面对孩子提出的各种要求， 你能忍住不说出“但是”二字吗？ 在家长和孩子的对话中，我们可能见到过这样的情形： 母女对话  女儿对妈妈说：“妈，你们周末带我去游乐场吧！ 母亲回答道：“我知道你周日休息，很想去玩…… 话听到这里，女儿脸上露出了充满期待的笑容。 结果老妈话锋一转，道：“但是，这周末你得在家学习。” 刚刚还兴高采烈的小脸，马上变的黯然-无光了……- 只是简单的两个字，却让孩子的脸色由晴转阴，“但是”的威力真的有这么大吗？ 提醒身为父母的您，千万别小看这两个字呢，心理学上，有个很重要的避免亲子冲突原则，就叫做：不说“但是”法。 有些父母听从心理学家的建议，常找机会和孩子交流，要听孩子说话，于是他们耐着性子听完了孩子要说的事儿

　　         妈妈讲述：孩子撒谎了 　　女儿西西上幼儿园中班了，比较乖巧可爱。前天，老师向我反映了一个问题：孩子学会撒谎了。 　　那天中午小朋友们都在吃午饭，大部分孩子都快完吃了。老师说：“我们班今天吃的都很快，吃完的小朋友，今天老师有奖励。吃的慢的小朋友，请快一点吃，要不一会饭凉了吃完了肚子疼。”西西看见其他小朋友都吃完了并得到了老师奖励的小贴画，她就趁老师和小朋友不注意的时候，把饭偷偷摸摸倒掉了，正好被老师看到了。她还跑过去跟老师说：“老师，我吃完了。”老师听了之后问了一声：“西西，今天你的饭真的吃完了吗?”她看着老师点了点头，老师说：“说谎的小朋友老师不喜欢了，到底有没有吃完饭?”她又点了点头说：&ldqu

  　　当暑假变得越来越像“第三学期”，奥数也变得越来越像中国孩子的必修课。7月21日，北京六十年一遇的大暴雨，并没有挡住孩子们上奥数班的步伐。瓢泼大雨中，授课老师以为多数学生会迟到或旷课，可是到了班上一看：全班20多位孩子，居然没一人迟到，陪送孩子的家长们被浇成了落汤鸡也毫无怨言。老师发微博调侃：奥数的“魅力”简直可以和奥运相比！   　　十几年来，叫停奥数之声不断，而奥数却屡禁不止，大有愈演愈烈之势。令人关注的是，奥数正向低龄化发展，有的培训机构甚至把奥数办到了学前教育阶段，不少幼儿园小朋友竟成了奥数“学员”。   　　“全民学奥数”绑架了中国学生和家长，屡禁不止已成为一种无奈。   　　奥数为何如此疯狂？究其根源，在于奥数与升学挂钩，成

　　          要从小培养宝宝好的行为习惯。两三岁的宝宝已经完全能够分清我的和你的、别人的东西和自己的东西了。从这个时候开始，就要教育宝宝，动用别人的东西时，要经过允许才可以。私拿别人的东西是很坏、很坏的行为。即使在家庭生活中，也要对宝宝提出这样的要求，家庭成员之间使用东西也要经过允许才行。比如，妈妈要用宝宝的小刀子，就要向宝宝打个招呼，宝宝允许后再用;同样，宝宝要用一下爸爸的东西，也要经过允许以后再用。这样做的目的，就是有意识地培养宝宝形成好的行为习惯，以经过别人允许再用东西为是;以私拿别人东西为非。 　　要采取坚决果断的措施，杜绝宝宝私拿别人东西的行为。一经发现自己的宝宝私拿了别人的东西，不管是大、是小、是多、是少，是否贵重都要督促宝宝去归还人家。要对宝宝讲明私拿别人的东西的危害。必要时，父母要

 　　于丹：我们就是因为长大了，开始关注社会关系了，所以我们会忽略伦理关系。但是按照中国的说法，在伦理的起点上是最早的学习，《论语》里面说人这一辈子学习，可以有几个阶段，学习不同的东西。  　　第一阶段叫初识孝悌之义，这是向伦理关系学习，也就是进门孝敬父母，出门得靠兄弟。第二阶段是向社会学习，言语谨慎，行为守信，泛爱众，亲近仁义道德。第三段最有意思，叫行有余力则以学文，你如果还有力量，可以向书本去进行学习。你看人的成长三阶段：伦理经验→社会经验→书本经验。这是中国人应该成长的路，可是我们今天是反着的。   　　主持人殷智贤：读了很多书，但是不一定知道做人的道理。   　　于丹：最简单的就是你说的这个结论，但是你看看我们是怎么倒着走的，什么经验都没有，先学文去了，哪管你有没有余力，现在小不点都是学前班开始学。  

