作为父母，你可能已经注意到你的宝宝被乐曲所吸引，并且很喜欢节奏。你可以借宝宝这种对音乐最初的喜爱，给他提供一个学习简单乐器的机会。 　　我们都记得在小时侯，用手指刮梳子发出的嗡嗡声，或是在用雪茄盒子做成的班卓琴上乱弹。简单的乐器，不管是商店买来的还是自家做的，都可以给你的孩子带来许多的欢乐和学习的机会。由乐器可以教会孩子的技巧有：*思考和数学的能力。 　　研究表明，那些摆弄乐器的孩子可以提高思考能力、数学的技巧。*社会的能力。 　　与他人组成乐队可以帮助孩子学习怎样与人相处。*创造能力。 　　乐器能让孩子用音乐表达自己。探索音乐的奥秘能鼓励发挥孩子创造力。*科学能力。 　　拿音乐来做实验，对孩子来说是很有趣而且有效的。去自己发现什么条件下乐器发出高音，什么时候快什么时候慢，什么时候大声什么时候轻柔，这一切都可以帮助孩子学习有价值的科学研究能

　　很多孩子一开始很喜欢弹琴，后来就厌恶了，因为他们从中得到的不是性情的陶冶和愉快的情绪，而是由父母唠叨和吵骂而引起的焦虑、烦躁、单调、无奈甚至失望和厌恶。 　　东东学习音乐的故事 　　东东四岁，妈妈给她报了一个幼儿电子琴兴趣班，孩子在班级跟着老师练琴还挺配合，但是回到家就不喜欢弹琴了。这怎么办呢？有一天，妈妈在窗户外面看孩子们学琴，发现老师很会调动孩子学习的兴趣和积极性。孩子们弹完几首曲子，老师夸张地说：“哎呦，你们弹得真好，我要晕倒了。”然后身体就往一边倒，孩子们兴奋得不得了，整节课下来都兴趣盎然。妈妈很受启发，回家就把孩子平时玩的布娃娃玩具找出来10个，整齐地码放在电子琴旁边的桌子上，东东弹完一首曲子，妈妈就让布娃娃晕倒一个，孩子特别高兴，有时候，妈妈不在身边，她就自己弹，然后自己“帮助”布娃娃晕倒，东东很快成为班里乐感发展最快的孩子。 　　一

　　由于幼儿天性活泼、好动，在此阶段，父母如果能在孩子听音乐的同时，并让他用形体动作表现节奏，这将对培养孩子的节奏感非常有帮助。 　　教孩子用形体动作来表现音乐的节奏的方法： 　　·让孩子观察人体本身的许多动作中包含着强烈的节奏，例如：爸爸走路的动作、妈妈织毛衣的动作、哥哥姐姐做操的动作等，让孩子感受形体动作能表示节奏。 　　·可选择切合孩子日常生活的内容，例如：穿衣、洗脸等动作，配上简单优美的音乐，表现节奏。还可以让孩子模仿喜爱动物的动作，听音乐表现节奏。如：小兔跳、小鸭走、大象甩鼻子等。为了提高孩子练习的兴趣，父母可以和孩子一起做动作，并注意培养孩子合拍的能力。 　　·选择生动有趣、强弱节奏比较明显的乐曲，让孩子随着音乐的反复用形体动作来体验节奏的快慢和强弱变化。例：让孩子跟着音乐节奏走步，要求走步的速度与音乐的快慢一致。 　　·在孩子

　　目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。 　　由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区： 　　其一：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。 　　其二：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法

  . 身为家长的你，为什麽让小朋友学音乐？ 音乐固然能陶冶性情，不少研究亦发现，它有助脑部发展。不单如此，不同乐器能反映主人的性格，反之亦然，即有人会按性向而选上跟自己匹配的乐器。还有值得鼓舞的，是小朋友可以从学习乐器中，提高自尊与自信。 香港医学会管弦乐团委员兼儿科医生伍医生表示，不同形式的西洋乐器有不同的特质，连带演奏它的人，性格也会受感染。以下是选习不同乐器的演奏者一些性格特点。 ? 第一小提琴 乐器特色：最突出，声音也尖。 演奏人特质：有领导才能、外向、自信。 第二小提琴 乐器特色：主责副旋律，音质不会太尖。 演奏人特质：有少许弹奏第一小提琴的人的特色，或者有少许失败者的感觉。但好的管弦乐团「阿二」也很重要。 中提琴 乐器特色：目前西洋乐器的後

