教案一：小篱笆 活动目标： 1、感受三拍子歌曲优美的情绪，体验歌曲表达的春天的美。 2、能完整地演唱歌曲。 3、积极参与表演唱，体验表演唱的乐趣。 活动准备： 1、经验准备：幼儿已认识篱笆、喇叭花。 2、物质准备：音乐《小篱笆》、播放器。 3、材料配套：教育挂图《领域活动艺术小篱笆》。 活动过程： 1、迁移生活经验，说说：春天来了，我们的周围发生了哪些变化？引导幼儿从春天人们的服饰、动植物以及河流的变化方面进行小结，导入活动。 2、欣赏歌曲《小篱笆》，感受歌曲表达的意境美。 （1）引导语：听了歌曲后，你有什么感受？ （2）引导语：这首歌唱的是哪个季节？它美在哪里？ 3、观

拼不了爹，只好当一个很拼的爹 没错，我就是你们常常鄙视的随波逐流、带娃学奥数的一名家长。从儿子一年级开始，课外的数学和英文辅导班已经上了将近3年，牺牲了孩子童年的无忧无虑，牺牲了周末几乎所有的个人时间。 而这还只是一个开始，前方是一望无际的陪读生涯，然后再乘以二——因为二宝离幼升小已经越来越近了。 拼不了爹怎么办？只好当一个很拼的爹。 有人会不屑：这种作茧自缚，完全是家长自己太焦虑，内心该多么缺乏安全感啊！我承认这种判断完全正确，但恰恰因为只是一介平民，高大上的贵族学校想都不要想，即便是10万一年的民办小学，两个娃都上的话也得破产。拼不了爹怎么办？只好当一个很拼的爹。 人生如马拉松式的酷跑 于是，开启漫长的陪读生涯，上的就是上海家长耳熟能详的xx思。整个历程就像要通关一个马拉松式的跑酷游戏。 第一道关是新生测试

观 念 意 识 孩子犯错后，你该说什么？ “到底发生了什么？”许多父母碰到突发状况时，情急之下容易用自己的思维下判断，“一定是你做错事，老师才会批评你”“一定是你先动手，他才会打你”......我们要给孩子说话的机会，让孩子自己描述事情的真相。即便真是孩子的错，他也能因为有机会解释而甘心认错。 “你现在的感觉是……”当一个人情绪激动时，很难接收外界信息，做出正确的判断。心理学家汉.金诺认为，孩子的情绪不会因为成人的一句“不要哭”或者“这样想是不对的”而消失。有研究表明，描述情绪对神经系统的紧张状态有松弛作用。所以，如果我们希望孩子能接受意见，就首先要去了解他的感受，让他的情绪有一个发泄口，等他心情平静后，才可能冷静思考问题并做出正确决定。 “你有什么办法解决吗？”这个问题能很好地培养孩子独立思考能力。鼓励孩子说出解决办法，合理的、不合理的、荒谬的、可笑的…

活动目标： 1、激发幼儿主动参与活动的兴趣，鼓励幼儿在与材料的充分接触中创造性地装扮自己，战胜大灰狼。 2、在情境活动中体验成功的快乐，初步培养坚强、勇敢的意志品质，增强自我保护意识。 活动准备： 1、提供幼儿自主选择装扮自己的各种材料。 2、小兔子胸饰、百变小精灵形象、录音机、磁带。 3、课前讲述故事《百变小精灵》。 活动过程： 一、以兔姐姐的身份组织幼儿进入情境活动，为活动主题作铺垫。 “我是兔姐姐，你们是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐带你们到百变小精灵家去做客。” 1、兔子们在欢快的音乐声中出发。 2、随着恐怖的音乐声出现，发现周围有大灰狼的身影，感到害怕。 3、“前面就是百变小精灵的家，我们赶紧躲到百变小精灵的家里去想办法吧

