作家黄春明在念屏东师专时，有天校长找他去家裡吃饭，他以为是鸿门宴，战战兢兢的站在门口不敢按铃。想不到进去后，看到餐厅墙上挂的竟然是他的水彩画。一个从来不曾被称讚过的孩子，头一次被人肯定，这人还是校长，他的眼泪不禁夺眶而出。桀骜不驯的天才从此改邪归正，成为现在的国宝了，可见被肯定的力量。 有一个实验是请大学生来实验室用乐高做机器人，第一个成品发给奖金美元两元;第二个少十一分，给一元八角九分;第叁个再减十一分，给一元七角八分，以此递减，学生可以一直做到不想做为止。实验分为两组，第一组做完后，实验者把成品收到盒子裡，放到桌下，再给他一盒新的乐高去做;第二组做完后，实验者当着学生的面把他刚刚完成的成品拆掉，放回盒子中。第二组学生瞪大眼睛抗议：「你在干什么?」实验者说：「抱歉，我们的乐高不够，必须拆掉重复使用。」学生听了心裡不舒服，做一做就不想做了;而第一组的人一直做

1、少些批评，多些赞赏 人的内心力量也是逐渐增加的，对于小孩子来说他们的内心也会脆弱一些，再加上在父母的眼里是个“不自信”的小孩这会让有些事情更加有难度，因为父母忍不住就会对孩子数落、批评，次数多了孩子也会以成人的评价来看待、认识、评价自己。 父母最好换种方式，当你给孩子适度赞赏的时候，孩子会听到来自父母的认可、鼓励，这样的积极语言会让孩子很开心，也会想要做得更好或者是持续好的状态保持下去。这样传递的力量会让孩子更有自信，做事也有积极性。 ２、给孩子一个展示的空间 每个孩子都有自己的优势，就看父母有没有善于发现孩子闪光点的眼睛，比如孩子都有爱涂鸦的阶段，那不妨和孩子选出最喜欢的几幅涂鸦装饰在家里的墙上；孩子喜欢做手工的话也可以选出手工作品陈列出来；出去游玩不怕吃苦的表现选用照片记录下来等等，这些都可以成为一个展示的小空间，让孩子平添自信，激发孩子的自信心。

活动目标： 1、学习撕圆形的西瓜和添画西瓜上的纹路。 2、锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。 3、体验撕纸活动的乐趣。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 活动准备： 1、教具：西瓜实物，背景图一张，音乐磁带。 2、学具：西瓜操作纸若干、记号笔若干。 活动过程： 一、出示西瓜，教师引导幼儿观察西瓜 1.教师：宝宝们，你们喜欢吃西瓜吗?(出示西瓜) 西瓜长什么样子的? 幼儿交流，教师小结。 二、探索断点式撕西瓜的方法 1.教师示范撕西瓜的方法： 师：看，这里有一片西瓜地，西瓜地里有许多西瓜，谁来找找看，西瓜

那天在餐桌上，右右跟我说，「妈妈，我已经好几次跟老师说早安，可是，他都没有给我贴纸!」 我看着右右失望的表情，认真的问着她贴纸跟说早安的关係，塬来是学校的奖励活动，奖励孩子有礼貌的相关制度。 我反问右右：「如果今天没有贴纸，妳看到老师就不跟老师说早安了吗?」 右右摇摇头：「之前没有贴纸，我还是会跟老师说早安啊!」 是阿，其实左左右右大部分的时间裡，总是能大方的跟周遭的人们问好，不论是社区的警卫.清洁的叔叔阿姨，或是认识的邻居街坊….打招唿，对她们已经是个习惯了。 「是阿，我一直觉得妳跟左左很棒，即使没有贴纸，之前也都会跟大家打招唿。这个很好喔!」我看着右右，鼓励着她「所以，打招唿有贴纸很好，但是没有，妳也不要难过，因为，之前妳不用贴纸就会打招唿，这个比一张贴纸还棒!」 左左右右听了之后，有点释怀，叽

　　春天到了，草绿花红，爸爸妈妈们也该趁机教给孩子一些有关春天的诗句，教孩子认识春天。那么描写春天的诗句有哪些呢?   　　描写春天的诗句 　　惠崇春江晚景 　　作者：苏轼　年代：宋朝 　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 　　篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 　　春游湖 　　作者：徐俯　年代：宋朝 　　双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 　　春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 　　春晓 　　作者：孟浩然　年代：唐朝 　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 　　夜来风雨声，花落知多少。 　　春游曲 　　作者：王涯　年代：唐朝 　　万树江边杏，新开一夜风。 　　满园深浅色，照在绿波中。 　　春雪 　　作者：韩愈　年代：唐朝 　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 　

