白大卫，西班牙临床心理医生、灵性导师。15岁正式走上心灵成长的道路，在世界不同角落探索心灵成长的各种技术、学派和传统。在世界各地执教“内在小孩”课程。著有《你不是孤单一人》 两个孩子会比只有一个好吗?过去的几十年，社会科学家们对这个古老的问题进行了很多研究，但仍然没有什么确定的答案。 其中一个特别值得提及的，是澳大利亚大学的卡梅隆教授和同事对中国独生子女进行的研究。结果显示，与多子女家庭长大的孩子相比，独生子女长大后明显缺乏信任感，更倾向于回避风险，不愿意竞争，看问题更为悲观，社会公德心更弱。这个结果刊登在了2013年的《科学》杂志上。 对于独生子女的偏见 其实，对于独生子女的“坏名声”的研究数据可以追朔到1896年美国心理学家豪尔的研究论文，他的结论是，独生子女是一个孤独、受宠、爱发号施令、喜怒无常的小人儿

总是执着的纠正孩子 孩子因为受到家庭环境和周围环境的影响，有些孩子说话可能不是很早，说话刚开始也不是很清晰，有的父母就会不间断的去提醒纠正孩子的这种成年人认为的“不对”的问题，可是这是孩子成长中必须经历的阶段，只有自己的成长中不断学习摸索，才能完成华丽的蜕变，而作为家长对孩子进行严格的要求和持续的纠正，可能会导致孩子今后不自信、退缩或执拗和逆反的心理！ 不要总是拿自己的孩子和别人比较 很多家长在看到其他家孩子的某些优异表现后的第一反应就是：自己的孩子为什么就不如人家？接着就是回到家中指责：为什么你就不如人家谁谁谁？ 这其实是家长感受到育儿压力的一种表现，但是作为成年人应该想到，不是所有的孩子都是一样的，每个孩子的教育方式和成长环境造就了孩子的性格，所以要坚定的认同自己孩子是最棒的这样的想法，寻找合适的教育方式。父母心态

多用“一……就……”的句式 孩子的思维是不可逆的，复杂的因果推理句式，威胁式的假设句式，都会起到相反的沟通效果。 比如有时你会噼里啪啦地大吼一通：“因为时间来不及了，所以你要赶紧穿好鞋子，这样我们才可以早点出门，赶上宴会！” 或者你说：“如果你不赶紧穿好鞋子，我今天就不带你出去，你一个人在家好了！” 第一句话对小孩子的单向思维来说，理解起来太复杂；第二句话，充满了浓浓的威胁气味，对于处于人生第一次叛逆期的孩子来说，效果只会更坏。 仔细想想你每天用“如果……就……”的句式威胁了孩子多少次？你自己是否喜欢被别人这样威胁呢？你有没有尊重自己的孩子？ 而如果你说：“宝贝，你一穿好鞋子，我们就可以出发喽！”，大多数孩子都会欢呼雀跃地爽快应答：“好！” 尽量少说“好不好” 有的家长看似很

混龄教育对幼儿教育的意义 1. 提供更多的观察、模仿和学习的机会 儿童向儿童学习比向成人学习更加自然而有效，模仿起来更容易，而且不感受到压抑。“3岁的儿童对5岁的儿童所做的事情是非常感兴趣的，因为这些与他们的能力相差不远。所有年龄大的儿童变成了英雄和教师，而幼小的儿童就成为他们的羡慕者。他们从前者那里得到灵感，然后继续做他们的工作。”并且，在这个过程中儿童不但可以巩固加深自己的知识，还将意识到他们所做的一切会被年龄较小的幼儿观察、模仿和学习，从而督促自己要为年幼的孩子做出积极的、正确的行为示范。正如皮亚杰的理论中所说的，幼儿的身心发展是由幼儿自身与环境相互作用的结果，尤其是语言。年幼的幼儿模仿年长的幼儿的说话方式、语气、语调，更快地学会语言，年长的幼儿通过纠正年幼幼儿的错误而提高自己的语言水平，从而使他们共同进步。在幼儿的智力发展方面，由于幼儿和不同年龄阶段的

什么是混龄教育 混龄教育最早在德国.德国的幼儿园在年龄编班上,有一个非常鲜明的特点--混龄编班,即将不同年龄组的儿童编在一个班级(德国称之为小组)中游戏、生活和学习.这种混龄编班在德国全国范围内所有幼儿园中实施.在慕尼黑市的海德豪森儿童之家招收1～12岁的孩子,有一个1～3岁儿童班,三个3～8岁儿童班,一个9～12岁儿童班.教师在日常教育活动中,非常重视不同年龄儿童之间的交往,重视孩子自信心、自我认同感以及生活技能的培养。 混龄教育的优势 1、“混”出手足情 现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，没有兄弟姐妹，虽然能够得到更好的物质条件，但是现在的孩子几乎不能理解手足情是什么。混龄班级就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。 2、“混”出交往力 混龄教育，提供了一个