教案一：《小青虫的梦》 活动目标： 1、过观察角色的表情和动作，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。 2、了解蝴蝶蜕变的过程，懂得美丽可以慢慢创造。 3、结合音乐让幼儿感受童话的意境美，并能积极大胆的表现故事中的角色。 活动准备： 大图书、字卡和角色贴绒、磁带等。活动过程实录 活动过程： （一）引题 出示小青虫贴绒和字卡。 你们认识它吗？这条小青虫怎么了？它为什么会掉眼泪？ （二）欣赏故事 今天我们就来看一看关于这条小青虫的故事。 欣赏图一： 提问：这是在什么地方？是什么时间？ 都有谁？它们在干什么？小青虫在哪里？ 它为什么要躲在草底下？

◆  ◆  ◆ 这么有意思的画 其实就是用吸管“吹”出来的呦 先用马克笔勾勒出基本的线条 然后用吸管的一端沾上少许颜料 轻轻一吹就可以啦 ◆  ◆  ◆ 熊孩子爱玩的弹珠 也可以成为画画的工具 在弹珠上沾满各色颜料 往画纸上随意一转 是不是很有几分印象派的味道 ◆  ◆  ◆ 将彩色的纸剪成条状 用水打湿后贴在白纸上 再用剪纸器剪成大小相同的形状 然后将颜色印在画板上 ◆  ◆  ◆ 这一组跟上组类似 将五颜六色的纸片放在画板上 然后用水打湿 把纸片拿掉后 就拥有一幅很美的画啦 ◆  ◆  ◆ 废纸团也能画画哦 用黑笔勾勒出废纸里的褶皱 再用彩色的笔涂上颜色 缤纷得就像夏天

　　幼儿园跟小学不同，没有系统的知识学习，幼儿园的学习主要是手段，激发兴趣，形成良好习惯，培养健康的身心是重点。“适龄的宝宝选择春季入园或者秋季入园的区别不大，关键是家长时间上方便就行。” 　　针对插班宝宝容易产生孤独情绪，插班宝宝看到同学和老师相处得顺利，而自己对一切都感到陌生，开始会产生自卑感，甚至怀疑自己。不过，只要家长、老师及时给予鼓励，这种心理会很快消失。“不论春季秋季，都会有宝宝出现‘入园不适应症’。” 　　宝宝和父母提前入园做半日亲子活动等适应课程，对减轻宝宝“入园不适应症”很有帮助：“父母带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观教室、卧室和活动室等各种场地，在园内停留一两个小时，让宝宝适应园内的集体生活规律。” 　　很多孩子的感冒是给大人捂出来的。幼儿园游戏多、

如果说妈妈的陪伴能给孩子安全感，照顾孩子的生活，培养孩子的细腻和善良，那么爸爸的陪伴更多的给了孩子独立、坚强，解决问题的主动性，面对挫折的乐观性，缺一不可。 在一个幼儿园的门口，总会看到一位外籍爸爸准时等着他的孩子。 他的海拔很高，在女人堆里，极为显眼。 “你不工作吗？”旁边的老人总是好奇打听。 “工作。”他总是操着不流利的中文应着。 偶尔，他也会看电脑、接电话，但看孩子过来的时候，总是立马关上电脑、挂掉电话，高大的身躯总会蹲下来，等他的孩子跑到怀里。 后来，这个外籍爸爸问 “为什么中国餐馆里、学校门口、游乐场都是妈妈和老人陪孩子，中国的爸爸去哪了？” 是啊，中国的爸爸去哪儿了？ 这句话道出了多少妈妈和孩子的心声啊！每当提到教育孩子，很多人会理所当然的以为这是妈

