有这样的一个妈妈，在某个周末，裤兜里放了三个硬币，跟她的三个孩子小A小B小C说，“今天天气真好，妈妈心情不错，我们去坐摇摇车吧，每人一个硬币，一块钱一次。” 三个孩子欢天地喜地地跟着妈妈出门了。刚到了有摇摇车的小商店门口，“哎呀，三个硬币不见了，这怎么办?妈妈也没其他钱。” 三个孩子露出了失望的表情，但谁也不肯挪步回家。 “妈妈给你们出个主意，如果你们谁想到办法，能不用钱就能坐一次摇摇车，我将奖励两次摇摇车的钱2块钱。” 第一个孩子小A内心很渴望，但由于紧张、害羞，站在那里什么也不敢做，一会看看妈妈，一会看看其他两个孩子，最后说了句：“妈妈，还是不要了。” 第二个孩子小B走进店里，跟店主说：“你这个摇摇车有些脏了，我可以帮你洗一次，但是你能让我坐一次吗?”店主正抱怨老婆太懒不打扫卫生，就一口答应了。结果这个孩子

永远无法在游戏中取胜 如果爸妈给孩子玩一种很难的游戏，或是找一个比他们年长许多的对手一起进行游戏，孩子怎么努力都只能嚐到失败的感觉，久了之后，孩子在游戏中得不到获胜的喜悦及成就感，就会觉得自己很笨，失去努力和竞争的热情。当孩子一直在生活中得不到「赢」的感觉，长大后容易发展出自卑的性格，在旁人眼中就是个畏首畏尾的人。 在小的时候，爸妈应该多让孩子有获得成就感的机会，无论是游戏还是竞赛，甚至让他们参与烹饪、做家事，也可以给他们「成功」的感觉;当他们知道自己的努力可以换来成功的果实，对自信心的培养有很大的帮助，自然也就会乐于尝试、接受挑战。 传授太多超过认知范围的知识 很多爸妈陷入一个迷思，认为孩子的智能开发要愈早愈好，所以选购了很多教材，给年幼的孩子进行阅读、书写的训练。不过教材中若有过多超过认知範围的知识，虽然

老实说「孔融让梨」的现象并不是只有亚洲才有的，连加拿大也看得到。就Mini妈妈住多伦多十二年了，在当地从托儿所实习老师到蒙式森林幼儿园的学务主任，待过及参观过不少的学校。我都有发现不管是老师或家长，都会有逼孩子「分享」的情形。多伦多这个城市是唯一在北美有多种族的社会，特别在市区中，所以不会只看到某一种族或国籍的小孩。这城市就像个小型的世界，各种人种你都会遇得到。所以让Mini妈有机会了解不同风情民俗背景的家长，会有什么样的教养火花呢? 真的不管走到哪你会听到大人说「You have to SHARE…」(你要把玩具分给xxx玩啦)在暑假夏令营中，我们园裡开放给别校的学生参加。但就因这样，Mini妈妈发现有趣的事情。就是很多小孩不是我们学校的，就会上演出「逼朋友分享玩具」不然就是「抢玩具」各种花招。让我是哭笑不得，只好重中调节。 记得之前我也在

翻滚游戏 妈妈可以准备一个未充满气的瑜伽球，或圆柱形的抱枕，将宝宝放在软陷的空间内，让球体既足以滚动，而宝宝又有置身之处。宝宝俯趴在球面上或抱枕上面，妈妈用双手扶稳他的身体，然后前后或左右滚动球体或抱枕球面，让宝宝做类似翻滚的动作，但要注意保证宝宝的安全。 躲猫猫 这时，宝宝会喜欢上突然出现在面前的物体，妈妈可以跟宝宝做一些“躲猫猫”的游戏，帮助宝宝提高对事物因果关系的理解，以及对物体恒存的认知。 宝宝多数时候还是躺在床上，妈妈可以 随意躲在宝宝看不到的地方，当宝宝开始寻找的时候(注意不要拖到宝宝因为害怕孤独而哭闹)，突然带着笑脸蹦出来出现在宝宝面前，一般都有可以让宝宝高兴起 来。可以变换位置藏身，也可以变换不同的出现方式、不同的表情，但要注意别吓到宝宝。如果妈妈体力有限，也可以选择用双手掩面，做不同鬼脸的方式跟宝

