整体思路：以点深入、网状生发、快乐成长 由喜欢绘画开始，逐渐过渡到添加语言文字的表达，再逐渐过渡到对逻辑的提炼，形成绘本，以及在过程中不断表现出来的对孩子的尊重，从而形成对孩子自信和自尊的培养。这条线，并不是我事先设计好的，而是凭着爱孩子的感觉，一步一步的走到现在，回头去看，发现其过程竟然是结合我个人的学习经验，提炼而来。 激发串联网络效应：个人经验的“理论基础” 网络化学习思维 我是一个懒孩子，所以一直都在寻找高效的方法，而在初中高中的时候，我就知道绘制结构图，说白了就是当下的思维导图。 在我看来，不需要一下子抓太多，抓到一个点，拎出一张网，就把很多东西吃透了。我不做课外题，不看课外书，就这么专心的织网，效果不错，学习方面一直算是名列前茅吧(当然貌似这也有后顾之忧，就是我的脑容量似乎没有锻炼起来，因为

　　必须让孩子感到独立的乐趣。 　　比起由大人把孩子抱到秋千上打秋千，让他们自己爬上去，自己去荡秋千，要有趣得多。 　　自由地进行独立活动的乐趣，能使孩子十分活跃。但是实际生活中的清规戒律却是限制无限度地扩大个人自由。让2岁的孩子尝受自由的乐趣时，会遇到如何与生活中的约束相协调的问题。 　　在这个年龄中，为使孩子的自由活动与约束相平衡，应侧重培养孩子的独立性。切勿用“不准这么做”这类清规戒律去束缚孩子。为了引导孩子服从不会激起强烈反抗的约束，可以利用这个年龄阶段的特征——“模仿”。模仿是孩子最容易发现本身能力的考核。应该让孩子养成凡事都要主动试着做的意志。为此，就要为孩子开辟能够独立活动的环境。 　　对两、三岁孩子进行保育，可以说就是要从创造保育环境出发。具体地说，就是要有完善的保育设备。 　　这个年龄的孩子

不少人逛街估计都遇到过类似的一幕，在玩具店总有些小孩子躺在地上哭闹，说想要玩具。很多时候爸爸妈妈们碍于面子或者觉得小孩子哭的实在是烦人，于是也就妥协了。但是长此以往是否会给孩子带来一些影响呢？孩子会不会用哭闹来威胁父母满足自己的要求呢？ 不给买就大哭，妈妈很头疼 有一次我在玩具店里深深的见识到了一幕，给我上了一课。玩具店里看起来像是朋友的两个人，都带着孩子在逛，两个小男孩，差不多四岁五岁，上幼儿园的年纪。当走到了遥控汽车面前时两个孩子明显表现出了极大的兴趣，两个孩子都央求自己的妈妈能不能买一个。那个玩具其实很贵，大几百块钱，一般家庭肯定是舍不得花那么多钱去买一个遥控玩具车的。 很明显的结果，两个孩子的妈妈都拒绝了要求，但是精彩的一幕才刚刚开始。稍小一点的孩子妈妈和儿子沟通后达成了一个协议，回家学会自己洗袜子并且洗干净后就在网上给他买一个一模一样的，小孩子

【活动目标】 1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。 2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，尝试有节奏的点同伴；在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。 3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。 【活动准备】 1、经验准备：有音乐游戏“小熊是谁呀？”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。 2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏 【活动过程】 1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。 (1)故事导入，完整倾听。 (2)提问歌曲内容。 (3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。 2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。 (1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范“找小猴” (2

关于语法 掌握语法比较好的孩子通常都有书面语言表达的意识。也就是说，他能理解语法结构和字与字之间的关系。掌握语法技能首先要学习理解一本书的结构，以及书中句子和单词之间的结构。比如说，当你的孩子还是婴儿时，他会颠倒着拿书，用嘴咬书，或者把书当垫子坐在上面。 当孩子上幼儿园时，他学会弄懂书的正反面，学会从左向右看字。还知道一页一页的翻书阅读。当孩子上小学后，他就完全掌握一本书的结构了，之后孩子就会开始了解书中的内容，从一个字，到句子，再到一段话，最后甚至能理解整本书的结构。 这里有一些培养孩子愈发技能的方法。鼓励孩子经常大声阅读押韵的句子和文章。家长给孩子读书时，要用手指着字阅读，让孩子知道在哪里停顿，在那里开始。鼓励孩子大声朗诵诗歌，鼓励孩子富有感情的朗读文章，多练习句子的时态。这些方法都能很好的帮助孩子掌握语法技能。 关于

