【活动目标】 1、幼儿与家长积极尝试用大纸箱玩各种游戏。 2、幼儿与家长同时享受角色扮演的乐趣。 3、让家长懂得一些废旧物品更能开发孩子智力。 4、培养人与人之间的一些合作精神。 【活动准备】 1、纸箱若干、胶带若干。 2、录音机、磁带(背景音乐)。 【活动过程】 一、音乐声中家长与幼儿进入活动室，教师首先感谢家长在百忙之中来参加亲子活动，然后出示纸箱请幼儿和家长说说纸箱在生活中的用途。 二、用纸箱做游戏 告诉家长和幼儿，老师能用纸箱做很多好玩的游戏。 1、游戏:小鸡出壳了(让幼儿体验躲藏的快乐) (1)教师示范:教师藏在纸箱中，一边念儿歌一边做动作：“小鸡小鸡多大了，伸伸脑袋出来了，小鸡小鸡多大了，拍拍翅膀出来了，小鸡小鸡

　　本文为大家推荐了6组亲子游戏，从不同的角度锻炼、开发培养孩子身体的灵活性和协调能力。操作容易、简便，适宜在家庭中做。 　　一、长臂人 　　目的：培养儿童灵活躲闪的能力 　　道具：长裤1～2两条。 　　玩法：儿童和家长各自把双手从裤腰口伸进长裤管内，为“长臂人”。边玩边喊：“长臂人来啦!”互相追逐，以裤管口碰到对方为胜。 　　建议：开始玩时，可以让幼儿徒手自由跑，家长做长臂人。然后互换角色，进而过渡到互相追逐。 　　二、爬“山” 　　目的：锻炼儿童腿部力量。 　　玩法：利用上楼的机会。 　　妈妈在前面两级两级地走上楼梯“爬山”。孩子跟着一级一级地双腿交替上楼“爬山”;爸爸可用单脚跳，或双脚跳着“爬山”。最后一家三口都爬到了&ld

　　本文为大家推荐的幼儿园大班亲子游戏，像猜爸爸妈妈、小心陷井、大西瓜小西瓜等游戏，能增进亲子情感交流，培养对学习的兴趣。训练反应的灵敏性。 　　猜爸爸妈妈(4-6岁) 　　目标： 加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。 　　准备： 小椅5-6把，蒙眼巾5-6条。 　　玩法： 幼儿5-6人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。 　　注意： 1：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。 2：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示奖励。 　　小心陷井(4-5岁) 　　目标： 培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。 　　准备： 空奶瓶4个，火柴棍若干。 　　玩法： 发给每个参赛家庭空奶瓶1个、火柴若干。比赛开始孩子与妈妈一起将火柴巧妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家

一、活动名称：毛毛虫游戏 二、活动准备：地垫若干 三、活动目标： 1、 幼儿体验亲子游戏所带来的乐趣，培养幼儿亲子情感，让幼儿乐意参与集体活动。 2、 发展幼儿肌肉动作的敏感性，提高幼儿动作的灵活性和协调性。 3、 幼儿在走、跑、爬等简单的动作练习中，发展幼儿身体平衡感。 四、活动玩法： 请一组(5—8人)参与毛毛虫游戏，家长手、膝着地为幼儿搭建长长的山洞，幼儿听信号从山洞下爬过，当最后一位幼儿爬过后，最后一位家长像雪球一样滚动式跑到最前面继续为幼儿搭建山洞，幼儿爬完规定路线游戏即可结束。

