夫妻对孩子可以不保持一致，但也不是一个唱黑脸一个唱红脸，这都是不真实的表现。 P.E.T（父母效能训练）始创于美国执业心理学家托马斯.戈登博士，他师从著名人本主义心理学家卡尔. 罗杰斯（了解心理学的人都知道这位大师的江湖地位！），毕业后与师共事。戈登博士花费50年时间为父母、老师和领导者传授如何建立有效关系的模式，成为世界著名的“沟通之父”，3次获得诺贝尔和平奖提名。Kelly把自己学习的心得整理成文章和大家分享，沟通，不只是技巧，更是对一个人认知的深层次改变，人最难做到的就是改变，所以我们一点点开始。 理论篇2：父母不需要虚假保持一致 很多父母认为他们必须在任何时候统一他们的情绪，为他们的孩子建立一个统一战线。 戈登博士的第一句话就是：父母们不可避免地会缺乏一致性。 “当他们情绪根据不同的时间、不同的孩子和不

活动目的： 1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化。 2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。 3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。 活动准备： 材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。 活动过程： 一、谈话导入。 师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？ 今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。 二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。 1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？ 哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔

活动目标： 1、得要自己吃饭，不要别人喂。 2、学习一些独立进餐的基本方法：学用小勺，能把饭莱一勺一勺送进嘴里细嚼慢咽。 活动准备： 1、生活区角活动：舀小勺 2、体育游戏：给小动物喂食 3、饭厅环境布置：自己吃饭真能干、小镜子若干、小奖品若干 活动过程： 1、感知讨论 （1）餐厅环境布置“自己吃饭真能干”。用环境隐性的教育手段，让幼儿潜移默化感知，吃饭要自己吃。 （2）演示“学用小勺”。请几名幼儿演示各自用小勺的方法，然后让小朋友说说谁拿的方法对或不对。教师再示范讲解正确使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，无名指和小指配合抵住，不宜捏得过低或过高。 （3）照镜子“我们的牙齿真能干”建议可利用吃点

活动目标： 1、体验故事的趣味性，感受故事中小蛋壳的机智、勇敢。 2、了解小蛋壳历险的过程，理解故事情节，能用语言清楚地表达自己对故事的理解。 3、知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。 活动准备： 1、课件《小蛋壳历险记》。 2、故事《小蛋壳历险记》视频。 活动过程： 一、出示ppt，引导幼儿猜想故事内容 幼儿观看ppt1，提问：这是谁?它长得什么样? 有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到什么事情? 二、播放ppt，分段欣赏故事、理解故事内容提问：小蛋壳遇到了谁?它们之间会发生什么?(仔细观察它们的面部表情)小老鼠想用小蛋壳做什么?一起来听一听(播放课件，欣赏故事)你们觉得小蛋壳会愿意吗?(引起幼儿争议阐述理由)观看课件

趣味亲子活动游戏集锦 踩气球 准备：气球若干 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。 目的：增进亲子关系，锻炼亲子协作能力 小脚踩大脚 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。 目的：增进亲子关系，锻炼亲子协作能力 揪尾巴 准备：尾巴若干 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将

　　家长的爱心泛滥，不仅没有培养出有爱心的孩子，反而养出一个自私自利的孩子。   　　自古以来，爱心一直被看作是人的基本道德标准和社会的灵魂所在。西方先哲费尔巴哈断言：“爱是存在的标准——真理和现实的标准，客观上如此，主观上也是如此。没有爱，也就没有真理。”古今中外，人们都在推崇爱心。作为人性的基础，它体现着一个人的素质，同时也是人际关系的纽带和润滑剂，没有爱心的人很难在社会上立足。   　　然而，很多家长却发现，自己的孩子正面临着一种爱心缺失的危机。在家里，父母怎样辛苦与操劳，他们视而不见，从不主动为家长分担一些事，只想着从家长那里多要点钱来满足自己的需要；他们习惯了以自我为中心，占有欲极强，蛮横霸道，总是理所当然地认为自己生来就该大家宠着惯着，事事为他们服务，稍不顺心就大发脾气，甚至指责辱骂。他们在外面不关心别

