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激发兴趣,开发学生的非智力因素

2022年03月30日 14:35出处:亲亲宝贝网作者:亲亲宝贝网阅读次数:15
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激发兴趣,开发学生的非智力因素

今天的课堂教学已逐渐在向素质教育的课堂教学转轨,几年的教学中我悟出这样一个不变的道理:要想真正地培养学生的素质,让他们真正地学有所长,活泼主动地发展,改革教学方法中最重要的一点就是增强学生学习的兴趣,让课堂教学充满青春的活力,积极开发学生非智力因素。

心理学家认为:认知领域就是智力活动因素,情感领域就是非智力活动因素。在教学中,教师不但要培养学生的智力因素(感觉、知觉、记忆、思维、想象),而且要重视开发他们的非智力因素(情感、意识、兴趣、动机)。这对提高教学质量,培养四化需要的合格人才具有重要的意义。

许多资料表明:非智力因素对智力活动因素有着促进和调节作用。非智力因素是学习的“动力系统”,是学习积极因素的重要源泉。据美国心理学家研究表明,在颇有成就者与平庸者之间,最显著的差异并不仅限于智力水平的高低,而是取决于他们的自信心、进取心、坚持性及自制力等非智力因素的孰优孰劣。许多心理学家也认为,非智力因素是成长的关键。“发明王”爱迪生,取得了彪炳史册的成就,其非智力因素起着很大作用。同样,要把语文课学得明白,除了与其智力因素有关外,非智力因素也起着不可忽视的作用。在语文教学过程中,教师不难发现,对于同样内容、同样方法,在同样外部环境中的教学,即使有着同样的知识基础,智力因素的差异不太明显,学生接受知识的能力以及学习效果亦不尽一样,这里一个重要的原因就是学生非智力因素的差异。一个人的智力因素可变性不大,而非智力因素则可以改变。在语文学习中,学生的非智力因素对教学活动起着消极或积极的作用,这种作用贯穿于整个教学过程的始终。

为了激发学习兴趣,在教学工作中一定要保护、培养和调动学生的积极向上的学习情绪,从而增强学习效果,促进学生成才。因此,最大限度地调节非智力因素,刻意去开发和培养学生的非智力因素,是教师在教学过程中应该重视的问题。我之所以采用这种方法教学,正是为了开发学生的非智力因素,提高学习的自觉性和主动性。

这里就语文教学中如何采用情绪激励教学法开发学生的非智力因素,调动学生的学习积极性谈几点认识和做法。

一、激发学习兴趣,培养学习情绪

兴趣是学生学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦说过:“我认为,对一切来说,只有兴趣和热爱是最好的教师,它远远超过责任感。”因此,在教学过程中,教者精心设计教学程度,精讲多练,用生动、活泼、风趣、幽默的情感,让学生在不知不觉中,全身心地投人学习。课堂上,给学生提供更多的场合和机会,让他们在课上多读、多说、多表演、多思考,加大锻炼实践的机会。在学生做题、回答问题以及阅读的同时,要多鼓励、少挑剔,多表扬,少责备。当学生上课发言时,如果教师不注意方式方法,一味挑剔、找毛病,这样势必要挫伤学生学习积极性与自尊心。所以教师一定要真心实意地尊重他们,保护他们的自尊。运用积极鼓励不泼冷水,具体称赞不讲套话,委婉批评不责备的方法进行情感激励。

二、树立学习自信心,增强毅力

美国思想家爱默生说过:“自信是成功的第一要诀。”可见自信是相当重要的。教师要有意识地采取多种方法来树立学生的自信心,从第一节课开始,就要为学生创造各种施展自己才能的机会,使每个人都看到自己的长处。根据每个人的情况设计问题,做练习,使他们都能根据个人的实际能力完成任务。从而树立了信心,笃信能学好,坚信能掌握,确信能成功;毅力则是动力功能较强的非智力因素,在某种意义上,人才层次的高低往往是毅力强弱的序列。一个有毅力的学生,会锲而不舍地追求自己的学习目标,持之以恒,能排除学习上的各种困难和干扰,顽强地学习到底。可见,增强自信心和顽强的毅力在学习中是尤为关键的。

培养和开发非智力因素,除了激发兴趣、情绪,增强信心与毅力外,还可发展个性、强化意志,端正动机和学习态度,帮助学生改进学习方法等,这里就不加赘述了。

由上述可知,非智力因素能促进和调节智力因素,而智力因素的提高同样会对非智力因素的开发起促进作用。二者相互作用,相辅相成。因此,教师要准确地把握学生的心态,采取高度负责的态度,关心爱护他们,积极激发他们的学习热情,善于化消极因素为积极因索,树立正确的“大语文”教学观,这样,学生就有希望由热望变成进取,由进取变为成功。

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