家长帮助孩子为真实的生活做好准备才是最重要的！

家长帮助孩子为真实的生活做好准备才是最重要的！只要家长真心倾听，就会惊喜地发现孩子的见解和判断能力很不错。让我们看看下面这篇文章。

《孩子·挑战》

鲁道夫·德雷克斯

兜兜班里采用公司制管理。

兜兜：“每个人努力学习、劳动都可以获取相应的钱币。攒够50元可以兑换棒棒糖，200元可以兑换本子，500元兑换干脆面……当然你也可以一直攒钱不兑换任何商品，每周赚钱最多的同学就是总裁。”

我：“你们班自己发行货币，而且让它流通起来了！那你们班主任就相当于中央银行了！”

货币发行

我：“你们总裁的评选标准是按照每周赚钱最多的人，还是累积资金总数最多的人呢？”

兜兜：“是每周赚钱最多的人。”

我：“你们会很兴奋的拼命赚钱兑换商品吗？”

兜兜：“我不会，我宁愿攒着钱回家再吃零食。因为学校的东西太贵了！但是你不能拿我的标准来衡量所有人，每个人的标准是不一样的！”

我：“你们班的消费情况分成几类？”

兜兜：“分成两类：一种是像我一样不消费的人，一种是消费的人。”

我：“那排列组合一下其实是四类：一种是只赚钱不消费的人，一种是赚钱并且消费的人，还有两类分别是不赚钱也不消费的人，不赚钱但是消费的人”

货币流通

兜兜：“对！我已经连续两周当总裁了，我赚了很多钱又不想买学校的东西就把小额、零散货币去兑换成200以上大额整币放进钱包，这样钱包才能放得下。”

货币储蓄

我：“我们先说一下你这样的第一类：只赚钱不消费的人。你攒了那么多钱很容易丢吧？”

兜兜：“所以我把它们都借出去了！这样钱分散开不在我身上就不会丢！大家都有钱也就不会偷！”

地下钱庄：货币作为资本执行借贷活动

我：“借给谁？”

兜兜：“想吃零食而赚不到足够多钱的同学”

我：“这就是第四类：不赚钱但是消费的人。你对他们收取利息吗？”

兜兜：“不收。因为有钱人很多，我收利息他们就会去借其他人的，那我就借不出去了”

我：“那么，这些人不赚钱却透支消费，你怎么确保他们可以还钱？”

兜兜：“那是要看他们信用的，平时借东西不换信用不好的同学肯定不会借给他。”

信用评估

我：“你们有钱人都不消费，老师就无法让货币回收啊！那老师没法回收钱，怎么再给大家发钱？”

货币投放与货币回笼比例

兜兜：“老师会再买一批钱的！老师有很多钱！”

通货膨胀

我：“那我们你再说一下第二类：既赚钱又消费的人，老师那里的商品主要就是被他们买走的对吧？”

兜兜：“NoNoNo！老师那里一共只有五种零食，谁愿意每天都吃同样的食物？”

我：“那么他们是怎么消费的呢？你们是寄宿制学校不可能出校门购物啊？而且你们的货币商店能使用啊！”

兜兜：“我们是有黑市交易的！每个同学在周末回家的时候会偷偷的藏在衣服里几袋零食，带进宿舍。我们在宿舍或者厕所以更低的价格进行黑市交易，不让老师发现！我们甚至还有黑市拍卖！如果谁带的食物是大家都喜欢的，我们就采取竞价拍卖的方式交易！这样我们就可以用自己满意的价格换到更多品种的商品！”

大规模非法倒卖活动

我：“商品是有保质期的！你们都不通过正规渠道购买，那么老师储存的零食就会滞销，等待过期啊！”

兜兜：“所以，这次儿童节老师开展了促销活动！挥泪大甩卖啊！巧克力原价70元一块，现价10元！才10元啊！我一下子买了7块巧克力！送给妹妹一块吧！”说着兜兜掏出一块巧克力送给小宝。

拉动内需

我：“这么久你只用了70元，攒了多少？”

兜兜：“2000多元吧！”

我：“这么多钱又不消费，你还会继续赚钱吗？”

兜兜：“钱太多了，又没有想买的东西，时间长了就没有赚钱的欲望了！我现在就变成了第三类人：不想赚钱也不想消费。”

我：“应该不止你自己吧？”

兜兜：“对，我们现在都不再做附加加分项了，这周全组都没达到基础分！就是说全组都是零分！大家都是零分就都是总裁了，还有什么意思？”

我：“如果市场没有供求关系，就意味着经济运行基本停滞、经济大萧条！那么是时候调整一下经济政策了！”

金融危机

我们无法将孩子保护在真实的生活之外。因此，帮助孩子为真实的生活做好准备才是最重要的 。