「父亲」或「等同父亲的存在」很重要 在养育男孩长大的过程中，进入十岁后的这十年，是「父亲」这个角色存在最为重要的时期。父亲身为儿子最亲近的同性、也是人生的前辈，儿子可从父亲身上学习到许多道理。但爸爸可能非常忙碌、或外派出差，抑或是单亲家庭，所以没有父亲陪在身边。 然而，我所谓的「父亲的存在感」，并不是指孩子与父亲见面的时间或频率，而是父亲能不能在重要场合陪在孩子身边。再说这个角色并不侷限于孩子的父亲，学校、补习班的老师、运动社团的教练、亲戚叔叔伯伯等，也能成为「等同父亲」般的存在。与妈妈一起守护孩子成长的人，不仅限于丈夫或人生伴侣，由周围的成年男性所组成的「团队」也可以。 我认为，能在十几岁的男孩身边找到多少成年男性作为範本(不管好坏)，也是爸妈很重要的任务。只要男孩能清楚看到这些男性的优缺点，他就能描绘出自己心目中理想的男性模样。

龙应台曾讲过这样一件事 一大帮人去海边玩，大家坐在咖啡座看海，过了一阵儿，一位妈妈问自己读大学的女儿，“要不要上厕所?”可以想见，女儿跟着妈妈去了。这时，龙应台也想去，起身时也问自己十几岁的孩子菲利普同样的问题，得到孩子的反问：“我要不要上厕所，自己不知道吗?需要妈来问?”并由此引发孩子的一系列有条有理的诘问。 从龙应台的文章中，我们随处可见她对东西方教育的对比和反思。如，龙应台得知儿子要来上海做暑期实习，兴高采烈地将自己的研究行程安排到上海来，想象着自己能带领孩子去认识中国，母子三人能快乐地度过一个月的幸福生活。但孩子毫不犹豫地驳斥了母亲的提议： “我不要你牵着我的手去认识中国，我要自己去探索、发现。” 从“妈妈→孩子”与“孩子→妈妈”的方式对比中我们反思发现，中国父母育儿存在一大问题，那就是干预太多、问询太多、包办代替

两岁前不爱和其他小朋友玩太正常 “孩子才一岁多，他的眼里根本没有‘同伴’这个概念，这个阶段他们只关注自己感兴趣的东西。”见到陌生人，她的儿子从来不会躲起来或者很不自然，绝不是内向的娃，“是你不懂他的世界啦~” 宝宝会走路以后，活动范围广了，跟我们的互动明显多了，于是我们也会认为他一定会喜欢和其他小朋友玩耍。其实是我们想太多太早了。 儿子一岁多的时候去早教班，和很多小朋友在一起，大人们彼此时常会聊天，也希望孩子们能玩在一块儿，但永远都是白搭。孩子们总是各玩各的、毫不搭理。所以不是你的孩子内向、不是你的孩子不爱社交，这个阶段的孩子眼里没有“你”、“我”的概念，也就没有“朋友”的意识。 你可能会说，也没有啊，有些小朋友会到这个小朋友手里拿走玩具，到那个小朋友旁边去看看，明显要大胆、合群些。错啦，他们只是被小朋友手里的玩

公立幼儿园都有哪些入园条件? 1、入园幼儿应为身体健康(无慢性传染病)、可以正常参加集体活动的3至6周岁儿童。 2、小班招收当年9月 1日以前满3周岁的幼儿入园，有条件的可以根据不同情况向下延伸，招收3周岁以下的幼儿入园。中班、大班若有空缺，可招收适龄幼儿插班入园。 3、幼儿园一般没有确定报名时间，现在的好点的幼儿园都要提前半年至一年前预定。现在虽说是公立幼儿园，他只对自己单位的小孩实行不交建校费，外单位的一律要交。 公立幼儿园入园条件难吗? 1、宝的户口在哪里，宝宝就在哪里上;又或者房产证在哪里，宝宝就在哪里上(必须是宝宝的父母中的一个或者宝宝)，如果你要进的幼儿园以上两个条件你都不满足，那你就是非地段生，就只能报好名等通知了。 2、地段生报名需要携带户口簿(户口不是该地段的需要该地段的