　　小丽生病了，我便约了花花一起去探望她。到了碰面的地方才看见花花把她的女儿娟娟也带过来了，这个小家伙不怕生人，见面就叫了我一声“阿姨”挺讨人喜欢的。上车后，娟娟一直玩我包包上的松鼠挂件，拆了双装，装了双拆。玩着玩着，可能就喜欢上这个挂件了，就跟她妈妈说“妈妈，我要这个”。花花没答应她“你怎么什么都想要?”就这么一句，便激怒了这小家伙，对她妈妈怒目相向，身子倾向花花的同时，手正在悄悄地掐着花花的手臂。 　　花花痛得咬紧牙关，小家伙越掐越用力，我在旁边不忍心看花花难受，就把挂件送给娟娟，心想等她安静下来，再同她讲道理。娟娟拿到了挂件就不和花花闹了，自己一个人拿着挂件在一旁玩。本想和她交流交流，但不管是我叫她，还是花花喊她，她都不理，真是拿她没办法。到了医院，见到同学消瘦了许多，我们都为她难受，有心想要多陪陪老同学，让同

1、摘果子 准备：胶棒若干捆、点的卡片若干张、1-20数字水果卡片若干张、自制纸皮水果树。 玩法：幼儿在教师处拿一张有点的卡片或一捆胶棒进行点数，将得数告知家长，由家长抱起幼儿摘下相应数字的水果宝宝，摘下水果卡片上的数字和点或胶棒数量一样多的组获胜。(家长只能给予幼儿提示，不能帮幼儿摘水果。) 2、动物宝宝 准备：动物卡片若干张、英语卡片若干张、锤子两个、障碍物若干。 玩法：家长和幼儿站在起点，教师说完动物的英语名称后，幼儿告诉家长是哪种动物，并拿起锤子，家长背起幼儿通过障碍物向前进，到指定位置轻轻地敲相应的动物卡片。敲完后回到起点，以回来的先后顺序排名。 3、传纸杯 准备：纸杯和吸管 玩法：家长口含吸管分别站在场地的两端，宝宝听口令从起点出发将纸杯送给家长，家长将纸杯套在吸管上回到起

活动目标： 1、认读：鱼、骨头、萝卜、青菜。 2、复习以往学过的汉字。 3、在了解猫、狗、兔最喜欢吃什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。 幼儿园中班亲子游戏 活动准备： 1、猫、狗、兔的动物头饰、字卡头饰若干，大灰狼头饰一个。 2、鱼、骨头、萝卜、青菜以及要复习的字、词卡若干，认读字条三条。 3、独木桥两座、玩具枪一把。 活动过程： 一、猫、狗、兔最喜欢吃什么? 1、让幼儿分别猜谜语，猜对后，扮演该小动物的老师就站出来。 2、向幼儿分别提问：猫最喜欢吃什么?狗最喜欢吃什么?兔最喜欢吃什么?出示相应的字卡，请幼 儿上来一边摸一边读出来。 3、让幼儿找到相应的食物字卡送给"猫”、"狗”、"兔”吃。 二、我的妈妈在哪里

　　“小乌龟来运球”是一个非常有趣的亲子活动，通过这个活动，能让孩子萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。下面就为大家介绍幼儿园小班亲子游戏-小乌龟来运球的活动方案! 　　(一)活动名称：小乌龟来运球 　　(二)活动目标： 　　1、通过亲子活动，萌发关心长辈的情感，增进与长辈之间的感情。 　　2、锻炼幼儿向前爬行的能力。 　　(三)活动准备 　　1、幼儿经验准备： 　　2、环境材料准备：乌龟胸卡若干、山洞2个、皮球若干、球筐4个 、鼓两个、小红点、录音机、音乐盘、户外分组游戏材料等 　　3、教师站位、配合准备： 　　(1)、助教事先安排好场地，将场地布置好。 　　(2)、主班老师带领幼儿到场地。 　　(3)、主班老师在前面引导幼儿及家长，助教老师在后面组织幼儿常规。 　　(4)、游戏开始后，助教在鼓前等待家长和幼儿来敲鼓，并监督是否由宝宝

1、蚂蚁搬豆 1. 请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰) 2. 请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。 3. 设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。 2、贴鼻子 玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。 规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。 3、我的宝宝在哪里 准备：布带若干 玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。

