一起来看看全国德育工作专家、苏州中学的王开东老师怎么看待这个问题吧！ 家长们常常要问，该不该给孩子换一个好的环境？怎么样给孩子创造一个更好的条件？ 我的观点是，不可一概而论。环境不起最决定性的作用。历史上孟母三迁，孟子成为亚圣。照理说，亚圣的号召性肯定是很强的，一定会有无数的父母三迁甚至多迁，但真正成为大才的为什么只有孟子呢？ 实践当然是检验真理的一个标准，但谁的实践是检验真理的标准？由于历史经验的不可重复性，有的获得了实践的检验权，别的实践就没有了检验的机会，谁能保证它不是真理？孟母三迁使得孟子成为亚圣，但谁能保证孟母没有三迁孟子就成不了亚圣，或成为第一圣人？环境的确很重要，但环境中的人更重要。 启元上幼儿园的时候，我们离开安徽来到江苏，算是给孩子换了一个大环境。在离开故土的时候，我的内心非常挣扎。我曾经写过一段非常痛苦的内心感受。那种

儿童多动症的危害： 对个人的危害 轻微多动症儿童只是在学习上不能专心，不能主动去学，造成学习成绩下降;在行为上不能自控，表现为不服管束，被人歧视。重症多动症儿童则学习成绩明显下降，不能跟班，难以读完小学及初中。在行为上惹是生非，干扰他人。随着年龄增长，因无法自控易受不良影响和引诱，可发生打架斗殴、说谎偷窃，甚至走上犯罪的道路。 儿童多动症的危害：对家庭的危害 多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，因此常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。 儿童多动症的危害：对孩子的人际关系的危害 多动症患儿因为时常扰乱课堂气氛而遭到老师批评，打扰其他孩子的正常学

　　别再让孩子喊着“我好无聊”了!赶走低落的情绪，带你的孩子一起来享受户外活动吧!涂上防晒霜，走进大自然，让孩子探索周围的世界吧! 　　1、经营花园 　　没有什么能比双手抓泥巴更亲近大自然的了!即使是有些园艺天赋的小孩，也能在妈妈的帮助下开始经营自己的花园或菜园子。和孩子一起种植物也是一次很好的学习机会，孩子们既不会有像在学校上课的感觉，又能学到大自然是怎样运作的。花园的乐趣可不只是蹲在地上挖土。把孩子的手印印在花园的石阶上，留作纪念。花朵和蔬菜会枯萎或被摘走，手印却能永远留存。 　　2、成为一个观鸟爱好者 　　树上的小鸟们啾啾的叫声总能让你回忆起那无数个和孩子一起观鸟的日子。给小鸟们喂食，用从家带来的的双眼望远镜观察它们，可以加深孩子对周围生物的认知感。观鸟可以培养孩子的耐心，让他们学会倾听和观察。可供观察的鸟类有一万多种，你永远也不知道树枝里藏着的会是哪

年龄越大，翻出新花样越多，比如： 先表演苦肉剧：妈妈，你走了之后，继母对我一点也不好。（别多想，此话出自童话《灰姑娘》） 苦肉剧无效就开始上琼瑶剧：妈妈，我太喜欢你了，你别走，陪陪我好吗？伴随动作要么就是深情拥抱，要么就是深情抱大腿。 琼瑶剧也没用就上演拖延战：妈妈再给我讲个故事再走吧，就讲一个，就让你走。 最后拖到不能拖了，就开启泼妇模式：一哭二闹三上吊，妈妈~呜呜~妈妈~啊啊~妈妈.... 妈呀，我什么时候生出了个影后， 诸位娱乐圈有人不？给我介绍一下呗？ 所以，明白了吧，今儿的主题就是“分离焦虑”！ 为什么会发生分离焦虑 大概6个月左右, 宝宝会突然的特别黏妈妈，因为宝宝开始认识到物体是独一无二的、永恒的。 相应的，他也会发现世上只有一个妈妈，当妈妈离开他视线的时候，就会烦躁不安、

从我三个儿子的成长过程中，我深深地体会到运动的魅力。运动不仅仅使我的孩子身体更棒，而且还让他们收获了丰硕的品格果实，可谓一箭双雕啊! 在孩子的成长过程中，父母有责任培养孩子良好的品格，而不仅仅是敦促他们取得好的学习成绩或体育分数。虽然这需要花费我们很多的时间和精力，但却是我们一生中最有价值的投资。3一12岁是孩子品格教育的关键时期，也是身体发育的关键时期。如果父母能充分重视这个阶段孩子的全面发展，将运动与品格相结合，必然会事半功倍。 在过去很多年里，我曾担任过棒球、足球和网球教练。我的三个男孩都知道我不仅仅是他们的爸爸，还是他们的教练，他们知道我对待他们会像对待其他球员一样。我最喜欢对他们说的一句话是“勤练助人成才”。每一个赛季，每一个孩子都会按时报到，勤奋练习，和他们的队友增强合作。 对于足球队员来讲，他们的心态还不成熟的时候，总是想打前锋，这样他们能够直接得分，在赛场上赢得

