今天早上打开朋友圈，看到了一则令人深思的图片 我总结了一下，漫画版大概是这样的 请问王首富：如何才能赚钱？ 呃。。。 我想我摸索到了他的成功之道 如果像他请教怎么当辣妈 画风大概是这样的 请问：产后如何迅速瘦身？ 我继续。。。 请问： 如何坚持母乳喂养？ 请问： 如何在最短的时间里让宝宝学会走路？ 、 请问： 如何教孩子学外语？ 您继续 请问：

因为一个婚礼，就要分手，根源是不是不够爱？ M解释道：“看起来只是因为一个婚礼，却牵扯出了人生观和价值观的巨大差异。比如我看电影喜欢去电影院，但男朋友认为在家用电脑看就很好；比如我喝红茶一定用紫砂壶泡，而他无论喝什么茶，都用自己的保温杯泡；比如我老家过年，大年初一一定早早起来，去长辈家拜年，男朋友却认为这是封建恶习……我所有对生活的敬畏，在他眼里都成了装13，包括婚礼。可是一生只结一次婚，我全心去准备有什么错？” 当时，我对生活的细节并不如现在这般讲究，所以对于她的执着并不能感同身受。而今，十年过去，我真心为她说过的话鼓掌：手捧鲜花，在亲朋好友面前宣布“我要结婚了”，是一件多美好的事！这样的浪漫与庄重，这样的心境与投入，错过了，就是一生一世。 柴米油盐的世俗，多半是一个今天跟着一个明天，反反复复，没有太多起伏和变化。我们需要一定的仪式感，让日常变得

以民间传说为基础的英雄故事 俄罗斯文豪们撰写的童话名篇 格林兄弟和王尔德之间隔了几个安徒生？ 我小时候是先看了格林童话，紧接着读了安徒生童话，又隔了很久才到王尔德。那时候的我总觉得格林兄弟、安徒生和王尔德这几个人之间起码应该相隔数百年。 等到我开始有意识地查阅一些关于童书的史料时，我才惊讶地发现，格林兄弟和安徒生只差了二十岁左右，而王尔德也不过比安徒生晚了半个世纪。可为什么格林童话总给人感觉像是洪荒年代发生的事，而王尔德笔下的故事却充满了现代感？ 归根溯源，格林童话和王尔德的童话作品，根本就是两个不同类型的作品。 格林兄弟对几百年间在德国民间口口相传的故事进行记录、梳理和编辑，最后变成了长长的三卷书，名曰《德国儿童与家庭童话集》。这类童话故事往往被称作“民间童话”。 安徒生刚开始写童

少一个答案， 孩子的人生就多一种可能。 父母的控制欲伸向哪里，孩子一生都将在那里体验到扭曲的痛苦。若父母把孩子的人生都活了，孩子活什么？少一分控制，孩子的人生就多一种可能。 一位妈妈说，家里的老人强制给孩子喂饭，孩子边哭边呕，老人趁着孩子张嘴哭的时候赶紧再塞一口饭进去。这位妈妈自己也被迫吃饭，哪怕生病没胃口也一定要吃，因为老人认为“吃饭是正确的”。 人只有当真实感受被确认时，才会产生幸福的存在感。父母一旦中了“正确观念”的毒，就会漠视甚至完全否认孩子的真实感受，家庭便成为地狱。“你们不爱我，看不见我，只想控制我，活着对我来说多么羞耻啊。” 若你经常强制孩子吃饭，孩子不会因此变得更健康，而会学到“吃饭等于痛苦”；若你经常督促孩子学习，孩子不会因此拥有自主学习能力，而会感受到“学习等于痛

