教案一：我会整理小书包 活动目标： 1、让幼儿了解整理书包的重要性； 2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。 活动准备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。 活动过程： 1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。 2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。 3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。 4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻

合理安排使用电脑的时间 长时间对着不停闪烁的荧屏，容易造成眼睛疲劳甚至近视等各种眼疾，而天真好玩的孩子容易对电脑产生浓厚的兴趣，玩起游戏就忘了写作业、忘了吃饭、休息和睡觉，严重影响身体健康和生活规律。面对这种情况，我们作家长的一定要善于调节，我一般是让孩子先完成学习任务，不完成学习任务坚决不让她玩。要玩，一般也就玩很短的时间，尽量不让她长时间玩，不让电脑占据她过多的休闲时间，毕竟其他时间还要让孩子用于读书、运动、交友和文艺活动。 调整好使用电脑的距离和光线 完全不让孩子玩也是不合适的，前面说的，因为游戏毕竟有益智与娱乐的作用，还是适当让孩子接触一下，关键在于怎么控制。 最好与孩子共度电脑时光 有的家长为了自己省事，让孩子长时间地在电脑上看动画片或者玩游戏，把电脑当成孩子的“临时保姆”，这是错误的观

教案一：学看课程表 活动目标： 1、学看课程表,初步尝试有计划地按课程表整理课本。 2、乐于学习小学生的行为，提高自我服务能力。 活动准备： 一张大课程表，人手一套小学一年级课本及一只书包，《快上一年级》歌曲磁带，录音机。 活动过程： 一、引出课程表 主要问题：这是一张什么表？你在哪里看见过这样的表格？ 小结：每个小学生都有一张课程表，它是小学生学习的好帮手。 二、学看课程表 主要问题：你能看懂这张课程表吗？它告诉了我们什么？课程表中的数字分别表示什么？看了课程表，你知道小学生一天要上几节课？都有哪些课？课程表有什么用？ 小结：课程表可以告诉小学生每天要上什么课和每天课的顺序，让大家做好准备。

教案一：《彩色的纸巾》 教学目标： 1、引导幼儿通过探索与尝试学习浸染的基本方法。 2、引导幼儿体验中国的民间艺术——染纸带来的乐趣。 3、培养幼儿动手动脑的能力和审美情趣。 教学重点：学习浸染的基本方法 教学难点：探索纸巾颜色变多变漂亮的浸染方法 教学准备： 白蓝绿信封三个，各色颜料、纸巾、无纺布和u盘 教学过程： 一、通过魔术，激发兴趣，导入课题。 1、出示一个藏有三个信封的纸袋，故意口向下倒给小朋友看，然后逐一变出白、蓝、绿三封信。（采用小朋友感兴趣的魔术导入，可更好地激发孩子们的学习兴趣） （1）师：老师今天带来了一个魔术，你们想不想看呀？（想）请看我这个袋子里有东西吗？（没有）没有对吧！看，我变出来

幼儿园水墨画教案：可爱的熊猫 活动背景 大熊猫是我国的国宝，水墨画是我国的传统绘画方式，用我国的传统绘画方式来画大熊猫对于幼儿来说也是一种深入了解中国文化的方法，大熊猫的绘画色彩也会比较简单，对于幼儿来说是一种比较容易驾驭的绘画的作品。 活动目标： 1、在自己的作品中运用两种到三种墨色表现不同形态的熊猫。 2、尝试添画竹子，感受添画的乐趣。 活动重点： 能运用两种到三种墨色 活动难点： 尝试表现不同形态的熊猫 活动准备： 课件、不同体态熊猫水墨画、宣纸、旧报纸、毛笔、墨汁、碗、黑板 活动过程： 一、出示课件，图片欣赏，引出话题 T：周老师上周去了动物园，拍了很多动物的照片，我最

幼儿园团结力量大教案：小墨鱼 活动目标： 1、通过观察图片猜测故事情节。 2、通过故事阅读了解团结的重要性。 活动准备：大开本教学图画书、PPT、红色小鱼手偶人手一个、黑色小鱼手偶人手一个，大鱼手偶一个，一段有明显舒缓对比的音乐 活动过程： 1、图书导入。 向幼儿出示图书，并引导观察封面，让幼儿猜测接下来会发生怎样的一个故事。 2、带领幼儿阅读图书，通过观察图片，猜测小黑鱼即将遇到的事情。 (1)小黑鱼是谁？ 出示第一幅图：提问幼儿，画面上有谁？它是故事的主人公吗？ (2)小黑鱼的经历 ①出示第二幅图：请幼儿猜想发生什么事了？ ②将第一、二、三幅图连在一起出示给幼儿，并提问：小黑鱼碰到什么

