小编认为可从以下几个方面准备： 1、做好新生入园前的家访工作 入园前的家访，不但可以使教师熟悉幼儿家庭的实际情况，还能让幼儿与教师在没有压力的环境下认识，消除陌生感，建立初步的感情基础，为幼儿顺利入园做好准备。 幼儿园可利用假期时间，组织教师制定家访计划，对幼儿园新生和新接班进行家访。家访时，教师主动接近幼儿，与幼儿一起游戏，消除幼儿对教师的陌生感。另外，教师还要善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的卧室、游戏室是如何布置的，喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿入园后，尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。 了解幼儿的基本情况和家庭教育观念 ① 了解幼儿的一些基本情况。如特殊病史、自理能力、兴趣、爱好、性格、乳名、谁带大的等等，对这些资料，我们都一一的作了记录并加以整理，建立个人档案。 ② 了解家长的教育观念。如家长平时是怎样教育孩子的，对幼儿教育有什么看

如何发展孩子的语言表达能力呢？ 老师和家长可从以下几个方面入手： 观察、听、看、说 现实生活是语言发展的基本源泉，幼儿的语言往往是将自己看到、听到、感觉到的一切事物用词句来表达。 在教学中，老师可以引导孩子在有目的地观察、在感性认识的基础上，激发他们说话的愿望。例如，晴雨天变化的一刹那就为孩子提供了生动的教材，让幼儿亲自看看雨景、听听雨声、踩踩雨水，边看边说； 再如春季来临之际，为孩子准备小蝌蚪、花种子等，指导孩子亲手培养、种植，并仔细观察它们的动态、生长过程及变化特点等，有意识引导孩子观察，并启发其将看到、想到的都说出来。 创设良好的语言环境 孩子喜欢模仿，也善于模仿。孩子会模仿成人准确而优美的语言；同样，对有缺陷的语言，也会照单全收。在日常生活中，我们常常会发现有些孩子的发音、用语。甚至说话的声调、语气、速度与他

一、配合老师全面了解孩子。 认真填写《新生入园调查表》，并保存好。 二、给孩子作好心理准备。 1、在家要说幼儿园好，幼儿园有好多好朋友等类似这样的话，让幼儿对幼儿园有一个好的心理暗示。 2、经常和幼儿聊一聊幼儿园会发生的有意思的事情，激发幼儿对幼儿园的好奇心和兴趣。 三、给孩子做能力准备。 1、独立用餐。 2、想小便能和老师说。 3、口渴时候能主动喝水。 4、不舒服时候会说出或用手指出具体地方。 5、会穿脱简单的衣裤。 6、能够大声清楚地表达自己的意愿。在日常生活中，家长可有意识地叫孩子做一些方面的练习：“告诉妈妈，你想干什么？” 四、给孩子做充足的安全知识储备。 1、记住家家庭主要成员的姓名、单位、家庭电话号码。 2、告诉孩子不和陌

1心理准备 增加宝宝对幼儿园、老师与小朋友的熟悉感与认同感。父母提前给孩子打打“预防针”，将幼儿园有趣的描述给孩子听。全家模仿幼儿园的游戏、上课情景。使孩子从内心向往幼儿园。 2环境准备 提前适应环境, 家长不妨在入园之前带领幼儿到幼儿园里游览、观摩，看看教室、操场、游戏器材、花草树木，随机给孩子介绍相关知识；观看教师和小朋友的学习、游戏活动，鼓励孩子参与体验并积极评价，让孩子意识到入园学习真有趣。同时多让孩子到家庭附近的社区或是公园玩耍。 3能力准备 让孩子学会简单的生活技能与做力所能及的事，是适应幼儿园集体生活的重要基础。如自己握勺子吃饭；用杯子喝水；洗手擦嘴；穿脱鞋袜及简单的衣服等，让孩子学会自己照顾自己。 4时间准备 要帮助孩子了解作息制

