孩子教育有分歧怎么办

里面怎么只有妈妈和你，爸爸在哪里啊？”父亲看到女儿的画中竟没有自己，对女儿说到：“有爸爸、有妈妈、有蓉蓉的三口之家才完整的。”女儿这才把父亲加在了画里，安排成“神七”的飞行员。

　　丈夫把自己和女儿的疏远归罪于柳女士对孩子的“容忍政策”。而柳女士自己也知道，女儿只和自己亲近肯定不是好事，但她对丈夫对待女儿的教育方法也不太认同。

　　“我们都是为了女儿好，怎么会出现这么大的分歧呢？到底又该听谁的？”刘女士有点想不通。

　　心理分析

　　父母可分为四种类型
　　对于柳女士的困惑，记者采访了中国关心下一代工作委员会教育发展中心心理健康专家袁郡女士。她说，其实柳女士和丈夫遇到的情况，是在很多家庭共同存在的问题。亲子教育是社会中很重要的课题，但绝大多数父母都未接受正式训练，学习如何做好父母的角色。夫妻双方来自不同的家庭，有着不同的文化背景、不同的成长经历、不同的价值观，因此形成在亲子教育方面不同的态度和理念。多数父母都是用自然的方式与孩子沟通，甚至是从自己的父母身上学习如何做父母。

　　传统的父母一般有以下几种类型：
　　一是“讨好型”。这类父母希望孩子幸福开心，不希望孩子有负面情绪，认为满足孩子是正常的、孩子长大自然懂事，因此容易满足孩子提出的需求，事事以孩子为中心，孩子生气时，家长会试图逗孩子开心，结果导致孩子的需求越来越高，孩子没有界限的概念，会越来越任性，认为得到的都是理所当然。
　　柳女士是这种类型的母亲。女儿提出需求，柳女士也会问：“考得好是应该的，为什么还要奖励？”可当女儿有更强烈的愿望表达时，她也会满足孩子，没有了解孩子需求背后的动机。
　　二是“说教型”。这类父母希望孩子的行为符合社会行为准则，希望孩子成功，认为孩子做得好是应该的。他们有严格的行为规条，当孩子的行为与之不符时，就会讲他们认为对的道理，他们往往更关注事情的结果，而不关注孩子的情绪。结果可能导致孩子得不到认同和肯定、缺乏自信;容易在父母与孩子之间产生对抗和愤怒的情绪，影响亲子关系往更差的方向发展。
　　柳女士的丈夫倾向于这种类型。他认为女儿“读书用功是应该的”，当女儿做得不对，就会严厉地批评，他也没有去欣赏和肯定孩子做得好的地方，关注孩子的情绪，协助孩子建立自信。
　　三是“冷漠型”。这类父母抱着“一切顺其自然”的想法，他们虽然心里也爱孩子，但觉得知道他安全就足够了，他们相信孩