【活动目标】 1、熟悉、理解图谱并正确掌握音乐节奏； 2、正确使用乐器演奏音乐； 3、能互相配合一起完成音乐的合奏 【活动准备】 1、图谱、 2、录音机、乐器每组人手一个 3、场地布置如图 【活动过程】 1、图谱导入，引起兴趣 师：(展示图谱)小朋友，现在是冬天，我们一起回想一下夏天这西湖旁边有什么吧？ 老师展示音乐的节奏：一闪一闪荷花开，跳跳呱呱呱 请小朋友自己想象做“一闪一闪”“荷花开”“跳跳”“呱呱呱”的动作，再由老师自己选择小朋友的一个动作做打击乐的空手动作。 2、尝试听音乐做空手动作 第一遍听音乐，老师动作、语言指导 第二遍听音乐，请小朋友上来听音乐做指挥，再

活动目标： 1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来。 2、提高幼儿的视觉辨别能力。 活动准备： 1、挂图：《视觉辨认》； 2、幼儿用书：《我的数学》第22页； 3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组； 4、水彩笔、粉笔。 活动过程： (一)引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 (二)游戏：“猜猜我是谁” 玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。 (三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别

孩子哭闹调皮怎么办？家长忙的不可开交没时间照顾孩子怎么办？让孩子看会儿电视吧。电视确实能安抚孩子，但是在这之前，家长应该了解电视对孩子的影响，在此基础之上，才能合理有效的利用或规避电视。 注：本文中的电视，若无特别说明，均包括了电视、DVD、电脑、电子游戏、手机、pad等的视频节目。 看电视的形式： 久坐： 长时间待在电视、电脑前或是玩手机、pad等，无论在任何年龄阶段都是不好的，无论是对视力、颈椎的影响还是对运动时间的挤占，特别是对生长发育阶段的孩子，户外运动、与大自然的接触才是最利于他们身心发展的活动。 被动接收，缺乏沟通： 不同于阅读或游戏，在看电视的过程中，我们几乎是被动的接收信息，不用开动脑筋、不用发挥想象力、不用动手，没有信息的反馈，没有语言、

  　　5+2=？这是连学龄前儿童都会做的一道题。但如果说：5+2=0，家长们会认可这个算式吗？肯定有100%的家长认为不对。但不幸的是——绝大多数家长却在对孩子的教育中、用自己的行动将5+2=0变成现实。   　　下面的一幕就是很好的例证：   　　某周日，笔者在北京某十字路口等红灯。突然，人行道上响起一串童稚的叫闹声：“爸爸，红灯不能过！红灯不能过！”一个4岁左右的小女孩正在一位男士的怀里打挺儿。这位父亲似乎什么都没有听见，固执地抱着小女孩走上了机动车道，小女孩越在父亲怀里躁动蹬踹，父亲却把孩子抱得越紧，径直走到了路中间。“嗖……嗖……”一辆辆机动车在他们面前飞驰而过……   　

作者 冯瑞玲 1 清晨，四岁的小雅要求妈妈：“我要编两个漂亮的小辫子！”“没时间了，妈妈上班该迟到了！” 眼见时钟的指针已经指到了7点40分，还有20分钟就到点了。妈妈简单地给小雅梳了一个马尾，小雅噘着嘴，一边反抗一边扯下刚绑好的橡皮筋。 “你这孩子，不告诉你要迟到了吗！”妈妈的音量明显提高，拽过孩子又重新扎回了马尾，这时小雅一屁股坐到了地上，大声哭闹起来“我就要编辫子！”妈妈又急又气，“我不管你了！”把孩子交给爸爸摔门而出。 小雅哭得更歇斯底里了，“哭哭哭，再哭我也不管你了！”爸爸被吵得心烦，气愤至极。 2 上述案例中的妈妈，相信在时间充裕的条件下，一定会很容易满足女儿的愿望，但是在即将迟到、女儿还不配合的情形下，她抑制不住急躁的情绪，口不择言，说出伤害孩子的话，而爸爸不仅没有对孩