怎样才能让孩子尽快地适应新的环境呢? 1、心理准备工作 入幼儿园前，不妨带孩子先去幼儿园玩一玩，与老师交谈交谈，以消除孩子的怯生心理;通过参观幼儿园的活动室、玩具橱、游戏室等设备，增进孩子的羡慕和愉悦情感;孩子通过看一看幼儿园小朋友们欢乐的活动场面，从旁体验一下幼儿园富有情趣的集体生活，促使孩子产生不久就上幼儿园的自豪感。孩子产生了进入新环境的意愿，就为他将来适应新环境奠定了良好的思想基础。 2、生活习惯的培养 给孩子安排与幼儿园相适应的作息时间，早睡早起，每天中午睡午觉等，这样进入新环境后就容易适应新的生活制度。 3、生活能力的培养 应注意培养孩子的自理、自立能力，放手让孩子自己吃饭，自己大小便，自己脱衣上床睡觉。大人劳动时，可以让孩子在身边学着剥剥豆儿，拿拿工具;外出时可以携带孩子同往，尽可能让孩子多接

“静”妈妈 现在很多妈妈都非常关注宝宝，一眼就可以看出来宝宝的毛病，并且不断地训斥。甚至当着更多人的面说我孩子就是什么什么不好。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，不要慌乱，要去想办法的去做些有效果的事情来，为什么？因为孩子需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。 “弱”妈妈 母亲在孩子面前学会示“弱”。强势妈妈的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。学会在孩子面前示弱，就是实现对孩子的托举，处处占孩子上风的母亲，孩子只有站下风，最后甘愿站下风，没有一点竞争性，也没有一点动力，极端的会追求叛逆性、破坏性来完成自我的畸形成长。 “慈”妈妈 司马光说：“为人

哪些幼儿回忆孩子会记得 1、你做过的事情 不论你一星期工作几小时，不要担心你在家的时间和孩子互动的不够，孩子会记得你为他做过的事情，因为他知道你做的都是为他好，他会很享受和你相处的时光。 2、你发脾气之时 有时候你可能会因为孩子的调皮捣蛋而大发雷霆，这种大吼大叫的经验有可能也让你很难受，但不要忘了，最难受的是你的孩子，他一定会记得你对他发脾气的情况。 3、许多亲密时刻 你的孩子可能会不记得他的生日派对吃了什么蛋糕，收到什么玩具，但他一定记得他曾在你的身上爬来爬去，或是你讲故事给他听的时候。 4、特别事件活动 有时候重要的童年回忆不一定是你带孩子去哪里玩，有可能只是你们一起经历过的事情，像是你们一起制作蛋糕，或者只是一个简单的拥抱而已。 如何提高孩子的记忆力

幼儿挑食的原因(一)：食物本身 食物味道浓淡以及韧性大小是导致幼儿偏食的主要原因。某些食物拥有特殊味道，这会导致孩子排斥这类食物。另外，由于幼儿成长发育还没有完成，有些韧的食物可能咬不动，这也导致他们排斥这类食物。比如纤维高的白菜、菠菜、芹菜或是红烧牛肉，幼儿咀嚼时非常费力，导致幼儿排斥这一类的食物。 解决方法：老师的鼓励劝说 1、 当幼儿来到幼儿园时，都或多或少地存在挑食的问题。这时候就需要老师们对幼儿进行鼓励和劝说。 2、对于大多数刚刚来到幼儿园的幼儿，陌生的人，陌生的环境，会导致幼儿的恐惧心理，而当吃饭时碰到不喜欢的饭菜时，幼儿的情绪会更加低落。 3、这时候，老师们应该以和蔼的口气鼓励劝说，而不是进行严厉的批评。 幼儿挑食的原因(二)：幼儿自身 有的孩子爱吃零食，每天