教案一：《水族馆》 教学目标 1、通过欣赏《水族馆》学生能够听出主旋律，感受乐曲情绪的同时并为乐曲伴舞。 2、通过伴舞等一系列活动，体验小组合作的快乐。 教学重难点： 重点：学生能够听出乐曲的主旋律，感受乐曲情绪的同时并为乐曲伴舞。 难点：学生自主听出主旋律并跟唱。 教学准备： 钢琴多媒体彩带 教学过程： 一、导入 （1）师：同学们，你们见过水族馆吗？请你说说你见过的水族馆是什么样子的？ 生：自由回答 （2）师：今天老师也带你们去看一看水族馆，看完之后告诉老师，你都看到了什么？ （视频播放水族馆画面，伴奏音乐《水族馆》） 生：自由回答 （提示学生除了鱼还看到了什

当然具体问题具体分析，如果遇到以下情况，用这些肢体动作，帮助宝宝会非常有效果。 怕生人：抚摸宝宝后背 这时妈妈不妨用手拍拍宝宝的后背，通过抚摸宝宝会感到抚慰。如果妈妈可以拉着宝宝的手一起做游戏，宝宝会更加的有安全感，内心就会安定下来，不再慌张。 怕动物：紧握宝宝肩膀 这时妈妈最好不要让宝宝躲在身后，而是让宝宝背对着站在自己面前，用双手紧紧的扶着宝宝的肩膀，让宝宝感受到父母的力量，从而增强宝宝抗拒恐惧心理的信心。 怕黑：拽拽被角 宝宝都非常的害怕黑，临睡前，妈妈可以拉着宝宝的手。而对于独自入睡的宝宝，妈妈除了入睡前讲故事，还可以尝试偶尔进屋给他拽拽被角，让他感觉父母就在他身边，安心的入睡。 怕打针：捏他的小鼻子 不仅是宝宝，成人也是如此怕打针，因为针扎入皮肤很

　　         父母都是那么爱着自己的孩子，都想给孩子最好的教育，可是父母不知道，由于自己教育方式的错误，导致了错误的教育。孩子就这样在错误的教育中成长，只有当孩子出现问题时，父母才意识到自己的教育方式有多么失败。在我们父母身上到底有哪些致使错误呢? 好比我们父母身上藏着许多把刀，提醒提醒大家，一起来看看，这些刀，你也有吗? 　　第一刀：砍去民主，种下强权的种子         在传统的中国式家庭里家长也就是家里的皇帝。他们说一不二，强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着。但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢?比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征求过孩子的意见?当家庭内部出现争执的时候，无论有没有道理，家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以&

那对母子比我们去的早，当我们点的菜刚上桌的时候，他们已经要买单了。 没想到，就在买单的时候，那个妈妈喊了起来：你是不是偷了我的钱了？我的钱包里应该有五百现金，怎么就二百了？ 彼时，我正对着那张桌子和那个男孩的脸，虽然有些距离，我还是看得很清楚，那个男孩瞬时间涨的满脸通红。 他说：你刚才在外面买了三百块钱的储值卡，怎么是我偷了你的钱？ 那个妈妈马上笑了起来：对不起啊，儿子，我忘了，冤枉你了！ 那个男孩站起身，转头就走了。 儿子说：幸亏我没过去跟他打招呼，如果他发现有同学在，会更尴尬的。 我说：他妈妈不是道歉了吗？一时唬住，误会了儿子，也没什么的。 儿子很严肃的说：他妈妈一发现钱少了，马上想到的是自己儿子偷了，这是多大的不信任，多大的伤害啊，你真觉得没什么吗？ 仔细一

  　　做父母做得怎样，最能表明一个人的人格、素质和教养。被自己的孩子视为亲密的朋友，这是为人父母者所能获得的最大的成功。不过，为人父母者所能遭到的最大的失败却并非被自己的孩子视为对手和敌人，而是被视为上司或者奴仆。   　　现在做父母的似乎都有一个雄心，要亲手安排好孩子的整个未来。从入学、升学到工作、出国，从买房、买车到结婚、生子，皆未雨绸缪，为之预筹资金，乃至亲自上阵拼搏，觉得这样才是尽了责任。   　　我想提醒你们的是：孩子的未来岂是你们决定得了的？他的未来，一半掌握在上帝手里，即他的外在遭遇，另一半掌握在他自己手里，即他应对外在遭遇的心态和能力。对于前一半，你们完全无能为力；对于后一半，你们倒是可以起很大作用的，就是给他以正确的教育，使他在心智上真正优秀，从而既能自己去争取幸福，又能承受人生必有的苦难。倘若你们不在这方面下工夫，结果培养出了一

