活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。 2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。 活动准备： 多媒体课件 小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。 活动过程： 1、教师通过“XX在哪里?我在这里!”这样的问答形式进行点名。 2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。 出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫?点击小鸡形象，出现小鸡的叫声 3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。 4、教师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢?引导孩子进行歌曲仿编。 根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。

幼儿园小班健康儿歌教案一：《糖宝宝》 活动目标： 1、认识各种各样的糖果。 2、会念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌《糖宝宝》。 3、知道要保护牙齿，不能吃太多糖。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动准备： 幼儿自带几颗糖果。 活动过程： 一、念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌引出话题 1、教师念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。 2、教师请小朋友们猜猜mp3/ target=_blank class=infotextke

活动目标： 1、感知6以内的数。 2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。 3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。 活动准备： 教具：图片，厚薄不一的书5本。 学具：幼儿用书第32页，笔。 活动过程： 1、集体活动。 (1) 巩固认识高矮，按高矮排队。 请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。 再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。 (2) 认识厚薄。 出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书

共情≠同情 乐乐在院子里骑滑板车玩儿，一不小心摔倒了，我们坐在那里都听到了“啪”的一声，头撞地的声音。 乐乐的妈妈看见娃摔得有些重，赶紧跑过去，把孩子抱了起来，一边揉着乐乐的头，一边说：“乐乐不哭了，不哭了，不疼啊，我们是男子汉要坚强!” 结果，乐乐哭的更厉害了。 在这一过程中，我们发现，乐乐的妈妈面对乐乐摔的有点重这件事，采取的是同情的态度，而不是共情，明明很疼好不?妈妈却偏偏说不疼，乐乐心里肯定在想：“妈妈咋就这么不理解我的感受，咋就不知道心疼我呢?”所以，孩子就哭的更厉害了。 如果乐乐的妈妈能够说：“很疼吧宝贝?来妈妈帮你吹一吹，慢慢地慢慢地就不疼啦!” 一边给予孩子疼痛方面的理解，同时不要制止孩子哭，要让他把情绪发泄出来，另一方面魔法吹吹，再加上慢慢就不疼了的语言魔力，或许孩子真的会感觉到确实没那么疼了。

学习VS玩耍的震撼数据 约翰.霍普金斯大学的社会学家卡尔.亚历山大曾经通过对孩子的跟踪调查，得出了贫富家庭的孩子在暑假之后的阅读分数的变化： 一年级后的暑假，中低收入家庭的孩子，其阅读成绩下降了3分，而高收入家庭的孩子，其阅读成绩提高了15分，4个暑假后，贫穷家庭的孩子阅读成绩上升不够1分，中等收入家庭的孩子阅读成绩上升了7分，而高收入家庭的孩子则上升了52分，这个差别让人觉得匪夷所思，但调查结果确实如此。 原因是富裕家庭能给孩子提供更多的机会和时间在假期进行学习。当然导致富裕家庭的孩子暑假后成绩提高的直接原因并不是因为他们家庭富裕，而是相比起中低收入家庭的孩子，他们花在学习上的时间更多，即他们在暑假里继续学习。在教育界里，有个词叫“假期滑坡”，那些闲逛、荒废时间的孩子，会被暑假期间保持甚至增加阅读量、改进阅读技能的学生拉到后面。

【教学目标】 1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。 2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。 3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。 【教学准备】 经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。 物质准备： 1.交互课件。 2.乐园地图、乐园密码操作图纸。 3.箭头扭扭乐游戏垫。 4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。 【教学过程】 一、猜测地点，引出主题： 教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。 二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点： 1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。 原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?

0-3个月 不抱不摇，自主入睡 婴儿到了2、3个月后，睡前会有哭闹的反应或睡得不安稳时，一些家长习惯将宝宝抱在怀中或放在摇篮内摇晃直到入睡，这样反而会建立【哭?抱摇?睡觉】的程序，结果变成总是要抱，小时候还好，再大一点可就抱不动了。家长可以尝试【吃奶?玩?睡觉】的程序，帮助宝宝摆脱依靠抱摇入睡的习惯。宝宝哭闹的时候在床上安抚，保持少许的肢体接触，用缓慢且轻柔地方法轻拍或是按摩宝宝的身体，增加安全感，使宝宝学会自主入睡。 6-12个月 建立良好的饮食习惯 婴儿6个月后便要开始引进固体食物来摄取各种营养，再慢慢过度成成人饮食。一开始时可先尝试纯米糊，在喂食前把玩具收拾好，让宝宝专心进食。当宝宝懂得伸手抓食物时，便可以开始引导TA自行进食了。把切成7-10厘米长的地瓜、菜梗、胡萝卜等煮软，让宝宝自己拿着吃，让宝宝慢慢

【活动目标】 1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。 3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。 【活动准备】 1、一幅娃娃表情图。 2、《快乐小公主》故事课件。 3、卡纸、彩笔、照相机。 【活动过程】 1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。 2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。 （1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？ （2）再请一位小娃