教案一：画妈妈 活动目标： 1、学习用简单的线条和图形的组合绘制人物的半身像。 2、通过外形特征的描绘萌发爱妈妈等亲人的情感。 活动准备： 记号笔、蜡笔、妈妈照片。 活动过程： 一、谈话导入——我爱我的妈妈 1、小朋友，你们在家中最爱谁？（妈妈）你的妈妈漂亮吗？她长什么样？（幼儿自由表述） 2、既然你们的妈妈都这么漂亮，那今天我们来做一件让妈妈高兴的事，给我们最漂亮的妈妈画一幅画像。 小结：我们都有自己的妈妈，妈妈很爱我们，我们来为她画张像，让她知道我们也爱她。 二、通过回忆，进一步感知妈妈的脸部特征 （出示幼儿妈妈的照片）今天老师带来了几位妈妈的照片，你们看她们有什么不一样？ 妈妈

这是一个二胎家庭中经常出现的典型问题。对家长而言，家有二宝是美事一桩，但如何平衡两个孩子 的关系，让两个孩子和睦相处是一个技术活。孩子的内心是敏感的，这种敏感来自于对父母百分之百的爱和依靠，在大宝眼中二宝就是来和自己抢爸爸妈妈的，因此 大宝会缺乏安全感。面对突然出现的二宝，大宝常常会哭闹，或者出现案例中妈妈所说的行为退化，这都是正常的表现。此刻家长需要做的是，用一些正确的方式和孩子进行良好的沟通，让大宝从心底接受二宝的存在： 「1」不要因为二宝而打乱大宝的生活秩序 例 如案例中的大宝以前是摸着妈妈的头发睡的，那么有了二宝之后这个行为也不应该被父母强制制止，妈妈应该想办法让大宝尽快适应有二宝的生活。例如在二宝醒着 的时候妈妈先陪大宝入睡，之后再去陪二宝，这种方法虽然比较累但是能够让大宝尽快接受二宝的存在。除睡觉习惯外，大宝的其他生活秩序

传说中，有一类好孩子，几乎所有的家长都喜欢这些孩子，于是，常常会把他们挂在嘴边，这种情景常常出现，那就是----你看看别人家的孩子…… 曾经，小派很讨厌这个所谓别人家的孩子，因为整个童年，他都占据着我妈妈的心，直到有一天，无意发现自己原来也是“别人家的孩子”。 现在小派已经升级当妈，来跟大家扒一扒，别人家的孩子究竟有什么好，让我们这么多“别人的妈妈”这么爱不释口。 可是，妈妈们不要忘了，自己家的孩子，在别人的眼里，也是有很多闪光点的，比如说： 想起这些画面，心里顿时暖暖的，原来，那个平时调皮捣乱的孩子，也有让人心生温暖的情节，只是，自己太忽略了。 都说别人家的孩子好，集万千优点于一身。其实，也不是那样的，所谓距离产

　　8个月宝宝的活动范围扩大了很多，也有越来越多的游戏可以供给他们玩，父母也可以趁此机会跟宝宝一起玩游戏，不仅能锻炼宝宝的协调能力还能拉近亲子间的感情。下面就给父母们介绍5个小游戏。 　　1、举腿 　　父母要先慢慢而轻柔地分别将宝宝的两腿举起，放下。然后同时举起他的双腿，放下。最后，举起宝宝的双腿，并慢慢地将它们前曲直至贴到他的胸部。此时，你可以让他的腿自然弯曲，但不要强行推拉。 　　2、跷跷板 　　爸爸(妈妈)坐在直背椅上，交叉两脚，将宝宝放在你的上脚踝上，面朝你。然后你抓着他的手或将你的手放在他的胳膊下，随着某种轻快的音乐旋律将你的腿举起、放下。 　　3、做个牵拉玩具 　　把喝完的饮料瓶收集起来，用绳子把它们系在一起，留出足够长的一段绳子，让宝宝可以拉着这些瓶子玩。一开始可以系两三样东西，教他如何一边拉着瓶子玩一边唱歌。以后可逐渐增加瓶子的数目。 　　4、摇晃不同的可摇晃