教案一：推小车 活动目标 1、练习双臂支撑行走，发展上肢肌肉的力量 2、提高两人之间的协调配合能力。 活动准备 欢快的音乐。 活动过程 1、热身运动《开汽车》。 师：小汽车滴滴滴滴开动啦。(教师引导幼儿随欢快的音乐做全身热身活动，要特别多做开展双臂的活动。) 2、双臂支撑练习(老师示范标准动作)。 请两名幼儿为一组，练习双手支撑地面练习，锻炼双臂支撑的能力(要求：一名幼儿用手掌撑住地面，另一名幼儿用双手抓住前一名幼儿的脚踝，在原地练习平衡支持，两名幼儿可互换练习。) 3、启发幼儿探索与同伴一起推小车的方法并相互交流。 小结：当小车的幼儿双手要用力支撑，推车的幼儿步伐要与前面的幼儿协调配

教案一：造房子 活动目标： 1、喜欢参加竞争性体育游戏并体验合作的乐趣。 2、发展幼儿动作协调性及平衡能力。 3、初步感受爱国爱家乡的情感。 活动准备： 1、铁罐、高跷、梅花桩若干 2、拼图、黑板各三份 活动过程： 一、出示铁罐、高跷、梅花桩 师:小朋友，这些是什么啊？（铁罐、高跷、梅花桩） 师：接下来，老师请你们自己去玩一玩这些，老师希望你们玩时知道谦让，不抢不争，轮流玩玩，把三样都玩到好不好？ 幼儿自由选择材料在场地上玩。 二、教师观察并适当指导 重点指导：踩高跷 三、游戏:我爱我家 1、请三位幼儿扮建筑工人站在场地一边（黑板前）

教案一：磨儿圆豆浆香 活动目标： 1、初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。 2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。 3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。 活动准备： 1、磁带、VCD、录音机、头巾； 2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。 3、电饭锅、豆浆调料（牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到） 活动过程： 一、导入 （出示干黄豆和湿黄豆） 1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样？ （引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲） 2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西？ 二、操作

教案一：大树有几岁 教学目标： 1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。 2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。 只有抓住了重难点，才能使活动有的放矢，所以确立了重难点。 教学重点： 探究大树的年龄，对树木的年轮发生兴趣。 教学难点： 让孩子们了解年轮和大树年龄的关系。 教学准备： 1、前期经验：观察过各种树，测量幼儿园里的树。 2、有年轮的大树桩模型，故事课件。 3、《大树桩你有几岁》歌曲磁带 4、彩笔、毛线、纸张：（画有树桩图案） 教学过程： 一、说一说：我们身边的树。 1、我们身边有各种各样的树，你都见过哪些树？它长得什么

幼儿园单韵母o的教案：教学目标 1、学会o、单韵母，读准音，认清形。 2、认识声调符号，掌握o、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、认识四线格，学习使用四线格。 幼儿园单韵母o的教案：活动重难点 活动重点：o的音、形教学。 活动难点：掌握o的发音，学会o、的四声。 幼儿园单韵母o的教案：活动过程 一、导入新课 小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习o单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习o单韵母的发音 1、教学单韵母o （1）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要

活动目标： 1、教育幼儿睡觉时不吵闹、不做小动作，安静地睡觉。 2、让幼儿知道午睡可使人的大脑、身体得到休息，使人们身体更健康。 3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天午睡的好习惯。 4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 5、体验游戏的快乐。 活动准备： 寝室场地，一名大班幼儿做情境表演。 活动过程： 一、观看情境表演。 1、请一大班幼儿到寝室里来做午睡时的动作表演：（师）XX，午休时间到了。（幼）好的。请大班小朋友来到自己床前，脱下鞋子在床下摆放整齐，脱下衣服，把衣服整齐地放在床的一边，然后躺下，侧着身体，盖好被子，闭上眼睛，安安静静地睡着了。 二、启发幼儿说说情景表演。 1、大班小朋友是怎样睡觉的？（轻轻走进寝室

幼儿园认识交通标志教案：交通标志 活动目标 1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号 2、培养规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣 3、 在情境中体验学习的快乐，知道遵守交通规则的重要 活动准备 各种交通标志卡片，交通标志的文字卡片，展示看板 活动过程 1、标志大全认一认 在看板上展示所有课程中准备的交通标志，并在对应标志下贴上专业术语（白纸遮掩）。请幼儿来认一认，认识那些标志，先挖掘幼儿原有经验。幼儿回答正确的就揭开遮掩，显示出标志的文字讲法，如禁止鸣喇叭。幼儿有说错意思的，也予以纠正。 幼儿无法辨认的标志，先从图案上提示幼儿会是什么意思，再揭晓答案。 2、给标志分类 另准备一块看板，请幼