活动目的： 1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。 4.愿意分角色表演简单的故事情节。 5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动准备： 1.《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。 2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。 3.动物过冬的图片。 活动过程： 1.出示动物过冬的图片。 (1)引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么?都有哪些小动物冬眠了? (2)请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化? 2.播放故事录音，引导幼儿

　　3～7岁宝宝的家长常常为管教孩子效果不佳而束手无策，不管你是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。不知道你有没有想过，该换一种教育方式了？如果经常对做错事的孩子高声斥责，不仅收不到效果，反而对孩子的性格成长、心理健康有不利影响。 　　心理学家对表达哪些事情该用怎样的声调进行了研究，发现处理同一件事情，不同的声调会收到不同的效果，大人批评孩子，用低声调孩子更容易接受。这是因为： 　　1.低声调可以使人理智一些、情绪平和一些，也可使孩子抵触、逆反的心理防线有所松弛，有利于沟通。 　　2.低声批评孩子，不仅可以集中对方的听力，而且也可以先发制人，不让孩子使用高声调。生活中常看到大人高声责骂孩子，孩子反抗的声音也不低，双方情绪越来越激动，最后惹得大人一肚子气，孩子也不服气。 　　3.低声调可以赶走愤怒。父母是孩子人生中，任教时间最长的老师，大人的言行对孩子的影响最大，遇事

8岁的小彤告诉同桌：“我上礼拜上完美术课，就把口琴遗失在音乐教室的凳子上了。回去找的时候，发现没有了。如果再找不到，回家后又要挨妈妈的训了。” 10岁的迎迎哭着对妈妈说：“我的小标兵牌不见了，如果再找不到，同学们会嘲笑我，老师也会批评我的。 ”欢欢对警察叔叔说：“上公交车时，妈妈给我买的英语电子词典还在书包里，下车时就没了。如果找不到，我就会遭到妈妈严厉的责备。” 孩子丢东落西的习惯实在令父母们头疼。不管父母怎么重申：“在外面看好自己的东西，千万别弄丢了!”孩子仍然会时不时地丢东西，小到一支铅笔、一块橡皮，大到几千块的电子词典、手持阅读器、手机等。对此，父母们一定要亮出自己的教育高招。 告诉孩子，离开之前一定要看是否落下东西 如果你的孩子经常丢东西，那么做父母的就

身为母亲，我们难免会有所牺牲，为了照顾孩子，我们不得不放弃自己喜欢的工作，换一份方便照顾孩子的工作，或者干脆离职在家带孩子。 职业技能已经生疏的新妈妈应该做全职妈妈还是职场妈妈呢?下面我们看看哈佛学院的研究报告是如何解答的。 传统女性将职场与家庭放在对立面上，主要源于家庭分工的不同。 早期传统家庭的结构是男性赚钱养家，女性作为后备力量在发生意外的情况下顶替男性维持家庭经济收入。 而在经济下行、就业压力不断加大的情况下收入来源不足以支撑整个家庭开销，女性开始寻求工作机会，像男性一样工作并且处理家务。 其实由于女性的承压能力优于男性，她们更容易在职场与家庭之间找到平衡点。 职场女性兼顾家庭的同时会给孩子带来全职主妇不具备的行事风格，对孩子而言是一个完全不同的效仿榜样。 与全职母

活动目标： 1 、引导幼儿探索剥果壳的方法。 2 、体验亲自动手操作的乐趣。 3 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4 、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5 、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 花生、开心果、盘子、小筐若干。 活动过程： (一)导入游戏 1 、妈妈一会儿要带你们去找两个好朋友一起玩儿，如果你愿意去，听到音乐就快把玩具收好来找妈妈。 2 、到好朋友家了，快看一看我们的好朋友是谁?(花生和开心果)你好花生，你好开心果! 3、让我们摸一摸他们的大门，一个…一个…(让孩子们摸后说感觉)。 (二)探索游戏 1 、让我们敲

小孩经常看电视吃饭有什么影响吗，影响食欲 小孩经常看电视吃饭容易影响食欲。食欲除了生理因素可以引起食欲外，外部因素也可以通过条件反射来增强食欲。边吃饭边看电视小孩往往以电视为主，忽视了食物的味道，使本来已经出现的食欲因受到电视的抑制而降低或消失，久而久之就会出现营养不良现象。 小孩经常看电视吃饭让本来很香很好的的饭菜，也可能会食而不知其味，可能没吃饱就放下碗筷，尤其是小孩就更容易出现此类情况。 俄罗斯一家神经心理学研究中心主任安娜•波塔宁娜也认为，吃饭的时候不宜说话，也不能干其他事，否则食物不易消化和吸收，这是众所周知的道理。像糖果、爆玉米花和煎土豆片这些不是最有营养的食品，有可能哧溜一下就进入小孩的胃里，尤其是他们在看情节紧张的动画片时。而像汤、稀粥这些有营养食品，对他们又没有多少吸引力，因为他们所喜欢的电视片的主人公都是吃一些可口的东西。总之，

