中国宝宝的英语教育

对于英语会话的发间，从小开始训练是最好的。经过统计发同，到了初中和高中，愈是离年级学正确发间就愈困难。
　　小孩子们能将刚听到的发间准确地模仿出来，而且孩子对反复做一件事也蛮热衷的；另外，如果巧妙地在其他游戏中加进英语，利用孩子爱玩耍的特点，绝对能够使他们对学习英语产生极大的兴趣。
　　英语和汉语是完全不同的语系，换句话说，与一个一个的汉语单词都有相对应的英语单词。例如汉语中的猫，用英语来措则是“cat”，但学龄前的孩子并不用这种互相对应的记忆方法去记。当他看见猫时，会马上发出“cat”的间，并不中介着汉语“猫”的这个词，而是从英语单词联想到实物概念这一项。若在幼儿时加以训练，也比较容易做得到。
　　另外“说顺嘴”，也似乎公限于孩子。拿孩子和大人比较一下，大人绝大多数都不可能这样。大人若脑子里明白了，就以为自己懂了，孩子们却绝非如此。看英文文章时，用眼睛边看边消化，如此理解就足够了。但对话时，，则要求在瞬间就能理解，比起用头脑，更需要去用记忆，这却是大人不容易做到的。在这一点上，如前所友谊赛，因孩子对反复练习不感厌倦的缘故，所以能够“说顺嘴”。就如同老师都孩子背诵歌谣一亲，点出开头几个字，便能很流利地将整句背出。英语也是一样，比方说问你的名字他就立刻很自然地说出英语“what is your name？”
　　通过反复练习就能够：“说顺嘴”，但大人总是嫌麻烦，会产生“只要理解了，不就会说了吗？”这样的错觉。
　　以下就是一个和这有关的听觉问题
　　听觉敏锐，不正是孩子的特性吗？从小开始进行耳朵的训练，培养耳朵观察的习惯，譬如听优美的音乐，或者直接让外国人来都一些有微小别的发音，这样就能辨别细微。像许多从半途开始学英语的人，对TH和S发音的不同，不注意听就辨别不出来。还有B和V的发音，能根据嘴形的不同发出来，但用卫却无法区分………诸如此类，如果从小就注意进长听的训练的话，是不成问题的。
　　因为孩子用汉语能够数到10，所以英语数字也就教到10为止。我常用类似“这里有几个人”、“你有几个朋友？”这样的问题来引起孩子们的兴趣，然后再问“这用英语该怎么数呢？”采用这种让孩子通过亲身体验去学习的方法教导，较容易有认同感。
　　我们最初总是从数字或那些容易令小孩子感到亲近东西，譬如娃娃呀、猴子呀、小狗呀等用英语怎么说，从容易和孩子成为朋友的动物开始；还有身边常见的墙壁呀、窗户呀、