感恩，就是懂得尊重他人，是对别人所给的帮助、恩惠表示感激，感谢生活给予的一切，这样才会有一个积极的人生观和健康的心态。 孩子“不懂感恩”的现象普遍存在 如何培养孩子的感恩意识是当下非常流行的话题，现在的孩子们基本上都是独生子女，在家里的都是众星捧月般的“太上皇”，认为爸爸妈妈、爷爷奶奶对他们的爱是理所应当的，不会感谢，更不懂感恩，长此以往，孩子的性格变得自私、人性、乖戾，在学校变得孤僻不合群，在家里大喊大叫、吆五喝六，甚至衍生出逆反心理。 1.“我家孩子任性、自私、不懂得节俭，在家里总是衣来伸手，饭来张口，见到喜欢的东西就一定要父母给买，不然就大吵大闹，一点都体会不到爸妈的艰辛。” 2.孩子在学校见到老师都躲着走，迎面遇到了也装作不认识，不主动和老师打招呼。很多老师在学校里也会遇到这样的孩子，为此他们表示很不解，现在的孩子究竟怎么了？

1 前几天，公众号后台有妈妈给我留言，说女儿乐乐（化名）越来越内向封闭，亲子关系很差，问我可有好办法。经过详细交流，我了解到了事情的经过： 即将读一年级的乐乐很喜欢拼装类玩具，有一次在超市看到一盒“公主城堡”（就是有很多零部件需要拼插组装的那种），乐乐非常喜欢，一定要买。 这盒玩具价格不低，节俭的乐乐妈仔细看了说明，觉得对于乐乐来说，难度太高，不是很适合，拒绝给孩子买。 一向有公主情结的乐乐非常喜欢这个城堡，就向妈妈保证说自己一定能拼好，如果拼不好，愿意用自己储钱罐里的全部硬币来购买。 城堡买回家后，乐乐研究了许久，一个人捣鼓了很多次，却无论如何也拼装不好。 最终，在乐乐的大声哭泣中，妈妈从乐乐的怀里抢走了储钱罐，拿走而她辛苦存起来的全部硬币。 乐乐用全部“积蓄”换来一堆城堡的零部件，非常伤心。 更让她伤心的是，此后她要求

  基因型与环境的关系携带不同基因型的孩子对相同的环境会有不同的反应。以内、外向为例，内向者和外向者的基因型有所不同。当房间里没有其他刺激时，内向者能很好地完成认知任务；而当环境中有干扰时，如有人在旁边走动或播放音乐，内向者的表现很糟糕。想反，外向者在音响刺耳、电话铃声不断和有人进出的环境下，仍然游刃有余，表现良好；但在刺激较少和任务单调乏味的情况下，外向者则会在认知任务上犯许多错误。 外向/内向的例子较好地体现了基因型——环境的交互作用。 父母在为孩子设置学习环境时，请先确定你的孩子在特质维度的连续体上，是靠近内向端还是外向端？（CDH13的G等位基因携带者，即外向性格。） 不同基因型的孩子会对特定环境产生不同的反应，这就是基因型——环境的交互作用的涵义所在。   被动性父母即给孩子提供了基因，又提供了环境，孩子不做任何行为

粉丝求助 @多多妈：在幼儿园的时候，老师就反映孩子不太喜欢和别的小朋友交流，别的小朋友叫他，他答应，要什么他也给拿，就是不爱表达自己，我很着急也不知道孩子每天在想些什么。 @可儿妈：孩子平时和家里人交流感觉还好，但是一到公共场合，要一个人讲话，他就很紧张，说话吞吞吐吐，表现得不理想，我很担心如果一直这样下去，他会没有办法当众讲话。 …… 你是否遇到过这样的困扰呢？前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”幼儿时期作为孩子学习语言的关键期，这一阶段语言能力的发展对孩子今后知识的获得、人格的健全乃至整个心理结构的发展都有着至关重要的作用。 我们都知道美国人擅长演说，不论是总统竞选上激情澎湃、感染力十足的政治演讲，还是课堂上孩子们热情激烈的辩论，都给人留下无比深刻的印象。其实，美国人的好口才并非