活动目标： 1、幼儿能够跟着音乐学会游戏。 2、了解猫的一些特征。 3、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备： 猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”。 活动过程： 1、律动：“猪八戒＂ 2、师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。 3、复习歌曲

活动目标： 1、在教师的启发下，幼儿学习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。 活动准备： 木鱼、小鼓、沙球 活动过程： 1、教师与幼儿自由讨论“打喷嚏”引题。 (1)小朋友，你们有没有打过喷嚏呢?你们为什么打喷嚏? (2)今天老师给小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》 2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。 (1)教师讲述第一遍故事。 提问：故事的题目?故事里有谁?发生了什么事?它是怎样解决的? (2)教师与幼儿共同探讨并模仿故事中角色的特点。 小兔：刚开始走路是一蹦一跳(中速);发现大灰狼迅速奔跑(快速)搓辣椒粉(快速);小兔学大灰狼打喷嚏(从重到轻);小兔回家(中速)。

文丨鱼爸 图片来源网络 1 十一假期，万里长城火了。 这一次，因为两个年轻人的行为，让我们又一次看到了国人奇缺的东西：教养。 在八达岭长城，一对年轻情侣用钥匙在墙砖上刻字，路过的游客上前制止，两人没有停手，我行我素。而“禁止刻画”的警示牌就在不远处…… 这么多年了，每次大小假，为什么总是有人会去干这种事呢？ 为什么要在如此珍贵的世界历史文化遗产身上刻上几个大字呢？ 上至国家发文明旅游公约，下至景区三令五申的禁止，而且社会和媒体也给予积极地监督。 但是效果如何，大家心知肚明。 每年的黄金周我都选择在家里，因为没有那个心思去挤。就带家人在近郊的乡下待几天，读读书，看一部喜欢的影片，牵着孩子的手去宁静的乡间小道走一走，感觉很好。 如果想去旅行，

　　好胜的性格是一把双刃剑，它能让孩子积极进取，力争把事情做好，也能让孩子缺乏宽容心，不能包容别人，形成自我封闭、孤僻、不合群的人格。 　　妈妈讲述：孩子太好胜 　　女儿周周4岁了，她很聪明好学，也很懂事，在幼儿园里经常受到老师的表扬，但是她的个性太敏感好强了，什么都想表现得最好。校车来了她要第一个上;如果老师表扬了别人，没表扬她，她就会记得特别牢，非要下次争个表扬;还有做游戏、参加活动等等，她都要抢在前面……虽然有好胜心很好，可以让孩子学会竞争，但是往往她得不到第一时，就会不高兴，甚至会哭闹。 　　还有一点，她的好胜心还表现在喜欢管别人的方面。如果小朋友们一起玩，别人怎么玩她都要管，人家不听她的她就不高兴。真的不知道该怎么教育她才好。 　　孩子讲述：好胜有原因 　　好胜的性格是一把双刃剑，它能让孩子积极进取，力争把事情做好，也能让孩子缺乏宽容心，不能

　　【问题一】爱与关注 　　女孩常常会这样想：“我是爸爸妈妈的女儿。”当接触了一些童话后，她又会这样想：“我是爸爸妈妈的小公主。”这意味着什么呢?这意味着她渴望得到父母更多的爱与关注。女孩天性就倾向于关系式的生活方式。她需要父母的爱，她如何才能感受到父母对她的爱呢?男孩靠行动来表达自己，但女孩不同，她靠语言来表达自己，同时，她也是在与父母的交流与沟通中来获取父母对她的爱，通过与父母交流来获得关心、理解、尊重、体贴和安慰。 　　给父母的建议： 　　1.给女儿一个有安全感的环境，尤其是稳定的家庭环境。 　　2.让女儿感受到你的爱，如上文所述，给她“理智的爱”。 　　       【问题二】多变的情绪 　　当宝贝女儿告诉父母她遇到的问题，或遇到的困难时，父母常常

　　【5岁之前】激发女孩的语言天赋 　　5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。 　　另外，在5岁之前，女孩的语言天赋已经很好地表现出来。因此，在这一时期，父母除了要教会女孩说话外，还要引导女孩发挥她的这一天赋。如鼓励她朗诵诗歌;讲故事给她听，然后鼓励她复述等，这些都能在女孩语言天赋的基础上，极大地提高她的语言表达能力。 　　        【8岁左右】着重培养女孩的记忆力 　　8岁左右，女孩大脑里的一个主管记忆的部分--海马趾开始活跃起来。在这一时期，女孩的海马趾要比男孩大，更重要的是，她们海

