孩子真的在意于颜值吗? 在1岁前，孩子生活在环境的应激反射里，难以观察到对“颜值”的反应。 1岁后，孩子身体的自由，促进了自主意识的发展，同时开始区分家庭的人际关系;看护人，对孩子的影响越来越大，如果妈妈带孩子的，孩子喜欢模仿妈妈，尤其到2岁前后，模仿能力超强;妈妈梳妆打扮的行为，也会被孩子模仿;如果这个阶段，妈妈注重孩子穿着打扮的，孩子也会养成注意打扮的习惯;如果妈妈很随意，孩子也会很随意。 3岁前后，孩子社会性发展起来，人际交往经验增加，他开始在意于他人的差别，以及观念。如果妈妈穿着睡袍和拖鞋，就在小区里逛的，孩子会感到难堪;而妈妈把职场的光鲜，带进孩子生活的，孩子会自豪地告诉别人：“这是我妈妈，她很漂亮!” 在幼儿园里，孩子也对“身着得体”产生价值评判，衣着整洁漂亮、行为得体的孩子，会更有人缘。孩子对贫富不敏感，但对

活动目标： 1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。 2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动准备： ppt、操作材料。 活动过程： 一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。 (一)谈话导入 (二)游戏：找朋友 师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧? 提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间? (三)设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法： 师：你认为一分钟是长还是短呢?(幼儿自由表述) 二、感知一分钟： (一)感受一分钟的

活动目标： 1.幼儿能主动与长辈和同伴分享食物。 2.幼儿初步掌握“请您吃…….”并能主动的运用简单的礼貌用语。 活动准备： 小猴分桃子挂图，猴子的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、小猴图片，香蕉食物每人一个。小鸡、松鼠、兔子等图片。 活动过程： 一、创设情境，引导幼儿看图讲述 (1)师：有一只小动物来到了我们班，我们一起看看他会是谁?小侯家有5口人，有爷爷奶奶爸爸妈妈，还有小猴。这天小猴摘了许多的桃子，他想分给大家，小朋友你猜猜，小猴会把桃子分给谁? (2)师：你们想了这么多，那小猴在家里会分给谁呢?小猴会对他们说些什么呢?爷爷会对小猴说什么呢? (3)师：宝宝们真聪明，小猴对爷爷说：“爷爷，请您吃桃子。”爷爷说：“谢谢。”小猴说：“不用谢。”宝宝们你们猜猜，小猴又把桃子

活动目标： 1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。 2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。 活动重难点： 活动重点：会说儿歌。 活动难点：能说准量词。 活动准备： 1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品 2、兔子头饰一个猴子头饰五个 3、儿歌录音磁带一份 活动过程： 一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容 白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。) 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。 (师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)这是什么东

幼儿园认识人民币教案：设计背景 幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要（试行）》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。 幼儿园认识人民币教案：活动目标 1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 幼儿园认识人民币教案：活动准备 1、与

活动目标： 1、在睡午觉时，能把脱下的衣裤鞋子，较整齐地放在固定处。并学习何钻被窝入睡，加强保暖。 2、逐步养成良好的午睡习惯。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。 活动准备： 1、寝室环境布置"怎样午睡好" 2、布娃娃一个。 活动过程： 1、情景感知:情景表演，让幼儿形象地感知怎样午睡好。(演示娃娃的午睡）让幼儿在感知"娃娃"的午睡过程中，形象地理解以下两点： 2、方法传授： （1）边表演边念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌《午睡》通过生动、有趣的形式，提高幼儿练习的兴趣，帮助幼儿掌握正确的方法。

活动目标： 1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。 2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。 3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 活动准备： 森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。 活动过程： 1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣 师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？ 师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？ 教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。 2、教师边演示贴绒教具边讲述故事： “嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在

自从小派有了娃，才深深体会，其实，不是父母喜欢打孩子，有时，真的是让人无奈啊。但越是无奈，越不能动手。跟大家说一个新闻，因为打孩子，打出了大事。 一个刚上小学的男孩，在学校不好好学习不说，调皮捣蛋，不是把学校的板凳桌子搞坏了，就是和同学发生了肢体冲突。老师也没有办法，只能请家长去学校，沟通教育的问题。家长每被请一次，他就有一次的皮肉之苦，在他爸妈的眼里，所谓不打不成材。在一年级小学刚开始，这孩子留下了一张纸条离家出走了。 纸条上写着“我走了，你们不要找我了，我不想挨打了。”据说，因为有的字因为不会写，还是用拼音代替的。 听说这孩子的爸爸弟兄三个，就出了他这么一个男孩。结果呢，还丢了，一个月后，警察在一个地方找到了他，已经溺水而死。 看完这个新闻，小派深吸一口气，看着家里的两个娃，心里暗自想，以后有什么事好好商量，绝对不能打