文 | 林晓东（哥伦比亚大学教育学院教授） 我关切地问她这三个多月的学习和生活进展如何。她说：“嗯，怎么说呢，我很喜欢统计、编程、教育经济学之类的课，因为课上老师讲得很多，我也感觉很适应。但是，那些以课堂讨论、口头报告、小组辩论为主的课程简直要把我逼疯了。我一到星期二晚上就失眠，饭也吃不下，因为周三有两门讨论课。” 我接着问她为什么讨论课让她这么痛苦。她说，“唉，我的那些美国同学都很擅长表达自己的想法，整堂课都听他们不停地提问题、讨论。而我呢，根本插不上嘴，光忙着听他们在说什么，好不容易我自己想出一些答案，下课铃却响了。唉，我感觉自己特别笨，连别人的话都不知道怎么回答。”她接着说，“林教授，愁死我了。您说我该怎么办？其实不光我，我的好多中国同学都有类似的“讨论课程恐惧症”，您快帮帮我们吧。” 为什么美国的课堂喜欢讨论式教学？ 越来

现在社会提倡素质教育，反对体罚。尊重孩子的选择和自由，这些表面上看来先进的教育理念，好像没没什么错。但是为什么社会上的“熊孩子”越来越多？其实这就是对孩子过分包容和迁就的结果。 翻翻你的朋友圈，《最好的教育就是尊重孩子天性》、《给孩子最宝贵的礼物是自由》《不上大学，一样可以成为精英》这样的鸡汤文章，很大程度上阻碍父母理解真实的教育世界，采取真正有效的教育方法。 今天，我们就来看看这几篇所谓的鸡汤，看看你是不是也喝过。 1 第一碗：快乐教育 最近几年，中国的初等教育开始被快乐教育大洗脑。小学好轻松，四点半就皆大欢喜的放学了。 减轻书包重量，家庭作业少些，多给孩子自由学习的空间。孩子要时常表扬，尽量不要批评。不能给孩子压力，让孩子在快乐中学习，这样的教育看起来真的很理想。 教育是一项需要大量艰苦付出的

大人对孩子专注的打扰 1岁半的汤汤走着走着不走了，他蹲下来看蚂蚁。刚刚一分钟，妈妈蹲下来，温柔地拉着他的手：“乖，咱们回家吃饭。” 3岁的军军正在专心的拼图，他已经快完成了，只有几块位置翻来覆去找不对，但是军军一点不急，反复地试。这时阿姨过来了，宝贝该喝水了。不分青红皂白，把宝宝从专心中唤醒。 4岁的小燕在堆积木，摆摆这边，摆摆那边，正在琢磨。爸爸在旁边帮忙： 绿色漂亮，摆一个绿色的，然后伸手帮着摆上了最高的一块。但是不懂事的小燕开始大哭。 5岁的莱莱在动物园看斑马，半个小时都不肯走。爷爷急了：“莱莱，快！老虎多好玩，老虎还没看着，快没时间了。” 这些家长在做的事，就是一点一点的破坏孩子的专注力。 专注力不是被培养出来的，是被保护出来的。当孩子专注地玩时，如果大人让他不

19日，山东准大学生徐玉玉被“骗死” 之后陆续又有数名大学生被骗。 23日，山东另一大学生被“骗死” 父母伤心欲绝，住进医院。 小编在为这两位大学生惋惜 谴责电信诈骗猖獗之余 不经在想，现在的孩子有这么“弱”吗？ 这让我联想起我们桔橙街的课堂，在课程设计里也特别突出了“挫折教育”。 桔橙街小掌柜训练营，老师正在给孩子们讲为什么会“破产”出局 其实这个概念也不是桔橙街新创，在很多家长和老师口中，这个已经是总挂嘴边了 听上去，那是针对孩子的，可为什么强调了这么多年，无论是大人或孩子，在遇到这样或那样的挫折时，仍然无法承担（负面）呢？ 有的父亲说，应该让儿子受一受自己当年的苦，应该把孩子送到艰苦的地方锻炼一下，或者索性让孩子离开自己一段时间，

