什么样的人啊？”“我要成为医生，为老百姓治病

前阵子，我看到马伯庸的一条微博，挺有意思。 马小烦常和小区里的同龄宝宝一起玩，大部分陪同的大人会教育孩子要懂得分享，把心爱的玩具给其他宝宝玩。不知何时起，宝宝们开始说类似「这只蚂蚁被鞋子分享了」、「我的腿摔倒了很分享」的话，大概是某个宝宝认为这个词的意思是利益受到伤害，并把这个用法迅速传遍整个宝宝圈。 不知道亲王写的是真事，还是故意写出来讽刺一些成人在教孩子「分享」时不顾孩子的感受，以至于让孩子认为「分享」是一件不好的事情，自己的利益受到伤害的事情就是「分享」。 其实，我们不能指望一两岁的孩子会自觉分享，或者理解什么是分享。而且教孩子分享，也不是让他们把自己的玩具让给别人这么简单。我们孩子幼儿园经常说一句话，叫做：分享是关爱 (sharing is caring）。分享是一种亲社会行为，它与人的社会认知发展是相关的。所以，在孩子学「分享」这件事上，

活动目标： 1、了解路径和目的地之间的关系，建立先后顺序的概念。 2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。 活动过程： 1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物(大象、松鼠、熊猫)家的路线形成三角形，提问： 教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。 ——小松鼠可以怎样走?有几条路可以去大象伯伯家?引导幼儿认识起点和终点。 ——那一条路线最近?那一条路线最远? 2、根据图示的多次中转到达指定的位置。 教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢?有几条路线? 3、联系幼儿园的环境让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条

上周五下午，逃逃跟往常一样约了邻居小朋友来家里玩。两个孩子年龄相仿，性格相投，经常凑在一块儿。这一次他们在玩一款叫“激光迷宫”的益智挑战游戏。这个游戏需要小朋友开动脑筋，通过在不同位置和角度、摆放不同类型的镜子来改变激光的照射路径，让它到达目的地。有些关卡还挺复杂，不仅需要动手设置路径，还需要不断调整尝试。整个下午，他们都在游戏房里安静地烧脑。 “Oh yeah！We’re so talented!（ 我们真能干！）”游戏房突然传来一阵欢呼，两小子互相给了个击掌，就像解决了一道世纪难题一样兴奋不已。 听他们自夸为talented, 我凑过去随口问了一句：“你们觉得究竟是talented（能干）好呢，还是gifted（有天赋）比较好呢？” “当然是talented好啊！”两人异口同声。 “为什么呢？” “Gifted是天生的啊！你什么都

美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯在其著作 《孩子：挑战》中说到：孩子是社会的产物，TA最强烈地心理动机就是希望有归属感。孩子是否有安全感基于TA有没有归属感，这是TA的基本需求。TA所做的每一件事都是为了获得自己的定位。 常理来看，我们都知道对宝宝来说安全感是非常重要的，但从这位心理学家的话语中我们不难看出，归属感是宝宝安全感的基础，并且从宝宝来到这个世界就开始不断的确认。 他们在刚来到这个世界的时候都不知道自己是谁，需要从照顾自己的人们身上去学习，并且极为依恋他们。通过这种方式，宝宝可以不断验证他的归属感。 就好像咱们成年人，到了一个陌生的环境第一天上班，谁都不认识，此时此刻老员工带着你，了解了公司环境，认识了周围同事，告诉你要做什么，并告诉你“有什么问题，随时找我”。 像一个靠山一样，瞬间就让人充满了归属感、安全感。反

具体到孩子怎样撒谎的事情上，她也是滔滔不绝，一副与女儿斗智斗勇的“正义战士”模样： 孩子回家手里多了几个小印章，她追问从哪里来的。孩子回答说是同桌送她的。她看到孩子目光闪烁的样子，追问再三，在答案一直肯定的情况下，她特意给孩子的同桌家长打了电话。结果证明印章不是同桌送的。孩子又改口说是自己捡的，然后忘记了以为是同桌送的。再追问哪里捡的，孩子闪烁其词，后来说是在操场捡的。她一听就知道是谎话，因为这几个小印章连外包装都没有拆开，怎么可能是在操场捡的呢?可是孩子就是咬定在操场捡到的。最后她让孩子把印章教给老师，事情也只好不了了之…… 孩子不想去上舞蹈的兴趣班，就借助老师偶有表演的机会告诉她说兴趣班停课了。因为接送孩子去兴趣班一直是爷爷的事情，所以最开始她也没有在意。可是经过隔三差五的停课，她不由有些怀疑，就去找老师询问，才发现舞蹈班并没有频繁停课，而孩

让孩子爱上阅读 你肯定知道，给孩子读绘本是一件好事儿，但这事儿有多“好”，可能超出了你的想象。每次被妈妈问到“这么早给宝宝读绘本有用么？”这类比较实际的问题时，我就会很心虚，这大概就是阅读开展最难的地方吧。 阅读不是立竿见影的，读过的东西什么时候能用上，阅读到底能有多大作用？这些都很难说。 即使孩子读过一些绘本，短时间也不能期望他有什么改变。 我与CC亲子共读的时间只有两年多。 读书确实让她学会了很多： 识别了许多概念，例如形状、色彩、天气、动物等； 帮她渡过了成长中很多挑战，比如学习刷牙、独自睡觉、自己上厕所等； 丰富了她很多的词汇量，比如会形容月亮好孤独，雪花好神奇； 学会了基本规