家长的过度保护 家长过多的溺爱和娇惯孩子，很多事情都替孩子包办，养成孩子饭来张口，衣来伸手的坏习惯。孩子依赖性增强，缺乏了锻炼的机会，当离开父母过集体生活时就会因为掌握的技巧太少，事事落后于其他孩子而导致缺乏自信。 家长的过多批评 有些家长对孩子的期望过高，常常喜欢拿自己的孩子与其他孩子进行比较，一味以“高标准”来要求自己的孩子，孩子因为很难道达到父母的要求，遭受失败，缺乏成功的体验，渐渐养成了遇事畏惧退缩的习惯，对自己缺乏自信。 家长与孩子缺乏交流 家长只注重孩子的衣食住行等物质上的需求而忽视了孩子精神上的需求。家长很少与孩子交流沟通，也很少对孩子进行意志性格的培养。甚至有的家长因为工作忙碌而放任自己的孩子，没有一定的行为规范，孩子生活散漫、缺乏自制能力和上进心，影响孩子自信心的健康发展。 家庭氛围不好 家庭夫

3岁的蓓蓓最近特别喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，通常妈妈扮演大灰狼，蓓蓓扮演小白兔，有时候妈妈故意装着找不到的时候，蓓蓓还会出声提醒妈妈。 这一次，蓓蓓藏在卧室开着门的后面，大灰狼妈妈进门之后，找了一整圈都没有发现小白兔蓓蓓的踪迹，于是就准备离开。 可是这个时候，蓓蓓却用手指敲了敲门，发出咚咚的声音，妈妈一下子就知道了蓓蓓藏在哪里，一拉门就把小白兔蓓蓓给抓住了。 蓓蓓看到自己被抓住，乐呵呵地笑着，拉着妈妈还要再来一次。 孩子在成长的过程中会发现许多秘密，这些秘密会让他们乐此不疲地去尝试，而捉迷藏其实就是孩子们探索空间的一种方式 孩子们知道空间是能够储藏东西的，但是有一天他们发现，这个空间竟然也能够隐藏自己就会一次又一次将自己藏起来，让父母或者小朋友来找自己找到了他们会非常高兴 找不到他们就会发出声音提醒不会将自己藏在

宝宝不喜欢刷牙怎么办 1、 为孩子刷牙提供奖励 为了鼓励孩子刷牙，培养孩子良好的生活习惯，家长可以适当的给予奖励。当孩子刷牙前可以告诉孩子如果刷的干净可以得到他想要的小礼物或小点心。当孩子刷完牙时家长要兑现奖励并表扬孩子说：“我知道你今晚会做得非常好。” 2、适当的使用惩罚规 如果您的孩子不肯刷牙，您也可以考虑使用惩罚规则。具体操作就是：您事先提醒你的孩子刷牙，并告诉他不刷牙将产生的后果。比如您可以说：“睡觉前你需要刷牙，如果你不愿意刷，那么你的睡前故事就没有了。” 3、情感教育方法 当您的孩子不想刷牙时，您可以尝试与孩子进行沟通，使用情感教育。比如，您的孩子就是讨厌刷牙这件事，您可以说：“我知道你不喜欢刷牙。”如果您的孩子是不想因为刷牙而影响自己玩耍，您可以说：“我知道你想做一些比刷牙更有意思的事情。”总之，家

活动目标： 1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并尝试进行对唱问答。 2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。 活动准备： 多媒体课件 小鸡、小鸭、小猫等几种小动物的头饰若干。 活动过程： 1、教师通过“XX在哪里?我在这里!”这样的问答形式进行点名。 2、演示多媒体课件，激发孩子学习的兴趣。 出示几种小动物的形象，小动物们也和我们一起游戏，他们也要点名了。指向小鸡形象提问：小鸡怎样叫?点击小鸡形象，出现小鸡的叫声 3、教师通过清唱，让孩子感知歌曲，并尝试跟着老师学唱。 4、教师继续提问：老师点名其他小动物，他们该怎样回答呢?引导孩子进行歌曲仿编。 根据孩子的意愿，教师点击多媒体中的各个小动物，根据出现的叫声进行仿编歌曲。