活动目标： 1、学习大胆运用多种材料制作和装饰面具。 2、体验制作的乐趣。 3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 松紧带、卡纸、水彩笔。透明胶、剪刀、等。 对“对称”有初步的了解。 活动过程： 一、产生制作兴趣，请幼儿说说自己喜欢的面具名称，颜色，表情等。引导 欣赏教师制作的成品面具。这像什么?是用什么材料做的? 观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。 你想拥有这样一个属于自己的面具吗? 二、观看录象，激发幼儿制作面具的欲望。 通过看录象，

早上黄女士给3岁的儿子准备了一杯牛奶，但是儿子不愿意喝，想让黄女士给他换成果汁。黄女士不管怎么给儿子说，他都不听，最后就躺在地上撒泼打滚，还扬言不换就不起来了。看到儿子这样黄女士很无语，但是并没有慌乱。她知道孩子不能这样惯着，看见孩子不起就没有管去忙自己的事情。 这时黄女士的婆婆正在拖地，孩子看到奶奶来哭的更厉害了，但是聪明的奶奶看到刚才的情况，孩子在哭也没有参与进来而是继续打扫卫生。当婆婆拖到孩子身边的时候，也没有主动去抱他，而是让孙子先趟到一边哭，等着擦干净了再回来。孩子听了奶奶的话，就滚到一边去哭了。奶奶擦干净后他又回到原来的地方继续哭，可是当孩子发现大人不理他的时候，就知道没有什么兴趣，自己爬起来，拿起牛奶就喝了。 有时候孩子哭闹并不是真的不喜欢，而是希望得到家长的关注，一旦他发现这种方法没有效果的时候，他就会主动停止这种行

　　很多人都知道，母亲对于孩子，对于家庭来说是十分重要的，但是一个强势的母亲对于家庭来说却是毁灭性的，这是为什么呢? 　　最近我在观看“美国连环杀手纪录片”后，让我感到惊讶的是很多的变态杀人狂似乎都有一些共同的成长背景：基本来自强势的母亲家庭，这让我很好奇，于是上网搜索几篇有关的文章编辑到一起，希望对同学们将来的家庭和择偶有个积极的引导。 　　1、妈妈越强势，儿子越懦弱，女儿显霸道 　　强势女人不等于女强人。我们所说的强势，更多指的是性格上而不是事业上。很多女强人工作中是“铁娘子”，回家就变“小娘子”，反倒婚姻很幸福。相反，有些女人事业未必做得很大，但脾气很大，气势很大，特别喜欢在家里说一不二，我们把这种在家里喜欢做“女王”的妻子称之为强势女人。 　　曾经一本书《女人不狠地位不稳》中专

有没有觉得这些话似曾相识？ 是的，这是我们在愤怒和焦虑的驱使下说出的违心话。 从孩子出生，我们就担负起了“第一任老师”的责任，而沟通是履行责任的前提，但在和孩子沟通的这件事情上，大部分家长都不太擅长，特别是在情绪很糟糕并无法控制的时候，我们会口不择言，会讲出很难听的话，而这些话对一个孩子而言无疑是被否定，然后慢慢变成自我否定，以及日后青春期激烈的反抗。 晶晶的父母平时会把公司的烦心事带回家里，并找借口把不满发泄在晶晶身上。 前两天晶晶在学校考了一个并不理想的成绩，回到家的她偷偷在房间里抹眼泪，不知道要如何告诉妈妈这个消息。果然，在公司生了一肚子气的妈妈知道了晶晶的考试成绩后大发雷霆：“你在学校都干嘛了，就得了这一点分数，你还有脸回来？你能不能长点心啊，让别人知道了，我的脸往哪放啊！” 晶晶只是默默流泪，每次妈妈声音提高她就瑟缩一下。看到晶晶