我们以孩子暂时的“听话”掩盖问题的存在，还以为自己的管教挺有效，但其实那只是在“掩耳盗铃”！父母三分脾气，对孩子是七分伤害。从今天开始，审视自己的言行，修炼自己的心性，给孩子一个充满正能量的成长环境。 很多家长在和孩子相处中总是喜欢发脾气，习惯于把每次发脾气归咎为孩子不听话，或孩子某种行为太不像话，认为自己发脾气是不得已而为之，是为了教育孩子。事实是，脾气不但没有教育功能，却是反教育的。脾气越大，教育效果越差。坏脾气不仅像一把乱挥的锤子，破坏当下的一时一事，甚至造成不必要的人生悲剧；更像弥散的有毒气体，形成深远而广泛的损害。 家长三分脾气， 对孩子是七分损害 坏脾气造成的后果是什么，我们大约可以这样描述：轻度后果，孩子逆反、消沉、多疑；中度后果，孩子成年后脾气暴躁，爱抱怨或抬杠，为人苛刻；重度后果，严重抑郁症，性变

活动目标： 1、锻炼幼儿腿部肌肉力量和身体灵活度。 2、增强团队合作意识。 3、感受音乐带来的快乐。 4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动准备： 熊爸爸和熊妈妈头饰各一个，熊宝宝头饰若干个，《熊走步》音乐伴奏，《快乐的小熊》乐曲，布置场景。 活动过程： 一、利用篮球场做场地，在场内某一角画一个圆圈作为小熊的家。选两个学生当老熊其余的都当小熊在场内走跑跳跃。 二、教师做示范动作及讲解游戏规则。 三、播放音乐游戏开始，两个大熊手拉手的尽力追赶小熊时，就将小熊用四肢手围住再把所捉住的小熊带到家里不得逃出场子。每捉到一对小熊时，这对小熊也可手拉手的帮助大熊捕捉其余的小熊。如果小熊

  　　十二星座有不同的性格和性认识，父母如能掌握十二星座的特点对他们进行量身定做的性教育，孩子一定能在最算的时间内懂得你的旨意。   　　你相信吗？不同星座的孩子对性天生都有不同的认识，有些宝宝天生对性强烈地好奇，有些宝宝对性的认识则比较迟钝，身为父母，要想好好让他们正确认识性，对待性，不如从他们所属的星座性格入手吧。   　　白羊座   　　非常喜欢跟女孩亲近，又拥抱又亲吻的，从小就对性充满好奇。男孩爱看色情片，女孩爱接近男孩，所以父母全然禁止有关性信息是没有用的，而是教育他们保护自己与保护女方，比较有用。   　　金牛座   　　并不特别追求性的生活与满足，但是同意性和抚摸是表示高度亲密友好的方式。男孩比较心智早熟，女孩比较在意打扮及突显第二性征。当父母的要及早开始性教育，让他们了解自己和异性的分别。可

活动目标： 1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。 2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。 活动准备： 课件，苹果树头饰，红苹果帖纸 活动过程： 1、师：这是什么？什么树？（苹果树） 2、师：猜猜谁会来吃苹果？（小猴，小兔，小猫……）到底谁来吃了呢？ 看 二看课件点课件，5只动物：小鸟（小鸟，小鸟你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。 3、猜猜谁能吃到苹果？为什么？ 到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看 三放动画课件 小鸟飞飞，吃到一个红苹果 小老鼠学飞，飞不起来 小猴爬爬，吃到一个红苹果 小老鼠学爬，爬不上去

活动目标： 1、幼儿能协调、灵活地跳圈。 2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。 3、发展幼儿的动手能力。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备： 1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品 2、小呼啦圈若干个、篓子若干个 3、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等） 活动过程： 1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。 2、教师示意开始，两组的第一名幼儿跳圈到终点（遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳）。 3、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依次进行。 4、师及时鼓励表扬。 5、比一