越催越慢的孩子让父母发火，如何秒杀双方负面情绪？ 在生活中我们都不希望自己出现负面情绪，但这就是生活！我们都想时时刻刻保持情绪平和，然而，世界上的事，向来都是说起来容易，做起来难。几乎每一个妈妈都有过在孩子面前“火山爆发”的时候——工作的压力，人际关系的压力，生活琐事的压力，当然也有来自孩子的一部分。我承认，我也只是凡人妈妈（不是烦人妈妈啊）一枚，当然也会有“火山爆发”的时候，然而，爆发以后呢？我们该怎么让孩子理解作为一个正常人，有负面情绪也同样是很正常的？我们该怎么和孩子沟通，让孩子明白，人的负面情绪会来也会走，是短暂的？也许，大人们在情绪爆发后的处理方式，也会给孩子一个学习如何处理负面情绪的机会，这同样也是大人们把“冲突事件”化解为“积极事件”的一个好机会！ 写到此处，我想起一部电影和一件小事。

幼儿园混龄班的好处 1、提供不同年龄幼儿的交往环境 幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。混龄的教育模式提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的幼儿充分展示了自我，同时也付出了爱，懂得照顾帮助别人。这些是独生子女在家庭中不易学到的。 2、加强独生子女情操培养 独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。 3、有效促进幼儿语言发展 培养幼儿对语言的理解和表达能力，及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣是非常重要的。在温馨的混龄班级里，每个幼儿都是这大家庭里的一份子，在自由、轻松而随意的氛围中，这些幼儿在语言上更明显地表现了想说、愿说、敢说，

宝宝春脸办法一：平常多补充水 平时要给宝宝养成喝水的好习惯，每天保持身体摄入足水，对防止宝宝春脸很重要。因为皮肤中一旦缺水就会使皮肤干燥，在春秋和冬季等多风的季节就会很用以春脸的。 宝宝春脸办法二：补充日常营养和维生素 平时多给宝宝吃一些富含维生素的水果和蔬菜，如泥猴桃，柚子，胡萝卜，香蕉，苹果等，维生素能给保持皮肤的湿润光泽，宝宝多吃这些水果蔬菜可以有防止皮肤干燥春脸的作用。 通常来说，挑食、不爱吃水果和蔬菜的宝宝更容易出现皮肤粗糙、干痒的症状。调理出一个良好的内在机体环境首先要纠正宝宝饮食习惯，改变宝宝吃零食的习惯，尽量少吃或者不吃；其次要努力培养宝宝对水果、蔬菜的兴趣，尽可能想出更多的方法让孩子喜欢吃蔬菜，比如用蔬菜做包子、饺子的馅料，宝宝一般都不会拒绝。另外还要在孩子每周的食谱中增加胡萝卜等营养丰富的食物，经常给

为什么看了那么多育儿书，面对孩子时还是那么迷茫？ 很多家长都感叹：“我一直以为看书无数的我育儿肯定没问题，结果生了孩子才知道，他们完全不按照书上的套路出招，直接搬抄书上的做法根本就处理不好。” 其实，人类的很多学习都不仅仅只是通过大脑。比如给你一本教会骑自行车的书，告诉你具体应该怎么去上车、怎么保持平衡、怎么去骑好自行车，相信你看完之后再学着骑上自行车时还是会摔跤，还是需要有人帮你扶着自行车不停地去练习才能骑得好。 这都是因为，我们必须把自己知道的东西经过一个练习的过程才能内化成自己的能力。 学习养孩子也是一样，如果你从小没有养活过动物，没有跟小朋友在一起耳鬓厮磨长大，那么在你的灵魂深处其实是不知道什么是孩子。当你抱着一个小婴儿时，就会像给你自行车一样手足无措，不知

Sabine Maus德国育儿杂志《Eltern》特邀专栏作家。常年致力于家庭教育。家有两个已经成年的儿子， 著有《和Sabine Maus一起聊教育》。 你也许会问什么是创造性地教育孩子?搭建室内帐篷，做一些让2岁的孩子觉得有趣的事?或者编一个27章的睡前故事，每一章都有一个可爱的动物?其实让孩子开心地玩到累，就是创造性教育效果立现的一种，但这种举动的真正目的并不是要锻炼孩子的动手能力和想象力，而是拥有好想法父母的一种教育方式，而且这种方式能够给自己和孩子带来更多的乐趣，不用一味地给孩子设立很多所谓“必要的规则”。 创造性的教育方式让孩子开心地与你合作 一般来说很多父母会采用“家庭教育计划”这种教育方式，把什么是重要的、什么是我们要实现的目标、我们要教给孩子什么，都在计划中确定下来。而创造性教育则不同。以我近期在银行看到几对母子