尹老师指出：“爱孩子离不开对他心理的体贴，多余的提醒和安慰只是满足了家长，却给了孩子不信任和羞辱——希望家长多向内用心，少向外用力。” “慢点”“小心点”是糟糕的口头禅 我的孩子今年4岁了，是一个男孩。昨天孩子的奶奶过生日，我们带着孩子去吃生日宴席。吃饭期间，可能是孩子有些饿了，吃菜吃得有些急，不小心呛了一下，剧烈咳嗽起来。这时爷爷奶奶、姑姑等人都停下筷子，赶快安慰孩子说：“吃饭慢点啊，以后小心点呀。”孩子听了，突然发脾气，不吃饭了，大哭起来，弄得大家莫名其妙。 他以前也有过这种情况，比如幼儿园每天搞各种小竞赛，给表现好的孩子发小红花，大部分孩子都能得一朵小红花。每次我儿子得到小红花都会兴高采烈地告诉我，偶尔没得就不主动跟我说，我问他时，他也不愿意说，不高兴。这种情况下，我会安慰孩子：“没关系，明天咱再得小红花。”不安慰还好，安慰了他反而更不开心了

大部分的爸爸妈妈都希望自己的孩子是个爱看书、爱阅读的孩子，但是有许多的家长却不知道要如何开始。在学校曾看到听到许多有趣的例子，例如：妈妈对老师埋怨自己的孩子不爱看书，每天不是看电视就是玩玩具。但是当老师在家长会与爸爸妈妈对谈后，却发现了其中的原因，因为这对爸爸妈妈每天将孩子接回家后，固定的活动都是吃完饭妈妈收拾家里，爸爸看电视，孩子有时自己玩玩具，有时一起看电视，试想，当爸爸妈妈自己都不爱看书，或是家里没有读书的情境时，要如何要求孩子自己去拿起一本书来读？ 还有一位家长说她为了孩子不惜投资了大量的金钱买了各种套书、影音产品，结果孩子却只有三分钟热度，不是只对其中一本有兴趣，就是一直喜新厌旧，而且对玩具的兴趣远远超越童书，让她很挫折。当我问这位家长如何陪孩子阅读时，她却说不出所以然来。 其实，要孩子开始阅读不困难，最重要的是爸爸妈妈如何去引导孩子，

【活动目标】 1、知道生食瓜果前必须先洗净并去皮。 2、在教师的提醒下，餐前会用肥皂按步骤洗手。 3、学习养成讲卫生爱清洁的好习惯。 【活动准备】 1、幼儿用书《他为什么肚子疼》。 2、事先了解幼儿在回家途中是否有吃零食的习惯。 3、与老师沟通，将当天的水果放到教学活动中。（水果由阿姨切，让幼儿一起参与洗水果） 4、洗净的盆子、苹果各组一份；垫板。 【活动过程】 一、活动导入，联系实际说一说幼儿的经历。 师：你们有没有肚子痛过？为什么会肚子痛呢？（引导幼儿说说自己的经历） 二、引导幼儿看幼儿用书《他为什么肚子疼》，启发幼儿思考小明肚子疼原因。 1、师：今天小明从幼儿园回家后就喊肚子疼，他做了哪些事情呢？他为什么会肚

其实我想说的是，如果你爱自己，生两个娃吧，因为是天堂；如果你恨自己，生俩娃吧，因为是地狱…… 今天的视频是我和好姐妹小丫嘻嘻、兔子要变身一起聊的关于家有二宝的事情，妞儿们都知道我有两个小少爷，小丫也是，兔子最幸福，一男一女 虽然我和两个闺蜜吐槽了我家两个小魔头那些让人哭笑不得的举动。但更多的时候，我们都会被两个孩子之间亲密纯真的互动感动。 两个孩子争吵，是最常见的事儿，也是令妈妈们最头疼的事儿。 这时候要看家长如何有智慧的处理，处理好了不但能解决纷争，还能促进两个孩子之间的感情。处理不好，就会令孩子心生怨恨，觉得爸爸妈妈不爱自己了，或对自己的手足心生厌意。 ● ● ● 怀二宝时多抱抱大宝 关于如何让两个孩子融洽的相处，我们可以在怀着二宝时就把工作做到前面。 怀孕

　　识字多就是智商高，我们必须从这个误区中走出来。卡片记忆跟智商高低无关，那些过目不忘的卡片只是在利用儿童时期的某些特性，进行表演罢了。赶快让我们从运动中让孩子学习吧. 　　最近和从事教育工作的三个朋友一起观看了一场超常记忆、闪卡、识字卡和珠心算的示范表演。 　　它们都打着“智力开发”的旗号，但观看完表演后，我恍然大悟——其实这些活动，并非在开发儿童的智力。那些过目不忘的记忆、挑选点卡、识字、珠心算，并不是真正的智力活动，只是在利用儿童时期的某些特性，进行哗众取宠的表演，除了让家长赚取一些虚荣心，没有任何长效的益处，反而会损伤孩子的正常发展。 　　卡片记忆跟智商高低无关 　　在场的一位老师指出：“闪卡不是什么教育工具，而是商品!它不仅开发不了儿童智力，反而害了孩子。” 　　我儿子在3岁左右也认识100来个国家