另一位五年级的小学女生有27份证书。不少“被迫”忙于考证的小学生说，他们放学后都来不及回家，就要赶去另一个地方，双休日也不能休息，晚上常常只能睡两三个小时。“长这么大，我还从来没到公园玩过。”一位小学生这样说。 看了这则消息，我真心疼这些从小疲于奔命的孩子，又同情那些为孩子的“前途”苦心竭力的父母。 美国作家梭罗说得形象：“我们的生命都在芝麻绿豆般的小事中虚度，毫无算计，也没有值得努力的目标，一生就这样匆匆过去，因此国家也受到损害。” 法国一家报纸进行智力竞赛时有这样一个题目： 如果卢浮宫失火，当时情况只可能救一幅画，那么你救哪一幅？ 多数人都说要救达芬奇的传世之作——《蒙娜丽沙》。结果呢？在成千上万的回答中，法国电影史上占有重要地位的著名作家贝尔特以最佳答案赢得金奖。 他的回答是

活动目标： 1．听赏故事，帮助幼儿了解理发师的劳动，丰富理发师角色的内容。 2．乐意尝试模仿理发师的动作，大胆表达表现。 3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4．理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 活动准备： “理发店”所需的各种工具、自制理发店门口的旋转灯、视频课件等。 活动过程： 一、出示标志，引发兴趣 1．出示理发店门口的旋转灯。 (自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。 2．提问：这是什么?你们在哪里见过? 3．小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。 【设

【活动目标】 1、通过捡石头、玩石头，比较石头的花纹、颜色、形状、硬度等，让幼儿体验和感知石头的一些特性，尝试区分三峡石。 2、幼儿能相互合作，大胆表现，并在观察、讲述、创意的活动过程中丰富自身经验。 3、扩散幼儿的思维，发展幼儿的创造力及动手能力。 4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 【活动准备】 活动前教师、幼儿和家长共同收集石头;小提篮(人手一份)，易拉罐若干;精美三峡石工艺品，手工材料(彩笔、悬挂吊饰半成品、强力粘合剂……)，录音机、磁带。 【活动过程】 一、有趣的石头。 教师带领幼儿户外捡石头，自由玩石头，体验玩石头的乐趣。 提问

  　　成都盐道街中学规定学生异性交往距离为0.8米~1米，低于50厘米算亲密交往，老师会对学生提出批评，情节严重的还要处分。   　　★专家认为“早恋”并非科学的概念，令青少年备受压力   　　★失恋对孩子可造成毁灭性打击，容易出现自杀和报复   　　★青少年性滥交影响学习，很多女孩的性行为并非自愿   　　爱的感觉，是青少年成长过程中的普遍体验，青涩岁月的爱情将成为他们一生的回忆。现在人们受教育的时间延长，结婚越来越晚，但青春期却不断提早，令爱与性的初体验日益丰富。然而“早恋”是很多家长忌讳的话题，性爱更是禁区中的禁区。事情一旦发生，却是谁也无法否认的现实。家长一竿子打死的态度只会失去对子女的影响力，专家建议不如在爱与性的问题上加以引导，让孩子的感情生活更加安全。 &n

这是日常生活中的常见情形，是直接对孩子说“不”，还是让TA自己选择？这真的需要一些技巧。 而这也是一个财商与日常管教发生关系的场景。这个问题处理好了，的确也能提升父母对孩子的管教水平。 面对哭闹，父母不该向孩子屈服 在这个时候，父母该不该向孩子屈服？接受孩子的要求。 答案显然是“不应该”，因为这会丧失了一次对孩子进行教育的机会。 做父母的都很清楚，孩子是最精明最敏感的，TA的哭闹其实是在测试父母的底线。 但是此时，家长如果无条件退让，会让孩子产生一种错觉： 所有的东西，只要TA“想要”，都是理所当然可以得到；即时爸妈暂时不满足，只要大哭大闹都可以达到目的。孩子会越来越恃宠而骄。 这种表现不光会出现在买卖东西上，在日常的行为中也会表现出来。今天TA可能为了一个玩具“闹”，未来他就可能因为你不