植树节的意义 植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。为了保护林业资源，美化环境，保持生态平衡，世界上很多国家都根据本国实际情况设立了植树节。随着人们的环保意识不断增强，并积极投身植树造林活动，我们人类生存的环境将会得到不断的改善。 植树节对孩子的意义 1.陪孩子种一盆绿植。和宝宝一起等待种子发芽的过程该有多美妙啊!让宝宝感受到生命的意义。寓教于乐，美化生活又怡情，激发创意还简单，让孩子学会动手，从小培养他爱护环境、欣赏生活! 2.少用一次性筷子。通过调查发现：现在除了部分店铺只提供一次性的筷子之外，越来越多的餐厅都开始换用可循环使用的筷子。我国一年大约要消费掉一次性筷子450亿双，相当于需要砍伐掉大约2500万棵

孩子在幼儿园被孤立了怎么办 1、多跟老师沟通，需要老师配合帮助孩子。孩子在幼儿园，家长不能跟在身边，老师很关键。如果一个孩子被大家孤立了，老师能够正确引导，教会孩子友好相处，慢慢地其他孩子也会有所改变的。 2、多鼓励孩子，陪孩子一起面对被孤立的困境。都说家长是孩子的坚强后盾，不管孩子发生任何事，我们都应该陪着孩子一起面对，积极鼓励孩子，相信孩子，并想办法帮助孩子解决问题。 3、孩子的角度出发，如果是因为孩子的原因，从孩子身上去慢慢改善，比如孩子太调皮了，或者喜欢欺负他人，或性格原因导致被孤立等。孩子的问题孩子不能自己解决，需要大人积极引导才能慢慢去改变。 孩子容易被孤立的原因有哪些 1、过多的干涉孩子 孩子与孩子之间才有共同的话题，他们会建立起自己的友谊，但是有的家长却干涉过多，导致孩子们之间

幼儿园爱我中华教案：中华娃娃是一家 教学目标： 1、在听听、说说、玩玩中初步熟悉旋律、理解歌词，了解蒙、汉、藏、维不同的特征，有跟唱的兴趣。 2、产生进一步了解常见少数民族文化生活的愿望。 教学准备： 认知准备：幼儿已积累常见少数民族服饰、习俗等相关资料。 材料准备： ppt、多彩音乐 教学过程： 一、民族娃娃我来说 1、复习歌曲：《我爱天安门》 “这是哪儿？” “对，这就是我们中国的首都北京。北京有着雄伟的万里长城，有着古代的皇宫故宫，有着历史遗迹圆明园，还有照亮着祖国四面八方天安门。天安门和长城一样，不仅代表了北京还代表了中国，去北京游玩的人都会在天安门前照张相留给纪念。你们想去北京吗？想在天安门前留个影吗？好，那就让我们

教案一：《大家来泡茶》 活动目标： 1、知道茶叶是一种叶子。 2、观察泡茶时茶叶的变化。 3、初步感受中国的茶文化。 活动准备： 1、“中华文化”：《大家来泡茶》。 2、挂图：《大家来泡茶》。 3、茶具一套，茶叶，开水。 4、泡功夫茶的步骤。 活动过程： 一、介绍茶叶。 ——引出本活动茶叶，幼儿回忆已有经验，了解什么是茶叶。 告诉幼儿：茶叶是一种叶子。有的叶子可以看，有的叶子可以吃，而茶叶是可以用来泡茶喝的。 二、展示茶具。 ——通过观察茶具，了解泡茶是有讲究的，要用专门的茶具 1、有没有看过这些茶具？在哪里看过？ 2、茶具有什么用？谁

教案一：《有趣的数学符号》 活动目标： 1、对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。 2、认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。 活动重点： 认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量关系。 活动难点： 对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。 活动准备： 1、符号卡片若干（“=”、“〈”、“〉”“ ”“-”等） 2、自制数学图标一张 3、数学卡片若干。 活动过程： 1、出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。 教师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是我们已经认识的？把它们找出来。 小结：小朋友们认识的朋友可真多，现在屏幕上还有三个新朋友，

幼儿园种植教案：咱们一起来种植 活动目标 1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。 2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。 活动准备 1、幼儿每人一个空的容器（瓶子、花盆、饮料瓶等），做好标签；各种农作物（小麦、大豆、花生、玉米）种子若干。 2、活动前准备大盆的细碎土壤。 3、种子发芽的录像。 4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。 活动过程 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植

教案一：《都睡着了》 活动目标： 1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境，能用语言、动作等表达自己的感受，体验快乐。 2、通过拍手动作，掌握歌曲中的弱起节奏。 3、在歌曲意境的感染下，通过游戏控制好自己的情绪和动作。 活动重难点： 感受歌曲旋律优美恬静的意境，通过拍手动作掌握歌曲中的弱起节奏。 活动准备： 图片音乐 活动过程： 1、出示图片，故事导入，星星仙子来到了森林里，她让累了一天的小动物们都睡着了，下面请大家听我来唱一首歌曲看看都有哪些小动物睡着了？（指导语：“歌曲中哪些动物睡着了”） 教师清唱歌曲，完整欣赏歌曲，初步感受歌曲旋律及歌词并说出都有哪些小动物。 2、教师引导幼儿尝试按顺序说