教育男孩子最有用的方法，原来真相在这里！ 今日小编在大街上看见一对母子格外引人注目。小男孩扯着妈妈的手臂，非要买一个甜筒，妈妈反复和孩子讲不许买，早上已经吃过一个冰激凌了，现在再买回去一定会拉肚子，可以到旁边买一些水果吃等等，道理讲了一大堆。但无论怎样讲，小男孩依旧不依不饶，甚至伸手去抓妈妈的钱包，最后妈妈还是妥协了，给男孩买了甜筒。 大概是都觉得之前“棍棒底下出孝子”的教育方式太落后，所以现在的家长最喜欢的就是给孩子讲道理。讲道理是好，对于女孩很受用，但到了男孩这里，怎么就行不通了呢？ 这是因为女孩的语言及理解能力发育比男孩要早，所以对语言会比男孩敏感，而男孩大脑对语言的忠实度不高，较少能听得进去，更被别提产生共情了。所以

【在物质上】 让孩子和他所处的环境中的大多数孩子过同样水准的生活，是最为恰当的选择。但有几点家长不管对孩子是“穷养”还是“富养”，都要关注到： 一、让孩子多见识、多尝试： 孩子只有见的多才能够见怪不怪，不容易受到诱惑。饮食上让孩子享受到饕餮大餐的奢华，也让孩子感受到家常小炒的温馨;旅行中让孩子尝试到星级酒店的贴心，也让孩子领略到家庭宾馆的温暖……让孩子尝试到生活中的大排档也要知道有高档餐厅;让孩子适当体验各种零食带来的不同享受，也要让孩子知道哪些食品属于亚健康或者垃圾食品行列……这些都是为了提升孩子的眼界，让他们对这个世界有更加充分的了解，对一切美好丰富的事情充满向往并乐意为之奋斗! 二、让孩子知道金钱的来之不易 孩子一般在三岁以后就会完全有“金钱”的概念。穷人家的钱格外珍惜，富人家的钱也不是从天而将，所以都值

而要达到全面系统，艺术教育、挖掘孩子的艺术细胞是必不可少的，艺术教育是幼儿全面发展的重要组成部分。如此重要的教育妈妈们又了解多少呢? 1、艺术教育能为塑造完美人格打下基础。幼儿时期是人格奠定时期，也是艺术教育的最佳时期。艺术创作是儿童建立自信心的最好途径之一，他们在创作中获得自由快乐的体验。创作过程与作品能够使幼儿获得满足感，而这种满足感是个人成就感的重要源泉，艺术创作在形成幼儿自觉意识和良好道德品质方面起着重要作用。 2、艺术创作是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育。苏联教育家列·符赞科夫认为，现在社会需要“手脑并用”的人，即所谓的“全脑思维”。艺术创作是一个手、眼、脑并用的过程，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受。

孩子正处在“叛逆期”，怎么办？6招还你一个积极向上的孩子 父母面对孩子的叛逆采取的态度无非是以下三种： 1、苦口婆心型 孩子上课捣乱、下课不完成作业、逃课、外出打游戏、打架这类事情，父母对孩子的教育只停留在苦口婆心的劝导，费尽心思地劝解孩子用心学习，把心思用在学习上，不要去打架等等。 2、破罐子破摔型 这类父母对叛逆期的孩子一般采取放任不管的态度，让孩子自生自灭。结果就是，孩子变本加厉，不但恶习不改反而更加肆无忌惮地放肆。这类型监管的孩子在耽搁自己学习的同时，也会严重影响其他人的学习和生活，更有甚者，会发展到被学校开除。 3、简单粗暴型 挨打可能是每个人童年时期不可或缺的调味剂。可是，一旦遇到了简单粗暴型的父母，挨打就成了孩子的家

你一定听过狼来了的故事。有一个小孩的工作是陪羊出去吃草，他出于某种塬因叁番两次对众人提出警告，但却什么事也没发生。后来，当事情真的要发生时，这位小孩提出的警告再也没有人相信了，而众人也因此而遭受了巨大的损失。 所以啦，不要老是对小孩发出一些有的没的乱七八糟的警告，像是「警察会来抓你」、「隔壁的叔叔要生气了(他天生脸就长这样!)」、「老闆会把你的碗收走」、「外星人要来把世界上的绵羊都抓走啰」之类根本不会发生的诡异警告。 至于那些很有可能会发生的事情，如果它发生了也不会有太大的伤害，就提醒个两句，然后让不信邪的小孩去经验看看。像是「不吃饭会饿」、「不吃青菜会大便不出来」、「不穿衣服会感冒」、「太晚吃巧克力会睡不着」，让小孩在这些宝贵的经验之中得到自主自觉的能力，不是很好吗? 而那些一旦发生就会很严重的事情呢。 如果你把大多数的