孩子在幼儿园打架怎么办 1、合理回应把握好公平 刚上小班的琪琪这几天有点不开心，因为吃饭的时候小朋友和他打了起来，结果老师批评了他们还扣掉了一朵小红花，琪琪觉得这件事对他不公平。琪琪妈妈知道后也有点犯难，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。 快乐起航幼儿园负责人叶健告诉记者：琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢?我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，妈妈可以教会宝宝去举报别人的挑衅行为，并看到其受到相应的惩罚。妈妈要让宝宝明白这才是真正的公平。 2、妥善处理防止恶性循环 浩浩妈告诉记者，她儿子有一次和和朋友做奥特曼打怪兽的游戏，结果他

玻璃心的孩子内心敏感，非常容易受到伤害，父母哪句话说的稍微重点，孩子的哭声就来了，玻璃心的孩子，打不得骂不得父母也甚是苦恼。据调查，目前我国有46%的孩子在家庭和学校里表现出了脆弱的倾向。那要拿什么来拯救，那些“玻璃心”的孩子呢? 给一份理智的爱 很多人认为内心脆弱的孩子更应该好好的呵护，其实，一份理智的爱才是重点。不要对孩子千依百顺，不要对孩子有求必应，不对孩子及尽赞美之词，舍得批评和管教。 不当众揭短 性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。 和小伙伴多接触 孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。让孩子经常

学会生活生存 学会生存就是让孩子掌握独立生活能力、安全常识，以及各种动作要领。 1、小班阶段是培养孩子自理能力的重要阶段，孩子主要学习一些基本的生活技巧：吃饭怎么拿勺子;如厕如何脱、拉裤子;怎样洗手、喝水、系扣子、鞋带等等。孩子在日复一日的练习中逐渐掌握了各种动作要领，小手变得灵巧，养成了良好的卫生和行为习惯，学会了自我服务，获得了独立生活的能力。建议家长在小班阶段配合老师培养孩子的自理能力，放开手让孩子自己锻炼，不要怕脏怕乱。 2、学习独立做事。小班阶段孩子主要学习在自己穿脱衣服、鞋袜;学会饭后收拾自己的餐具，学会在规定时间内排队，知道上了洗手间之后要洗手。这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信。 3、学会运动(幼儿园里的孩子几乎每天都有户外活动，跑步、滑滑梯、攀登和球类游戏，在这些活动中，孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。

那天的你情绪一直表现得很不稳，发脾气，大吼!甚至脸上出现不甘心的表情!好像所有事都和你作对!最后我请你去旁边冷静、冷静!好我们再沟通。 什么塬因让恩恩情绪这么激动?其实是因为之前第一次，带恩恩来这小农场玩时，他第一次钓螯虾(钓了17隻)，因为很有成就感，一直嚷嚷着要钓给他的舅舅看!第一次玩手工泡泡，用棍子网出了大泡泡。也说要带阿嬷来这裡玩! 大年初叁那天，我们全家人和阿嬷一起来玩!不知怎么回事，那天他钓虾钓没有半隻、(开始有点不开心!)捞鱼也没有捞到(我已经感觉到他有点心浮气躁) 最后一起在草皮上玩泡泡时，把泡泡水弄得到处都是，也没有半个泡泡出来。此时的他已崩溃!连续的挫败感，让恩恩没办法控制自己的情绪!看甚么都生气，看甚么都不顺眼! 回到家后，等他冷静完… 我问他：恩