错用惩罚，等于错失一次与孩子进行有效沟通的机会 一位妈妈留言：“我家孩子6岁了，以前不知道怎么带孩子、又累，对孩子没什么耐心，孩子本身也十分娇气，动不动就哭或发脾气。他做错了事，我会很严厉地对待他，可是孩子很倔强，仍不住了我就会骂他甚至打他。渐渐地，我发现孩子很怕我，特别是他意识到自己做错了事的时候，总会可怜兮兮地求情，但事后却好了伤疤忘了疼，我说的话都成了耳旁风。有时，我觉得自己在教育孩子上很失败……” 正如这位妈妈所说，长久以来，她并未掌握好正面管教孩子的有效技巧和方式，相反，因为采取了错误的惩罚方式，导致她与孩子之间不能进行良性沟通。因为孩子如何为人处事，其实是受父母行为方式潜移默化影响的。 如果孩子在做错事的时候，爸爸妈妈上来就是训斥或责骂，孩子会因为害怕受到惩罚而推诿责任。虽然孩子都是在不断试错中成长的，父母要允许孩子犯错，但我们同时也要

活动目标： 1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。 2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。 活动准备： 1、鼓励家长带幼儿到海洋馆或上网观察各种各样的鱼。 2、各种各样颜色的彩纸。 3、剪刀。 4、胶水。 5、一个蓝色大kt板布置成海洋 活动过程： 一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼) 1、师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。 2、出示多媒体课件，教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。 师：“哇，它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?” 师：这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的

活动目标： 1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。 2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。 3、学习创意地运用材料制作天空中的云。 4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 长条皱纹纸、胶带；吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等；剪刀、浆糊、笔。 活动过程： （一）寻找夏天 1、集体演唱《知了》。 2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化？今天，我们就一起去外面找找夏天。 3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。 师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告

活动目标： 1、初步了解家中的基本家庭成员，感受家的温暖。 2、在活动过程中，能在集体面前大胆主动地说出心里话。 活动过程： 一、看图引题 1、小朋友，庄老师今天请了一位漂亮的宝宝来我们小(2)班做客，你们看她来了。 (出示图片一：佳佳) 2、你们认识她吗?(幼儿：不认识或认识) 3、她有一个好听的名字，叫佳佳。她来做客，你们欢迎吗?(提示幼儿要与客人打招呼：佳佳，欢迎你来做客!) 二、佳佳的一家 1、佳佳告诉庄老师，她还带了她的家里人来做客，我们一起来看一看她带了谁?(出示图片二：佳佳和妈妈) 2、呀，佳佳先请了谁出来呢?(幼儿：妈妈) 3、第二个她会请谁出来呢?"屈.老师.教.案网出处"我们来猜一下。(请两三名幼儿来猜)

活动目标： 1、通过铲沙，拍沙等动作，促进幼儿上肢动作的发展。 2、培养幼儿初步的环保意识。 3、在玩沙中让幼儿自由结伴，培养幼儿合作游戏的能力。 活动准备： 1、幼儿每人一顶帽子，一双拖鞋。 2、玩沙工具(铲子、小桶) 3、每人自制插塑小树若干。 活动过程： 一、开始部分 1、教师讲故事：小鸟们住在树木林里很快活……，后来树林被人砍光了。 2、提问：树被砍完了，小鸟能生活在树林里吗? 3、激发幼儿再造树林的愿望。 二、基本部分 1、交待沙要求： (1)铲子要小心，顾前又顾后，铲子别举太高，以免沙子扬起，落到小朋友身上。 (2)若丢入眼睛中，不要用手揉，要请老师帮忙。

活动目标： 1.体验帮助小熊的快乐。 2.加深对图形的认识。 3.能够区分图形特征，尝试根据图形特征、大小进行配对。 重点：区分图形特征、大小。 难点：根据图形特征、大小、进行配对。 活动准备： 1、画有房子和小路的背景图、纸制小路（上面镂刻不同形状、 不同大小的图形）。 2、形状、大小不同的图形多个。小熊图片 活动过程： 1、情境导入：熊宝宝摔跤了，激发幼儿帮助小熊的情感。 教师出示小熊哭的表情图 师：今天我们苗苗四班来了一个可爱的小动物，你们看，是谁呀！ 幼：“小熊”师：“小熊怎么了？我们来一起问问吧！”“原来小熊回家时马路上有许多洞洞，让小熊摔得好痛！那可怎么办呢？”“让我们一起来帮一帮他吧！” 2