每个孩子都有音乐为例，并不是具有音乐才能的人才能去学音乐，每个孩子都应该有接触音乐的机会。在学前阶段，通过音乐这种工具，提供一个好的环境，能丰富孩子的生活。学哪一种才艺或乐器并不重要，重要的是孩子是不是健康、快乐，这也是他将来能不能发挥才能的关键。所以，父母要多从孩子的角度来设想。 --般来说，才艺班最主要的是为孩子提供一种环境和气氛。在活动中帮助孩子发展他的兴趣，进而发掘出孩子在音乐、美术或舞蹈方面的天分。如果父母没有时间或本身缺乏这方面的训练或常识，可以选择一个适合孩子兴趣的才艺班，接受指导。 父母在决定之前，不妨先听听孩子的意见，尊重他的选择。如果要学，一定要仔细观察，再选择一种比较适合孩子性情及兴趣的才艺。千万不要让他一下子接触太多，或强迫他学习没有兴趣的东西，破坏了他以后学习的信心和欲望。

画画可以发挥孩子的想象力，是一种表达感情的方式。画画可以锻炼孩子小手的灵活性和协调性，是培养孩子善于观察事物、了解事物特征的好方法。画画还可以开发大脑右半球的功能，对开发智力也大有益处。所以，父母应该在宝宝1岁时就交给他一支小画笔，让他尽情涂鸦。这样，到了3岁，孩子就能画一些简单的富有童趣的画了。 　　怎样引导孩子画画　　“提供纸笔让孩子随兴描绘就可以了吗？”　　“当我要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这样好吗？”　　现代父母难为，面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，您是以何种方式解决问题呢？　　“听”孩子的画　　其实画画一点也不难。首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：

问：我想让孩子从小学习一些音乐知识，尤其是音乐欣赏方面的知识，给孩子买了琴，请了老师。但教琴的老师只是为了让孩子考级能通过，只重视技巧的练习，另一方面孩子也很贪玩，对枯燥的技巧练习也不感兴趣。请问在这种情况下，怎样才能提高孩子的音乐能力而不是单纯学会应付考级呢？孩子不感兴趣，是否可以适当地“逼”他一下呢？ 　　答：这位家长想通过培养孩子的音乐能力来提高孩子的综合素质，陶冶孩子的情操，而不是象有的家长一样，不管孩子有没有兴趣和天赋，一定要让孩子成名成家。说明是一位懂得教育规律的家长。对于所遇到的问题，我想可以尝试这样来解决：一是与老师沟通和商量，说明孩子学习音乐的目的，让老师根据学习目的的针对性地在教学中侧重于讲解与音乐欣赏和理解有关的内容，而不要单纯的技巧的练习；另在方面，我想，既然不是为了让孩子成名成家，而是为了提高素质，陶冶情操，或许并不需要走

简笔画   　　许多父母都注重培养孩子的艺术才能，在孩子刚会握笔的时候，通常用一些固定的线条、固定的模式去定义一种事物，并让孩子学着模仿。父母大多认为，这是一种简单的游戏，对于这种“固定模式”，孩子不久就会忘记。   　　其实，幼儿对图形、线条的感知是极其敏感的，而且孩子一旦学会一种本领，就会反复模仿，这些“固定模式”势必会深入幼儿的心灵，形成一种固定的认知。这就像是给孩子的想象力套上了紧箍咒，在其以后学习绘画的过程中，其创造力和表现力必然会大打折扣。   　　想象力是幼儿最宝贵的财富。幼儿自己创作的画，也许大人并不理解，但那是幼儿自己的创造，才是真正的“艺术品”。   　　父母应该鼓励孩子速写。速写与简笔画的不同点是，速写

想象力和创造力，父母对他们进行正确的启发引导，说不定有一天你会惊喜地发现，宝宝已经能用他独有的语言为你讲述了一个精彩的故事呢。   　　编故事的5大益处 　　1.激发早期阅读的兴趣 　　由于是自己创编故事情节，宝宝能很自信地和你分享故事内容，表达对故事的理解，这将进一步激发他的阅读兴趣。 　　2.培养语言表达能力 　　编故事，宝宝需要根据内容使用恰当的语气、句式来叙述。也许他说得并不规范，也许也不合逻辑，正因为敢大胆表达，宝宝的语言能力会有极大的提升。 　　3.锻炼逻辑思维能力 　　一个比较完整的故事往往需要开头、中间、结尾等基本情节，以及故事前后相关联，宝宝在编的过程中，逻辑思维能力得到了锻炼。 　　4.激发无限的想象力 　　故事的演进是对思维和想象的大考验，需要充分发挥想象力。在编故事的过程中，不要给宝宝设置太多的限