《儿童学做家务事年龄表》 9-24个月 可以给孩子一些简单易行的指示，比如可以让宝宝自己拿汤匙吃饭，把脏的尿布扔到垃圾箱里等; 2-3岁 可以在家长的指导下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西，如帮妈妈把衣服挂上衣架;使用马桶，刷牙浇花，晚上睡前整理自己的玩具; 3-4岁 除了以上技能外，还要喂宠物，到大门口取回地上的报纸，睡前帮妈妈铺床，饭后自己把碗盘放到厨房水池里，并帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜，把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里; 4-5岁 则要学会准备餐桌，饭后把脏的餐具放回厨房，准备自己第二天要穿的衣服;将自己用好的毛巾、牙刷挂好、放整齐(这个时候如何发挥指令很重要。如果一个模糊的指令，“把餐桌收拾好”，就会让孩子困惑。家长需要把一个任务分拆成一个个

活动目标： 1.熟悉旋律，了解歌词。 2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。 3.知道相互宽容会给大家带来快乐。 4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 活动准备： 1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。 2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。 活动过程： （一）在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。 教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢？（对不起、没关系、请、谢谢、您好）教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好

多和孩子沟通 作为家长的肯定要多和孩子沟通了，孩子放学回来之后要多跟孩子说一些话，问问孩子今天上学都做了什么，而且要尽量多跟孩子说一些跟其他小朋友在一块玩的好处。平时自己有什么喜欢的玩具也要带到学校跟同学分享，要培养孩子的爱心，孩子跟小朋友在一块相处会更容易一些。 多参加集体的活动 在上学期间，老师都会组织很多集体的活动，要多鼓励孩子参加集体的活动，因为一般不合群的孩子都不是很喜欢参加集体的活动，喜欢自由行动，只有让孩子参加更多的集体活动，才能够更好的融入到大集体当中，孩子也会更乐意跟同学相处。 多跟幼儿园老师交流 在幼儿园里，最了解孩子们的无疑就是幼儿园的老师了。多跟幼儿园老师交流，了解孩子在幼儿园的日常表现，寻找孩子不合群的原因。同时跟老师打好关系，作为插班生，可以拜托老师给予多点照顾，帮助

活动目标： 1、通过欣赏课件《美丽的青花》，感受青花的色彩美和图案美。 2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花画。 3、积极参与活动，体验美工活动创作的乐趣。 活动准备： 已有经验：幼儿在活动前欣赏过青花瓷器。 材料准备： 1、鸭蛋人手一个、花青蓝颜料、棉签、抹布、水彩笔（深蓝色、浅蓝色）、用油泥和瓶盖制作的底座。 2、多媒体课件、背景音乐（古筝曲）。 活动过程： 一、集体欣赏、感受青花的美 1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉？你喜欢哪张图片？ 师：我这有一些图片，我们一起来看看。 看看你喜欢哪一张图片，为什么？图片给你的是什么感觉？ 幼：（1）、我喜欢上面那一排的第3张，我

在美国非法囚禁他人是触犯刑法的，尤其是折磨罪--最高可判终身监禁(小编可没有吓唬家长们，美国人对于人权的看重可谓全民戒备)。 其实，这些No Zuo No Die 的“二代们”也不是一天“养成”的。冰冻三尺非一日之寒。每一个“作二代”的前身都是让人神烦的熊孩子!而每一个熊孩子的成长史追究其原因，发现背后都有熊父母的推波助澜。 那么怎样才能防止孩子长歪呢? 正所谓，人不狠不立不稳。父母一定要给孩子立下规矩，才能规范其言行举止。(当然，小编不建议使用镇压的方式)。小编现精心奉上御娃秘籍。家长们收好了! 家规第一条：见面打招呼，受惠要报答，麻烦别人say sorry. 礼多人不怪。见面say Hello!再见，say Bye-bye!人情要及时答谢，给别人添麻烦了要表示歉意。让孩子学会人际交往的基本法则，才可