一、简单的面试 小芹家的宝贝两岁半，早就盼着入园了，天天叨念着要许多小朋友陪着他一起玩。于是，妈妈就张罗给宝贝报了名，面试时，和蔼可亲的幼儿园老师就只是聊了几句，比如“宝贝你好!”“你今天吃了什么?”等等，简单沟通了几句就通过了。 二、沟通为主的面试 有些幼儿园面试，虽然也对孩子进行一些对话沟通，但是同家长的沟通显得更为重要，问清孩子平时的喜好，还有表现等等，有助于他们了解这个孩子的习性，采取针对个别教育。这样的面试多数家长都感到非常必要，因为对孩子只有好处。 三、测试面试 小芹想，宝贝的面试那么简单，可是她的同事们为什么觉得入园面试那么难呢?有的幼儿园较严格，可能会做一些小测试，来初步评价一下宝宝的能力。 1、交流关 “你叫什么名字?小名呢?”“宝宝住在哪里呢?”首先以简单的问题

“我要妈妈，呜呜呜……”刚上幼儿园时，很多宝宝经常闹着“要妈妈”，搞得老师和家长都非常焦虑，不知该如何是好。有些家长见不得孩子哭，别扭着走不掉;有些家长扭不过孩子，干脆就此不送孩子去幼儿园了。对此，专家建议家长：要理解宝宝的“入园焦虑”，从多方面入手解决宝宝的“入园不适应症”。 接受孩子的分离焦虑 宝宝初次入园时，由于周边环境陌生，往往会产生恐惧感和无助感，从而整天大哭大闹、吵着回家或者沉默寡言，出现一系列的负面情绪。但专家表示：“家长要学会接受孩子的哭。哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。面临孩子的入园焦虑，家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是帮助他们更快地适应幼儿园生活。” 据专家介绍，从孩子的社会性发展角度来看，3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。因此入园对于孩子来说是一个非常重要的转

　　早一点认识幼儿园 　　家长应对幼儿园有较全面的认识，了解孩子入园的细节，带孩子认识幼儿园，让他们喜欢上幼儿园。 　　全面了解幼儿园。家长要全面了解幼儿园的办园理念、办园规模、办园特色、教师情况、作息时间、接送须知等内容。关注其中的一些细节，在了解的基础上合理安排好自己的工作。 　　参观幼儿园环境。为了让孩子喜欢上幼儿园，家长可以常带孩子到幼儿园附近走走，让孩子知道这就是自己要去的幼儿园。看看幼儿园里漂亮的大型玩具，看看哥哥姐姐在上面快乐游玩，让孩子产生去幼儿园的欲望。家长还可带孩子进入幼儿园参观，熟悉班级环境，让丰富的玩具、漂亮的环境设计、舒适的小床吸引孩子，减少孩子入园时对新环境的陌生感。 　　浏览幼儿园网站。现在很多幼儿园都建有自己的网站，栏目齐全，内容丰富。家长可以常和孩子一起浏览幼儿园的网站，欣赏幼儿园里孩子们快乐的活动画面，向孩子介绍活动的内容，告诉他们：&ldquo

　　每个家长都希望宝宝未来可以在这个竞争激烈的社会环境下占有更多的优势。所以很多家长在宝宝很小的时候就给宝宝灌输英语、哲学等其他各种知识。但是过早的给宝宝灌输知识，可能会让宝宝精神压力过大导致宝宝身心发育受到重创。 　　宝宝在三岁之前，教宝宝学习外语，诗歌等知识，都属于过早教育。这种过早教育曾经在韩国非常的流行，他们也尝到了过早教育给他们带来的苦果，近年的观察显示，韩国婴幼儿的精神病患者占到总体精神病患者的百分之三十以上。主要症状表现为情绪不安、注意力不集中、认知发达不均衡。就算让宝宝勉强记住了一些诗歌，外文等知识，也不能让宝宝赢在起跑线上，为什么呢?因为当宝宝到了真正学习的年龄-五周岁之后。宝宝反而会失去了认字的能力，而且其行为能力可能还停留在婴儿时期，会像婴儿般的叫喊和像婴儿一样满地乱爬。这就好像我们小学时学过的拔苗助长一样，违背自然规律的行为最终会得不偿失。 　　专家指出，不要让