  宝宝听音乐学唱歌 好处多多   　　父母都知道听音乐有助于提高孩子的艺术修养，陶冶性情。其实从小听音乐的孩子，性格会比较稳定，调节情绪的能力也比较强。要培养宝宝的音乐天分，就要让他们早早地对音乐有个感性认识。 　　1、选择悦耳的多元音乐。 　　声音伴随的刺激能够发展婴儿的听觉神经，但一定要悦耳的。莫扎特音乐有这些特质，如果只听单调且重复性很高的流行音 乐，不足以刺激宝宝脑部的发育，必须要节奏多元的乐曲，才能让听觉脑波交换，《双钢琴演奏d大调》、《第一号法国号协奏曲d大调》、《第39号交响曲降e 大调k.543小步舞曲》等曲，更是有这些特质，适合宝宝聆听。过于铿锵有力的和近乎疯狂的乐曲不宜给孩子听，应选择具有节奏轻快、富有生气的，舒缓流 畅、优雅动人风格的曲子让孩子听一听。 　　2、每天定时播放。 　　每天可

  　　现在很多父母都注意培养孩子的艺术特长，像弹钢琴，画画，舞蹈等。艺术能熏陶孩子的性格，提高修养，对孩子影响深远。父母在培养孩子艺术特长的时候，应注意结合孩子的兴趣慢慢加以引导，赶鸭子上架的方式绝对要不得。不能为了让孩子有特长而去强迫孩子学习自己不感兴趣的东西。   　　自由绘画——编外艺术迸发的创造力 　　美术是一种造型艺术，它形式多样、不拘泥于标准的特点，除了有助于锻炼孩子的视觉还能让他们充分发挥自己的想象力、创造力。在掌握对色彩的感知度，对线条的控制度基础上，他们用五颜六色的画笔涂画出花花绿绿的图案，用他们自己的双手绘画出另一片天空，这实际上就是对美的创造。而不同于传统的素描、写实绘画，自由绘画是在孩子自由发挥想象力的基础上的绘画，不论是用蜡笔、水彩笔还是颜料，都能在孩子的手中呈现出不同的

　　你的宝宝是小小音乐家吗?1-2岁的宝宝最容易展露对事务的热爱与兴趣，如何发现宝宝的音乐智能，家长可以给宝宝准备一个音乐小天地，配上常用的音响玩具如电子琴、喇叭、录音机、铃铛等，方便培养与发现宝宝的音乐天赋。 　　有音乐天赋的孩子通常表现比较爱笑乐观，只要有音乐的地方就会异常的安静或兴奋，以下10大表现看看你的宝宝有没有音乐天赋，一起来看看吧!   　　按节拍做动作   　　宝宝正在学走时就可在大人唱歌时做动作，例如按着节拍跟着“找朋友”的歌曲做动作;会走后，可在大人唱：“小熊小熊，你转个圈，小熊小熊，你摸摸地，小熊小熊你伸伸脚”等，按着大人的要求，押着拍子作相应动作。也可在大人唱“头，肩膀，膝和脚趾头”等歌曲中押着拍子指身体部位。如有多几个小朋友

　　宝宝生来就带有各种艺术潜能，但需要父母正确的加以引导才能展露出来。有三种做法不利于宝宝艺术潜能的挖掘，望广大父母多加注意。   　　1.把发展艺术潜能同化为技能技巧的训练 　　大多数父母希望自己的宝宝有某项艺术才能，或至少有点艺术气质，所以必须给予宝宝艺术方面的刺激，让宝宝的艺术潜能表露出来。这是对儿童潜能不信任的一种表现。著名思想家弗洛姆曾说，“诸如艺术天才等这类更特殊的潜能，它们是种子，如果给予适当的发展条件，这些种子就会生长、并有所展现;但如果缺乏条件，它们就会夭折。这些条件中，最重要的一个条件是，对宝宝生活有重大意义的人要信任宝宝的这些潜能。”因此，父母切莫追求单纯的技能刺激，盲目地相信运用某种早教开发教材或某类教具，就能使宝宝的艺术潜能得以发展。与其信任某些毫无根据的发展方案，倒不如信任自己的

音乐能弥补孩子的不足   　　很多父母都希望孩子有音乐才能，它除了能提高孩子修养，更重要的是能让孩子感觉快乐，弥补孩子的不足。   　　欧洲的早期音乐教育，起源于著名的达尔克罗兹的节奏教学和奥尔夫的综合艺术教学，发展到今天，成为名叫节奏音乐教学的早期音乐教学，内容包括有节奏、语言、律动、舞蹈、合奏等，目标放在孩子的全面发展上，而不再是单一的技能学习上。而奥尔夫教学在上世纪八十年代已派生出音乐治疗的学科。   　　早在1993年，毕业于美国朱丽亚音乐学院的大提琴演奏家，后来又获得哥伦比亚大学心理学博士学位的罗斯切女士，在经过一系列的测试(在幼儿园)，对参与和不参与音乐训练的两组孩子做了推测空间推理能力的心理测验，实验组与对比组的空间智力成绩高出46个百分点。   　　2004年，德国古斯它夫&mi