1.孩子一看到书就打瞌睡，怎么办？ 孩子看到书就想睡，一定是我们帮他选择的书不有趣、不实用。阅读要从有趣、有用两个指标开始引导孩子们阅读。 阅读是静态的旅程，从小就受到影像、声光刺激的孩子们，如何期待他们在短时间自己能静下心来阅读？面对滑世代孩子看到书就想打瞌睡，要避免说出苛责他们的话语，而是先同理孩子打瞌睡的原因：这本书内容过难？题材孩子觉得无趣？阅读的字数太多？先倾听孩子读不下去的理由后，再把选书的策略做些调整，因为阅读的文类，从绘本、电影文学、名人传记、优质的漫画、轻小说都可能是孩子感兴趣的入门书。 再来，简单为孩子说书，让孩子产生对一本书的兴趣，甚至能与孩子的生活相结合。当阅读的桥梁搭建起来后，或许，孩子就容易透过引导而走进一本书的世界。当孩子的阅读热情被你点燃，瞌睡虫就可能会被赶跑喔。 2.阅读一定要是字很多的书吗？看漫画，可以吗？

|文儿 高女士有一个3岁的儿子，平时对孩子特别的溺爱，打不得骂不得，磕到碰到就会心疼半天，生怕儿子有丁点的伤害。一次周末高女士带孩子在附近的公园玩，儿子在前面跑的很开心，高女士就在后面紧紧的追着，儿子跑的太快，就撞到了一个大点小男孩，别人大因此身体壮，大点的小朋友没摔，反倒是高女士的孩子就被弹倒地后哭了，高女士赶紧过来抱起孩子哄起来，虽然自己儿子撞到了别人，但是自己儿子受伤了别人没事啊，高女士就不悦了，更别说向别人道歉了。 冤家路窄的，公园很小，两个孩子又在健身器材那遇见了，本来各玩各的，后来还是因为一个健身器材争夺起来了，高女士看见儿子被人欺负了，上前二话不说就推了大孩子一下，用力较大把大孩子狠狠推到在地，被大孩子的妈妈看见了，俩人就开始争执，从吵架到打架，最后把警察都给招来了。这时候高女士有点疯狂，因为对方娇小把人家伤的厉害，在

  　　作为一名心理咨询师，我经常接到老师、父母对于隔代教养的抱怨：由于祖辈过分地溺爱和放纵、过多地包办替代和保护，使孩子“以自我中心”，阻碍了孩子的个性发展；老人们教育意识的缺乏和教育方法的不当，容易使孩子错失同伴交往的机会，容易导致孩子视野狭小，缺乏活力。然而，在一次咨询活动中，一位普通农村老人梁瑞金的“育孙宝典”，让人对“隔代教育”有了新的认识：   　　让孙子摸爬滚打   　　自从梁大爷的小孙子牛牛来到这个家中，牛牛的爸爸妈妈就像得了宝儿似的，总也忍不住要把孩子抱起来，梁大爷都及时制止了。梁大爷没让牛牛坐婴儿车，而是让孩子自己学着翻身、打挺儿，为这事儿媳妇一开始还跟梁大爷闹意见，觉得牛牛没有享受到现代孩子的待遇，可是在“宝宝快爬”的婴儿比赛中，牛牛

壹 两岁半的儿子最近问题有点多： 和他讲小兔子当警察的故事，他会问“小兔子晚上去睡觉了，那么他的警车去哪里了？”“回警局了呢。”“那警局在哪里？”“在城市中心的一个地方。”“什么地方？”……艾玛，绘本里都没讲到，小家伙想得真够多。 带他去江边，他会问：“妈妈，今天为什么没有船？”船来了，他会问：“这个船和昨天的为什么不一样？”问题源源不断。 去旅行要坐飞机，他会问“机场的牵引车是干嘛的？”哎哟，居然知道牵引车，说实在的，我自己是当了妈以后，为了跟他有共同语言，看书才知道的…… 这个脑海里还只是“你说什么他就接受”的小宝宝，眼下已经到了疯狂提问的阶段了。“好了好了，以后再说。”有时，他的问没完没了，让我耐心全无。“你看看那里有什么啊？”有时，他的问题“稀奇古怪”，我只好扯开话题…… 如果你和我有一样有