也曾经有父母咨询类似的问题，上小学二年级的孩子学习非常努力，平时做作业、上课外班、请家教补习的投入都远远超过同学，可学习成绩就是不理想，一直徘徊在班里的中下水平。父母为此异常焦虑，因而有了一连串担心，孩子考试成绩不好上不了好中学，进而考不上大学，最终找不到好工作，最后将困顿一生……他们也担心孩子智力有问题，问是否有必要带孩子去做智商测试，因为当他们为此咨询学校时，老师就给了这样的建议。 怀疑自己孩子有智力问题的父母，请先考虑这个问题：你们对智力的定义到底是什么？ 对于幼儿园阶段以及更小的孩子，父母担心的依据也许就是类似上面的例子，4岁了还不大会数数；人家孩子已经能把《三字经》、《弟子规》、唐诗宋词背得滚瓜烂熟给父母脸面带来荣光，可自己的孩子却连一首古诗也背得结结巴巴；同上英语早教班的小朋友已经能用英语满脸自信地用“GoodMorning”、“See yo

不同的孩子学习的方式各有不同。现实生活中，并不是所有情况，都能给孩子提供最适合他学习方式的环境，但你可以通过观察和营造一个适合他的家庭环境来帮助他。搞清楚孩子所擅长的学习方式，并结合恰当的措施，便能帮助他在早期获得学业上的成功。 学习模式的“114” 学习模式可以分为好多种，我们会讨论其中七种最常见的模式，并给出其中三种模式的自测题。 值得注意的是，一个孩子可能会跨越几种学习类型。你的孩子可能会是听觉和社交型学习者，或是逻辑和独立型学习者。弄清孩子是哪些学习类型，将帮助你制定最适合他需求的学习计划。 解码你的孩子 确定孩子所属学习类型的最关键部分在于观察他。当你的孩子学得很累，感到痛苦挣扎的时候，也许是他正在接受的教育方式可能不适合他，由此，你就可以通过排除法，缩小他可能擅长的学习类型范围。 你也可

如何让宝宝爱动脑筋 （1）培养孩子动脑筋的兴趣 “兴趣是最好的老师”，孩子若对某件事有浓厚的兴趣，就会集中思想和注意力，就会想方设法克服种种困难来达到自己的目的。怎样培养孩子动脑筋的兴趣呢？父母是孩子的启蒙老师，对孩子的影响是相当大的，因此，父母要以自己的情绪和行为去感染和影响孩子，要用自己对周围事物的态度和情趣去影响孩子。同时，父母还要常常给孩子提一些问题，激发孩子求知的欲望，引导孩子动脑筋解决。 （2）从易到难、循序渐进地培养孩子动脑筋的兴趣 父母对不爱动脑筋的孩子不可提出太高的要求，而要根据自己孩子的实际，从最直接、最容易思考的问题入手，如比较两事物的异同，然后逐渐加大难度，让孩子通过自己的努力解决遇到的困难。 （3）将培养孩子动脑筋的兴趣融进生活之中 孩子对抽象的理论不易理解，因此，光有说教不行，父母要创造动脑筋的环境，开展一些健康、有益的活

活动目标： 1、在有趣的故事情节中，说说、唱唱、做做“怪汽车”。 2、愿意参与操作活动，并能在集体面前进行讲述。 活动准备： 1、白板课件《怪车轱辘辘》、视频展示台 2、幼儿人手一套操作材料：蔬菜、水果图片，贴有双面胶的圆形轮胎、窗户和方向盘。 3、会唱歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。 活动过程： 一、情景导入，激发兴趣。 师：宝宝们，今天老师带你们去森林郊游好吗？那我们开着自己最喜欢的车一起出发吧！ 师：美丽的森林到了，大家赶快找个位置停下来吧！ 师：谁愿意告诉大家你刚才是开什么车来的？ 二、理解故事主要情节 1、师:听到我们去郊游，小动物们也来了，我们来找找看来了哪些小动物？跟它们打个招呼吧！一