活动目标： 1、知道把珠子、扣子、硬币等小物品，塞到耳朵、鼻子、嘴巴里会有危险。 2、自己或者同伴有异物塞进口、鼻子、等处时要及时告诉大人。 3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。 4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动准备： 1、多媒体教学资源《危险的小圆珠》 2、幼儿用书第40-43页 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1）游戏《指五官》。 教师说：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。 请幼儿依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。 （2）教师带领幼儿分别闭上眼睛走一走，捂着耳朵听老师唱歌，轻轻捏住鼻孔、闭着嘴巴呼吸，具体感知一下五官的作用。

点评专家：中国家庭教育学会副会长 赵忠心 这段话主要是讲如何孝顺父母的。“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”的意思是：父母叫你，一听到就应该赶快答应，不要慢慢吞吞;父母要你做什么事，要赶快行动，不要拖拖拉拉，懒懒散散或借故拖延。“父母教，须敬听，父母责，须顺承”是说：父亲母亲的教诲，恭敬地倾听，将话听到心里去，不能左耳朵进右耳朵出;犯了错误，父母责备，不要顶嘴，应该顺从他们的意思，承受他们的责备，努力改进自新，不可忤逆他们。“冬则温，夏则凊，晨则省，昏则定”的意思是：为人子女，冬天要提醒父母多穿衣服，关心他们是否穿得暖，夏天要考虑父母会不会感到热，提醒和帮助他们注意纳凉;早晨起床后，应该先去探望父母，请安问好;傍晚回家后，可以将白天在外的情形和经历的事情告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。“出必告，反必面，居有常，业无变”的意思是：外出时，先告诉父母要到哪里

在斯坦福教育理念中，有一个叫 “ 成长型思维（growth mindset）” 的概念，它是相对固定型思维的一种心智模式，被公认为近几十年里最有影响的心理学研究之一。 研究表明，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是能够通过考试。 成长型思维对孩子非常重要，所以这个概念近几年风靡了整个美国教育界，几乎每个学校都用各种方式在日常教学中融入这一思想。 非常有趣的是，大多数学校都不约而同地在最显眼的地方张贴着这样一幅anchor chart（要点图）。 仔细观察可以发现，这些海报虽然样式各异，但内容几乎都是一样的，那就是：“Change Your word, Change your

她们热衷于拍照，像小姑娘一样摆出剪刀手，拍完后拿着手机检查一下，看是否拍坏了需要重拍。她们逛景点时一定会买些有当地特色的衣服或头饰什么的穿上，逛完是必须在景区买纪念品带回去的，无所谓有多贵。 她们热情并乐于助人，如果你碰巧有困难被她们看到，这几位大姐肯定会不遗余力的帮你，不论这是不是她们熟悉的地盘。 跟她们聊起来后就会知道，原来这些妈妈们，大多是在儿女大学毕业参加工作后，约老姐妹一起去外面看世界。她们觉得儿女们现在长大了，终于可以放心出来尽情地玩，看没见过的风景，尝没吃过的美食，过完全属于自己的小日子。其实，旅游只是愿望清单中的一个，她们回去后的业余生活更多姿多彩，练跳舞学书法拉二胡，几乎闲不下来。 她们的人生已走过一多半，对社会对家庭履行了该负的责任，同时也尝尽了该吃或不该吃的苦，如今没了后顾之忧，只需尽心尽力圆自己未完成的梦想。 我

　　孩子做得好，适当的夸奖和鼓励是必须的。但是滥用夸奖，会对孩子造成不良的影响。父母应该适当正确地运用夸奖。 　　案例再现 　　蒙蒙的母亲在日常生活中总是对5岁的女儿赞不绝口，孩子做一点挺正常的事，妈妈就说：“女儿你真聪明!” 　　一天早上，蒙蒙玩得高兴过头突然把喝牛奶的杯子扔到地上，牛奶洒了一地。母亲说：“你怎么越大越不像话了啊，随便扔杯子，快捡起来!”　蒙蒙不理睬母亲的指令，母亲很生气，把蒙蒙关进卧室里反省。过了一会儿，母亲来找蒙蒙，跟她讲道理，蒙蒙也表示自己错了，母亲还是要求她把杯子捡起来，蒙蒙这时撅着嘴小声求母亲：“那你夸夸我，说我真聪明，真是个乖孩子。”母亲说：“明明是你自己犯了错误，让我怎么夸你真聪明?!”女儿表情急转，大哭起来，妈妈又赶紧哄她说：“你是我的好女儿，