活动目标： 幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。 活动准备： 1、各种实物(如碗，皮球等) 2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。 3、大小皮球各半，大小筐各一只。 活动过程： 1、比比哪个大，哪个小 逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，教师问：“这是什么?哪个大?哪个小?” 再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。 2、玩“听口令举雪花片”的游戏 请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。 3、玩“拣皮球”游戏 ①幼儿围在皮球周围念儿歌。“小小皮球真

其中有一副是这样，“如果你的孩子撒谎，其实说明你曾经对他犯过的错误反应过度”，还有一副是这样的，“如果你的孩子不能坚持自我，其实是因为他们小时候你总是在公共场合教育批评他们”，有没有共鸣？有没有想起自己的小时候父母是怎样对待你的？更有一副是这样的，“如果你的孩子嫉妒心很重，那可能是因为你总是拿别人的孩子和他们比较”，看看这些是不是我们正在对我们孩子做的？我们成为什么样的人,走什么样的路，大多取决于我们的童年，全世界的父母都公认这一点，但是这11幅图又是全世界父母正在做的事情。中国家庭中的父母困惑很多，在我们意识到家庭教育的重要与刻不容缓，父母们都在努力学习育儿知识，育儿理念，但在学习中我们遇到了更多的挑战！ 比方说，家里来了客人，带着自己的孩子，孩子们一起玩耍很开心，没过一会，客人的孩子就哭着从房间跑出来，不要玩了，你看到这种情形，首先质问自己的孩子对他做了什么，然后是一通说教，让孩

本文不仅仅是谈论社交技能，本文重点在孩子几岁应该开始学习“软能力”（Soft Skills），这些软能力包括社交技能、自我控制力、合作能力等。 为什么要讨论这一点？现在很多国家对青少年的研究都发现了一个共同现象——青少年犯罪越来越多，越来越低龄化，手段越来越残忍。当然“犯罪”这个词可能过重了一些，但青少年很容易习得一些不良的行为，比如“吸烟”、“斗殴”或过早发生性行为。 全球化使得传统伦理崩溃，你无法再指望用三纲五常去约束少年们，既然无法约束，又该如何引导？ 青少年特点 12-18岁这个阶段属于青少年时期，是人一生中最为躁动的年纪，身体的巨大变化和大脑完全定型几乎都在这几年发生。很多父母会对这个年纪的孩子“束手无策”，因为他们对人生似懂非懂，开始反叛父母的约束，挑战身边的权威，会极力想要证明“自我”，融入某一个“团体”，证明自己人生

活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。 活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象

当你递出这个东西时，你亲手扼杀了孩子对真实世界的兴趣 根据外媒报导，一项新报告指出，小孩眼睛盯着萤幕的时间在最近20年间大大增加。现在5-16岁的孩子每天平均要看萤幕 6.5小时，而在 1995年的时候，孩子只看萤幕3小时。 研究中所说的萤幕不只是电脑，也包括了手机萤幕、平板、电视、游戏机等各种电子产品的萤幕。 这份报告每年都会调查 2千名小孩，小孩的年纪从 5岁到16岁都有。结果发现，十几岁的女生每天平均看着萤幕 7.5小时，比较下来，1995年的时候，她们只看了3.5小时的电视。 年纪小的孩子情况比较好，1995年的时候，5-10岁的孩子平均看 2.5小时的电视。而到了 2015年，他们看萤幕的时间几乎翻了一倍，接近5个小时! 没错!现在无论你走到哪里，几乎都能见到“电子保姆”带大的孩子，他们

营造家庭阅读氛围 1、充当阅读的示范角色 此年龄段的孩子清楚自己的父母在做什么。他们自己会塑造行为，会根据眼前爸爸妈妈的动作行为进行表演，而且还会依据你的日常活动进行模仿，如开车、商场购物、在电脑上工作等。要想使读书成为你孩子生活的一部分，那就要让他明白读书也是你生活的一部分。孩子自然会模仿你。在看菜谱、意识食品盒说明、报纸和信件时，你要对自己的行为作出说明。当你坐下来看杂志时，拿一本书给孩子看，并说道，“我们一起读几分钟书吧。”研究人员认为家庭读书活动对孩子所产生的影响作用是为孩子今后独立阅读作准备的一个很重要的方面。 “书籍是人最安静、最永恒的朋友，是人最容易接近、最智慧的顾问，也是人最耐心的老师。” 2、创造阅读环境 把书籍和其他印刷材料放入你孩子的游戏区域。在一只小书柜里放满儿童图画书，让他自己去取、阅读和替换。如果