幼儿园3—6岁发展指南目标，幼儿园各年龄段教育目标，幼儿园3—6岁发展指南目标中班，幼儿园是小朋友开启认识世界的启蒙第一站，直接影响幼儿现时的发展，帮助幼儿认识周围的世界，开启小朋友的智慧与心灵。 幼儿园3—6岁发展指南目标 孩子是每位父母心中的希望，他们也是祖国的未来，所以说我们的教育要从娃娃抓起，那么针对3-6岁的幼儿该如何发展呢，这就要求我们从幼儿开始制定好幼儿园3—6岁发展指南目标，以及幼儿园各年龄段教育目标。 3-6岁的幼儿的发展目标应该从身心健康、语言表达、社会交往及科学研究等几方面去发展。 在身心健康方面注重培养身体、情绪、适应能力及孩子的动作协调能力，另外还要培养好的生活与良好的卫生习惯，且具有生活自理能力。在语言表达方面要培养孩子学会倾听和表达，且愿意同别人讲话并能够清晰表达，使用文明用语。在社会交往方面应该培养孩子自信的心态，愿意同小朋友和其它

小北妈妈有个上高二的女儿，性格内向，听话懂事。在学校，女儿小北是老师眼中的好学生，成绩优异，品学兼优；在家里，小北是爸爸妈妈的贴心小棉袄。小北的乖巧让爸爸妈妈倍感欣慰。 昨天早上，小北说约好了跟同学一起出去玩，让妈妈帮她把前天洗澡换下的衣服洗了。妈妈想着女儿平时学习也很累，再加上是假期，于是答应了。 当妈妈洗小北的裤子时，发现兜里有一个盒子，妈妈把盒子拿出来，却看到了自己做梦都没想到的东西——避孕药。 小北妈妈的脑袋像要炸开了一样，她不知所措地蹲坐在沙发上，大脑不停地运转着：女儿才读高二，口袋里怎么会有这个东西？可能是女儿给别人买的？妈妈的头脑一片混乱，她不敢相信，也不敢去想象事情的后果。可是事实摆在眼前，妈妈瘫坐在沙发上泪流满面。 一上午的时间，小北妈妈像被抽了气的皮球一样呆呆地坐着，手里拿着那盒避孕药不停地发抖，脑

孩子不听话怎么办 1、提高父母自己的素质 给孩子树立良好的形象，只有自己做的好，孩子才能看见、了解才会听父母的话。 2、明确规则 美国一本颇具影响力的教育书中提过，通过制定规则给孩子立界限时，要在自由和限制中达到一种平衡。对那些非改不可的原则性问题，如不能咬人、打人、丢东西、踩书撕书、拿别人的东西、公共场合无故大叫等，一定要监督孩子来遵守。而非原则的问题最好不要和孩子太计较。 3、口头警告 当孩子惹父母生气时，父母会给孩子口头警告，警告是给孩子一个改过自新的机会，同时让他知道大人的底线在哪里。很多教养书上都建议，口头警告一般适用于小小的不良行为，例如让孩子捡起地上的玩具但他不愿意配合。这个时候就要给予口头警告。不过口头警告不适用于严重的犯错，例如孩子无缘无故打了其他小朋友，这时就要马上惩罚，让孩子看到自己的行为导

先了解「亲密育儿」vs.「百岁育儿」 「亲密育儿是顺其自然的育儿法」、「亲密育儿就是我们传统的育儿方式啊，没有什么特别的方法」。在亲密育儿的脸书社团，妈咪们异口同声的这么说。的确，亲密育儿(attachment parenting)这个近几年从国外流行过来的育儿方式(或哲学)，有一个有趣的歴史，要从一个多世纪以来西方流行的所谓Cry It Out (简称CIO)或费伯式睡眠训练(The Ferber Method) 说起。 CIO或者是费伯法，以及许多不同的「控制哭泣」(controlled crying) 的睡眠训练法，类似台湾流行的百岁育儿法，其实在十九世纪末的英国就有，在二十世纪中叶，加上当时流行的行为心理学，成为主流的育儿观念。这些方法背后的想法是：「小宝宝的睡眠和饮食必须遵照一定的规律，而这个规律可以或必须由训练而来， 训练的过程是让小孩哭(或

