了解弗林效应，帮助父母培养一个高智商的孩子，抓准培养方向

1970年，美国教授詹姆斯·弗林研究智商，以反驳当时黑人先天智商低的种族言论。

结果发现，参加二战的士兵智商明显高于参加一战的士兵。

弗林更广泛的调查和数据证明了这是什么原因。

的确，每一代年轻人总是比上一代年轻人表现得更好IQ平均指数。

从1932年到1978年，美国年轻人IQ平均指数提高了14点。

于是詹姆斯·弗林提出了弗林效应，即智商测试结果逐年增加。

现在更详细的研究表明，这一进展是惊人的：每10年增加3分。

问题是：为什么人们的智商进化得这么快？

根据科学家的分析，最大的可能性是人们的抽象思维能力更强。

所以这给了我们一个灵感。如果我们想培养高智商的孩子，我们应该更加注重培养孩子的抽象思维。

哲学家尤瓦尔赫拉利在描述人类文明时直接指出，文明的诞生得益于人类在社会交往中的抽象思维。

当孩子还小的时候，他想理解香蕉，所以孩子必须看到和触摸苹果。

也就是说，只有当你直接感知事物或做某种动作时，你才能思考。

这是最初的思维模式。抽象思维，简单来说就是用概念思考的能力。

抽象思维的能力可以帮助我们忽视问题的外观，直接掌握问题的本质，使我们的知识更好地迁移，从而大大提高我们解决问题的能力，处理更复杂的场景。

事实上，学到的知识并不是最重要的。最重要的是，我们可以通过上学锻炼抽象思维能力，最终更好地解决问题。

相对而言，如果我们不上学，抽象思维能力大降低。由此可见，能考上985、211的学生一定是抽象思维能力较强的孩子。

即使孩子不上学，他们在生活中也会接触到越来越多的抽象概念，比如下载进度条、说话中常说的百分比等。

所以有抽象思维的能力很重要。

一方面，抽象思维能力取决于先天的素质，更重要的是后天的培养。

罗素说:很多人宁愿死也不愿思考。事实上，他们直到死都没有思考。

美团创始人王兴曾说过：大多数人愿意做任何事情来逃避真正的思考。

抽象思维的强大之处在于，它提炼出的规律相当于一株树干，向上可以在各个领域生长出无数的枝叶。

如何发展儿童抽象思维，分为哪些阶段？

第一期:直觉行动思维

当孩子还小的时候，母亲们会发现孩子们首先用感知来探索世界。

走路后，我总是通过思考，

例如，母亲们会发现婴儿有一段时间特别喜欢扔东西。

这实际上是他们的思维过程：在扔玩具掉落之间建立因果关系。

儿童心理学家称这一时期为直觉行动思维时期。

第二期:具体形象思维

随着孩子们一天天的探索和成长，他们逐渐获得了 具体形象思维实际上是一种基于经验的思维模式。他们可以掌握基于实体的概念，但不能理解更抽象的概念。

例如，如果你告诉你的孩子空气很甜，你的孩子会马上说真的吗？我想试试。这就是孩子只能理解具体的甜和抽象概念中的甜。

第三期：抽象逻辑思维

儿童的思维模式逐层进步，儿童抽象思维能力发展迅速缓慢，但大多数儿童在3岁左右开始从具体思维到抽象思维的演变，这个过程持续了多年。

看看德国父母如何利用孩子最熟悉的绘本故事来提高他们的抽象思维能力。

首先，让孩子复述故事。

让孩子再说一遍，这样可以锻炼孩子的概括能力和抽象思维能力。因为他需要用语言重新描述他脑海中想象的故事。

其次，试着给故事不同的结局。

德国的幼儿园非常喜欢做这样的训练。让孩子们把事故按照他们最喜欢的结局，一起讨论，形成一个新的故事，可以被视为孩子们抽象的思维头脑风暴。

最后，卡牌游戏，用这些元素编故事。

德国家庭非常喜欢玩棋盘游戏。有一种棋盘游戏没有点数或输赢。相反，需要玩游戏的人可以随机抽取卡片，然后使用卡片上的信息串成一个完整的故事。

随着时间的推移，孩子们可以锻炼和讲故事来表达他们的各种想法，这是抽象思维的飞跃。

有句话说得很好:知道了这么多道理，为什么还是过不好这辈子？

也就是说，只有课本上的知识才能快速解决问题。

只有思维能力强的人才能更容易地面对复杂的情况和问题。

也就是说，如果能有效地锻炼和培养孩子的思维能力，父母就不可能培养出比自己更好的高智商孩子。