成长带来变化，变化就会有压力 通常，当宝宝面临与喜爱的人分离时，在已经建立的日常规律改变时，在感受不到被爱时，在面对家庭变化和冲突时，以及需要更多的独立和自由活动的时候，他们就会感到紧张和压力。当你感到压力时，这种情绪同样会传递给你的宝宝。只要处于变化的环境和人际交往，都会让宝宝感到不安。 有了压力，他会用与以前不同的变化会告诉您 虽然成长中的宝宝总是在变化，但如果宝宝最近频繁表现出了睡眠问题，情绪上表现出愤怒和攻击性，饮食上吃得太多或是太少，频繁的大声哭闹，或是感到头痛和胃痛，甚至出现扯自己的头发，耳朵或是晃动身体以及坐立不安的行为时，你一定要注意，也许这时宝宝正在感受到压力。 压力影响宝宝大脑的发育 当宝宝感觉到他所处环境中的压力时，他的脑部就会停止工作，即使施加压力的人并不在场。如果儿童早期生活总是处

封面上，两个小男孩非常“开心”地摆着pose面对镜头，就像父母期待的那样美美地配合着拍照，以便发朋友圈用（呵呵），而旁白却是“我们俩得在这儿站多久笑多久啊？拍完这张照片，我们就能变回正常人啦！”图文如此“不和谐”，却让人感到别样的幽默，翻到扉页，两个男孩做着鬼脸，一改乖巧摸样，回到了他们本真状态，这本书叫《两个男孩的完美假日》。 绘本讲述了两个小男孩詹姆斯和埃蒙，来到爷爷比尔和奶奶帕姆家，一起参加为期一周的自然夏令营的故事。爷爷爱好大自然，希望通过夏令营让孩子学习一些科学知识，而两个男孩的关注点显然不在这上面。他俩一起享受美食、一起打闹、一起睡觉、一起打游戏……时间过得太快了，不知不觉夏令营就要结束了，在离开的前夜，两个调皮捣蛋的男孩一改疯玩状态，认真用树枝、贝壳、石头搭建了他们的“作品”，而作品中包含了爷爷想要他们学习的“知识”。爷爷奶奶、两

那这么糟糕的天气里如何才能让宝宝在室内健康又快乐的度过呢？ 今天就为大家分享几个和宝宝一起能玩的趣味小游戏 ◢ 纸上游戏 ◤ 一支笔一张纸能做什么？ 答案是：everything（艾瑞斯） 宝妈宝爸们完全可以自由发挥，只要释放你那天马行空的想象力就能和宝宝乐在其中。 可以自己先创作一个形象，取一个名字，做好再能编一些有关于这个角色的故事，不用画的特别真实，宝宝可能对越是稀奇古怪的越感兴趣。 做完示范后，可以让宝宝来试一试，或者一起来完成一幅大作。 当然，也可以买一些颜料、水果、橡皮来，只需简单的用小刀将蔬菜切出横截面，或是简单的雕刻加工沾上颜料就可以做出极其漂亮的图画。 而且，手指画也是一个十分不错的选择哦，

幼儿园开学教案：开学第一天 设计意图 大班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时;并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。 针对这一情况，我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。 活动目标 1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。 2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。 3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学

宝宝的记忆力是可以逐步训练提升的，通过生活中的一些小细节或生动有趣的亲子游戏，宝宝的记忆力都可以得到锻炼。以下提升宝宝记忆力的亲子游戏家长不妨试试。 1提供形象具体的记忆对象 爸爸妈妈应该充分利用生动具体的形象来吸引宝宝的注意力，让他的无意记忆发挥作用，并且在日常生活中，对宝宝提出明确的记忆要求，促使宝宝从无意记忆过渡到有意记忆。 2帮助宝宝理解 3岁以前宝宝的记忆以机械记忆为主，因为他的理解能力不够，所以妈妈为宝宝讲故事或唱儿歌时，应该多给宝宝讲解详细的内容，帮助宝宝理解其中的含义，从而在理解的基础上进行记忆。 3多和宝宝一起回忆 也许宝宝并没有记住以前发生的事情，但是如果爸爸妈妈多和宝宝一起谈论以前的事情，一起念以前学过的儿歌，就能帮助宝宝回忆，巩固他的记忆。而且，和宝宝一起谈论以前的事情，跟他一起分享他的生活，还能够帮助他

鼓励——鼓励的方式要灵活 拒绝无效鼓励： “妈妈，今天跑步我得了第一名。”乐乐高兴地对妈妈说。“不错，今天留作业了吗？快去做作业吧！”妈妈淡淡地回应了一句。听到妈妈这么说，乐乐觉得非常失望！ ——敷衍的鼓励 期中考试的成绩单下来了，儿子的成绩有点下降，他非常沮丧地回到家，妈妈鼓励说：“儿子，你是个聪明的孩子，成绩一定会赶上去的！”儿子仍然很沮丧。 ——浮夸的鼓励 强强要参加奥数比赛，前一天晚上爸爸专门为儿子办了一个鼓励晚宴，当着家人的面，爸爸对强强说：“儿子，你一定可以夺冠的，我所有的朋友都会关注这个比赛，你是最棒的！”儿子听完后眼里闪过一丝紧张。 ——过度的鼓励 鼓励要遵循三个原则：要及时、着眼于优点而不是缺点、要尊重孩子的需求。根据这三个原则，两位老师详细的讲述了鼓励公式

幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。 对孩子们来说，幼儿园可以增强他们的学习热情，扩展他们的普通知识，强化他们与别的孩子匹配的能力，促进他们探索世界的兴趣。 幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的5个标准： 1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。 2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭

《永远爱你》罗伯特·马修 出生4个月内，艾琳看了软软厚厚的书、纸板书、翻翻书。这些书除了看之外，还可以当玩具玩。 4个月之后，她开始喜欢跟着诗歌、童谣蹦蹦跳跳，每天2-3次，每次长达45分钟。妈妈跟她一遍一遍地读了给小小孩的诗歌和儿歌。 8个月时，艾琳喜欢撕纸，于是妈妈给了她一大堆杂志，此时看的书也必须是很结实的。 10个月时，妈妈把艾琳放在高脚椅上，给她读真正的故事书（防止她撕书），这么做效果好得惊人。从一开始，母女之间就没有出现过吃饭大战，因为妈妈忙着读书给女儿听，而不会过于在意她吃了多少食物。 在1990年2月的日记中，妈妈写道：“早餐后9本书，午餐后10本书、4首诗；晚餐后7本书。” 这样的阅读量是家常便饭。有一天母女俩花了75分钟读了25本书，此时的艾琳只不过14个月。 通常艾琳不会立即喜欢上一本新书。妈妈会先用几天时间慢慢将书介绍给她

活动目标： 1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。 2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 活动准备： 与内容有关的课件，西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张，蔬菜图片与幼儿相等 活动过程： 1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴） 2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？ 3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：

这是一个颠覆陈旧教育观的年代，我们通过越来越发达的信息网络、通过媒体与科技，领悟和理解到真正的教育，并非我们所一贯认为的那样。 如果我想要教育出优秀的孩子，不仅要“教育”孩子，还需要“教育”自己、“更新”自己的教育观念。 一，认识父母的真正意义 父亲拿什么去教育孩子？就是自己的男性能量与男性魅力。 很多父亲觉得教育和自己没什么太大关系，父亲只负责赚钱养家 就好。事实上，孩子未来的意志力、创造力、勇气、独立能力、 事业能力、与财富的关系，都与父亲的教育息息相关。 父亲代表着男性的能量与男性魅力 父亲是孩子的力量源头，当孩子遇到逆境，遇到处理不了的问题，遇到痛苦挫折困难的时候，就需要父亲能量的支持和鼓励。 父亲的能量 是带给孩子内心的一种力量，也是孩子意志力、行动力、品格

活动目标： 1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。 2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： ppt、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。 活动过程： 一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解 1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。 出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? 【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求

一、宝宝为啥总爱抢着去做事，最后反而帮倒忙? 父母最先看到的就是宝宝在2岁时候的特点，宝宝的自主能力和意识逐渐发展起来，平时不管做什么事情，宝宝们都很有兴趣，都想自己来尝试，因为宝宝觉得自己的能力很强大，这样的前提下也就少不了帮倒忙了。 孩子到了3-6岁的时候，算是步入了“帮倒忙高发期”，他们总是热衷帮忙做事、爱动手、爱劳动，但是由于生活经验、知识能力储备不足等原因，经常是帮倒忙帮到让父母发火、不耐烦，最后孩子自己也觉得委屈难过生闷气。 二、孩子帮倒忙，父母除了抓狂还能做什么? 1宝宝正在长大，对他尝试做的事父母不要有太高要求。 当你面对孩子“积极做事”的虎头蛇尾、帮倒忙导致的“烂摊子”、分分钟挑战你的底线时候，真的很难不生气、不发火。很多父母难免着急会说“一边去，你不要捣乱好不好?”“你别

孩子过早上幼儿园的危害(一)：孩子，对亲情产生淡漠 1、3岁以下的孩子需要在情感上找到依恋，如果强行与妈妈分开后，孩子的这种情感依恋的需求将会转移到他人身上，如父亲、爷爷奶奶等，但孩子如果找到其他的方式来完成这种情感依恋，可能与家人的沟通就会越来越少，造成孩子对亲情产生淡漠的感觉。 2、按照国家有关规定，小班孩子的入园年龄应满3周岁。但幼儿在2岁之前仍处在恋母情结阶段，最好以家庭抚养为主;离开父母、家庭的时间不宜太长。 3、6个月-2岁是孩子与父母的特殊情感连接阶段，直到2岁以后才调整为“伙伴关系”，适宜进入幼儿园学习生活。由于婴幼儿阶段是早期依恋感发展的最佳时期，过早入园反而会使孩子产生心理负担。此外，由于孩子尚未与父母建立温馨的亲子关系，这对其今后建立良好的人际关系、进入高层次情感发展都会产生影响。 孩子过早上幼儿园