幼儿园角色游戏的特点 1.角色游戏能丰富幼儿的知识经验 开阔眼界是发展角色游戏的基础, 角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏的内容、情节、环境布置以及材料的使用都来源于我们的现实生活。由此在游戏中让幼儿获得知识，对幼儿来说学得自在，对老师来说也教的自然。我们开展了“家长进课堂”的活动，通过采取家园共育的活动帮助幼儿累积更多的知识经验。例如在角色游戏中开设的“豆豆理发屋”，为幼儿提供各种“理发工具”结果幼儿不是很感兴趣，理发屋的生意也一直不好。之所以会出现这一情况是因为幼儿对理发的不是很了解。为了丰富幼儿对理发屋的了解，我带幼儿来到我班一位小朋友家的理发店参观，请家长向小朋友介绍各种理发用品，让幼儿对理发有一个初步的了解。其次在教学活动中开展了相应的活动，请来了家长当场为幼儿解说、演示理发的过程。最后再在角色游戏中开设了“豆豆理发屋”。幼

幼儿园角色游戏的好处 1、换位思考 角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”，这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。 2、认识自我 在游戏中，孩子能在与周围人和事物的比较中逐渐认识自我，她手中的洋娃娃往往就是她自己，而她自己所扮演的就是她妈妈的角色了，儿童做游戏时喜爱扮演各种角色，它含有浓厚的戏剧性。孩子扮演的角色并不拘泥于一个人，有时在一个游戏中她甚至可以不断出演多种角色。 3、左右脑开发 对于孩子来说，事实与想像并没有太大的区别，角色扮演能进一步激发宝宝想像力，对右脑发展很有好处;模拟对话不仅能加深与妈妈的情感交流，还可刺激宝宝左脑的语言中枢;孩子的想象力如果能通过语言自然表达，将极大促进左右脑开发。 丰富幼儿的知识经验，创设良好的游戏环境 1、让幼儿

角色游戏对幼儿的教育和作用有哪些 1、在角色游戏中，可促进幼儿想象力与思维能力的发展 角色游戏是幼儿通过角色扮演，运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式，是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。游戏是具体象征性的，它以假想和想象为条件。在游戏中，幼儿常说：“你假装是爸爸”，“我是老师”，在游戏中，幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。在角色游戏中，幼儿以一物代替另一物。例如，把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当老师、当孩子等。幼儿能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界。同时又能意识到真实的世界，这标志着幼儿思维发展进入了一个新阶段。 2、在角色游戏中，能培养幼儿友好相处，共同合作的精神 游戏是幼儿进行社会交往的起点，在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处，怎样处理和协调同伴之间的关系，共同完成游戏活动。例如，在角色

幼儿园角色游戏的意义 1、在角色游戏中，幼儿可以自由地发挥其想象力和创造力，因而他们对角色游戏的兴趣最为浓厚，幼儿玩角色游戏的主题、角色、情节也十分多样与新颖。角色游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。 2、在角色游戏中，孩子们通过对现实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题，必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物品及性动作;游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。>>>特殊游戏，培养孩

大千世界，无奇不有，世之万物，林林总总，人生于大自然，自然性情各异。天真可爱的孩子就更是有趣了，活泼可爱的，天真勇敢的，和顺听话的，聪明伶俐的，文静害羞的，内向沉稳的……如此种种，不尽相同。细看萌萌的性格，内外向兼具，外加伶俐的淘气。 从前，她是一分钟也离不开我的尾巴，可现在却常一个人躲在屋子里，看她的《小公主索非亚》，看她的儿童文学，研究该给哪个芭比娃娃做新衣服。随着她一天天长大，她的行动，她的思维，都有一点大孩子的影子了。凡事都想自己作主，我和她说话，她的答语是举一反三，我一个眼神，她马上能体会到我的意图，我每有想拿家长“威严”批评她教育她时，她马上用她的行动告诉我，她懂了————妈妈你快省省絮絮叨叨的说教吧!她举手投足都在向我宣告：“我长大了!” 她就这样长大了! 她长大了，我的长篇大论的说教生生被她截成了点到为止。既然她不喜欢

“妥协”也要看孩子年龄特点 如果家里的孩子在1岁以内还是个小宝宝，那么他们多数的表达方式会以哭闹来呈现，比如孩子饿了、感到太冷、太热、尿湿了等，就会哭闹起来“告诉”父母我不舒服了，父母这个时候也是要尽量满足孩子需求的。 1岁半以后或者已经可以用语言来表达的孩子，多数是能明白、能听懂一些道理了，这个年龄段要是父母还一味的向孩子的不合理需求“妥协”，那么就会给孩子一个错误的引导，会让他们认为任性、不讲理也是可行的，父母都会顺着自己。 有些孩子只要任性哭闹和打滚，父母就妥协，你家娃? 孩子吃饭时候有的家庭就要上演“斗智斗勇”，饭前不许吃零食，但是孩子一嚷嚷、一哭闹，心软的你是不是就一边不高兴的给他还一边说：“待会你要不好好吃饭，以后就别想再吃零食” 孩子如愿以偿，即使后来不好好吃饭， 他的“招数”一用就灵，你也