在我们身边总会有一些好人缘的人，他们具有一种能特质，一种让人在与他的相处中觉得舒服、自在的特质。成人的世界如此，小孩的世界亦是如此。 有的小孩人缘特别好，在幼儿园你会发现，无论排队、做游戏，大家都喜欢和这样的小孩在一起，听听小朋友们是怎么说的：“他愿意帮助人”、“我就是喜欢和他一起玩”、“他每天都和我打招呼”。 小孩的话很实在、很质朴，但总结起来，这个受欢迎的小朋友一定有一个好性格。 什么是良好的性格： 对于什么是良好的性格，我认为没有绝对的定义，就像没有两个人生长的完全一样，因此对于良好性格的理解可谓是仁者见仁，智者见智。但若把自信、乐观、善良、勇敢、正直、谦虚等视为良好性格的话，应该没有人会提出异议的。 在如今这个社会，注重培养孩子的良好性格，将成为父母和老师必须认真对待和学习的一门必修课。 良好性格带来的好

因此宝宝3岁之内做好这3件事情，会让宝宝情商更高。 1.鼓励宝宝探索世界宝宝成长过程当中，慢慢就会对外界事物越来越感兴趣，一个人玩积木和玩具时候总会玩很高兴，很专注，不要随便打扰宝宝，这会培养宝宝专注力。家长总会在宝宝做一些事情给讲道理，这个不行，那个不行，其实应该多鼓励宝宝，这样宝宝才会变得更加自信，而不是一味批评和打击。当宝宝遇到困难过或者行不通时候在协助他，而不是一开始就打断他。 2.给宝宝更好的爱给宝宝更好的爱，而不是一味宠爱。3岁之内给宝宝更好的爱，会让宝宝更具有安全感，成长的更好。这样宝宝成长起来就会变得更加乐观和积极向上，也更加阳光。多鼓励宝宝，多陪宝宝一起游戏，给宝宝物质同时也要满足其精神上需要，而不是宝宝要什么就给什么，这样宝宝会更有爱，懂得感恩。 3.多鼓励宝宝模仿小宝宝在3岁之内不要学

讲故事必须先说A，再说B 出门必须先关电扇再关门…… 过来人都劝我们，孩子大了就慢慢好了 可是这都两岁大了，半点没见好，反而家里天天吵 ▼ →这是爸爸杯子，谁都不准碰，任何人在内 →这是奶奶穿过的拖鞋，任何人来家里都不可以穿 →这是爸爸的座位！这是爸爸的座位！ →毛绒兔必须在左边，毛绒狗必须在右边！ →穿了裙子A，必须配上鞋子B和皮筋C！ 但是请问，您到底说的个啥？？ →不只在超市，其实出了家门就必须走在“规定路线”，只要你走了“非常规路线”，那么后果不堪设想。 →一旦去了熟悉的商场，必须去自己喜欢的某个店“鉴赏”一番，每次必去，否则，今天这你是不可能在“安静祥和”的气氛中回家的。

单拿孩子发脾气打人或自伤来说，对此就让父母们头疼不已了，也因此父母在面对孩子时会有不同的方式和态度，也就导致了不同的结果。 如，有的大人从小就不允许男孩子哭，说这样没有出息，孩子从中学到的就是漠视自己行为背后的情绪。 自然，孩子既无法了解正确的表达情绪的方式，也无从了解自己的情绪，更学不会与自己的情绪达成和解，从而学习掌控自己的情绪。相反，孩子就会被自己的情绪左右，从而变得情绪不稳、情感冷漠或是富于攻击和掠夺。 从现代心理学的角度来看，情绪和行为是一枚硬币的两面，在孩子出现行为问题的时候，父母应该思考孩子是否出现了某个情绪问题，或他正被某情绪所困扰而不知道如何处理和解决。 这也就是教养孩子的出发点，不是从行为出发解决问题，这样才能地引导孩子成为更好地他自己本身。 如，一位妈妈求助说： 我家孩子脾气很坏，动不动就打

