孩子有什么表现暗示是隐形差生！

为什么孩子一直努力但是成绩不好，这是怎么回事？孩子有什么表现是隐形差生？很多家长会苦恼：为什么孩子看着很聪明，就是学习成绩特别不理想，而且还逐渐下降？

“我平时带孩子去朋友家，孩子表现很好，都夸他聪明，可就是看不进去书，让我有些头疼!”孩子出现这种情况，肯定不是一天两天形成的，而是提前没有预防到位。

如果孩子出现以下4种表现，我们就要注意了，很有可能是隐形差生。

注意力不集中是训练中最常见的问题。几乎每位家长第一句话便是孩子注意力不集中。注意力不集中，可能是对学习缺乏动机或兴趣所致，但确实有大部分孩子由于感统失调，而缺乏集中注意的能力。

注意力不集中的儿童普遍存在以下特点：

（1）注意力持续时间短，转移较快；

（2）在督促陪伴下，注意力集中时间才能延长；

（3）急躁、缺少耐心。

研究表明，这一问题与电视的影响不无关系。从小与电视为伴的儿童，发展出一种在短时间内接受大量信息的能力，同时也造成对刺激的依赖。在单调的，频率较慢的刺激下，便无法集中注意。

注意力不集中与儿童缺少主动探索的机会也有关。从小在父母指导下、陪伴下长大的儿童，独自思考的时间被侵占了，乐趣被剥夺了，长大之后，自然不会有独自思考的能力和习惯。

注意力是学习能力的基础，没有这一项能力，孩子的学习成绩令人堪忧。

拖拉是避免压力的一种心理防御，拖拉也是儿童逃避更多任务的一种策略。注意力不集中，缺乏组织能力和计划能力也可以造成拖拉。

然而，在拖拉的儿童中，最主要的，也是最值得注意的问题是自主感的丧失。许多儿童只是站在自己生活的边缘，而不是投入其中。

感觉统合训练中常常看到的是一个急切的、十分投入的母亲和一个淡漠的、旁观的孩子。父母干涉过多，父母混淆与孩子之间的自我界线，是造成孩子自主感丧失的主要原因。

一个缺少自主感的孩子，随着学习任务的加重，成绩下降是不可避免的结果。

合作不仅意味着与别人共同完成某项活动，也意味着与环境之间的和谐互动。一个缺乏合作能力的人不仅人际关系不佳，而且由于不能跟随环境的变化步调有效地调节自己，因而学习、生活中无法有效利用团体和环境的资源，易受挫折。

造成儿童缺乏合作能力的原因很多。其中最主要的原因是缺少同伴群体的合作经验。同伴群体的合作有利于儿童主动从环境中获取信息，自觉调控自身行为；儿童间的平等地位和简单"无情"的奖惩方式，更容易使儿童"明白"遵守规则，公平竞争和自我约束的必要性。

合作能力影响着孩子的人际交往，没有适应环境，融入环境的能力，又该如何投入学习？

爱是自信的保证，这是一个颠覆不破的真理。沉浸于父母、祖父母无限情爱中的儿童，怎么还会自信不足呢？感觉统合理论指出，感觉统合失调的儿童，由于能力不足，常常遭受挫折和失败，久而久之，在儿童的内心中逐渐形成不良的自我形态，导致自卑。

能力是儿童自信的根基。导致儿童自信不足的，一方面是感觉统合失调，而更根本的原因是过多帮助。

观察一下尚未丧失自主感的儿童，当他18个月开始自己吃饭时，他对母亲的喂饭是何等不耐烦；"过多帮助"不是儿童所需要的，而是我们多余的爱。

感觉统合能力不足的宝宝许多优秀方面都表现不出来，这就是为什么有的宝宝小时候很聪明，但长大后却很一般了。通常儿童在12岁之前通过感统训练很容易纠正感统失调的现象，一旦超过12岁就会定型，无法改变。

所以，宝宝们要及时参加感统训练，在有趣的游戏运动中潜移默化的提升能力，在珍贵的成长黄金期打好能力基础。