活动目标： 1、初步知道在生活、活动中容易发生危险的事，懂得避免的危险的简单方法。 2、知道不做危险的事情，有初步的安全知识。 3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 4、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。 活动准备： 1、教学挂图：《十只小猫咪》。 2、36K卡纸，水彩笔若干。 活动过程： 1、听《十只小猫咪》的故事，初步知道在生活、活动中容易发生的事情。 教师出示挂图讲故事。 教师：这些小猫都做了些什么事情？结果怎么样？ 2、说说自己在生活、活动中发生或遇到过的危险的事情，讨论避免这些危险事情的简单的方法。 教师：你曾经受过伤吗？ 教师：在我们生活和活动中还有没有不安全的东西和事

孩子：这儿有点热。 家长：这么凉还说热，来赶紧把外套穿上！ 孩子：这个电影没意思！ 家长：怎么会没意思呢，多好看啊！ 孩子：洗澡水太烫了，没法洗！ 家长：我摸着不烫啊！ 孩子：我喜欢这个蓝色的。 家长：蓝色的多难看啊，乖，买这个绿色的！ ........... 就这样，我们和孩子之间的对话演变成了争吵。因为，我们不相信孩子的感受，非要把自己的判断强加给他们。大人和孩子是两个独立的个体，有着不同的感知系统，有着各自真实的感受，没有对错之分。 可是，家长却非认为自己的感受才是对的，否定着孩子的感受。 当你不停的否定着孩子的感受时，聊天自然不能愉快的进行。 知乎上有一些高票回答：“孩子说热，就是热，能不能不要按照你的标准一定给他穿那么

在我们还没当爹妈的时候，会信誓旦旦地以为，“我才不会这样对孩子呢。”可是当宝宝乱发脾气，乱扔玩具，一遍遍无视你的警告，甚至在公众场合撒泼打滚的时候，你有没有忍无可忍地在他面前扬起手掌呢？亲爱的你可知道，那一刻你的表情有多吓人？宝宝内心有多恐惧？如果面前有一面镜子，也许我们自己都会被吓到呢。 我们为什么打孩子？ 为什么打孩子？当然是因为宝宝不听话啦。当妈的都知道，宝宝越大越难带。现在回想起来，小婴儿时期整天围着屎尿屁忙不停的日子多美好啊。虽然也累，但起码宝宝不会整天把“不”挂在嘴边，不会一言不合就发脾气，不会像脱缰的野马那么难以控制。 自从宝宝能走能跑，能说会道，他们就整天忙着挑战我们的权威，试探我们的底线，非得把我们惹毛了才高兴。所以很多家长会说，“你以为我想打孩子啊，还不都是被他逼的。”“有些孩子不打不行，讲道理他不听，打了才能长记性。”“我也是

活动目标： 1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。 3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。 4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： 1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。 2、物质准备：钟、汉字（长、短）、拼图玩具 活动过程： 一、发现一分钟 1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？ 2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。 二、感受一分钟 1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？ 2、幼儿第

活动目标： 1、通过活动，让幼儿知道着火时怎样保护自己的方法，从中帮助积累安全生活的经验。 2、有初步的自我保护意识。 3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备： 1、图片碰到火灾、怎样打电话报火警。 2、图片碰到火灾逃生的方法。 4、园内备有必要的消防设施（影像画面） 活动过程： 一、出事图片（碰到火灾），引出主题。 1、师：小朋友，我们一起来看一些图片，看之前老师有个要求：要仔细看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。能做到吗？ 2、幼儿讨论 小朋友刚才看仔细了吗？我们看到画面上发生了什么事情？ 二、换上图片（碰到火灾正