出小区门口前面不远处是一个长长的花坛。小女孩走上了花坛上窄窄的水泥堤，就像走平衡木那样，好几次由于身子摇晃踩不准掉了下来。 旁边孩子的爸爸生气了：“你到底还去不去玩啊？磨磨蹭蹭的。”孩子的妈妈也在一旁催：“快点！这孩子怎么不懂事！” 小女孩表现出不高兴的样子，但还是听话地从水泥堤下来，牵着爸妈的手走了。 想起去年，有一次我带孩子外出，也是经历了上面这对父母的情形，虽然我的催促没那么粗暴。当时我也在催孩子赶紧走，刚好路过的一位老人过来关切地问：“带孩子出去玩吗？” 我说是。 “既然打算带孩子玩的，孩子走水泥堤也是玩啊，说不定他觉得走水泥堤比上公园更好玩呢。” 老人的话让我怔住了，原来我的心思一直放在我认为好玩的公园上面，忽视了走水泥堤也是孩子快乐的时光，既然已经计划了整天陪孩子玩的，为啥当孩子在玩的时候我却不停地在

听到呵斥声，男孩放下竹竿，嬉皮笑脸的跑开了。 四处瞧瞧，除了一个正玩手机的妈妈，对我看看外，没有其他人注意了。 两分钟后，当女儿再次蹲在我身边玩娃娃时，又被刚才那个顽皮的男孩拿着竹竿，猛然一敲，这次女儿被打的抱头大哭。一看还是刚才那个男孩，我再也忍不住了，问谁家孩子?怎么这样皮?没人理我时，我对着女儿说，别哭，去，劈脸打他脸一巴掌，给我打回来。 结果话音刚落，男孩奶奶站出来了，问咋回事? 我把来龙去脉说过后，孩子奶奶却说她孙子不是故意的，孩子太小了、不懂事。 听到这话，我更加来气，明明就是故意的，明明都已经上幼儿园了，比我家女儿还要高、还要大，却说孩子太小，不懂事，这算什么态度?女儿的脸无缘无故都被打，连一句批评孙子的话都没有，也不曾对我家女儿有半点安慰和歉意，就这样算了? 我径直朝男孩奔跑的方向大步走去，抓住男

有时候孩子做了过分的事、调皮捣乱、闯祸……这样的情况发生时很多父母也会在一开始尽量控制自己的脾气，可真的难免也有怒火燃烧，脾气上来的时候，有些人可能直接就对着孩子吼一顿、有些人非常生气忍不住也会对孩子动手……当你的怒火消失后，后悔、内疚、自责，这些感觉全都来了在你的内心交织着，让人不知所措，可是这些感受却不宜过久停留在我们的心里。那父母还可以做些什么呢？ 1 请你停止内疚、自责 愤怒，这是每个人都会有的情绪，作为父母你当然也会愤怒，这是在亲子关系中无法避免的一种现象。当事情发生了，总是停留在自责和内疚里是一件很消耗能量的事情，如果你一直沉浸在自己的内疚感中，你难以分辨这次的冲突到底来源于哪里，最恰当的做法就是接受“我生气了”“我愤怒了”的事实，同时也不主张父母片面的去压抑自己的情绪。 2 父母自己有情绪时不合适教育孩子 当父

=1、出门前，跟孩子约定，只可以买一样玩具，不喝饮料，按时回家。孩子雀跃地点点头，一脸的喜悦，只要带着出门，怎么都ok。 玩具摊前，关于之前的约法三章，孩子早已跑到九霄云外。面对妈妈的拒绝，熊孩子是一哭二闹三趴地，这位妈妈很淡定，低头玩手机，就跟眼前孩子，不是她的。 过了十分钟，孩子的哭声减弱了，这位妈妈拿出手机，把出门前的那一段话，放给孩子听，问他，说话算数不算数？ 算什么数啊，小孩子摇头。 2、中午，妈妈说做红烧鱼给孩子吃，可饭菜一到桌，没有鱼。 3、熊孩子喜欢跟妈妈玩叛逆，说水杯里的水烫，偏要伸手去摸。 不能摸，这话只说一遍，即使，可以阻止孩子再继续摸，这位妈妈也没有去做，她眼睁睁地看着孩子，把小手伸向水杯，然后“哇……”一

去年，孩子五岁时的一天，晚餐时间 ▼ (其实孩子说的仅仅是一次测试，算不上考试) 吃饭和学习这事， 是一样一样的简单， 又是一样一样的难题! 一、相同的烦恼 道理都懂，就是放心不下。 ▼ 放心不下， 最终将孩子的事情， 变成了父母的事情! 越是威逼，结果越是糟糕 ▼ 想尽办法利诱， 却并没什么鬼用 ▼ 最后闹到自己心力交瘁 ▼ 二、相同的成长过程 一开始谁不是吃得一地，勺子都不会拿?

活动目标： 1.明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。 2.为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。 3.喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。 活动准备： 1.头饰;故事图片 2.幼儿有过帮妈妈做家务的经验。 活动过程： (一)导入部分 谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜，它是谁呀?(乌鸦) (二)展开部分 1.分段讲述故事，理解故事内容 (1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做什么?小乌鸦为什么不出去玩? (2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的? (3)讲述故事第5段，提问