比如，孩子开始刻意跟你作对了，并借此观察你的反应，你是否会觉得孩子调皮或不听话呢？ 这其实是孩子“自我意识”的开启，由此建立“我有多能干”的概念。明白了这其中的奥秘，我们不但不会焦虑，反而坦然和开心，不是吗？ 再比如，孩子在三岁多的时候，会特别喜欢观察街上的符号，在商场超市，看到禁止吸烟、小心地滑等指示符号会表现出浓厚的兴趣，总是让你讲这是什么、那是什么。 这实则是孩子一个“阅读意识”的开启，是孩子进入阅读关键期的标识。如果我们明白这一切，孩子的发展是不是可以更好、更健康？ 所以，孩子行为背后的秘密，你知道么？ 行为一：撒谎 “撒谎”是父母都十分反感的一种行为，但也要了解孩子这种行为背后的意思。儿童心理专家表示，儿童根本不懂撒谎和坏孩子究竟有什么必然联系。 孩子“说谎话”的种类繁

那么，在学前教育中，如何培养孩子的创新意识呢？ 一、树立主体性观念 创新教育是一种以人为本的主体性教育，所以，幼儿教师首先应该理解幼儿是一个独立、完整、主动的个体，有自己的需要和尊严。 老师的工作不是灌输知识，而是调动幼儿的主动性，通过幼儿的主动学习来培养兴趣和发展创新潜能。 每个孩子具有独一无二的个性心理特征。创新能力的发展和表现是有个别差异的，因此，老师要特别注意因材施教，尊重每个幼儿的想法和做法，使幼儿在各自水平上获得生动活泼的发展。 二、给孩子独立自由创造的机会 从孩子好动的特点出发，给予他们活动的空间，去想象创作，孩子天生爱玩，所以我们应提供足够的材料，让幼儿不受限制，自由地去操作。 比如在一次大班美工活动中，要用盒子来做船，老师告诉孩子们美工区里所有的材料都可以装饰盒子船。孩子们一听，动手制作

男子汉教育存在的误区 男孩情感就一定比女孩坚强 有些父母认为男孩子应该多磨练心志，所以在教育时对男孩会更加严苛。父母可能更倾向于在女孩面前表达爱，对于男孩，则是爱在心中少开口。 其实，孩子的心灵都是脆弱的，幼儿自我的认知还未完全建立，在成长过程中容易产生自卑的心理，他们在父母身上感受到的爱，有利于他们建立自尊、自信。所以爸妈们，男子汉的成长也需要爱支撑，记得多向孩子们表达内心的爱。 男孩子就应该多经历挫折 遇到挫折，克服困难，是男子汉的必经之路。由于挫折教育在孩子成长过程中不可避免。不免让部分心急的父母产生一些想法：人为地让孩子面对更多的挫折的。 但是人为地为孩子创设一种虚假的环境，容易显得刻意，挫折的意义大打折扣，其实过多的挫折可能会给孩子带来自卑感，让他们陷入悲观的情绪。 父亲角色的重要性

在下班回家的路上，偶然间我看到了这样的一幕：走在我前面的一个小女孩不小心摔倒了，我还下意识地做了一个搀扶的动作，但很快小女孩就被她身旁的大人扶起来了，想来没什么事。不过这时却从我的后面传来了笑声，我回头一看，原来是一个与那个小女孩年龄相仿的男孩子，见我回头，小男孩的妈妈向他做了一个“嘘”的手势，哦，原来他是在笑话那个摔倒的女孩子。 虽然只是小事一桩，却让我不由得把这件事与另外一件事连系了起来。一位妈妈和我说过，她觉得现在的小孩缺乏同情心，尤其不懂得关心别人。已经向孩子表明了妈妈现在生病了，很不舒服，可孩子体会不到妈妈的难过，仍然吵着要妈妈带他出去玩。 三至五岁是幼儿情感、情绪发展的敏感期，作为孩子第一任老师的父母和早期的幼教老师，应不失时机地创设各种机会，抓住各种有利的契机在孩子的心灵中播撒爱的种子。 幼儿园教育 幼儿园是