现在大多数的年青家长都在事业的关键期，谁也不愿意错失良好的事业机会，照顾宝宝成为一个让家长很头痛的问题。于是想到了把宝宝送到全托幼儿园。 宝宝上全托会不会影响宝宝未来的成长呢?父母亲为了对这一问题有更清晰的了解，会上网查资料，结果发现网上也为此激烈争论，分为两大阵营，一方认为宝宝长大了，可以独立了，所以没问题，另一方觉得宝宝太小，谁也无法取代父母对宝宝的照顾。双方各执一词，难分对错。这让父母心中难安，心中想法左右摇摆，夜不能寐。还是让我们来看看早教专家的看法吧。“3至6岁都是建立亲子关系的关键时期，过早送宝宝上全托容易让宝宝产生心理问题”。我们经常可以看到以下现象。 一、上了半年全托幼儿园的宝宝在与父母分离的时候，仍然会哭得撕心裂肺，而正常上日托的宝宝在两个星期后就不会哭了。研究发现上全托的宝宝在成年后难和他人建立信任关系。 二、全托宝宝会比日托宝

　　小宝宝或是由于走路技能不够，或是由于走路不小心容易摔倒，此时家长的行为会对宝宝产生较大的影响。那么面对这样一件平常普通的小事，家长该做何种反应呢? 　　排除了错的东西，就可以剩下对的事情。我们先来看看处理宝宝摔倒后，家长处理时可能出现的错误。 　　一、“你怎么那么不小心”。当宝宝摔倒后，家长心里面是很心疼的，但是表述方法却让宝宝感受不到你的爱，而是对他的责怪。以后宝宝受到伤害时，也不敢向你寻求安慰与保护，而是担心你的责怪，这会让宝宝很没有安全感，让宝宝做事放不开手脚，而影响未来的发展。 　　二、“摔一跤就哭，像个娘们”。这种对宝宝负面的评价会让宝宝很受伤。而且这种负面的评价可能会对宝宝产生一种催眠的作用，让宝宝认定自己不行，当碰到困难的时候，他就会认可自己“像个娘们”，就不敢去挑战，容易碰到困难就绕着走，难以

　　很多家长都希望通过早教的方式来让自己的宝宝赢在起跑线上，但是他们却对早教的具体内容存在误区，也因为这样的误区导致宝宝们不能够健康积极的成长，若是家长们能够激发孩子们的兴趣爱好，让其可以根据自身的潜能来发展，那么家长们就会看到宝宝们美好的未来，而不是拼命的强迫宝贝们学习一些技能，让他们感到自己的童年除了苦闷便是家长们严厉的批评声。 　　基本上，中国家长们的早教误区包括多个方面，首先不排除一些家长们望子成龙、望女成凤的心愿过于强烈，他们认为教育肯定要越超强才能够让自己的宝宝比同龄人成长得更快更好，以至于他们强迫宝宝提早认字学知识，其实这并不属于早教内容，在0到3岁的阶段，宝宝们通过游戏的方式乐观成长更为妥当。 　　早教的误区二是家长们认为陪孩子们玩游戏是浪费时间，在宝宝三岁前他们的左右脑发育是属于活跃期的，并不一定要学习知识才算是开发宝贝的智力，若是能够通过玩捉迷藏的游戏，让宝宝们花时