熊孩子三大必杀技！ 哭!嚎哭! 哇!不要提及这个，光听到哭字，小编就已脑补到了熊孩子可怕的一面，耳膜顿时溃不成军! 然而，这正是熊孩子最高超的一招!任你是谁，任你在何地，都不能不被这突如其来的变故惊愕!啊，抱头窜逃!当然，作为父母的你，其实是最为头痛的! 淘!豪淘! 时下大家都在用土“豪”的豪字，小编觉得此豪字意味深远，配熊孩子，更恰如其分!假如你的领土有被熊孩子侵略过，好了，小编就不来文字，直接上图： 你的宝物，在他眼中要么被纳为己有，要么哦哦，你的东西就这样了…… 你的精神呢?熊孩子的摧残也是致命的，话不多说，看图读心情： 作为父母，你家熊孩子发生这种情况时，你的尴尬是否渣的满地都是……满地…… 打!使劲打! 熊孩子仗着自己年纪小，猛

什么是幼儿园角色游戏 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。 角色游戏的特点 1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉 角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏主题、角色、情节、材料的使用均与幼儿的社会生活经验有关。如在“医院”的角色游戏中，幼儿扮演医生，用听诊器给人看病，往往并不能正确地使用听诊器，会出现病人说头痛则听头，说肚子痛则听肚子，说脚痛则听脚;有时幼儿还会病人哪里痛就给哪里打针;也有的幼儿会一边打针一边说：“小朋友，别害怕，阿姨轻轻地打”，“小朋友，真勇敢!”等等。在玩“公共汽车”的游戏时，幼儿会吆喝“九路九路，到火车站，1元1人，请快上车”等

驾驶员的职责及安全行车规定 1、学校司机必须遵守《中华人民共和国道路交通安全法》及有关交通安全管理的规章规则。 2、驾驶员在驾驶车辆时，须携带有效驾驶证、行驶证及有关证件。 3、司机驾车一定要遵守交通规则，文明开车，不准危险驾车。 4、遵守交通规则，不疲劳驾车，不违章驾车。 5、驾驶员工作期间不得饮酒。 6、保持车况良好，经常检查车辆运载情况，发现问题及时解决。 7、司机故意违章或证件不全被罚款的费用由当事人负责。 8、校内不准按喇叭，车内不准吸烟。 9、接送学生前20分钟，司机应提前做好准备，随时等候出车。 10、司机要服从园长的安排，不准借故拖延或拒不出车。 11、司机出车执行任务时，遇特殊情况不能按时返回，应立即通知学校。 12、司机未

你了解孩子的学习风格吗？不懂就别乱教育瞎指挥！ 在孩子学习过程中，很多家长一直在说要根据孩子的学习兴趣出发，但是实际上很多的家长都没有做到，别说是学习方法，就连尊重孩子的兴趣都没有做到，一直局限在考试、分数、老师的评价等等内容上。 伴随兴趣的是孩子的学习风格，这和孩子的兴趣有着高度的吻合，如果说家长因为现行的压力没有时间去管理孩子的兴趣，那么对孩子的学习风格，你就不能不管不顾。 学习风格是一个孩子的学习的方式和方法，一般可以分为：视觉型、听觉型和触觉型，不同的孩子学习风格不一样，在阅读中如此，在任何学科的学习中更是如此，如果家长能了解自己孩子的学习风格，在生活中从孩子的风格入手，对症下药，那么一定能获得事半功倍的效果。 学习风格要怎么判断? 是不是需要很专业的心理学老师才能通过各种复杂的仪器测评才能知道孩子的学

我的育儿标准：孩子走向社会不招人讨厌就行 以上是金星老师的育儿观点，金星老师快人快语，别的咱不说，“我对子女成长教育的标准是：有一天走向社会，这三个娃不叫人讨厌就行。孩子走入社会招人厌烦，是真正失败在起跑线上了。你的言谈让人舒服，是创业及做任何事的第一步……”金星老师育儿观点我是很赞成的。不说中国是个人情社会，即使不是，人处在社会环境里面，总是免不了要与人相处的。 做一个不招人讨厌的人说难也不难，但是也绝非易事。现在的孩子个个都是家里的宝贝，宠得不得了，什么都想给孩子最好的，从而滋生了很多“情绪病”，这些情绪病可是社交的第一大禁忌啊。 小编平时收到最多的问题就是关于情绪这一类的，很多家长都忽略了孩子的情绪养成和变化，总是等到孩子出现爱闹、发脾气、抱怨、不礼貌这些不良情绪和行为之后才意识到问题的存在，有时候发现的太迟，孩子已经习惯形成