大J在纽约。是个全职妈妈，女儿小D由于早产把很多足月宝宝的问题都放大了，在纽约优秀的医疗团队帮助下，女儿情况越来越好，自己也积累了很多育儿知识。 带娃之余，她弄了个微信公众号：大J小D，不照本宣科，也不理论翻译，都是亲自实践心得，也会分享一些自己作为母亲的成长历程。感兴趣的可以扫描文后的二维码关注此公号。 当年工作时有个性格评估，我测出来是内向型，当时和我工作了几年的部门同事都大跌眼镜，觉得完全看不出来。但我自己清楚，从小到大我都是个内向害羞的孩子，只不过工作后，我学会了用一些社交技巧来保证自己这样的性格至少不会成为我职业生涯的短板。 因此业务方面我可以滔滔不绝，但我绝对不是那种喜欢和人闲聊，或者和陌生人自来熟的那种人，可以回避尽量回避，更喜欢一个人呆着。 前段时间我们睡眠困难群的群主兜兜妈妈邀请我进群做一个分享，这是我的强项，线上

开始的时候，爸爸妈妈们或许会惊喜地发现：所学到的技巧和方法真是管用！于是迫不及待地分享给更多的朋友：“当我这样做的时候，孩子真的变得很乖！” 但是慢慢地，却发现：孩子很多时候，并没有按照你所学的套路出牌。这时候，爸爸妈妈们就不知所措了。 于是，质疑所学到的方法，“看来这些方法不灵了，我还得再学新招！”甚至，有的父母回到最初的做法，对孩子大吼大叫，发泄自己的不满。心想：老娘不管那么多了，我实在忍无可忍，先发泄出来再说！ 但是，打完、骂完之后呢？内疚伴随着强烈的挫败感：为什么我学了那么多教育理念，看了那么多育儿书，仍然在这个小家伙面前束手无策？ 科学育儿当然是对的。但是今天，柚宝希望妈妈们停下忙碌的脚步，走心地去问问自己这样几个问题： 1我是为了学习“爱孩子的方法”还是要获得“搞定孩子的秘籍”？ 如

为什么别人家的小孩总是乖? 孩子是父母的一面镜子。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 我的父亲曾经讲过一个故事。说是一家人有祖孙三代，爷爷常年生病，这家的爸爸妈妈非常嫌弃他。每次吃饭时给自己用上好的瓷碗，却只给老人家用一个木头做的小破碗。孩子看在眼里记在心上，有一天坐在家里摆弄一块木头。 他爸爸看到了问他：“你拿着这块破木头做什么？”孩子回答道：“做一个碗，以后等你们老了，给你们用。”父母听了十分惭愧，从此对老人毕恭毕敬。 有一次挤公交车的时候，碰到一对父母带着一个两三岁的孩子。小孩子的手里拿着一个吹泡泡的长管子坐在妈妈的怀里，里面的泡泡水全都被他泼在了公交车的地上，弄得满地脏污，都是滑溜溜的肥皂水。长管子被那孩子拿在手里戳来戳去，一直在攻击周围的乘客。几站下来，凡是经过这个孩子的乘客无一幸免，而他的爸爸妈妈根本不阻拦他。

其实，“告状”是孩子成长过程中的一个常见现象。爸爸妈妈应接纳孩子的这种行为。 “爱告状”在3-6岁的孩子身上比较明显，这是心理发育和人际发展的一个阶段性的正常现象，一般恰当应对，那随着年龄的增长这种现象会自然减少、消失。 不管你打算如何“受理”孩子们的告状，你都应该了解：事实上，在孩子告状的背后，在他们自己的小心灵中，自有着他们的想法和心思。 进一步了解他们的心理，也许更能帮助孩子解决告状背后真正的问题所在，帮助他们获得更加健康和灿烂的心情。 孩子为什么告状？ 一般孩子们告状，主要两种原因： 1、遇到矛盾或受到了委屈，不知道如何处理，来到大人面前，通过“告状”，希望获得帮助。 说明大人在此前没能很好地引导孩子积极、主动地去关注问题的解决，或者没教给孩子解决问题的办法。 2、检举他人，