　　现在的父母非常重视教宝宝数数，但往往不了解宝宝数数的特点和规律，更不懂教学方法。常常听到有的妈妈骄傲地说小宝宝虽然才3岁，已经能够数到50个数了。 　　在这些父母看来，宝宝数的数越多，就越聪明。其实不然，3岁幼儿虽然有了一定的数数能力，学习起来还是很吃力的。可是，由于宝宝的模仿力强，机械记忆能力强，所以经过不断重复模仿，可以按照家长的要求从1数到10，从10数到50…… 　　但是，如果仔细观察就会发现，宝宝并不理解数的真正含义，不了解数和数之间的关系。因此，父母在教宝宝数数时，不应该要求宝宝数多少数，而应该教宝宝如何理解数之间的关系，掌握数的基本概念。 　　所谓掌握数的概念，是要求幼儿懂得一个数的3个基本方面：数的实际意义，如“3”是指3个东西；数的顺序，如“3”在“2”的后面，&

　　美国心理协会终生成就奖获得者丹尼尔·戈尔曼在其所著的《EQ》一书中清楚地指出：“家庭是培养EQ的第一所学校，有高EQ的父母，才有高EQ的小孩。” 　　         父母是孩子“EQ”基因的慢养者 　　EQ指的是一个人的情绪智力(Emotional Quotient/Intelligence)。简单来说，EQ是一个人自我情绪管理以及管理他人情绪的能力指数。它不同于IQ受父母遗传基因的影响，EQ的高低主要还是靠后天的培养。丹尼尔·戈尔曼发现每个人对情绪的认知和处理情感的能力大部分是从父母那里学来的。如果妈妈生气时会乱摔东西，那宝宝看样学样，也会用极端的方式发泄不满;如果妈妈独立孤僻，不愿与人合作，那宝宝将来很有可能也会“与世

  　　现场交流   　　为何孩子到小学三年级成绩突然下降   　　很多老师及家长发现孩子在二年级的时候成绩比较好，到了三年级以后成绩突然就往下掉，而且往高年级想成绩有提高的可能性就不是太大了。三年级的学习对孩子成长来说非常关键，为什么会出现这种现象呢？   　　观点1：家长过多的超前教育   　　现在幼儿园的小朋友，大多都可以做简单的算术题，能认识不少字，因为目前小学教育跟幼儿园教育衔接不是很科学，孩子到了一二年级时，由于该学的都掌握了，家长以为孩子都学得很好，是提前学带来的好处。可是实际上，孩子在幼儿园学的东西从表现形式上看能够认识它，但是从深层上很难理解。因为孩子考试考得比较好，孩子就认为学习是很容易的，上课的时候也认为不需要高度的集中注意力。   　　观点2：孩子精力透支   　　幼儿园

活动目标： （1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。 （2）通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。 （3）教育幼儿要节约用水。 活动准备： （1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。 （2）幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。 活动过程： 1、猜谜活动：一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请

到底什么是安全感? 尽管我们经常把“安全感”挂在嘴边，但你有没有想过“安全感”到底是什么呢?对于宝宝来说，“安全感”是一种信任感，是宝宝对他人和自己的信任。具体说来有以下三方面意思： 他人：在我的世界里，只要我需要就会有一些人会来保护我。 自己：我可以掌控我自己(包括身体、头脑和精神)，我有能力自己照顾自己。 环境：这个世界是安全的，我可以自信而且没有后顾之忧地进行探索。 这三个层次是递进的关系，第一条是之后两条的基础，而第一条最开始的起点就是宝宝周围最亲密的人，也就是父母。 当孩子还没有形成对父母的信任，无法确定“父母是否会永远在那，是否会一直保护我”，那他自然就无法自信地、放心地去探索这个全新的世界。而这时，如果父母还一味地推孩子，美其名曰“锻炼独立”， 那孩子就会越来越不敢“独立”。因此，

伙伴是一个孩子最珍贵的东西，而男孩的友谊通常是在打架的过程中磨合出来的。 谷谷有一个“发小”，是真正的“发小”，出生31天认识的，他叫欢欢。现在欢欢叫谷谷“大王”，因为谷谷比他大5天。而谷谷叫欢欢“小王”。 大王、小王的故事堪称一部小型电视剧，两个孩子你来我往，看得你惊心动魄。 一开始，也就是在3岁之前，谷谷占据明显优势，他比小欢欢力气大。他们经常一起玩，一不留神就打起来了，战败的总是欢欢。很感谢欢欢的父母，还有欢欢的爷爷，虽然几乎每次都是欢欢受伤，我看着爷爷拉起欢欢一声不语地走了，不跟谷谷玩了，但他们从来没有冲谷谷发过火。到后来，爷爷一看到小谷谷，拉起小欢欢就走，仿佛大灰狼来了一样。 但是欢欢的爸爸妈妈一点儿都没有生气。上幼儿园的时候，因为欢欢妈妈的提醒，两个小朋友上到了一个幼儿园的同一个班。 上幼儿园不久，有一天，谷谷和