育儿先育己，那么，到底如何育己? 要真正“育己”，父母需要做两件事： 第一件事，是照顾好自己，找到自己的角色。这是前提。因为，一个真正懂得爱自己的人，才有能力给出恰当的爱。 第二件事，是学习照顾孩子所需的基本方法。也就是，我曾在我的第一本育儿书中强调的，父母必须要掌握能够读懂孩子的一些基本的发展心理学知识。如果你不能读懂孩子的“问题”，你就会成为问题本身。 唠叨的母亲和逃避的孩子 我曾经遇见过这么一个小女孩。她特别安静。当别的小朋友玩耍的时候，她只会站在旁边看，或者独自玩耍，从不敢走近人群当中。老师们想了很多办法都没能让孩子有所改变。当老师跟孩子妈妈建立了良好的信任关系后，通过深入聊天才找到了原因。孩子妈妈承认，自己在家里特别唠叨，因为总觉得有很多委屈。她说： 小时候自己父母就很少夸自己，现在自己为

孩子在幼儿园吃饭慢怎么办 1、提供宽松愉快的用餐环境 用餐的环境十分重要，为了让孩子享受舒适的进餐氛围，用餐时给孩子播放一些轻音乐，让孩子保持愉快的心情进行用餐，切忌在餐前或用餐过程中批评孩子，造成紧张用餐氛围。 2、合理安排孩子的用餐时间 老师平时应仔细观察，看看哪些孩子吃饭慢哪些吃饭快。对于用餐慢的孩子来说，如果是最后一个端上饭碗，即使孩子再努力争取，仍然会落到别的孩子后面。因此，为了使孩子有自信心，应不露声色地先给这些孩子盛饭吃。用此法来缩短他和其他孩子之间的差距。 3、巧妙运用少盛多添的方法 在给孩子分配食物时，给吃饭慢的孩子碗里不能盛得太满，应采取少盛多添的方法，来消除孩子视觉上的恐惧感，让孩子在心理上产生优势。 4、家庭教育和幼儿园要保持一致 老师要和家长沟通，及时把孩

频繁表扬会起反作用 这年头，孩子不能吃蜂蜜，几乎谁都知道。但每天喂上几勺语言的蜂蜜，却似乎成了必须。 小闹姐就是在语言的蜜罐里长大的——“真聪明”、“真厉害”、“真棒”…到底是不是最棒，那真是天知道! 当然，这种放之四海而皆准的表扬偶尔也是有需要的。 因为，如果老是说孩子是“捣蛋鬼”，说多了也就变成了真——“我就是这样，你想怎样!”——要是遇到这样“拉倒做”的孩子，真会感觉到绝望。 不过，老是有这种无原则的表扬，却有隐患——这会导致孩子为表扬而生活。 看到过这样一个故事: 说的是在一个宁静的村庄里，住着一位生活很安逸的老人。他很享受这种宁静——可以独处的环境。可是不知道从什么时候开始，老人家屋前原本空旷的院子变得热闹了。 院子里种着很多向日葵，村子里的孩子就是冲着这些向日葵来

孩子在幼儿园缺乏安全感怎么办 1、家长在平时的日常生活中要多和孩子交流沟通，知道孩子的心理世界，尽量地了解自己的宝宝，理解自己的宝宝。 2、和谐的家庭气氛也是培养宝宝安全感的重要原因。在现实中，我们往往发现那些单亲或是离异家庭的孩子往往更容易缺乏安全感。 3、多从宝宝的日常生活入手，让宝宝的生活丰富化、色彩化。例如，多欣赏一些温馨的美图，多听一些温暖阳光的音乐。 4、家长的情绪也是决定孩子安全感系数的重要原因所在。因为宝宝每天接触最多的人就是自己的爸爸妈妈，如果爸爸妈妈整体愁眉苦脸，这对于孩子无疑会产生十分不利的消极影响。 孩子在幼儿园缺乏安全感的原因 原因一：教育方式有问题 在教育孩子的时候，有的父母总是太过宽待孩子，认为和孩子是好朋友，反而是父母的教育没有了分寸，不知道应该如何正确的