我家小孩今年四岁半，刚上幼儿园。表示：“送小孩上学时，如果小孩抱住家长哭着不要上学，或说‘妈妈不要走’，家长千万不要偷溜，或丢给老师马上离开，因为这会加深小孩的不安全感。”可是老师都希望妈妈快点走，不然小孩看到妈妈在，还是会一直想回家。 我已经跟我的小孩好好说很久了，他知道我要上班，也明白上学可以交朋友，但是到了校门又狂哭。我请老师带他进教室，他硬要挣脱，哭喊：“妈妈不要走～”进教室后，他看到我在校门外的边边，还开门大哭喊着：“妈妈～妈妈～”真的好令人不舍啊。陪他待在学校一会儿，又怕他想跟着回家；赶紧离开，又怕像你们所说的，会造成他更大的不安。像这样到底该怎么办？ 上善心理治疗所临床心理师、儿童绘本作家何采谕回复： 孩子要从整天待在与妈妈生活的家庭环境中，转换至白天离开妈妈到学校环境，势必会有一段适应期，适应期的长短，取决于孩子本

幼儿园小班健康儿歌教案一：《糖宝宝》 活动目标： 1、认识各种各样的糖果。 2、会念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌《糖宝宝》。 3、知道要保护牙齿，不能吃太多糖。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动准备： 幼儿自带几颗糖果。 活动过程： 一、念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌引出话题 1、教师念mp3/ target=_blank class=infotextkey>儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。 2、教师请小朋友们猜猜mp3/ target=_blank class=infotextke

活动目标： 1、感知6以内的数。 2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按高矮和厚薄排序。 3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。 活动准备： 教具：图片，厚薄不一的书5本。 学具：幼儿用书第32页，笔。 活动过程： 1、集体活动。 (1) 巩固认识高矮，按高矮排队。 请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到矮或由矮到高有序地排队。 再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。 (2) 认识厚薄。 出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来比一比排一排，学习按厚薄给书

和孩子在光之城堡里看星星 博雅小学堂 × 撞见旅行 日本九州亲子游豪斯登堡 | 四星酒店 | 本土料理 | 忍者发源地 3组名额(各含一成人一儿童) 体验价 0元(含往返机票)<原价：12000 元/组> 点击文末【阅读原文】报名 行程安排 ● DAY1：启程→福冈→福冈塔→福冈拉面料理● DAY2：福冈→豪斯登堡● DAY3：豪斯登堡→佐贺→嘻野美肌温泉→榻榻米酒店● DAY4：自助早餐→佐贺忍者村→佐贺土左料理→太宰府天满宫→晚餐日式寿夕锅● DAY5：自助早餐→博多运河城→返程 ━━━━━━━━━━━━━ DAY1 | 福冈塔 在城市中登上高塔 用另一种视野欣赏这座城市 1989年为庆祝建市

2019年幼儿园中秋节活动方案 一、主题来源： 中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。 二、总体活动目标： 1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。 2.丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。 3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。 三、主题开展时间： 9月10日至15日为期一个周的“快乐中秋节”活动。 四、活动类型：