引子：什么是游戏？ 我是一个游戏心理治疗／心理辅导师，也就是说，我使用游戏、艺术媒介、箱庭疗法，来进行心理咨询和心理辅导。我工作的对象有小朋友，也有成年人，我也做亲子互动的指导。今天我来和大家谈谈，怎么能够高质量地陪伴孩子游戏，真正进入孩子的世界。 首先，请容许我和大家澄清一件事。我们这里谈到的孩子的「游戏」，是「play」而不是「game」。每一次讲到孩子的游戏时，我都要强调，「电子游戏不是游戏」。通常家长们都会很吃惊。因为我们常常认为「游戏」就是指「game」。 「game」更倾向于有设计、有规则、有竞争的游戏，game在英语里本身就有比赛、竞赛的意思，比如Olympic Games（奥运会），就把它的这种意味表达得更明显啦。 game是有规则的，同时有输赢，有好坏，有评价。 而「游戏心理辅导」中所说的「play」，其实强调的是「

听说，当下最in的儿童英语课，是在网上直接上外教的课，1对1。 研究了十几年的CALL(计算机辅助语言教学)的我， 觉得这早就应该发生。 现在中国的小朋友真幸福，可以直接和英语者对话。 同时也有点好奇，不知道是父母们对网络学习这个更便捷的学习方式更心仪，还是父母们觉得「外教」更好。 觉得外教为更佳选择的， 想来都同意外教说的英语更正宗， 他们的发音更地道。 （潜意识里）觉得在语言教学这件事上「母语者」要比「非母语者」高出一头。就好比，学普通话还是得跟着北京人学， 倍儿地道呀。 学界对这个现象有个说法， 就是「以母语者为模范」(native speaker model)。 其实，这样的想法和做法已经out很久了。 学者们认识到「外语学习者是无法达到母语者的水平的 」（Byram 1997)， 这里讲的「水平」不但只限于语言技能， 还

小鸿5岁，表弟东东4岁，两个小朋友总爱一起玩，有时很开心，有时也会起争执。 一天下午，妈妈正在屋内收拾，听到外公的喊声从窗外飘进来：「小鸿，怎么又抢东东玩具了，当哥哥的要让弟弟！」 「不让不让，是我的！」小鸿声音也不小。 1. 了解情况，哭的孩子不一定有理 妈妈赶紧从房间里出来，走到小鸿面前蹲下身，看到他生气还带着点委屈。 妈妈问：「小鸿，外公说你又抢东东的玩具了。告诉我是怎么回事？」 小鸿瘪着嘴说：「是东东拿了我的小叉车，不肯还给我。为什么外公总要我让着弟弟！」 妈妈：「你刚才不是答应借小叉车给他玩吗？为什么又要拿回来？」 小鸿：「因为他已经玩了很长时间了。」 积极教养解析： 首先需要了解孩子间到底发生了什么。俗话说「清官难断家务事」，其实孩子的事

（视频长18分钟左右，建议在有wifi的环境下观看） 演讲者： 艾莉森·高普尼克 ( Alison Gopnik) ，牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，美国心理学会会员，曾荣获加州理工学院摩尔杰出学者奖学金。 心理理论创始人之一，著有《摇篮里的科学家》、《宝宝也是哲学家》。 宝宝学到的和知道的，比我们想象的要多得多。 宝宝这样学习 宝宝会使用贝叶斯方法来推理。Ta会做假设，去尝试，失败了就换个假设再来一次。 视频里四岁的孩子，在面对一个新奇的玩具时，会在短短的两分钟内测试五个假设。 看起来不可思议，但对于这个年龄段的儿童来说却是很普遍的。不信，下次孩子玩的时候，你可以留心，他们是否在做各种尝试。 宝宝专心学习