好处一：为不同年龄的孩子提供交往环境 混龄教育模式能给年纪幼小的孩子提供和不同年龄同伴交往的环境，在这个环境中，年龄较大的孩子能从和年龄较小的孩子的交往中展现自我，学会照顾别人并且能付出爱。而年龄较小的孩子则能从年龄大的孩子中学习他们的行为，对于自我成长会有所助益。幼儿期是孩子社会性发展的关键时期，混龄班能使孩子们的社交能力得到锻炼，尤其有利于独生子女。 好处二：促进孩子语言发展 由于年龄层的不同和认识行为的差异，在混龄班中，年龄大的孩子一般比年龄小的孩子词汇量更多，当他们进行交流时，年龄小的孩子可以从那些“高级词汇”的熏陶下获得更好的语言理解能力;而年龄大的孩子则可能由此变得更加健谈。所以在混龄班中，孩子的语言交流能力会有比较好的发展。 好处三：带动孩子思维发展 孩子的主要学习方式是模仿，模仿家

爸爸对女孩养育的重要性 1爸爸会让女孩更有安全感 和妈妈不同，爸爸的声音低沉而响亮，身体强壮，充满理性，所以孩子从很小的时候，就会判断出爸爸是不是会“保护我”。 同时爸爸又是一个冒险家，女儿小的时候喜欢被她当成各种动物骑在身上，女儿长大后就喜欢带着女儿去冲浪、钓鱼、爬山。这些不仅会成为女儿人生中美好的回忆，也对培养她的探索精神、合作精神有帮助。 2爸爸可以让女儿学会与异性相处 妈妈和爸爸在早教中的角色永远不同。对于女儿来说，妈妈会让“我”感到更安心，我有一些小秘密可以和妈妈说;爸爸会让“我”感到更自信，当我遇到困难时，我会得到爸爸的支持和帮助。 同时，和爸爸相处的过程中，女儿会慢慢摸索出和异性的差异，以及如何和男孩子建立友谊，如果爸爸能尊重女儿的人格，那么长大后，女儿则更容易获得其他异性的尊重。

幼儿园大班角色游戏活动目标 1.熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。 2.愿意与同伴协商角色，理解角色;有一定的角色意识。 3、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏。 4、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。 5、会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。 6、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。 幼儿园大班角色游戏游戏指导 1.自由选择 这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。 在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主

幼儿园中班角色游戏有哪些内容 1、教师对幼儿发展的关键经验和品质的价值判断 这类主 题的选择依据是“应然”和“实然”之间的差距。也就是说，从幼儿全面发展的角度来讲，幼儿应该了解某种知识，具有某种品质、行为习惯或关键经验，但从幼儿 自身实际来看，则并没有了解这种知识、具有这种品质、行为习惯或关键经验。为了弥补这种缺失，选择相应的主题，对幼儿进行教育。例如：现在的孩子往往接受 了家人过渡的爱，而不知道心疼自己的爸爸妈妈、关心他人的意识缺失，我们可以引导幼儿在娃娃家里开展“我做爸爸、妈妈”的活动，学着爸爸妈妈如何照顾自己 的孩子，这样一方面可以通过幼儿的表现让我们老师了解孩子家长对他们的教育方法，另一方面让幼儿感受爸爸妈妈的辛苦，初步萌发感恩的意识。 2、幼儿的兴趣 这类主题的选择依据的是幼儿的兴趣。实践中，我们经常会发现，幼儿会在某

幼儿园小班角色游戏目标 1.让幼儿积极参与角色游戏活动，在活动中表现出愉快的情绪。 2.能按意愿选择提出、选择游戏的主题，明确自己所扮演的角色，增强幼儿的角色意识，鼓励他们积极用语言进行交往。 3.丰富幼儿生活经验，发展幼儿的想象力和创造力，丰富游戏内容。学习用语言、动作来进行交流。 4.增进幼儿与同伴之间的交往，让其感受到与同伴共同游戏的乐趣。 5.让幼儿学会以物代物或一物多用地进行游戏，由此进一步发展幼儿的想象力和创造力。 6.培养幼儿关心他人、礼貌待人、爱护玩具、遵守规则等良好的品德行为。 7.巩固原有常规的基础上，让幼儿学习遵守新的游戏常规。 小班角色游戏特征 1. 游戏情节简单而零散 由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