　　我们会发现，新生儿大多时间都在睡觉，虽然是这样，宝宝的智力开发还是要注意了。下面介绍9个简单易行的亲子游戏，有助于新生儿智力开发。 　　一、新生儿智力开发 　　得到充分锻炼和刺激的宝贝比没有被锻炼的宝贝要聪明得多。宝贝刚生下来，爸爸妈咪就要注意对他的锻炼了，不要忽视新生儿的一个小运动，也不要以为新生儿听不懂话就没耐心对他说话，更不要认为，新生儿的感官不需要刺激。 　　这是有生理依据的：宝贝的大脑神经细胞的数量大约是成年人的两倍，当宝贝出生的时候，神经细胞还在生长，相互之间的接点也在增加，大脑不断发育。 　　二、有助于新生儿智力开发的亲子游戏 　　1、对宝宝讲话或唱歌。连语言都听不懂的宝宝，怎样与他讲话或唱歌呢?爸爸、妈妈千万不要有疑虑，宝宝虽然还听不懂你的话，但他能感受到你温柔的声音，这种听觉刺激会加强父母与宝宝之间的感情。爸爸妈妈可以轻柔地对宝宝说：“好宝宝，笑

活动目标： 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。 2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。 3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。 活动准备： 哈哈镜若干面;古怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。 活动过程： 1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。 (1)请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。 (2)幼儿说出照哈哈镜的感受。 2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。 幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。"屈,老师.教,案,网" 3、分组活动：(幼儿分成三小组) (1)出示古怪果寄来三封彩色的

我想，这对父母的出发点都是希望孩子能更坚强、更有能力面对困境或挑战。 这一点其实需要的条件不少，包括了基础智力、身体能力、对特定问题的「操作能力」、以及这对家长关注的「心理能力」。 什么是「操作能力」？ 面对困境，孩子就像是掉进了一个坑，解决困境的具体「操作能力」，则像爬出这个坑所需要的梯子、绳子，以及这些工具的使用方法。 这些「爬出坑的必要条件」并不是孩子生下来就会的，学习和掌握的程度，在不同孩子、不同年龄段往往也不同。如果你要求太高，和他当下的年龄和能力不相符，孩子只能在坑里绝望地哭泣：「臣妾做不到啊！」 比如，你总不能要求刚满 1 岁的娃自己穿衣、穿鞋，一方面孩子手上力气不够，另一方面宝宝精细动作还在发展中，把胳膊套进袖管里，或者系纽扣，都属于「高难度动作」。 什么是「心理能力」？ 足够强悍的心理能力

　　常言说：“3岁看大，7岁看老。”这句话并非空谈，科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。身为家长，只有把握好3岁之前的黄金期，孩子才会按照其自身的生长发育特点，发挥出潜能，健康成长。 　　3岁看老的科学依据 　　科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。 　　为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。 　　研究者以当地1

随着孩子慢慢长大，接触的事和人也越来越多。有些家长发现，自己的孩子从幼儿园回来了后，居然开始说粗话。那么孩子为什么喜欢说粗话？ 孩子进入幼儿园之后，能够迅速扩展词汇量，同时也会迅速习得粗话。这并不意味着孩子在校园结交了一群“小流氓”，孩子们会自创粗话，有些听起来很像暗语，有些听起来非常搞笑，而有些粗话特别冗长...... 通过学习粗话，孩子能够感受到集体生活的乐趣。这些粗话传播甚快甚广，几分钟之内就会传遍全班，一天之内就会传遍全校。 粗话是归属感的标志。学习粗话是孩子融入集体生活的一种手段，反映了儿童之间的相互影响，同时也反映了儿童变得强大的心理需求。 当同伴之间发生争执的时候，这些粗话可能会变成攻击对方的脏话。当孩子模仿成人说出粗话，他能感受到无比巨大的力量，既发泄了攻击的欲望，又避免了肢体的冲突。 通常，