孩子不好好睡觉的原因有很多 原因一：情绪问题。孩子因为情绪不稳定，想念爸爸妈妈而不愿午睡。 原因二：作息时间与家庭不一致。很多孩子在家的时候想睡就睡，到了幼儿园就要遵循固定的作息时间，孩子还没有建立起这种条件反射，有些孩子到起床时间才犯困。 原因三：幼儿园生活是一种集体生活，孩子对于这种环境的改变可能还不适应。在家时，孩子时一个人睡觉，房间里没有其他声音干扰，窗帘也是拉得严严实实。可是在幼儿园环境就可能没有那么安静，孩子们会相互干扰。有的孩子在家有人陪着搂着睡，在幼儿园老师要巡视每一位幼儿，不能陪着搂着个别幼儿睡，所以情感上幼儿不能接受。 原因四：孩子对于睡眠的需要个体差异很大，也确实有些孩子睡眠少，很少睡午觉。所以，到了幼儿园午睡时间他们就会感到很难受，也让老师很为难。 孩子不好好睡觉教师如何

文化背景，教育方式也不同 不同文化背景，育儿方法也不尽相同，但可以相互学习下，今天，小编想与大家聊聊，法国妈妈如何给孩子自由，不变坏还懂规矩。这些年各种新式的教育理念疯狂席卷我们中国妈妈大脑，听到最多的词，应该是“给孩子无条件的爱”、“接纳孩子”、“自由轻松”、“放养”等，这些理念背后的大致目的是，让孩子拥有足够多的安全感，在自由环境中培养孩子创造力，但是几年后，妈妈们发现新问题来了，小时候太民主了，给了自由过多，长大后，想干啥就干啥，说什么都不听。 给孩子自由的同时，不让孩子变坏 妈妈们都在纠结一个问题：希望给孩子创建自由、宽松的成长环境，但又担心没有把握好尺度，自由就变成纵容，甚至让孩子变坏！ 那么，对于孩子来讲，自由和规则的尺度在哪里呢？可以借鉴法国妈妈的育儿经，法国人给大家的感觉是自由浪漫、富有创造力，但又懂规矩懂

早上，闹钟响了。迷迷糊糊地按掉闹钟，心想，再睡一会，就一会，再睡一会就清醒了。但理智告诉我，不能睡，应该马上起来，要不然这一睡，又是十多分钟过去了，送孩子上幼儿园就该迟到了。 我不情愿地从温暖的被窝里爬起来，然后叫醒孩子。一阵忙碌后，孩子和我都准备好了，就等着时钟到点去上幼儿园。如果去早了，幼儿园没开门，在外面等着也挺冷的。 我坐在沙发上，暗自松了一口气。每个工作日的早晨就像打战一样，紧张迅速、一刻不得延误，没想到今天居然还提前了点，有几分钟可以闲下来，这种感觉真好!可是兴尽悲来，到了该出门的时候，孩子突然来了句，我不想上幼儿园。 本以为他只是稍微矫情一下，周末在家自由自在地歇了两天，等到周一要上幼儿园了，对这种时间严格限制的集体生活有点不适应，逃避是常有的小情绪。 我想像往常一样，先在路上慢慢拉着走，再好好哄哄，到了幼

孩子不爱说话的原因 1、“我”不喜欢表达。 孩子不爱说话，很多是由于不喜欢表达，尤其是性格内向、容易害羞或者性格孤僻的孩子。当爸爸妈妈不爱说话时，孩子得不到语言环境的刺激，没有说话的模仿对象，也就变得不爱说话。如果爸爸妈妈对孩子要求过严，也会造成孩子不爱说话。或者爸爸妈妈理解太快，在孩子还未说话前已经将事情包办代替，久而久之，孩子虽然能表达，但也不太爱表达了。 2、“我”语言发展缓慢。 有的孩子表达能力明显比实际年龄低，出现口齿不清、发音不准确、不知道怎样表达。这样的孩子是因为语言发育慢，或者发音器官出现异常引起孩子不爱说话，如舌头特别宽、短，腭部、牙齿或嘴唇畸形，这时需要及时带孩子去医院就诊。 3、家庭环境对“我”的影响。 家庭成员用多种方言与孩子讲话，孩子对此无所适从，不知道应该怎么说，时间久了就不爱说话了。