活动目标： 1、熟悉儿歌内容。 2、引导幼儿用肢体动作表演。 活动准备： 老虎头饰、安全干净的活动场地。 活动过程： 一、教师戴着老虎头饰导入。 （今天老师请来一位老虎朋友，它将教我们大家做游戏） 二、玩法： 1、将幼儿分成相等的两组。 2、教师与一名幼儿示范。 两人对面站立，两手相牵，抖动小手，一起唱儿歌：“炸果果，腰里一个铁索索，翻开，掉开，吱扭，过来。”说到过来时，师生要翻身过来，变成背后手拉手的姿势。 3、向幼儿介绍翻身应注意安全。 三、幼儿分组练习。 四、点评幼儿。 活动规则： 当念到儿歌的最后一句时，两人必须同时从两臂中钻过。如果其中的一名动

我有两个三岁和一岁的小孩，我们每天都会出门散步，不管是在路上或卖场，两个小孩看到人（不管认不认识）都会叫叔叔阿姨。不知道这样孩子会不会对陌生人太没有戒心，容易有危险？该不该阻止孩子跟不认识的人打招呼？而且也不是每个人都喜欢响应，该怎么跟孩子解释有些人喜欢、有些人不喜欢？ 友缘基金会临床中心主任林淑棻回复： 三岁前的心理发展重点是“信任”及“自主”（另一面是“不信任”及“怀疑”），发展能否顺利，除了主要照顾者提供的信任感外，幼儿主动的操作也占了很大的因素。值得信赖的大人，让幼儿有勇气去探索外面的世界，当疲累了或是感觉危险，随时可以安全的回到大人身边。当这种经验愈多，幼儿对自己、他人及环境的信赖感就会愈高，相对他们的自主能力也跟着提高。 您的孩子似乎经验到高度的信赖感，他们不怕陌生人、有良好的亲和力，站在发展的角度，是非常可喜的现象。至于他们会不会因为太信任，而

1 有很多孩子，都喜欢跟我玩儿。看见我，亲昵地叫一声“晓露阿姨”，就把手牵上来了。曾经有个爸爸很自嘲地笑：女儿从教室里出来看见晓露阿姨，便直奔她怀里去了，眼里完全没有我这个爸爸啊！ 他的女儿和我的女儿总一起玩，黏我比黏父母还要多。 有一次，他们忙，就放心地把她寄宿在我家一整天，她完全没有想要找父母的意思，玩的不亦乐乎，临睡前听着我在网上录的童话故事，心满意足地睡着了。 做父母的，女儿却跟非亲非故的阿姨亲近，说不失落是假的，于是两人三番两次向我讨教秘诀，为何孩子这般喜欢你，总想着去你家玩儿，每天睡前都想要听你的睡前故事，你到底有什么吸引人的魔力？ 我忍不住地笑了：我哪有什么秘诀可言，还不是因为爱。 他们不解，我们也很爱孩子啊。 是啊，我们都爱孩子。可是，方式却不同。 你以为循规蹈矩的爱能满足

其实，你们看我写了那么多篇育儿心得，小D该熊的地方一样没拉下，我气到不行的时候也一定不比你们少。但我现在始终可以做到心平气和，其中有个原因就是，我心里始终在对自己说，和小孩子斗智斗勇，脑力足够了，哪还用得上我使用武力呢?(真的很有效，推荐大家一试)。 打骂孩子，意味着家长的无能。你已经没有其他方法可以管教自己的孩子，只能依靠身体的优势而已，而且打骂对于孩子造成的影响可能是一辈子的。(戳->最爱我的人，伤我却最深|我小时候曾被打过。。。) 当然，为了保证自己脑力足够，我平时没少下功夫，会时刻学习一些方法。我一直开玩笑说，育儿就是要不断扩充自己的“锦囊袋”，多学几招，就可以见招拆招，而不是一招没用，拳头上来。 管教是个很大的话题，一篇文章一定说不完(也建议大家可以看看今天文章末尾的推荐阅读)。我把大家分享给我的打孩子的原因做了一些归

活动目标： 1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。 2、大胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。 3、尝试对鞋子进行简单的分类。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、养幼儿与同伴之间的相互配合。 活动准备： 1、各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。 2、装有各种鞋子的“神秘箱子”。 3、音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。 活动过程： (一)激发兴趣 1、出示礼物——“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。 2、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。 (教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途) T：这是什么鞋?(高跟鞋)谁