活动目标： 1.愿意参加玩色游戏，体验玩色的乐趣。 2.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 3.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。 活动过程： 一、故事《变色鸟》引出课题 师：老师发现我们的教室好漂亮啊，五颜六色的，宝贝们来找找有些什么颜色呢? (红色、黄色、绿色……) 师：哇!你们发现了这么多漂亮颜色，有一只小鸟也来找颜色，让我们一起来听听《变色鸟》的故事。 1.出示大书，讲述

活动目标： 1、学习小猴击鼓游戏，掌握游戏规则。 2、练习躲闪，发展动作的敏捷性。 活动过程： 一、开始部分： 1、听音乐做猴操――上肢、体侧、下蹲、跳跃 2、自由玩耍――鼓励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。 3、合作游戏：要求：两只小猴做朋友共同游戏(幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等游戏) 二、基本部分：讲解游戏名称及游戏规则“今天，猴妈妈想和你们玩个新游戏，游戏的名字叫‘小猴击鼓’ 1、规则：(1)每只小猴把鼓背在身上，两个好朋友面对面站好，不能让别人击鼓，看谁能先拍响别人的鼓(2)不能用手拉别人。 2、集体尝试 3、请两只小猴示范躲闪跑、不能让别人拍到的情形 4、幼儿再次游戏 三

文 = 刘继荣 选自《坐在路边鼓掌的人》 星期天中午，在一本幼教杂志上我看到了一份有趣的测验题——测测你的孩子是否拥有完整的爱，是否拥有一个健康的成长环境。 我急忙叫来儿子，第一部分的题是要求孩子答——“父母中，谁教会你绑鞋带，谁带你放风筝，谁告诉你摔倒了要自己爬起来......”儿子握着笔一格一格打勾，每一格选的都是“妈妈”，我的心漾出满满的甜蜜。 第二部分，要求家长选择——“孩子的心事会告诉谁，孩子的性格与谁相近，谁为孩子鼓掌最多......”我不假思索，飞快地打勾,所有的题答完，依旧是同一个答案——“妈妈”。此时的我心中再度洋溢着无限骄傲。 比照评分标准，我乐滋滋地算分，以为会得到最高分，结果出乎意料令我咋舌，我只得了50分，结论更是触目惊心——“您的孩子严重缺乏父爱，这将会影响孩子的心态，造成性格缺陷。

小班室外亲子游戏：捞鱼捉虾 准备：一个盆子、若干活的鱼虾、有柄的小网兜或大汤勺。 方法：1、学习一条一条地捞鱼虾。2、让孩子在捞鱼虾的过程中学习数数。3、当孩子熟练游戏后和父母进行比赛。 提示：这是一个培养幼儿手眼协调能力的游戏。不一定特地去买鱼虾进行这个游戏，可以在买了鱼虾打算食用的这一天来玩这个游戏。由于孩子的手指手腕的部分肌肉灵活程度和力量都不够，所以要多示范几次，要记住多鼓励孩子，当孩子捞起第一条鱼虾的时候一定要好好表扬他。另外有输有赢的比赛会使孩子更加开心。 小班室外亲子游戏：钻山洞 游戏目标：1，训练触觉和四肢着地爬行的能力。2.训练听觉和提高辨别声源的能力。 游戏准备：山洞玩具 游戏方法： 1， 成人中的一人趴在地上，腹部和地面之间形成一个“小山洞”，另一人在“

家庭教育 “333”模式   　　亲子关系有“333”的模式，建议年轻父母每天坚持做：   　　1、每天亲子交流3分钟；   　　2、每天拥抱孩子30秒；   　　3、每天亲子陪伴(做游戏、讲故事、亲子阅读)30分钟。   　　坚持做，孩子一定会阳光成长。   　　如果爸爸也很忙，总是晚归，建议买一种会讲故事的玩具，到了睡觉时间，玩具会边讲故事边陪孩子睡觉，讲完故事还会提醒宝宝“请睡觉”，这个方法也比较有效。  

我感觉他受伤很深，却不知该如何帮他。 我只能给他拥抱，并赞扬他没有因生气打人，但我想下学期帮他换学校，希望能改善这种情况，您觉得呢？ A 孩子开始上学后，父母的确该用心了解孩子在学校的人际状况。毕竟孩子在校时间很长，不论好事、坏事，对孩子的观念、行为，影响都相当深远。 转学并不是好的处理方式不过，除非事态有相当的严重性，转学并不是好的处理方式，因为这么做，就像是孩子一碰到不投缘的老师，父母就急着帮孩子转班、转学一样。 孟母三迁有其道理，是因为孟母希望为孩子找到理想的大环境，但绝不是为觅得顺应、适合孩子的小团体。 人生各阶段，不论是同学、师长、朋友、邻居，还是同事、上司，我们都可能碰到不投缘或不好的人，但并非每一次，我们一定有办法，可以迅速离开那个环境或群体。 因此，比较理想的做法，应该是培养孩子正确的观念，并训练应对技巧，期待孩子未来不论碰到怎样的试炼，都能