有时忙得焦头烂额，手边有事要处理，偏偏另一半又无法帮你支开或制伏孩子。爸爸受伤地对孩子抛下一句：不要就算了！或是反击妳的不耐烦：孩子又不要我帮忙！我能怎么办！ 这时候当妈的不只要顾及小的，居然还要安抚大的的情绪？！ 又或者此时妳一个人忙进忙出，却突然发现爸爸抓着孩子只黏妈妈这点，索性就悠哉在一旁滑起手机了！ 我家前阵子也常上演这类剧情，但某天我惊觉情况开始有了转变！这天如往常我想要给家人做晚餐，但麦芽又是黏着我，一下去拿小板凳来站在旁边看，一下要我抱着她煮饭…抱着她我没办法切菜、洗菜，有时我可以请她帮我洗洗蛤蛎，但孩子在厨房待不久，且总是碍手碍脚～～～ 在工作室的萧告哥，此时探出头来，邀请麦芽和他一起去工作室〝修车〞…那个下午，父女俩在工作室玩得好开心，麦芽不时跑出来献宝，又倏地跑回去继续玩，妈妈也能悠閒地在厨房準备晚餐…重新爱上爸爸，让孩子终结「只选妈妈」秘诀这篇其实没有针对爸爸

但有一种获胜却永远存在快感，那就是超越自己。 李宗盛的那首《和自己赛跑的人》一直是我的至爱。 “我们都是和自己 赛跑的人， 为了更好的未来 拼命努力 争取一种意义非凡的胜利 我们都是和自己 赛跑的人 为了更好的明天 拼命努力 前方没有终点 奋斗永不停息……” 1 跟邻居聊天，她说四年级的儿子期末考了全班第二，她挺欣慰的。因为这孩子以前很贪玩，成绩从来都是中等，她为此每晚都盯着他学习俩小时，不做完练习题不许睡觉，这才把成绩赶上来。 正说着，她儿子过来，说想去广场打篮球。她立刻问：数学题做完了吗？儿子显然有点反感，说好不容易放暑假，你就不能让我放松一下吗？ 她一脸严肃：一放松你成绩又得掉下来，别觉得考个第二你就厉害了，你比人家第一差远了。 儿子走了。她跟我

活动目标： 1、感受水墨画中树的墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特色。 2、初步尝试使用水墨画的创作风格模仿创作。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动准备： 经验准备： 幼儿对榕树有简单的了解。 物质准备： 1、多媒体：《鸟儿乐园》ppt课件;背景音乐《天籁森林》《山涧鸟鸣》 2、材料：宣纸两大张、毛笔若干、墨汁、石绿、朱红、藤黄、靛青等中国画颜料、抹布、水桶、卷轴等。 活动过程： 一、播放音频，请幼儿倾听鸟儿的叫声，感受鸟儿的快乐。 师：孩子们，今天老师带你们一段好听的录音，竖起小耳朵仔细听，你听到了什么? 请幼儿倾听鸟儿的叫声录

好习惯一：喜欢新环境 ☉通过活动感受到当一名小学生的自豪 ☉喜欢自己的学校，对新的学习生活产生兴趣 ☉熟悉学校的设施，会在校园里快乐自如地生活 针对这几点目标，学校将举行新生入学仪式，带领新生参观校园，知道校园的美丽需要我们用行为来维护，能说出自己学校的名称，知道校园中各功能教室及医务室、厕所所在地。 在这一目标的达成中，我们希望家长能强化孩子对学校的喜爱之情，为孩子即将开始的校园生活做好情感准备。 好习惯二：喜欢新伙伴 ☉通过胸前和教室门上的班标，知道自己所在的班级 ☉通过相互介绍，认识新同学 ☉开始培养学生的群体意识 ☉通过活动，能与伙伴合作，体会有好朋友的快乐 老师会鼓励每个学生出主意，动手布置装扮自己的教室，知道班级就是自己在学校的家。要求每个

活动目标： 1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。 2、学会看整点。 3、知道时间的宝贵，培养幼儿珍惜时间的情感。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点： 教学重点：学习认整点。 教学难点：能与同伴商量协作完成任务 活动准备： 1、实物时钟3个。 2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。 活动过程： 一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。 1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒， 滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

做全职奶爸你有压力吗？做全职奶爸有什么不好？每个家庭观念不一，家庭生活幸福，他人勿扰！ 据美国小儿科学院13日发表的最新报告「父亲在孩子发展中的角色：小儿科医师扮演的角色」中指出，人口普查数据显示，美国全职奶爸人数，自2003年到2012年间，从9万8000人至15万9000人，增加六成，其中2008年经济衰煺，全职奶爸人数明显增加。 华裔包东宇前两年因为工作瓶颈，小女儿刚好出生，经与妻子协调，决定暂时不找工作，在家当「全职奶爸」。那段时间他常常背着女儿，到儿子就读的小学参加活动。 包东宇回忆，当奶爸快两年的最大成果，就是孩子与他特别亲。 女儿两岁后，包东宇重回职场，他不讳言，华人传统上还是期望男人挣钱养家，儘管自己看得开，不知不觉还是会有压力，如果带孩子之余，能够有一份工作，可以弹性上班，他还是愿意继续当全职奶爸。