帮忙做家务 比如孩子乱画，乱丢东西、乱扔玩具的时候，家长可以为孩子准备抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习自己清理，并养成整洁的习惯。整理的时候，家长要注意孩子的安全，较小的幼儿可由父母一起带领做家事，训练孩子养成物归原处的习惯，询问孩子在帮忙做家事时学到了什么。 捐物箱 如果孩子不停吵闹、乱扔东西，家长可用一个柜子或抽屉，写上“捐物箱”。如果犯了错误，就自动捐一件自己特别喜欢的玩具或衣服，并且在捐物箱里面扣留这个玩具48小时。如果做好了，那么可以提前“释放”这个玩具。 真话墙 如果孩子说谎、或偷拿别人东西时，在家里选择一面墙，称为“真话墙”，让孩子对着这面墙说出自己为什么说谎、为什么偷拿别人的东西等，让孩子有一个表达的出口。父母要以身作则，父母说谎也要来说，并大胆承认错误，并积极改正，让孩

孩子作业该不该陪伴？看哈佛爸妈怎么做 当前，学业的竞争，让父母们焦躁，孩子的成绩牵扯着父母的心。而陪伴孩子写作业已经成了许多父母，特别是妈妈的一项重要任务。从幼儿园的手工到小学的生字，再到初中的补学课程，甚至孩子上了高中，即使是辅导不动孩子了，也还要一直陪着孩子把作业做完，才会放心安稳睡觉。 父母好辛苦！但一些孩子的学习成绩却并没有因为父母的陪伴而有起色。有些孩子甚至得了做作业依赖症，妈妈不在身边，就不去写作业，不会写作业。自觉学习，自我负责的意识难以树立，被动学习使得这些孩子在学习上成了断不了奶的孩子，无法自我奔跑。 作为教育工作者，因孩子作业问题，前来询问的很多。这让我想起前不久采访了哈佛毕业的男孩孟雨晴的爸爸和笑笑的妈妈，他们的教育方法，或许能给我们一些启发。 他是怎样

相当一部分老师可能多是站在自己的立场来审视孩子，为了完成教学任务，这些老师是不可能停下来等候孩子，为了能够取得比较好的教学效果，这些老师是不可能有如此的耐心的;如此的心态来教孩子，想挖掘孩子潜能显然是有难度的。我想如果这个时候，作为老师能够少说，多听，多看，多想，也许就能够很清楚的了解孩子的情况，至少自己的教学的针对性会更强，当然能够更仔细地将孩子优缺点了解得一清二楚，能够根据孩子的情况采取相应的方法来应对。对于挖掘孩子的潜能是很有帮助的。一方面，老师在教学的过程中不会无的放矢，不会浪费自己的教学精力和时间，甚至还可以提高教学效率;另一方面，孩子在能够充分了解自己情况的老师的指导下，会不由自主地跟着这样的老师学习，如此情况肯定要比跟那些不了解，不关心自己的老师学习取得的学习效果要好得多。 每个孩子都是一个宝，都是一个值得我们老师去塑造、去雕琢的未成品。我们老

让孩子勇于承担后果。 从小培养孩子责任心，是每位家长的责任。从孩子懂事起，就应该让他明白，所有人都应为自己的选择负起责任，对自己的行为承担后果。人都有惰性和依赖性，如果有人事事替自己负责任，谁也不愿负责任， 如果有人凡事替自己承担后果，也没有谁会傻到自己承担后果，何况一个孩子呢? 不随意从困境中帮孩子解脱。 父母要给孩子有益的帮助，但不要替孩子生活。最重要的是不随时随地从困境中解救孩子、开脱孩子。智慧的做法是放手让孩子体验生活，体验行为后果。在日常生活、学习中，孩子身处困境、感到痛苦的时候，正是磨练自己的极好机会。如果孩子失去了提高自制力、培养责任心、历练意志、自我成长的宝贵机会，这样的机会失去得多了，孩子很多不良品质也养成了。 不要被孩子情绪支配。 让孩子承担责任，意味着让孩子

什么是“家规” 家长制定家规的时候一定要一致，在整个中国，会有一个普遍的现象，那就是家规存在和不存在，其实是没有什么区别的，也没有太多的争议，因为每一个小的家庭都有自己的规矩，都有一些可以做的，不可以做的规矩，我们会从父母嘴里说的一些事情，我应该干什么，我不应该干什么，其实我们每个人脑子里存在的这样的一些，当你要做什么事情的时候，你就会想到父母在你耳边对你说的话，应该要做这件事情，或者不应该做这样的事情，其实这些都是来自我们长辈，从小给我们灌输的一些规则，就是说家规的存在，不管我们遵从还是不遵从它都是存在的，这是谁也不能改变的事实。 年轻人认为的“家规” 其实在广大的家庭中，普遍存在一个重要的问题，那就是年轻人和长辈不一致的教育问题，也就是说隔代。很多家长现在由于工作很忙，没有时间、精力看孩子，会请老人来帮