共情≠同情 乐乐在院子里骑滑板车玩儿，一不小心摔倒了，我们坐在那里都听到了“啪”的一声，头撞地的声音。 乐乐的妈妈看见娃摔得有些重，赶紧跑过去，把孩子抱了起来，一边揉着乐乐的头，一边说：“乐乐不哭了，不哭了，不疼啊，我们是男子汉要坚强!” 结果，乐乐哭的更厉害了。 在这一过程中，我们发现，乐乐的妈妈面对乐乐摔的有点重这件事，采取的是同情的态度，而不是共情，明明很疼好不?妈妈却偏偏说不疼，乐乐心里肯定在想：“妈妈咋就这么不理解我的感受，咋就不知道心疼我呢?”所以，孩子就哭的更厉害了。 如果乐乐的妈妈能够说：“很疼吧宝贝?来妈妈帮你吹一吹，慢慢地慢慢地就不疼啦!” 一边给予孩子疼痛方面的理解，同时不要制止孩子哭，要让他把情绪发泄出来，另一方面魔法吹吹，再加上慢慢就不疼了的语言魔力，或许孩子真的会感觉到确实没那么疼了。

学习VS玩耍的震撼数据 约翰.霍普金斯大学的社会学家卡尔.亚历山大曾经通过对孩子的跟踪调查，得出了贫富家庭的孩子在暑假之后的阅读分数的变化： 一年级后的暑假，中低收入家庭的孩子，其阅读成绩下降了3分，而高收入家庭的孩子，其阅读成绩提高了15分，4个暑假后，贫穷家庭的孩子阅读成绩上升不够1分，中等收入家庭的孩子阅读成绩上升了7分，而高收入家庭的孩子则上升了52分，这个差别让人觉得匪夷所思，但调查结果确实如此。 原因是富裕家庭能给孩子提供更多的机会和时间在假期进行学习。当然导致富裕家庭的孩子暑假后成绩提高的直接原因并不是因为他们家庭富裕，而是相比起中低收入家庭的孩子，他们花在学习上的时间更多，即他们在暑假里继续学习。在教育界里，有个词叫“假期滑坡”，那些闲逛、荒废时间的孩子，会被暑假期间保持甚至增加阅读量、改进阅读技能的学生拉到后面。

【教学目标】 1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。 2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。 3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。 【教学准备】 经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。 物质准备： 1.交互课件。 2.乐园地图、乐园密码操作图纸。 3.箭头扭扭乐游戏垫。 4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。 【教学过程】 一、猜测地点，引出主题： 教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。 二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点： 1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。 原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?

0-3个月 不抱不摇，自主入睡 婴儿到了2、3个月后，睡前会有哭闹的反应或睡得不安稳时，一些家长习惯将宝宝抱在怀中或放在摇篮内摇晃直到入睡，这样反而会建立【哭?抱摇?睡觉】的程序，结果变成总是要抱，小时候还好，再大一点可就抱不动了。家长可以尝试【吃奶?玩?睡觉】的程序，帮助宝宝摆脱依靠抱摇入睡的习惯。宝宝哭闹的时候在床上安抚，保持少许的肢体接触，用缓慢且轻柔地方法轻拍或是按摩宝宝的身体，增加安全感，使宝宝学会自主入睡。 6-12个月 建立良好的饮食习惯 婴儿6个月后便要开始引进固体食物来摄取各种营养，再慢慢过度成成人饮食。一开始时可先尝试纯米糊，在喂食前把玩具收拾好，让宝宝专心进食。当宝宝懂得伸手抓食物时，便可以开始引导TA自行进食了。把切成7-10厘米长的地瓜、菜梗、胡萝卜等煮软，让宝宝自己拿着吃，让宝宝慢慢

【活动目标】 1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐。 2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情。 3、引导幼儿表达快乐，并把快乐传递给所有的人。 【活动准备】 1、一幅娃娃表情图。 2、《快乐小公主》故事课件。 3、卡纸、彩笔、照相机。 【活动过程】 1、组织幼儿随音乐《甩葱歌》入场。 2、教师出示“表情图”，鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说娃娃烦恼的原因。 （1）有请客人小娃娃，出示表情娃娃（哭脸）。咦！娃娃这是怎么了？我请小朋友们说一说！请幼儿说说这个表情娃娃是什么样子的？（伤心、难过的）请幼儿讲述自己不开心的经历。让幼儿猜一猜表情娃娃为什么不开心？引导幼儿说出让自己开心快乐的方法？ （2）再请一位小娃