　　在我们的印象中，爷爷奶奶教育孩子是最理所应当的，也是最正常的，可是我们身边的很多例子都说明了，隔代教育是有缺陷的，管教孩子是父母的事儿! 　　孩子是父母的孩子，管教孩子是父母的事，父母应该有正确的教育方式。孩子虽小，却是天生的外交家，当孩子看到家里成员有分歧的时候，他会聪明的钻空子，谁对他好,他就倒向谁那一边.这不仅对孩子学好毫无益处，还会让宝宝有不好的认识,而且更严重的事情就是，家庭不和谐会带给孩子更多的不安全感，对孩子心理发展产生不好的影响。所以无论有什么问题关起门解决，不要在孩子面前产生冲突。 　　当爷爷奶奶带孩子的时候也许更多的就是纵容孩子、溺爱孩子，孩子想要星星不给月亮，这对孩子的正常发育有着很大的影响。做父母的就是要给孩子一个正常的期望，一个有希望的生活，比如今天给孩子买了一个玩具，当孩子在路上看到另外的玩具想要的时候，我们要有策略的给孩子一个期望一个动力。比如你回家后

       写下这个标题，我的脑海里立刻浮现出一个小男孩的形象：7岁，长得虎头虎脑，眉清目秀，非常可爱。不过，这是一个谁都不待见的孩子。除了琛琛偶尔跟他玩，其他孩子都很排斥他，甚至经常联合起来欺负他。后来，陆陆续续从邻居们嘴里得知那个男孩的诸多“劣迹”——逃学、打架、随便拿人东西……这就是大家都不敢让自己家孩子接近他的原因。 　　那时候，琛琛4岁。我们住在地下室。为了方便孩子们进来玩耍，只要家里有人，我从来不锁门，只在门上挂个门帘遮挡。因此，孩子们经常长驱直入，到我们家就像回自己家一般方便。 　　某天，我和琛琛正在吃午饭。突然，一只小手轻轻撩开了门帘。一个大眼睛的男孩正在门外探头探脑，好奇地往屋里瞧。“这小朋友是谁呀?快进来玩儿吧。&rd

　　精神准备是最重要也是无形的。包括家长的、孩子的。家长的心理准备是：孩子上学与上幼儿园不同，要多给幼儿讲道理，最好带孩子到学校看一看，培养孩子良好的常规习惯，要从心理上重视起来，和幼儿共同完成，但不能是包办代替，要起到指导、提醒、鼓励的作用。在精神准备中最重要的是孩子的。不论怎样准备，都不应脱离以下四个方面：智力因素、非智力因素、身体方面和自我服务能力。 　　(一)智力因素的准备 　　入小学后，儿童的主要活动是学习，这需要智力的参与，智力因素的准备情况直接影响到儿童的接受能力，如果智力水平高则接受能力强，智力水平低则接受能力弱。智力因素中又是注意力、观察力、方位知觉、语言能力、思想能力最为重要。 　　     1、注意力：在学习活动中，即需要儿童具有稳定的注意力(能够把有意注意保持比较长的一段时间)又需要儿童能够灵活地转移注意力(做到上课时不想下课时

  　　家庭因素其实对宝宝的行为习惯有很大程度的影响，因为教养方式的不同会让宝宝在刚开始接触新鲜事物的时候形成一个思维定式，因此家长们要特别注意家庭气氛和自身对孩子的教育方式，若是出现一些偏差，那么宝宝们就会无法养成良好的行为习惯。 　　有些家庭的父母是比较民主的，像在这样的教养方式中成长的宝宝就会更加独立一些，同时也有着勇敢大胆的精神，善于和别人交往合作，不会在之后的人际问题上出现障碍，若是父母们比较严厉，看到宝宝一旦出现某些错误不是轻声制止改正，而是大声的呵斥打骂孩子的话，那么就会让宝宝性格顽固，同时也缺乏自信心，变得更加冷酷无情。当然，父母需要民主而不是溺爱孩子，如果父母之间对于教养方式存在意见分歧的话，那么就要先商量好，否则宝宝就会因此而出现警惕性高的心理，也容易养成投机取巧、两面讨好的不良习惯。 　　家庭气氛对于宝宝的行为习惯可以起到积极效果，如果家庭和睦，那么宝