绘画才能的关键期   　　许多父母都希望自己的孩子有各种艺术才能，比如绘画。然而一个孩子有无绘画才能，能否沿着正确轨道发展，除了取决于遗传因素外，很大程度上还在于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。   　　根据统计，儿童绘画教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2-3岁开始训练的孩子，91%有丰富的想象力和创造能力;4-6岁为84%;7-9岁为40%;14岁后才开始训练的只占7.2%。2-3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，此时对儿童进行绘画教育，可以促使孩子绘画才能的发展。   　　两岁宝宝的小手，不再是抓到东西就送到嘴里，开始尝试把手里的东西敲、扔、拍、舞动等等。如果这时候就开始提供画具，让他们尝试通过手部的动作，在纸上变出各种线条、色块。对他们来说，他们手下出现的不同的痕迹，是一种

适合幼儿音乐启蒙的世界名曲   　　让孩子多听好的音乐，能陶冶他们的性情，培养他们的艺术感官。下面我们介绍一些孩子能听懂且会比较喜欢的世界名曲。   　　●到了两岁，不仅能注重倾听音乐，也能感受简单的音乐作品。如：   　　1、中外儿童艺术歌曲：《我爱我的小动物》、《哈巴狗》、《蚂蚁搬豆》、《小猫眯》、《粉刷匠》、《小星星》、《铃儿响叮当》等。   　　2、形象的儿童器乐曲：如：《钢琴》，这是顾嘉林的钢琴小曲，旋律美丽，表现了幼儿滑滑梯自下而上及快速下行的生动情景。《小鸟的歌》、《小鸭的舞》表现小鸟和小鸭的形象特征。   　　3、欣赏中外(古典、现代的)各种性质各种风格的舞曲、进行曲、摇篮曲。   　　★三岁儿童有更大的欣赏音乐的积极性，音乐能引起情绪上的共鸣，快

宝贝一支笔和纸的时候，或许会发现他不一定局限于往纸上涂涂画画，而会把颜色涂抹在脚丫上，涂抹在地板上，涂抹在衣服上，涂抹在墙上，电视机屏幕上...... 　　宝贝们天生就已经有着比大多数成人对艺术的理解更广泛的思路了，从这个意义上说　他们的荒唐行为有很多值得我们学习、理解和尊重的地方。 　　宝贝眼里的世界与成人不同 　　宝贝眼中的世界是用更简单的点线面构建起来的，局部更突出，简单却又抽象。 　　成人和儿童在同画一个情境时，即便拥有同样的作画技巧，画出来的也一定是不同的东西，因为彼此眼中的世界根本就不相同，如果一个成人教宝贝画一个具体的事物，一定不是很好的选择。 　　内在的构建是艺术的基础 　　艺术的本质是我们表达内心感受所呈现出来的结果。那么在宝贝还没有很多生活阅历和内在感受时，不妨先放下画笔带宝贝去充实内心的感受吧。 　　1.给宝贝提供

艺术的元素。比如胡乱划拉几笔，或者小手粘了颜料随便往哪一按;一不小心，番茄酱“啪”地掉落在桌面上;某件物品落地，发出某种声音……你想过要和宝贝一起享受这些碰巧的艺术，并以如此轻松的方式对宝贝进行艺术熏陶吗? 　　从坠机酷照看碰巧的艺术 　　世界飞行史上有一张1909年7月拍摄的震撼人心的照片，出自一位不知名的业余摄影爱好者，碰巧记录了法国飞行先驱休伯特·莱瑟姆，飞越英吉利海峡时飞机坠毁瞬间那浪漫忧伤的一刻——坠毁的飞机漂浮在水中央，莱瑟姆独自站在飞机残骸上，叼着一棵烟卷儿，一脸的沉思，那神情透着一股略带忧郁色彩的酷劲儿。 　　如同这张并非出自摄影大家的照片一样，那位名不见经传的摄影爱好者碰巧记录了这一刻，于是，这张照片就成了摄影史上的一个奇迹。这样碰巧的事

宝宝的特长培养，有可能成就他日后的事业方向，也很可能成为令宝宝一生受用不尽的精神财富。日本雅马哈公司有一句很有名的广告词：“学音乐的孩子不学坏”，这句名言征服了无数父母的心，同时在不少父母的印象中，学钢琴是理解音乐、学习音乐学习的很好载体。 　　宝宝学弹琴的最佳年龄 　　多人认为学琴的年龄越小越好，这可能是一种误解。据非正式统计在重大国际比赛中获奖者开始学琴的年龄是5～15岁左右。因为儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始，再到小肌肉的细腻动作，而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作，需要相当的耐性，年龄太小的宝宝协调性稍差且坐不住，此时学琴无异于拔苗助长。因此，过早送宝宝去学钢琴、电子琴、小提琴等乐器是不适宜的。 　　宝宝学弹琴的意义 　　当今的教育领域正处于百家争鸣的状态，各种早教模式及早教理念冲进人们的视野挑战传统观念