如果一个人的情绪比较外向、乐观、开朗，他的性格中也会有比较豪爽、外向、较喜欢与人打交道的一面。 所以，情绪是可以成为一种人格品质积淀下来的。而人的性格，则与其将来如何生活、如何在社会立足息息相关。 这篇文章，我们主要讲一讲，父亲是如何在性格上影响着女儿们的。 ▌“孩子的智商像妈妈，性格像爸爸”为什么有道理？ 很多身边的父母这样问：孩子的智力遗传于妈妈，孩子的性格遗传于爸爸——这话有道理吗？我觉得有一些道理。 在中国传统的家庭教育中，妈妈常常是事无巨细的要跟孩子一起去做很多事情的人。从孩子出生到长大，可能都是妈妈在带着孩子做这个、做那个。 通常情况下，等到孩子大一点儿，孩子就会有更多机会跟着爸爸去见识外头的世界。及至成年，男孩儿就会跟着爸爸去闯荡，女孩子就会要出嫁了。在这个过程中，爸爸的性格影响就突显出来了。

小女孩趁着妈妈看手机不留神的时候，伸出小手去拿薯条，结果不小心碰到旁边的可乐，可乐都洒出来了。小女孩的妈妈反应过来后，赶紧把可乐扶起来。 女孩看到薯条被可乐弄湿了，身上的衣服也变脏了。看了一眼妈妈，小嘴一撇，眼眶有点变红了。 而女孩的妈妈看着桌上一片狼藉，非常生气地对孩子说：“妈妈不是说不能吃薯条吗，你怎么就不听话呢？”她听了以后，忍不住放声大哭。 听到女孩的哭声，很多人纷纷把视线转到这对母女身上，这位妈妈觉得有点尴尬，对孩子说：“明明是你做错了，你还哭，不许哭了!”可是，这话完全不管用，孩子还是一直再哭。这位妈妈也没辙了，只好抱着孩子离开。 为什么我们对哭泣的孩子那么严厉？ 生活中，很多妈妈总是视孩子哭为洪水猛兽，想尽一切办法来阻止孩子哭。面对孩子哭，妈妈们常用的伎俩： 物质奖励，宝贝，你要是不哭

每天随时可见到妈妈们忙碌的身影，左手提着沉甸甸的妈咪包，右手娴熟地展示着单手抱娃的技能；傍晚，妈妈们领着孩子，提着水果蔬菜、大包小包回家，这也是一道随处可见的风景线……而孩子永远只需负责开心地玩游戏就行了！要是吃饭的时候不闹腾，妈妈都会高兴地快要撒花了！ 但事实上，从孩子学会走路起，就具备初步的劳动能力，并且这时的孩子开始慢慢听得懂大人在说什么了。虽说孩子能帮到的事情非常少，但这对培养孩子的劳动观念却非常有帮助。 为什么在婴幼阶段，培养孩子的劳动技能如此重要？ 1促进孩子的动作发育 孩子颤颤巍巍地迈着小步，将自己的纸尿布扔进垃圾桶，锻炼了孩子的走路的能力；孩子扶着床边站稳，尝试自己穿裤子，慢慢学会了保持身体的平衡。这些小小技能的学习过程，是孩子发展运动、协调能力的过程。 2劳动让孩子学会思考问题 孩子在学习叠被子的过程

脑呼吸训练中发现，孩子在尽情玩耍的时候，可以唤醒大脑全部的知觉， 激活脑细胞的信息清除大脑中不良的信息，使大脑机能统一。 玩耍可以改善孩子缺乏耐心 、做事散漫、 不专心等问题， 缓解和父母抵触的情绪。 与其逼迫孩子学习 ，还不如好好儿研究一下怎样才能使学习变成孩子有趣的游戏。 如果孩子一听到 “学习”两个字就头疼的话 ， 根本不可能专心学习，更不可能有什么学习效率。 有人做了一项心理学研究发现 ，人对做某件事情感到厌烦的时候 ，如果抱着“只做5分钟”这种想法来做的话，厌烦的情绪会减半 ，工作和学习效率也会提高。 所以 ，如果你的孩子不喜欢学习，与其强迫他硬着头皮坐在书桌前，不如对他说 “学习5分钟就可以”。5分钟虽然是很短的时间 ，但是精神集中的5 分钟所带来的效果也是可观的。 所有的事情都是这个道理，让孩子学习好