游戏是孩子的语言，游戏让孩子有展现想象力的机会，游戏还能促进良好的亲子关系。所以，我们至少有三个陪伴孩子游戏的理由： 了解孩子，「听」到孩子在「述说」什么。 让孩子的潜能自然地得到发挥。 减少亲子间的对抗，提高亲子互动的质量，改善亲子关系。 那我们该怎样跟孩子玩起来呢？ 扔掉教育目的，放下预设 孩子会在游戏中，很自然地完成学习。但是如果太有目的性地想要教育、训练孩子，就会破坏这种自然而然的过程，让游戏也失去乐趣，适得其反。 各位有没有看过《小王子》？对小王子刚刚找到「我」，要「我」给他画画的那一段，是否还有印象？我们一起再来重温一次。请大家感受一下小王子「我」的心情。 当我还只有六岁的时候，在一本描写原始森林的名叫《真实的故事》的

看完这篇文章，关于“早教班到底有没有必要上”这个问题，你也自然会有答案的。 早教班教啥？ 早教机构的宣传，基本上都是宣称能开发孩子多方面的潜能，如沟通能力、专注度、想象力、学习能力、人际交往能力等等。 早教机构的教学对象多是6~36个月的婴幼儿，有的更是从刚出生的婴儿就开始。各大早教机构多是通过不同的课程体系，实行分龄教学。 早教课课程包括游戏、音乐、运动、艺术课等，上课方式多以亲子互动游戏为主。一个好的早教课会设置多样化的有趣的课程吸引孩子，孩子在游戏中得到提高，在提高中得到游戏的乐趣，但早教课并完全不等同于游戏。 上早教班，目的是什么？ 每个妈妈在给宝宝报早教班之前，都要先问一下自己，你为什么要给宝宝报早教班，你期望上早教班达到什么效果，你给宝宝上早教班的目的是什么。 如果你期望通过早教班让宝宝学习认字、英

婴儿响板、沙锤、摇铃等 响板、沙锤、摇铃这类玩具，估计都是宝宝的第一个玩具，通过让宝宝用小手抓握、晃动发出声音，激励宝宝抓握，促进宝宝大动作、视觉、听觉、触觉发展。推荐GOKI的响板、费雪的摇铃，质量都很不错。 各种各样的球 球可以握在手里，可以扔，可以用脚踢，可以拍……不管是大宝宝还是小宝宝，都会爱上各种各样的球。 我家买的都是费雪的球，材料安全，没有异味。 LeapFrog My Pal 毛绒玩具狗早教机 LeapFrog是美国非常知名的早教品牌，这只毛绒狗是他们家的拳头产品。这是一只非常可爱的会讲话会唱歌还会聊天的小狗狗。雪球在她三个月大时收到这个玩具。 小狗的四个小爪子就是按钮，按一下爪子它就会唱歌、和你说话或者放音乐，还能叫宝宝的名字（只能说英文的），还能说出宝宝喜

ps:老师课堂上游戏中用的教具，有些我找不到，或者是安全性方面有些问题，比如老师经常会用到一些小圆珠子，很容易让宝宝误吞下去，所以我做了一些精简和优化。被我改进后的课程内容操作起来会更容易，也更安全些。课程简介 本课程内容适用年龄：13~18个月宝宝。 根据宝宝的发育特点，这节课程内容会更适合13~18个月大的宝宝。但我们在实践时，不必过于拘泥于这个年龄区间。 主要看宝宝对内容的接受程度。如果宝宝在13~18月大，但对本课程内容不感兴趣，不愿意参与，那也不必勉强宝宝，如果不在13~18个月年龄区间的宝宝，很喜欢这节课程内容，参与积极性很高，那就可以经常和宝宝实践。 比如本文提到的“喂妈妈吃水果”游戏，我家雪球已经20个月大了，仍然乐此不彼。 课程内容1看绘本认识水果 老师通过绘本教宝宝认识一些常见的水果。关于水果认知的绘本很多，我比较推荐挖孔