想想孩子是怎么学习母语的？唠叨，管他听得懂听不懂，你都在重复地说。当他咿呀回应的时候，即使说错了，你也会很高兴，回报他更多的重复。 在孩子学习英文的过程中，您需要扮演的一个角色——积极的陪伴者。 想想我们上中学的时候，枯燥地念着课文，不断地接受老师的发音纠正是多么无趣。如果让孩子在一个真实的情景中，无意地将一句一句的英语学下来，效果该有多好。幼儿学习外语最重要的是让语言在他的生活里扎下根。 给父母的建议 1、每天晚上花15分钟的时间与您的孩子在一起，阅读一本英文书，唱英文歌曲或者玩一个英文游戏。 2、孩子最喜欢学的内容是在他的环境里，能够和他交流的、有用的东西。比如，在画图、吃饭、游戏时等生活情境中经常使用的英语。 3、买一些简单的原版英文图画书，并且与孩子谈论书中的故事和图画 。 4、常放些

孩子为什么这么爱尖叫?是孩子的发展过程，还是大人教养态度造成?该如何面对孩子的尖叫哭闹?不同年龄的孩童，尖叫的意义不同 「0-1.5岁」语言不足的尖叫期 身体不舒适、对外界环境有意图与需求，语言受限而尖叫。 仍不会说话的幼儿会尖叫，常常是反应生理上不舒服，如肚子饿、生病、累了，等。语言有限的孩子，受外界过多的刺激而兴奋与不适时，会用尖叫或哭的行为来反应。当孩子有表达的意图，如想要拿水壶、想抱抱..等，焦急之下会直接用尖叫方式表达。 「1.5岁~3岁」发展自我的尖叫期 为反对而反对、试探大人、吸引注意力与为达到目的尖叫。 2岁是孩子尖叫的高峰期。1.5岁的孩子「自我」的观念开始增强，会以「我不要!」或「故意不要」来证明自己，而许多大人认为孩子小而过度禁止，如「不可以，你还不会!」，让想独立却词汇不足的

活动目标： 1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索，完整的讲述家乐福购物的情景，表达自己的感受。 2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流，提高口语表达能力。 活动准备： 1、幼儿有事先购物的经验，并拍有照片、录象 2、课件制作：讲述线索图（时间、人物、地点、事情经过、结果） 活动过程： （一）、引导幼儿运用已有经验开展谈话，导入活动 （出示家乐福标志）小朋友，这是什么地方的标志？家乐福是个什么地方？你们有没有去过家乐福？和谁一起去的？ 前几天，老师也带小朋友去了家乐福，还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。 （二）明确讲述线索，引导大胆使用描述性词句。 1、提问：要把一件事情说清楚，应该说清楚哪些内容？ 2、教师

教案一：宝宝们爱洗澡 活动目表 1、让幼儿跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感； 2、让幼儿产生喜欢洗澡的情绪。 活动准备 1、《我爱洗澡》音乐，幻灯片。 2、布娃娃一个，脸盆（替代浴缸）一个，香皂一块，毛巾一块。 活动过程 1、娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。 （1）出示布娃娃。布娃娃伤心地说：“小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了！”“布娃娃你别哭，我们来帮助你吧！” （2）教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了！”妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓

教案一：《好玩的布垫》 活动目标： 1、积极探索布垫的多种玩法，乐意尝试用垫子玩各种游戏。 2、能肢体协调地做动作。 活动准备： 布垫若干；《去郊游》等所需音乐；拱形门；兔妈妈、兔宝宝胸饰；绿地毯 活动过程： （一）开始部分： 1、孩子们，春天来了，外面的景色好美啊！兔妈妈想带你们一起去郊游，你们愿意吗？现在咱们出发吧！（激发宝宝活动热情） 2、听音乐做热身运动。 （二）基本部分： 1、（郊游中发现布垫）兔妈妈引导宝宝观察布垫的颜色、形状等特征。 2、兔妈妈提问：你们猜猜这些布垫可以怎样玩呢？还可以怎样玩呢？ 3、 宝宝自由玩布垫，兔妈妈适时指导；兔妈妈鼓励宝宝们的玩法。（提示宝宝玩

21世纪，年轻人群中，给人的感觉是英文盛而中文衰。尤其对联、诗词这些，是式微的。 平仄、音韵、队长、格律……都离我们很远。因而我与儿子玩《声律启蒙》接龙比赛游戏时，常常滋生一种微妙的心情：“天，我不是在背道而驰地给孩子启蒙吧？” 常识培养和尽力陪伴 现在的孩子都在上各种带着英文名的国际早教机构，玩各种智力启蒙游戏。我比较懒惰，一没让儿子上任何早教，二没给他做过任何智力测试与智力开发，三没有带他去任何高大上的国际幼儿园。只是尽最大能力陪伴他，从日到夜，除了满足他的日常生活需要，就是和他玩他感兴趣的游戏，读各种故事书，了解各种常识。 我把生活常识看得比较重要。比如，万一他必须得一个人过马路该如何，在电梯里需要遵守什么规则，是否记得住报警与急救电话，记得住自己住的地址，洗澡前如何收拾自己的玩具，在超市里怎样帮我拉小型购物筐，每日把换下来的衣服丢到换洗盆中……还有，阅读（其