如果你的大脑左半球和右半球之间的联系不多，那么在做一些需要大脑左右半球相互配合才能完成的工作时，你一定会遇到困难。 这涉及一些需要技巧才能做好的事，例如阅读、谈论感情和通过反省才能解决的问题等。这些问题是拳头无法解决的!这些问题在你身上发生过吗?现在，你意识到这些大脑研究工作的重要性了吗? 危险!警惕性别思维定式 必须明确一点，男孩是不一样的，这一点至关重要!这很容易被一些人当作“他们智商有缺陷”的借口，更糟糕的想法是，“因此他们无能为力，无法改变现状”。同样，女孩作为一个整体，也被贴上了标签：“她们不擅长理工科”，“在一些需要负责任的工作上，她们太情绪化”，等等。 因此，一定要严肃对待下面几点： • 对绝大多数人来说，这些只是细微差别。 • 这些区别只是一种发展趋势。 • 这些区别并不

　　相信孩子霸道的苦恼是很多爸妈都会遇到的，因为现在每家大多是一个孩子，家里人的宠爱常常让他们太过以自我为中心了，眼里只有自己，想不到他人，所以出现霸道的行为也不足为奇了。 　　孩子霸道背后的原因是什么 　　孩子的霸道行为表面上看是不“吃亏”，但是，这种行为对孩子的成长并没有好处。很多爸爸妈妈都认为自己并没有教孩子这样做呀，孩子是怎么变得这么霸道的呢?这是当然是有原因的。 　　         1、天生气质 　　每个孩子天生的气质和个性都不同，有一种气质类型的孩子是属于胆汁型的，他们容易在困难和挫折面前表现出鲁莽、冲动以及易怒的情绪，而正是这种情绪间接导致孩子霸道行为的出现。 　　2、自我意识 　　有些孩子自我意识很强，他们个性独立，什么事都以自己为中心，尤其是在集体中，他们都希望别

方法一：计时隔离，让孩子离开犯错现场 案例：在美国的家庭或幼儿园中，有一个人人知晓的词，叫"time-out"(暂停，计时隔离)。 方式：让孩子离开犯错现场 建议：如果孩子犯了错，警告提醒后仍然屡教不改，家长或老师会把孩子抱到一旁，让他们停止正在做的事情，几分钟以后才能得以继续。于是妈妈走过去，一把把小女孩抱出来放在一旁的椅子上，说，your time is out (你的时间到了)。小女孩很听话的坐在那，似乎很习惯这样的事情。一直等到她妈妈说，你可以回去了，她才从椅子上跳下来，之后在玩的过程中，变得非常友好。 方法二：冷处理，让孩子体验犯错后果 案例：有段时间，豆豆很喜欢把玩具丢到到处都是，但不是每次都愿意收拾，那我也不强迫他，我自己开始收拾，碰到他要求我做另一件事情的时候，我开始趁机教育：你看看，你把玩具扔得到处都是，自己又不收拾

犯错后立即惩罚 犯错误之后，立即惩罚。妈妈常对孩子说的那句“爸爸回家后就有你瞧的啦！”的口头禅，并不适合实际情形。尤其是对孩子来说，这就更坏。因为小孩子没什么时间观念，等到他被惩罚时，他早忘了惩罚的原因了。大一点的孩子如犯了重大错误也需要立刻处罚。母亲如果能立刻把父亲叫回家来，父亲在当场惩罚要比等他下班回家来再惩罚有效。 把要求对孩子讲清楚 假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视，你就要对他讲得清清楚楚，让他记在心上。 如果你发现孩子不做功课而先看电视，你就罚他几天之内不准看电视。你先要定下你的要求，他犯了再惩罚，不可不教而罚。 惩罚之前先警告 在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。 开始与结果要明确 惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一